搭船的鳥15結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：搭橋搭建造句: 馬戲團(tuán)搭臺(tái)表演了。dā音序：D部首：扌郭風(fēng)（1919—2010），原名郭嘉桂，福建莆田人，著名兒童文學(xué)作家。

主要作品：童話詩(shī)集《木偶戲》《火柴盒的火車》，散文詩(shī)集《鮮花的早晨》《葉笛集》，散文集《山溪和海島《避雨的豹》等。自讀提示：1.借助拼音把課文讀正確，讀通順。2.標(biāo)出自然段序號(hào)。3.在不懂的地方畫上橫線，加上問(wèn)號(hào)，聯(lián)系上下文或者插圖想一想。父啦鸚鵡悄fùlāyīngwǔqiāo多音字辨析當(dāng)“啦”用來(lái)表示聲音時(shí)，讀l??；當(dāng)用在句子末尾時(shí)，多讀la。例句“老師已經(jīng)來(lái)啦（la），大家保持安靜”。話音剛落，只聽(tīng)呼啦（lā）一聲，凳子倒了。（la）來(lái)啦好啦（l?。┥忱餐劾怖脖嫖霎?dāng)疊用表示“沒(méi)有聲音或聲音很低”時(shí)讀qiāo

；其他情況一般讀qiǎo

。例句她對(duì)我說(shuō)了一句悄（qiāo）悄話后悄（qiǎo）然離去。（qiāo）靜悄悄悄悄話（qiǎo）悄然悄無(wú)聲息悄父親fùqīn結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字音序：F部首：父音序：Q部首：立結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)鸚啦父鵡悄翠鳥捕魚再讀課文想一想：這是一只怎樣的鳥？它為什么要搭船？思考：作者是如何描寫它的？簡(jiǎn)要概括課文內(nèi)容。多么漂亮的小鳥?。〈蠹艺J(rèn)識(shí)它嗎？它就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的主角——翠鳥。下面讓我們一起跟隨作者觀察的視角，了解一下這只可愛(ài)的小鳥。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：翠綠翡翠造句: 一場(chǎng)春雨過(guò)后，樹(shù)葉顯得

更加翠綠。cuì音序：C部首：羽這只鳥為什么要搭“我們”的船？結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)造句:哦，我懂了。ò音序：O部首：口結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：捕捉捕快造句:我們今天準(zhǔn)備去捕魚。bǔ音序：B部首：扌雨天船上的場(chǎng)景翠鳥的外貌翠鳥的敏捷課文主要講了“我”乘船去鄉(xiāng)下的外祖父家的途中遇到了一只搭船的翠鳥的故事。雨天船上的情景聽(tīng)覺(jué)描寫生動(dòng)逼真地描摹出雨點(diǎn)打在船上的聲音。視覺(jué)描寫對(duì)船夫搖櫓動(dòng)作的描寫，表明我觀察仔細(xì)。音序：L部首：口結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)lā結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：影響響聲造句: 他沉默了很久，然后一聲不響

地離開(kāi)了。xiǎng音序：X部首：口作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)這只翠鳥進(jìn)行細(xì)致觀察的？翠鳥的外貌翠鳥的外貌這只翠鳥對(duì)作者留下的第一印象彩色、美麗對(duì)比與鸚鵡進(jìn)行對(duì)比，突出翠鳥的美作者能把翠鳥寫得這么美，是因?yàn)槭裁矗?/p>

雖然翠鳥有眼睛、爪子等，但作者主要抓住了翠鳥和別的鳥不同的地方來(lái)寫，通過(guò)仔細(xì)觀察翠鳥的羽毛、翅膀和嘴的顏色。以此來(lái)寫出翠鳥的特點(diǎn)，凸顯他的與眾不同。

所以說(shuō)我們?cè)诮榻B一種小動(dòng)物時(shí)，一定要留心觀察，抓住它與眾不同的地方，細(xì)致的描寫。翠綠藍(lán)色紅色羽毛：翅膀：嘴巴：彩色美麗結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：嘴巴嘴唇造句:翠鳥的嘴巴又細(xì)又長(zhǎng)。zuǐ音序：Z部首：口結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：羽絨羽毛造句:它的羽毛真漂亮。yǔ音序：Y部首：羽搭船的鳥15上節(jié)課我們重點(diǎn)了解了作者對(duì)翠鳥外貌所作的觀察，感受了翠鳥的美麗，也初步體會(huì)到留心觀察的好處。這節(jié)課，我們將繼續(xù)感受作者對(duì)翠鳥動(dòng)作的細(xì)致觀察。此時(shí)的作者盯著小鳥，浮想聯(lián)翩。這三個(gè)問(wèn)號(hào)，充滿了孩子的好奇和天真，充滿了童趣。如果是你，你又會(huì)想到什么呢？結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：悄悄話靜悄悄造句:夜晚，人們都睡了，到處都

