三年級(jí)數(shù)學(xué)發(fā)言稿

三年級(jí)數(shù)學(xué)發(fā)言稿怎樣培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們知道三年級(jí)是孩子潛心學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)的重要時(shí)

期，是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，更

是一個(gè)分水嶺，所以三年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)更需要家長(zhǎng)的關(guān)心和

關(guān)注。關(guān)心孩子，應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有學(xué)校與家

庭一起努力，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子才能交出令人

滿意的答卷。

下面我主要從三個(gè)方面具體的來(lái)談?wù)剶?shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的

培養(yǎng)：一是基本學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，二是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培

養(yǎng)，三是合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（一）、基本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

這一層面，主要包括以下內(nèi)容：

1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

有效的學(xué)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的性和針對(duì)性，

可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，要十分重視孩子課

前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在實(shí)際操作中，當(dāng)孩子作業(yè)完成以后,

有時(shí)間就可以讓孩子自己去看書(shū)、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓孩子課前

就對(duì)新知識(shí)有所了解。

2、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

這里的聽(tīng)講，應(yīng)該包括兩方面的意思：一是說(shuō)課堂上

要會(huì)聽(tīng)，精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，要認(rèn)真傾聽(tīng)

老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，要抓住新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，新舊知識(shí)的聯(lián)

系，弄清公式、法則的來(lái)龍去脈，還要認(rèn)真地聽(tīng)其他同學(xué)的

發(fā)言，對(duì)他人的觀點(diǎn)、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。二是

敢講。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，孩子首先是要深思熟慮，然后就要敢

于發(fā)言。只有當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了聽(tīng)講、學(xué)會(huì)了上課，他們才會(huì)學(xué)

得輕松，才會(huì)事半而功倍。

3、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣

完成作業(yè)，是孩子最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

我經(jīng)常要求孩子養(yǎng)成：（1）規(guī)范書(shū)寫(xiě)，保持書(shū)寫(xiě)整潔的習(xí)慣。

包括作業(yè)的格式、數(shù)字的書(shū)寫(xiě)、數(shù)學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)都要規(guī)范。

⑵要獨(dú)立思考、獨(dú)立完成作業(yè)，不要跟別人對(duì)算式和結(jié)果，

更不要抄襲別人的作業(yè)。（3）認(rèn)真審題、仔細(xì)運(yùn)算、驗(yàn)算的

習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)期的、連續(xù)的。在校的作業(yè)老師會(huì)給

予督促，在家的作業(yè)就需要家長(zhǎng)的配合。

在家如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)（作業(yè)）習(xí)慣

首先是抓緊時(shí)間不拖欠

（1）迅速開(kāi)始

時(shí)常有家長(zhǎng)反映，有些孩子在坐下開(kāi)始做作業(yè)時(shí)，常

表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找

學(xué)習(xí)用品；或東翻翻語(yǔ)文，西翻翻數(shù)學(xué)；或一會(huì)兒喝點(diǎn)水，一

會(huì)兒

吃點(diǎn)東西，一會(huì)兒瞄瞄電視，一會(huì)兒聽(tīng)聽(tīng)大人們閑聊，

一會(huì)兒又插話?？時(shí)間就在不知不覺(jué)中過(guò)去了。那么怎樣才能

做到迅速開(kāi)始做作業(yè)呢？

A、給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方，一坐下來(lái)，就可以

做作業(yè)了。而其他事情，如看閑書(shū)、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什

么的都必須到別的地方去。長(zhǎng)此以往，就給自己一個(gè)定勢(shì),

一坐到熟悉的桌前，就能集中精力投入學(xué)習(xí)。

B、必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，時(shí)間一到，馬上就做

到桌前去。漸漸地，大腦就會(huì)形成條件反射，一到時(shí)間，和

學(xué)習(xí)有關(guān)的思維都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，做作業(yè)的效率也就高了。

