2024-2025學(xué)年高中語文第二單元置身詩境，緣景明情1春江花月夜教案新人教版《中國古代詩歌散文欣賞》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《春江花月夜》是新人教版《中國古代詩歌散文欣賞》高中語文第二單元的經(jīng)典篇目，詩歌通過描繪春江月夜的優(yōu)美景色，展現(xiàn)了詩人對自然美景的熱愛與贊美。本詩意境優(yōu)美，語言凝練，為學(xué)生提供了豐富的想象空間，有助于培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。課程設(shè)計將緊扣教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌的形象、情感和藝術(shù)特色，結(jié)合教材要求，使學(xué)生置身詩境，緣景明情，感受古典詩歌的魅力。同時，通過對比、聯(lián)想等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高他們的語文綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國古代詩歌的感知、理解和鑒賞能力，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《春江花月夜》，學(xué)生將能夠深入體會詩歌的意象美、情感美和形式美，掌握古典詩歌的韻律、修辭技巧，提高語言表達(dá)能力。同時，課程注重培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生從多角度解讀詩歌，發(fā)表個性化見解，增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。此外，通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，提升人際溝通與表達(dá)能力，全面提高學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《春江花月夜》之前，學(xué)生已對中國古代詩歌有一定的了解，掌握了基本的詩歌韻律、修辭手法和意象表達(dá)等知識。他們對唐詩宋詞等文學(xué)樣式有所接觸，具備一定的文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生正處于青春期，對美的事物充滿好奇和熱情，對古代詩歌有一定的興趣。他們的抽象思維逐漸成熟，具備較強(qiáng)的理解能力和表達(dá)能力。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出多樣化的風(fēng)格，有的善于從整體上把握，有的注重細(xì)節(jié)分析，有的喜歡合作交流，有的偏向獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《春江花月夜》這首詩時，學(xué)生可能對詩歌的深層內(nèi)涵和藝術(shù)特色理解不夠深入，對一些生僻詞匯和修辭手法感到困惑。此外，如何將個人的情感體驗與詩歌意境相結(jié)合，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，可能是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在口頭表達(dá)和寫作方面存在一定困難，需要教師在教學(xué)中關(guān)注和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好新人教版《中國古代詩歌散文欣賞》教科書，特別是第二單元“置身詩境，緣景明情”部分，以及《春江花月夜》的相關(guān)內(nèi)容。此外，提供課文注釋、背景資料和詩人簡介等學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：

-圖片：準(zhǔn)備春江月夜相關(guān)的古典畫作，幫助學(xué)生形象地理解詩歌中的意境；

-圖表：制作詩歌結(jié)構(gòu)分析圖，展示詩歌的起承轉(zhuǎn)合，幫助學(xué)生理解詩歌的構(gòu)思；

-視頻：剪輯與詩歌內(nèi)容相關(guān)的自然景觀視頻，如春江、花影、月色等，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗；

-詩歌朗誦：選取專業(yè)朗誦家的《春江花月夜》朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩歌的音韻美；

-互動軟件：使用多媒體教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如詩歌填空、意象匹配等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課雖不涉及物理實驗，但若有條件，可以準(zhǔn)備一些簡易的道具，如折扇、油紙傘等，用于模擬詩歌中的某些場景，幫助學(xué)生更加深入地體驗詩歌情境。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室座位布置成小組形式，每組配有一張大白紙和彩筆，方便學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴和討論記錄；

-展示區(qū)：設(shè)置一個展區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和思考成果；

-朗誦區(qū)：在教室前方預(yù)留空間，作為學(xué)生上臺朗誦詩歌的區(qū)域；

-多媒體設(shè)備：確保投影儀、音響等設(shè)備正常運(yùn)行，以便于展示多媒體資源和播放音頻。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《春江花月夜》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過《春江花月夜》嗎？它在中國古代詩歌中有什么特殊地位？”

展示一些春江月夜的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩歌描繪的自然美。

簡短介紹《春江花月夜》的背景和文學(xué)價值，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《春江花月夜》的基本概念、藝術(shù)特色和文學(xué)意義。