靜悄悄的。qiāo音序：Q部首：忄

就在作者浮想聯(lián)翩時(shí)，一件有趣的事情發(fā)生了。邊讀第四自然段邊想象翠鳥捕魚的情景，觀看視頻，和同桌交流看到的情景。翠鳥捕魚敏捷“沖”“飛”“銜”“站”“吞”寫出了翠鳥捕魚動(dòng)作的敏捷和迅速，表明“我”觀察得很細(xì)致。迅猛悠閑速度快沖飛銜站吞結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)組詞：吞咽吞吐造句:它一口就把小魚吞了下去。tūn音序：T部首：口

作者抓住了瞬間的動(dòng)作來(lái)描寫翠鳥，這樣完全口語(yǔ)化的表達(dá)，非常符合作者當(dāng)時(shí)的年紀(jì)，出自孩子的心、孩子的口，通俗易懂。翠鳥捕魚敏捷課文最后，通過(guò)媽媽的介紹，作者知道了它是翠鳥，所以說(shuō)大自然也是我們的老師，是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑之一。思考：翠鳥為什么敢站在船頭這么久？說(shuō)明了翠鳥對(duì)人類的信任和人類對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)，這也表現(xiàn)了人與自然的和諧相處。因?yàn)樽髡叩淖屑?xì)觀察，我們才看到了這只外形美麗，動(dòng)作迅敏的翠鳥，現(xiàn)在我們也來(lái)學(xué)習(xí)一下作者的寫法吧。觀察一個(gè)小動(dòng)物游戲，吃食或活動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，用“動(dòng)作分解法”來(lái)描述，就是把連續(xù)幾個(gè)動(dòng)作一一分解開(kāi)，把每一個(gè)動(dòng)作寫清楚，然后再將分解的動(dòng)作連接起來(lái)?？纯茨銓懙男?dòng)物是不是也活靈活現(xiàn)的呢？寫一寫總結(jié)“我”知道了翠鳥搭船的原因“我”和母親坐船去外祖父家一只翠鳥搭了我們的船，“我”看到了它捕魚的過(guò)程搭船的鳥留心觀察外貌動(dòng)作萬(wàn)物和諧羽毛：翅膀：長(zhǎng)嘴：——沖、飛、銜、站、吞翠綠藍(lán)色紅色翠鳥，也稱“釣魚郎”，體長(zhǎng)約15厘米，頭大,體小,嘴強(qiáng)而直。頭頂有淺色橫斑，腳為赤紅色，從遠(yuǎn)處看很像啄木鳥。因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥。常棲息水邊樹(shù)枝或巖石上,以魚、蝦等為食，主要分布在我國(guó)東部和南部。翠鳥翠鳥為什么能在水中捕魚？翠鳥體型較小，捕魚時(shí)一般站在岸邊的植物上，發(fā)現(xiàn)魚時(shí)會(huì)以俯沖姿態(tài)迅速?zèng)_入水中捕魚。翠鳥進(jìn)入水中后，眼睛能迅速調(diào)整水中因?yàn)楣饩€造成的視角反差，捕魚幾乎百發(fā)百中。翠鳥的羽毛不親水，體重也比較輕。在捕獲魚之后，翠鳥可以憑借輕捷的身軀迅速離開(kāi)水面。15搭船的鳥生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

——【法】羅丹○體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的?！鹱屑?xì)觀察，把觀察所得寫下來(lái)。

認(rèn)真聽(tīng)讀，標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想：這是一只什么鳥？它為什么要搭船？外祖父船夫翠鳥鸚鵡靜悄悄沙啦沙啦地響fùlāyīnɡwǔqiāo外祖父船夫翠鳥鸚鵡靜悄悄沙啦沙啦地響我會(huì)讀鸚鵡字歌鸚鵡能學(xué)舌，鄙視雞鴨鵝。抬頭見(jiàn)喜鵲，鳴聲似唱歌。多音字運(yùn)用：下雨啦（），雨點(diǎn)打在屋檐上沙啦（）沙啦地響。（沙啦）啦lā擬聲詞：呼啦，哇啦，嘰哩呱啦（好啦）lɑ助詞，“了”“啊”合音，用在句末或句中停頓的地方，表示變化或出現(xiàn)新的情況，語(yǔ)氣強(qiáng)烈。lɑlā識(shí)記多音字外祖父船夫翠鳥鸚鵡靜悄悄沙啦沙啦地響fùlāyīnɡwǔqiāo外祖父船夫翠鳥鸚鵡靜悄悄沙啦沙啦地響我會(huì)讀翠鳥翠鳥全身翠藍(lán)色，腹面棕色，單獨(dú)或成對(duì)活動(dòng)。常棲息在水邊樹(shù)枝或巖石上，以魚為食，主要分布在我國(guó)東部和南部。語(yǔ)文百寶箱