C、專門(mén)用來(lái)學(xué)習(xí)的地方，學(xué)習(xí)用品要備齊。學(xué)習(xí)用品

要井然有序地?cái)[放在固定的地方，這樣就可以節(jié)省許多找東

西的時(shí)間和精力。

(2)集中注意力

孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，因而其注意的穩(wěn)定性和

集中性較差。若環(huán)境中存在各種干擾性因素，小孩子就易分

心，而不肯做作業(yè)或不能及時(shí)做。

A、做作業(yè)時(shí)一定要排除外界物質(zhì)誘惑，使內(nèi)心安靜下

來(lái)。

B、做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視電話的干擾。若來(lái)了客人,

又無(wú)法避開(kāi)的，寧可先放下作業(yè)等客人走了再做，或?qū)腿?/p>

說(shuō)明原因，請(qǐng)求諒解。一邊聊天一邊做，得不償失。

C、提醒各位家長(zhǎng)，不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教

育孩子，這樣一來(lái)教育無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率低下，長(zhǎng)此以往，

還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。

（3）按時(shí)結(jié)束

可以試試給孩子嚴(yán)格規(guī)定做作業(yè)的時(shí)間（當(dāng)然要視作

業(yè)的量來(lái)定時(shí)間）。結(jié)束作業(yè)的時(shí)間一到，就一定要收起本

子。剛開(kāi)始執(zhí)行時(shí)，可能會(huì)有一些困難，平時(shí)做作業(yè)拖沓的

同學(xué)甚至?xí)霈F(xiàn)作業(yè)少做的現(xiàn)象，但只要堅(jiān)持不懈，做作業(yè)

的速度就會(huì)提高。（保證孩子的睡眠時(shí)間）

借此機(jī)會(huì)，我建議家長(zhǎng)能在百忙之中擠出時(shí)間督促孩

子有質(zhì)量的完成作業(yè)。

（二）、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

從某種意義上講，養(yǎng)成創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比獲得了

多少知識(shí)更重要。這需要從以下幾方面做起：

1、培養(yǎng)孩子善于質(zhì)疑的習(xí)慣。

反映在我們做的培優(yōu)拓展題上，要讓學(xué)生自主探索，

獨(dú)立思考。有些家長(zhǎng)每當(dāng)孩子遇到難題卡殼時(shí)就非常心急，

馬上要把答案告訴孩子，這樣一來(lái)孩子往往就變成了書(shū)記員,

聽(tīng)寫(xiě)

工，這些家長(zhǎng)固然是對(duì)孩子很負(fù)責(zé)，但方法不是很適

當(dāng)，因?yàn)殚L(zhǎng)期以往，會(huì)使孩子養(yǎng)成一種依賴心理甚至是畏難

心理，遇到難題總想找人幫助，不能獨(dú)立解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)孩子手腦結(jié)合，注重實(shí)踐的習(xí)慣。

皮亞杰認(rèn)為：”思維是從動(dòng)作開(kāi)始的，切斷了動(dòng)作和思

維之間的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展?！耙虼宋覀儽仨氈匾暸?/p>

養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的良好習(xí)慣。家長(zhǎng)在家里也要適當(dāng)

的培養(yǎng)。比如：最近我們學(xué)的圖形的周長(zhǎng)，有些變式題就需

要孩子先動(dòng)手?jǐn)[一擺，畫(huà)一畫(huà)，再進(jìn)行列式計(jì)算。有時(shí)孩子

一下子想不出來(lái)的或想不通的，也許通過(guò)親身的實(shí)踐操作便

會(huì)豁然開(kāi)朗了。

下面講一下家中的培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)成績(jī)