過程：

講解《春江花月夜》的作者、創(chuàng)作背景和詩歌結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩歌的韻律、修辭手法和意象，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過對詩歌具體句子的分析，讓學(xué)生更好地理解詩歌的意境和情感。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《春江花月夜》的藝術(shù)魅力和情感表達(dá)。

過程：

選擇詩歌中的幾個關(guān)鍵意象和精彩句子進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的文學(xué)特色、情感內(nèi)涵和審美價值，讓學(xué)生全面了解詩歌的藝術(shù)效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩句對個人情感體驗的影響，以及如何運(yùn)用這些技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《春江花月夜》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論詩歌的主題、藝術(shù)手法和個人感悟。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《春江花月夜》的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩歌主題的理解、藝術(shù)特色的分析和個人感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《春江花月夜》的文學(xué)價值和意義。

過程：

簡要回顧《春江花月夜》的基本知識、藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

強(qiáng)調(diào)詩歌在文學(xué)史上的地位和影響，鼓勵學(xué)生在日常生活中欣賞和應(yīng)用古典詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《春江花月夜》的短文或創(chuàng)作一首以春江月夜為主題的現(xiàn)代詩，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了《春江花月夜》的基本背景、作者簡介和詩歌結(jié)構(gòu)，對古代詩歌有了更深入的了解；

-學(xué)生理解并能夠運(yùn)用詩歌中的韻律、修辭手法和意象進(jìn)行分析，提高了文學(xué)鑒賞能力；

-學(xué)生通過案例分析，學(xué)會了如何從多角度解讀詩歌，把握詩人的情感表達(dá)和藝術(shù)特色；

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了傾聽、表達(dá)和交流意見。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過觀察圖片、觀看視頻、聽取朗誦等多元化教學(xué)資源，增強(qiáng)了感官體驗，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主探究、合作交流等方式，學(xué)會了如何從詩歌中提取信息，形成自己的見解；

-學(xué)生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，提高了自己的口頭表達(dá)能力，學(xué)會了如何評價和反思同伴的學(xué)習(xí)成果；

-學(xué)生在課后作業(yè)的完成過程中，鞏固了所學(xué)知識，提升了寫作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對古代詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識到詩歌是中華民族文化的瑰寶，增強(qiáng)了文化自信；

-學(xué)生在詩歌學(xué)習(xí)中，感受到了自然美的陶冶和詩意的熏陶，培養(yǎng)了良好的審美情趣；

-學(xué)生在解讀詩歌的過程中，學(xué)會了尊重多元文化，理解不同的情感表達(dá)和審美觀念；

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《春江花月夜》，激發(fā)了創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和探索精神。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了許多關(guān)于詩歌創(chuàng)作和解讀的新觀點，展示了創(chuàng)新思維；

-學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試創(chuàng)作以春江月夜為主題的現(xiàn)代詩，將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合；

-學(xué)生在課堂展示中，勇于挑戰(zhàn)自我，嘗試不同的表達(dá)方式，提升了實踐能力；

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極參與課堂活動，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)和主動探究的精神。七、課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對《春江花月夜》的基本知識、詩歌結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面的掌握程度。針對學(xué)生的回答，及時給予肯定或糾正，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，確保他們對知識點的正確理解。

-觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與討論的積極性、小組合作的協(xié)調(diào)性、展示時的表達(dá)能力等，了解學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計課堂小測驗，測試學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解、分析能力和審美鑒賞力，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，有針對性地進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-通過課堂討論和互動，觀察學(xué)生的思維過程，鼓勵他們提出問題、發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的寫作能力、分析深度和創(chuàng)意表達(dá)，給出具體的修改建議和鼓勵性評語。

-對學(xué)生的小組討論成果進(jìn)行評價，肯定他們的合作精神和創(chuàng)新思維，同時也指出存在的不足，引導(dǎo)他們繼續(xù)改進(jìn)。

-定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生互相評價，從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步給予及時反饋，鼓勵他們在文學(xué)鑒賞和創(chuàng)作上不斷努力，提高自信心和自我認(rèn)知。八、重點題型整理1.分析題：《春江花月夜》中使用了哪些修辭手法？請舉例分析其效果。