默讀課文，想想作者對(duì)哪些事物作了細(xì)致的觀察，說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)自然段看出來(lái)的。雨天船上的場(chǎng)景（1）小鳥的外貌（2）小鳥捕魚的樣子（4）整體感知母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。

這篇課文主要講了什么呢？你能試著用一兩句話說(shuō)說(shuō)嗎？這篇課文寫的是“我”在去外祖父家的路上觀察并認(rèn)識(shí)翠鳥的過(guò)程。（）的嘴巴（）的背（）的翅膀（）的腹部仔細(xì)觀察課文插圖，填上合適的詞語(yǔ)，將翠鳥的特點(diǎn)說(shuō)具體。后來(lái)，雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。品讀課文這是一只（）的翠鳥。羽毛：翠綠的翅膀：帶著一些藍(lán)色嘴巴：紅色的長(zhǎng)嘴品讀課文它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。對(duì)比，突出了翠鳥的美麗。后來(lái)，雨停了。我看見(jiàn)一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。美讀課文母親外祖父雨點(diǎn)船夫用力認(rèn)字大沖關(guān)船頭羽毛翠綠靜悄悄翠鳥捕魚認(rèn)字大沖關(guān)搭父啦響羽悄吞哦嘴捕我會(huì)寫?yīng)汅w字翠親上下結(jié)構(gòu)羽翠

單獨(dú)的“羽”左右均勻，作為偏旁在上時(shí)“羽”沒(méi)有勾要寫得扁而寬。這兩個(gè)字有什么相同和不同的地方？寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“羽”無(wú)鉤，“卒”第二橫長(zhǎng)，豎短直，不出頭。cuì翠羽初讀課文書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“吞”字的上半部分“天”的撇、捺開(kāi)合的角度要大，蓋住“口”。tūn口吞啦響嘴哦“口”在下，扁而寬；口在左，小而窄。書寫指導(dǎo)

請(qǐng)你比較一下，同樣是口字旁，它們有何不同嗎？書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右左部“口”窄小扁上，右部要寫緊湊，上短扁，下細(xì)長(zhǎng)。zuǐ口嘴寫字指導(dǎo)搭父啦親響羽翠悄吞哦嘴捕上面的“羽”沒(méi)有勾。下面的豎不出頭。15搭船的鳥第2課時(shí)翠鳥詩(shī)漢·蔡邕庭陬有若榴，綠葉含丹榮。翠鳥時(shí)來(lái)集，振翼修形容。回顧生碧色，動(dòng)搖揚(yáng)縹青。幸脫虞人機(jī)，得親君子庭。馴心托君素，雌雄保百齡。讀一讀zōupiǎo鵡鸚啦父翠鳥捕魚悄

雨天船上的場(chǎng)景（1）小鳥的外貌（2）小鳥捕魚的樣子（4）回顧全文我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。動(dòng)作敏捷

說(shuō)說(shuō)課文中小鳥捕魚的情形給你們留下了怎樣的印象？翠鳥捕魚的情形品讀課文

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。一邊聽(tīng)讀，一邊想象翠鳥捕魚的情形。

讀了這一段話，我仿佛看到___________，仿佛看到___________，仿佛看到___________。這都是因?yàn)樽髡達(dá)__________。想象畫面翠鳥捕魚我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。翠鳥捕魚的情形美讀課文●●●●●雨天船上的場(chǎng)景我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。

品讀課文自由朗讀，想一想：作者是從什么角度來(lái)觀察雨天船上的場(chǎng)景的？船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。

∕用力地蓑衣櫓雨天船上的場(chǎng)景我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。

聽(tīng)到了雨聲、看到了船夫搖櫓。品讀課文雨天船上的場(chǎng)景我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。

美讀課文

瀏覽課文，這篇文章除了寫作者去鄉(xiāng)下途中的景色，以及翠鳥的外形和動(dòng)作，還寫了什么？品讀課文“我”觀察時(shí)的疑問(wèn)（3）“我”明白翠鳥搭船的原因（5）默讀課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？

它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？心理描寫：寫出了“我”對(duì)小鳥的好奇，體現(xiàn)了“我”的純真和童趣。品讀課文母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。這一自然段在文中起什么作用？品讀課文點(diǎn)明課文題目一次平常的旅行雨天船上的場(chǎng)景小鳥的外貌小鳥水中捕魚“我”對(duì)小鳥的猜測(cè)翠鳥搭船是為了捕魚吃翠鳥