的方法：

對(duì)于學(xué)習(xí)困難的孩子，要扶放結(jié)合、循循善誘，先輔

導(dǎo)一個(gè)典型題，然后同類型的題目放手仿練一二題，如不熟

練，再練一二題，典型題確保會(huì)做后，再將典型題稍稍加以

改變?yōu)樽兪筋}，半扶半放，使之完成變式題。以此方法訓(xùn)練

學(xué)生的思維的敏捷性。

對(duì)于中等的孩子，先要夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高。在扎實(shí)

基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上，多放手練變式題以及稍難的題目。

對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，要查漏補(bǔ)缺，不斷培優(yōu)。可有

選擇性地自選書(shū)籍自學(xué)提高。

還有一點(diǎn)要說(shuō)的是：經(jīng)常能聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)“孩子考試總

考不了滿分，這里錯(cuò)一點(diǎn)，那里錯(cuò)一點(diǎn)，真不知道拿他怎么

辦”。我相信很多家長(zhǎng)都會(huì)有同感。孩子粗心的原因是多方

面的，有的是性格問(wèn)題，急性子愛(ài)馬虎；有的是態(tài)度問(wèn)題，

對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真就容易粗心；有的是自以為是，認(rèn)為會(huì)了就不

放在心上導(dǎo)致粗心的出現(xiàn)。針對(duì)這些，現(xiàn)介紹幾種方法供家

長(zhǎng)參考：

1、錯(cuò)題集。給孩子一個(gè)“錯(cuò)題集”，讓孩子把每次作

業(yè)中的錯(cuò)題寫(xiě)下來(lái)，讓他自己找出錯(cuò)誤原因，再在旁邊做出

正確答案。這實(shí)際上是一個(gè)孩子的“錯(cuò)題檔案”。這樣有利

于孩子認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)題，加以改正，是自我教育的好

辦法。

2、草稿不能太草。雖說(shuō)是草稿，但卻不能小看他的作

用。當(dāng)孩子養(yǎng)成從草稿開(kāi)始就嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待的習(xí)慣，就有利

于克服粗心的毛病。

3、不要大依賴于橡皮。有時(shí)也可以限制孩子使用橡皮,

讓孩子養(yǎng)成“三思而后行”的習(xí)慣，想好了再做，力爭(zhēng)一次

做對(duì)。

4、學(xué)會(huì)自查。

5、每項(xiàng)作業(yè)家長(zhǎng)都要簽字。

三年級(jí)數(shù)學(xué)發(fā)言稿結(jié)合本期教材的特點(diǎn)，和我們

三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，特采取以下教學(xué)措施：

一、改革教法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指路導(dǎo)航

1、課堂前置，將課堂上要學(xué)習(xí)的知識(shí)提前讓學(xué)生知道、

了解、學(xué)習(xí)，也就是預(yù)習(xí)，雖然上期我也提到過(guò)預(yù)習(xí)，但在

實(shí)際的教學(xué)中我覺(jué)的眾多的新知識(shí)對(duì)剛升入三年級(jí)的學(xué)生

來(lái)說(shuō)要一定的難度的，為了不增加孩子的負(fù)擔(dān)，我一直沒(méi)有

讓孩子全面的預(yù)習(xí)，只是偶爾讓孩子看看書(shū)，沒(méi)有徹底放開(kāi)

手讓孩子深入的預(yù)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的引導(dǎo)和培養(yǎng)，孩子已

具備了自我預(yù)習(xí)的能力，所以，本期打算重視預(yù)習(xí)，將課堂

知識(shí)前置，每天新課預(yù)習(xí)要求有三，其一，閱讀數(shù)學(xué)教材，

將例題讀通、讀清、讀懂，其二，談?wù)勎覀兊氖斋@，我知道

了什么，要寫(xiě)出答案，其三，要試著做后面配套的習(xí)題，其

四，我的疑問(wèn)困惑是什么？檢測(cè)方式：先出幾道本課的檢測(cè)

題，讓學(xué)生試做，有多少人作對(duì)，有多少人做錯(cuò)一目了然，

問(wèn)題處在和地方也暴露出來(lái)了，針對(duì)問(wèn)題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的