答案：

-對比：如“江畔何人初見月，江月何年初照人”，通過對比江畔人與江月的初見，表現(xiàn)了詩人對宇宙人生的感慨。

-比喻：如“皎皎空中孤月輪，江畔何人初見月”，將月亮比作“孤月輪”，形象地描繪了月光的明亮和孤獨(dú)感。

-擬人：如“月照花林皆似霰，空里流霜不覺飛”，將月光照耀下的花林比作霰，賦予了月光以動態(tài)的美感。

-借代：如“白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁”，用“白云”借代遠(yuǎn)去的人，表達(dá)了詩人對離別之情的感傷。

2.鑒賞題：請結(jié)合《春江花月夜》的內(nèi)容，分析詩中展現(xiàn)的春江月夜的特點。

答案：

-詩中展現(xiàn)了春江月夜的寧靜與美麗，如“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”，表現(xiàn)了月光下水天一色的寧靜景象。

-詩人通過“月照花林皆似霰”等句，描繪了月夜下花林如夢如幻的美麗景色。

-詩中還表現(xiàn)了春江月夜的生機(jī)與活力，如“江畔何人初見月，江月何年初照人”，展示了春天萬物生長、生命勃發(fā)的景象。

3.創(chuàng)作題：請以《春江花月夜》為靈感，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，要求體現(xiàn)春江月夜的意境。

答案：

春夜江畔，月色如練，

花影搖曳，似夢如幻。

水天一色，靜謐無聲，

心隨月光，漫步云端。

遙望彼岸，燈火闌珊，

青楓浦上，離愁無限。

白云悠悠，寄去思念，

春江花月，共賞天邊。

4.比較題：比較《春江花月夜》與另一首古詩（如《靜夜思》）在表達(dá)思鄉(xiāng)之情上的異同。

答案：

-相同點：兩首詩都通過描繪夜晚的景象來表達(dá)詩人的思鄉(xiāng)之情。

-不同點：《春江花月夜》通過描繪春江月夜的美麗景色，展現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的懷念和對美好生活的向往；而《靜夜思》則通過描繪秋夜的寂靜，表達(dá)了詩人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和對家鄉(xiāng)的深深思念。

5.仿寫題：請仿照《春江花月夜》的風(fēng)格，寫一段描繪秋天月夜的文字。

答案：

秋夜月明，清輝如霜，

楓葉如火，舞動寒窗。

江水悠悠，波光蕩漾，

詩心隨風(fēng)，飄蕩四方。

亭皋木落，霜重鼓寒，

離人望月，思緒萬千。

銀漢無聲，流轉(zhuǎn)時光，

秋月皎潔，照亮歸途。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：了解《春江花月夜》的創(chuàng)作背景、作者張若虛的生平及詩歌創(chuàng)作特點。

-關(guān)鍵詞：《春江花月夜》、張若虛、唐代、江南水鄉(xiāng)。

-重點句子：介紹《春江花月夜》的創(chuàng)作背景，突出詩人的江南情懷。

2.詩歌結(jié)構(gòu)及修辭手法

-重點知識點：分析詩歌的結(jié)構(gòu)特點，掌握詩中運(yùn)用的修辭手法。

-關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)、起承轉(zhuǎn)合、修辭手法、對比、比喻、擬人、借代。

-重點句子：解讀詩歌中的關(guān)鍵句子，分析修辭手法的運(yùn)用及其效果。

3.詩歌意境及情感表達(dá)

-重點知識點：深入體會詩歌描繪的春江月夜意境，理解詩人的情感表達(dá)。

-關(guān)鍵詞：意境、春江月夜、寧靜、美麗、生機(jī)、孤獨(dú)、思念。

-重點句子：分析詩歌中的意象，探討詩人的情感態(tài)度和審美追求。

4.詩歌鑒賞及創(chuàng)作實踐

-重點知識點：學(xué)會鑒賞《春江花月夜》，并能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

-關(guān)鍵詞：鑒賞、創(chuàng)作、現(xiàn)代詩、意境、情感、修辭。