第第頁初中物理教學(xué)設(shè)計案例（優(yōu)秀6篇）真正的老師，極力防止本身的壞習慣及于同學(xué)。學(xué)問不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);老師不存在的地方，無知就變成了聰慧。下面是我細心為大家整理的中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計案例（優(yōu)秀6篇），希望能夠予以您一些參考與幫忙。中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計案例篇一教學(xué)目標：學(xué)問與技能1.能用速度描述物體的運動；2.能用速度公式進行簡單的計算；3.知道勻速直線運動的概念。過程與方法1.體驗比較物體運動快慢的方法；2.認得速度概念在實際中的意義。情感態(tài)度與價值觀有用“運動有快慢”的觀點察看和分析身邊事例的意識。教學(xué)重點與難點：重點：速度的物理意義及速度的公式。難點：1.速度概念的建立；2.討論物體運動的方法“頻閃攝影”。教學(xué)資源：多媒體教學(xué)過程：一、學(xué)問回顧1.什么是機械運動？2、什么是參照物？(設(shè)計意圖：回顧物體位置的變動叫做機械運動，以參照物作為標準判定物體是否在運動。增添前后內(nèi)容的聯(lián)系，引出仔細學(xué)習運動的相關(guān)學(xué)問)二、新課教學(xué)模塊一：引入新課，建構(gòu)速度的概念。比較物體運動快慢的方法1.以小組為單位，依據(jù)前面三個事例，結(jié)合生活實際分析比較物體快慢的方法；2.交流總結(jié)；3.展現(xiàn)各組討論成果。老師對同學(xué)的成果進行評價并總結(jié)：比較運動快慢的兩種方法：①路程相同的情況下，所用時間的長短；(用時短的就快)②在時間相同的情況下，看路程的大小。(路程大的就快)(設(shè)計意圖：充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自動思索，結(jié)合生活實際總結(jié)規(guī)律，培育小組合作精神。)【環(huán)節(jié)三】創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)速度概念老師提出新問題：若路程不相同，時間也不相同時，那如何去比較運動的快慢呢？1.創(chuàng)設(shè)情境學(xué)校的百米冠軍的成績是12s,而24屆奧運會一萬米比賽冠軍的成績是28min,怎樣比較他們運動的快慢？老師啟發(fā)：時間和路程都不一樣，我們可不行把他們其中一個量設(shè)置成一樣呢？同學(xué)思索討論：可以計算兩位冠軍每1s內(nèi)運動的路程，每一個相等時間內(nèi)運動的路程長的物體運動的就快。這樣就將問題轉(zhuǎn)化為在時間相等情況下進行比較。2.速度我們平常就是用這種方法來表示物體運動快慢的，稱作速度，用符號v表示。它等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程，也就是，路程用s表示，時間用t表示，所以。物理量都有單位，那么速度的國際制單位是什么呢？同學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)過路程的國際制單位是米，時間的國際制單位是秒，所以會很簡單想到速度的國際制單位是米每秒，符號為m/s。老師增補在交通運輸中我們還常用到千米每小時做速度的單位，符號為km/h。1m/s=3.6km/h。并用多媒體展現(xiàn)一些物體運動的速度，并強調(diào)常用的幾個?！经h(huán)節(jié)四】速度應(yīng)用(多媒體展現(xiàn))例題1：老師引導(dǎo)同學(xué)進行物理計算，規(guī)范計算步驟：①要把必需的文字說明寫出來。②倘若相同的物理量單位不同，要統(tǒng)一單位。③把已知量代入公式時，數(shù)字后面要寫上正確的單位。例題2：火車提速后，在北京和上海之間的運行速度約為104km/h，兩地之間的鐵路線長1453km，火車從北京到上海大約要用多長時間？強調(diào)公式變形，用速度公式解決實際問題。例題3：一位百米賽跑運動員跑完全程用了11s，一輛摩托車的速度表指示為40km/h，哪一個的速度比較快？同學(xué)自主解答。(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實際，在老師的引導(dǎo)下理解速度概念；例題展現(xiàn)規(guī)范同學(xué)解決物理題的步驟并學(xué)會速度公式的變式，同時注意將物理學(xué)問應(yīng)用于實際，解決實際問題。)模塊二：勻速直線運動【環(huán)節(jié)一】討論物體運動的方法——“頻閃攝影”多媒體展現(xiàn)兩個網(wǎng)球運動時頻閃照片，提出問題：①哪個球運動的時間比較長？②哪個小球運動的速度(即運動快慢)基本保持不變？③哪個小球的運動越來越快？(提示可以用兩種比較快慢的方法)第一個網(wǎng)球任何相等時間通過的路程相等也就是運動快慢不變，而且一直沿著直線運動，而且運動方向不變，我們成這樣的運動為勻速直線運動。(設(shè)計意圖：用頻閃攝影形象直觀的向同學(xué)展現(xiàn)物體的運動情況，加深同學(xué)記憶；提出問題，同學(xué)自主討論思索，引出勻速直線運動)【環(huán)節(jié)二】勻速直線運動1.勻速直線運動物體沿著直線快慢不變的運動，叫做勻速直線運動。(注意：運動路線是直線，運動快慢不變即速度不變)勻速直線運動是最簡單的機械運動。2.平均速度物體沿著直線快慢更改即速度更改的運動，叫做變速運動。日常生活中所見到的運動基本上都是變速運動。