疑難才進(jìn)行知識(shí)的講解，這樣才能在錯(cuò)誤中找到根源，在疑

難處點(diǎn)撥達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，也給學(xué)生留下深刻牢固的印象,

并且不僅知道什么樣是正確的，還能知道什么樣就會(huì)錯(cuò)誤，

從而達(dá)到舉一反三，觸類旁通之效，同時(shí)，當(dāng)堂糾正預(yù)習(xí)中

的錯(cuò)誤以加深理解，鞏固強(qiáng)化知識(shí)。課堂的精講，勢(shì)必會(huì)給

學(xué)生留下多練的課堂空間，所以增加課堂容量將是我的改革

教法的第二步。

2、提升課堂。就像作文一樣結(jié)尾處的升華將會(huì)使文章

大增色彩，所以每堂課基本聯(lián)系已在預(yù)習(xí)中解決了，剩下的

時(shí)間，就要給孩子增加習(xí)題的難度變化題型，提升知識(shí)的容

量，以增強(qiáng)孩子的靈活應(yīng)變能力，和舉一反三應(yīng)用能力，這

樣所學(xué)的知識(shí)，黨課聯(lián)系，而且變化練習(xí)，才能提升課堂,

提升知識(shí)容量，達(dá)到學(xué)一而應(yīng)千變之效，避免課堂上知識(shí)看

似學(xué)會(huì)了，而考試考不了好成績(jī)，總覺(jué)的沒(méi)有學(xué)過(guò)這類題,

其實(shí)真正是沒(méi)有學(xué)透、學(xué)活、學(xué)用。

3、激活課堂。課堂要活起來(lái)，則要有新意，所以在教

學(xué)中要將問(wèn)題情境化，將規(guī)律法則幽默化（四則混和運(yùn)算），

風(fēng)趣化，將題中的數(shù)量關(guān)系直觀化（畫(huà)線段圖），將問(wèn)題情景

化等多種形式，使課堂充滿活力，充滿情趣，以活靈活現(xiàn)的

方式呈現(xiàn)給孩子，讓孩子從直觀形象深刻理解其中的道理、

內(nèi)涵。

二、創(chuàng)新學(xué)法，為提高學(xué)習(xí)成績(jī)指路引航。

自古以來(lái)，都認(rèn)為數(shù)學(xué)是理性的思考，其實(shí)不全對(duì)，

數(shù)學(xué)中也充滿著表現(xiàn)的感知和做題的技巧，它是一個(gè)讀思做

三者的有機(jī)結(jié)合，所以在學(xué)法上，我本期打算從三個(gè)方面去

做：

1、讀數(shù)學(xué)。語(yǔ)文書(shū)是讀出來(lái)，其實(shí)數(shù)學(xué)也是讀出來(lái)的，

首先，讀數(shù)學(xué)書(shū)，所有的知識(shí)，內(nèi)涵都包容在書(shū)里面，可過(guò)

去我們有誰(shuí)仔細(xì)的去閱讀過(guò)，去思考過(guò)。書(shū)中的每一句話都

是編者對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)概括，每一個(gè)問(wèn)題都是點(diǎn)睛之筆。如果

孩子仔細(xì)去品讀，讀通每一句話，讀東每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讀清

每一個(gè)邏輯關(guān)系，那么你一定能學(xué)會(huì)、學(xué)好。引導(dǎo)孩子去仔

細(xì)認(rèn)真的去讀數(shù)學(xué)書(shū)，多讀數(shù)學(xué)書(shū)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)改

變要體現(xiàn)在課堂上，體現(xiàn)在預(yù)習(xí)中。其次是讀數(shù)學(xué)題，題讀

三遍，其義自見(jiàn)，讀是思的前提，題都讀不懂，頭腦中就沒(méi)

有一個(gè)清晰的印象，無(wú)從下手，所以，讀題三遍是我以前的

解決問(wèn)題的要求，今后要擴(kuò)展范圍，填空題，判斷題，選擇

題都要多讀，要讀出重點(diǎn)，讀出出題的意圖（如：250+8這

個(gè)算式中余數(shù)最大為幾?），讀出答案那么你絕對(duì)不會(huì)做錯(cuò)。

2、做數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于習(xí)題才能稱得上是真正的

學(xué)會(huì)了，而好多孩子往往是單一的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)了，而變?yōu)?/p>

習(xí)題則不會(huì)做了，或做錯(cuò)了，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握做題的

能力，做數(shù)學(xué)題是有技巧的，填空題，找準(zhǔn)關(guān)鍵字詞，判斷

題，看重點(diǎn)詞是否有，舉特殊的例子，舉反例，找理由。選

擇題，推理法，排除法。文字題，分段法。解決問(wèn)題，數(shù)量

關(guān)系分析法，畫(huà)線段圖法等，讓學(xué)生逐漸掌握做題的技巧和

策略，那么學(xué)生不僅將學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)更能將知識(shí)串成線，練成

面，拼成體，綜合運(yùn)用，靈活運(yùn)用。

3、思數(shù)學(xué)。理性的思考仍是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主旋律，所以

要想讓孩子真正的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就得讓孩子學(xué)會(huì)思考，自己去

發(fā)動(dòng)腦筋，發(fā)動(dòng)思維，想每一句話的含義，理清題中的來(lái)龍

去脈，為促進(jìn)孩子思考，本期我將以“講數(shù)學(xué)，爭(zhēng)當(dāng)小老師”

活動(dòng)為契機(jī)，每天做完作業(yè)后，將作業(yè)完成好向老師或組長(zhǎng)

講解一遍，自己的做題方法和思路，訓(xùn)練思維，鞏固理解,

達(dá)到真正的理解學(xué)會(huì)。

三、強(qiáng)化習(xí)慣，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

習(xí)慣好壞對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起著重要的作用，好習(xí)慣小到

取得一個(gè)好成績(jī)，達(dá)到受益終生，壞習(xí)慣則開(kāi)領(lǐng)孩子走向懶

散，馬虎的深淵，越陷越深，所以，良好的計(jì)算習(xí)慣，作業(yè)

習(xí)慣，補(bǔ)錯(cuò)習(xí)慣，做題習(xí)慣，等仍需不斷加強(qiáng)，鞏固，使孩

子從細(xì)節(jié)做起，從基礎(chǔ)做起，為學(xué)好數(shù)學(xué)取得好成績(jī)打好基

礎(chǔ)，保駕護(hù)航。

另外，培優(yōu)補(bǔ)差也是一項(xiàng)重點(diǎn)工作，班級(jí)中兩極分化

逐漸明顯，對(duì)于優(yōu)等生鼓勵(lì)去攻克難度更大思維含量更高的

習(xí)題，對(duì)于潛能生則實(shí)行優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先作業(yè)批

改的三優(yōu)先政策努力縮小差距，使其迎頭趕上，使我們40

個(gè)孩子齊頭并進(jìn)，共同發(fā)展。

三年級(jí)數(shù)學(xué)發(fā)言稿先說(shuō)說(shuō)3年級(jí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)吧。

3年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同於1、2年級(jí)了，抽象的知識(shí)增多了，

應(yīng)用題的難度加大，這方面對(duì)學(xué)生意志力的要求更高。所以

有些孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)起來(lái)一時(shí)難於適應(yīng)，再加上如果沒(méi)有養(yǎng)

成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的努力程度不夠，這樣也就很容易出

現(xiàn)學(xué)習(xí)困難和成績(jī)下滑的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備，不能全

責(zé)怪孩子。

對(duì)於3年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得應(yīng)以激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣、培養(yǎng)良好習(xí)慣和教會(huì)學(xué)習(xí)方法為主。3年級(jí)的孩子正處

於由形象思維向邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，也是性格形成和

習(xí)慣培養(yǎng)的重要階段。他們大都活潑好動(dòng)，自制力不強(qiáng)，情

感還比較脆弱，思維不夠嚴(yán)密。課堂40分鐘，若能集中精

力學(xué)習(xí)30分鐘就已經(jīng)很不錯(cuò)了，如果這30分鐘能夠積極思

考，專心地學(xué)，是完全能學(xué)好的。為了提高課堂的學(xué)習(xí)效率，

在上每節(jié)新課前我都精心制作了課件，運(yùn)用多媒體上課優(yōu)點(diǎn)

確實(shí)比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加積極有趣，更加輕松愉快。

因?yàn)槎嗝襟w課件當(dāng)中的聲音圖片動(dòng)畫(huà)對(duì)孩子很有吸引

力。但并不是新課上完了，他們就學(xué)會(huì)了，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)必

須通過(guò)不斷練習(xí)運(yùn)用才能牢牢掌握。在上完新課后，我一般

要讓他們練習(xí)做3到4遍相關(guān)內(nèi)容的題。所以練習(xí)量是比較

大的。數(shù)學(xué)作業(yè)除了有數(shù)學(xué)書(shū)上的題、學(xué)校定的一本練習(xí)冊(cè)

和一套試卷以外，還有區(qū)上發(fā)的校本課程，我還選了一套黃

岡密卷和其他資料上的一些題復(fù)印成試卷給他們做。我們平

常練習(xí)題的難度是絕對(duì)高於教材要求的難度的。比如說(shuō)有一

次家庭作業(yè)周長(zhǎng)計(jì)算，那一套題的難度就可以接近三年級(jí)奧

數(shù)題的難度。所以有的家長(zhǎng)感覺(jué)學(xué)生做起來(lái)有點(diǎn)困難。但這

個(gè)不要緊，因?yàn)槟菚r(shí)才剛上完新課，練習(xí)量還不夠。第二周

我還用了三天來(lái)專門(mén)練習(xí)運(yùn)用這個(gè)單元的知識(shí)。

在平常的教學(xué)中，我是比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

的。比如：正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)和

課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，專心聽(tīng)講的習(xí)慣，認(rèn)真做作業(yè)并按時(shí)完成

的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，作業(yè)后仔細(xì)檢查的習(xí)慣，及時(shí)改

正錯(cuò)題的習(xí)慣等等。一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)的,

并不是一朝一夕，一蹴而就的。但一定要堅(jiān)持下去，因?yàn)橐?/p>

個(gè)好習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生。

在課后輔導(dǎo)方面，我覺(jué)得還是下了不少功夫。經(jīng)常利

用早中晚的課余時(shí)間，我和陳老師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)，主

要是針對(duì)上課沒(méi)學(xué)好，作業(yè)不會(huì)做和作業(yè)沒(méi)完成的學(xué)生。大

多數(shù)同學(xué)能當(dāng)天掌握當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，但由於有的學(xué)生記憶

力較差，當(dāng)天掌握了，第二天又忘記了，又得再輔導(dǎo)。

在期末復(fù)習(xí)階段，我用了四個(gè)星期的時(shí)間對(duì)全冊(cè)知識(shí)

進(jìn)行了全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。一邊復(fù)習(xí)，一邊查漏補(bǔ)缺，要求

學(xué)生人人在我這里過(guò)關(guān)。這段時(shí)間我覺(jué)得孩子們都非常努力,

相互競(jìng)爭(zhēng)，不懂就問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。

一、學(xué)好數(shù)學(xué)的七個(gè)習(xí)慣。

1、專心聽(tīng)講的習(xí)慣。大家思考一下，為什么在家里覺(jué)

得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績(jī)則平平？為什么差不多的

智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會(huì)這么大？聽(tīng)課，是

一個(gè)孩子最基本的獲取知識(shí)的能力［專心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)

題，數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)太差。

2、善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提

出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要二所以要求家長(zhǎng)們一定

要求孩子注意題目中“你還能提出什么問(wèn)題？”這類題目。

因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。數(shù)學(xué)不是記憶性

為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，

使孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦，勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對(duì)于孩子以

后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受益無(wú)窮。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣。讓孩子自學(xué)看書(shū)，

不是放手隨便看而是在我們啟發(fā)引導(dǎo)下；激發(fā)學(xué)生的看書(shū)興

趣，教給學(xué)生看書(shū)的方法，養(yǎng)成學(xué)生看書(shū)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生

自學(xué)能力

三年級(jí)一班有學(xué)生名，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)

習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽(tīng)講，知

道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問(wèn)題，同學(xué)

之間能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。個(gè)別學(xué)生知識(shí)的掌

握較差，有些學(xué)生現(xiàn)在還是不會(huì)閱讀課本，注意力不集中，

理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)

慣的培養(yǎng)等。

二、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)：

1.學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決

問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合

運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

2.學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.學(xué)生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成

觀察、分析及推理的能力。

4.學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

其他的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)：

1、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕叹?、學(xué)具。讓學(xué)生在實(shí)踐中去獲得知

識(shí)。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學(xué)知

識(shí)變成生動(dòng)活潑的具體形象，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，教具和學(xué)具的選用是否恰當(dāng)，對(duì)于學(xué)生獲

取知識(shí)的影響，體現(xiàn)的很明顯。讓學(xué)生用學(xué)具盆中的數(shù)字卡

片擺出算式，比讓學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)出結(jié)果要方便，而且組

成一個(gè)數(shù)時(shí)，更能顯示“擺”的優(yōu)越性，注重微機(jī)在課堂中

的使用，用各種有趣的動(dòng)畫(huà)形象來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，提高活

動(dòng)效果。

2、數(shù)學(xué)課上，強(qiáng)化了知識(shí)的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身

的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生；結(jié)合事例和史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行

了學(xué)習(xí)目的的教育，如：數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知

道了任何一個(gè)數(shù)學(xué)家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培

養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。因

此，在上學(xué)期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸

引力，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課中感到新穎有

趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生樂(lè)在其中，

堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)了學(xué)生的意志力，養(yǎng)成了良

好的習(xí)慣。

3、挖掘數(shù)學(xué)中知識(shí)美的因素，數(shù)學(xué)本身具有無(wú)窮的美

妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥，沒(méi)有藝術(shù)性，這種看法是錯(cuò)誤的。數(shù)學(xué)

知識(shí)的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。因此，我

在教學(xué)過(guò)程中充分利用數(shù)學(xué)符號(hào)、公式的抽象美，數(shù)學(xué)知識(shí)

的協(xié)調(diào)美，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的邏輯美，數(shù)學(xué)比例的技巧美，引導(dǎo)學(xué)

生去探索數(shù)學(xué)知識(shí)的規(guī)律，收到了良好效果。

4、通過(guò)數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛(ài)游戲是兒童的天

性，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、

幻方、火柴等都可納入數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生在玩中學(xué)，培養(yǎng)了

學(xué)生的興趣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)很善于動(dòng)腦。

5、把書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能

力，當(dāng)學(xué)生掌握了基本知識(shí)后，把學(xué)生的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)的

知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生的思

維能力和推理能力，使學(xué)生立足實(shí)際，面向未來(lái)，進(jìn)一步實(shí)

現(xiàn)素質(zhì)教育。

三、存在的不足之處：

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，方法不對(duì)，主

要表現(xiàn)在：上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成；加上學(xué)

生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。還有一部分是，反映問(wèn)題

慢，基礎(chǔ)太差。

2、在教學(xué)中，不注意學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展，只是一味的