物體做變速運動時速度時快時慢，怎樣描述它的運動情況呢？變速運動比勻速運動多而雜，倘若只做粗率討論，也可以用來計算，這樣算出來的就是用以描述變速運動物體的運動情況的平均速度。此時s是某段的總路程，t是某段的總時間，v表示的就是某段時間或某段路程的平均速度。例題：火車從北京行駛1小時到天津，通過的路程是140km，求火車的平均速度。三、課堂小結(jié)讓同學(xué)談本節(jié)課的收獲，老師予以總結(jié)提升，構(gòu)建本節(jié)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。（一）速度是表示物體運動快慢的物理量。1、勻速直線運動中，速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。2、勻速直線運動速度的計算公式是v=3、速度的單位是米/秒(m/s)、千米/時(km/h).1m/s=3.6km/h（二）變速運動中，v=求出的是平均速度。中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計案例篇二一、教材分析：1、教材的地位和作用壓強是教科版物理八班級下冊第九章第一節(jié)的內(nèi)容，壓強是生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛的一個概念，與同學(xué)的生活實際聯(lián)系緊密。壓強是力學(xué)中的緊要內(nèi)容，同學(xué)對與壓強相關(guān)的物理現(xiàn)象較為熟悉，但壓強的概念同學(xué)還比較陌生。本節(jié)教材重要建立在同學(xué)學(xué)習了力的初步學(xué)問基礎(chǔ)上，和學(xué)習了物體運動狀態(tài)的更改和力的關(guān)系后對力的另一類作用效果的實在分析。壓強是全章的基礎(chǔ)，也是同學(xué)學(xué)好液體壓強和大氣壓強的緊要保證。因此，搞好壓強的教學(xué)是抓好本章教學(xué)的關(guān)鍵。2.教學(xué)目標：依據(jù)新課程標準、教材內(nèi)容和同學(xué)學(xué)習的實際學(xué)問水平，確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：1）學(xué)問與技能①知道壓力及其作用效果的影響因素。②理解壓強的概念、公式和單位；能應(yīng)用壓強公式進行有關(guān)計算，解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題。③知道壓強增大和減小的方法。2）過程與方法經(jīng)過探究的重要環(huán)節(jié)，通過探究試驗，察看試驗現(xiàn)象采集試驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解。3）情感、態(tài)度與價值觀通過探究性物理學(xué)習，使同學(xué)獲得成功的喜悅，激發(fā)同學(xué)樂于探究、勇于探究物理的愛好，加強學(xué)習自信念和積極性。3.教學(xué)重難點：教學(xué)重點：壓強的概念。壓強的概念統(tǒng)領(lǐng)全章、貫穿全章，因此壓強的概念是本節(jié)的重點。教學(xué)難點：壓強概念的建立。中學(xué)同學(xué)抽象思維本領(lǐng)不強，如何通過概括試驗結(jié)論得出壓強概念是本節(jié)的難點。教學(xué)關(guān)鍵：試驗的成功是突破難點的關(guān)鍵。探究影響壓力效果的因素，不僅加深了同學(xué)對壓強概念的理解，而且加強了同學(xué)科學(xué)探究的本領(lǐng)，所以做好感受壓力效果的試驗就顯得特殊緊要。4.教學(xué)媒體：圖片及多媒體課件。二、學(xué)情分析：由于八班級同學(xué)具備了初步的科學(xué)探究本領(lǐng)，具有較強的科學(xué)探究意識，同學(xué)完全可以以小組為單位進行影響壓力作用效果因素的探究，絕大多數(shù)同學(xué)能從老師設(shè)置的問題情境中發(fā)覺問題，會對獲得的信息用科學(xué)的方法進行處理。三、教法為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，有效地突出重點、突破難點，我在教學(xué)中敏捷地運用了情景法、合作探究法、啟發(fā)引導(dǎo)法和多媒體輔佑襄助法等多種方法，而且能依照新課標提倡的探究型課堂教學(xué)模式，設(shè)計出結(jié)合同學(xué)實際的切實可行的教學(xué)活動，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習的積極性。四、學(xué)法依據(jù)以上教法及同學(xué)年齡特點，采納的學(xué)法重要有察看法、合作探究法、討論交流法、自學(xué)法等。教學(xué)中不僅要重視同學(xué)學(xué)問的獲得，更要重視學(xué)問的獲得過程。在實在的探究活動中，通過同學(xué)本身體驗，分析歸納，獲得對壓強概念的深入理解。五、設(shè)計理念本節(jié)設(shè)計總體思路是從有關(guān)壓強的生活情景引入壓強課題，通過同學(xué)分組試驗探究，感受壓力的效果，自然形成壓強概念，并用所學(xué)壓強學(xué)問解釋生活中有關(guān)壓強應(yīng)用。充分體現(xiàn)課程標準“重視科學(xué)探究，提倡學(xué)習方式多樣化”，突出新課程“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。六、教學(xué)準備1、教學(xué)媒體準備：多媒體硬件和相關(guān)課件準備采納多媒體作為教學(xué)的輔佑襄助，使教學(xué)聲圖并茂視聽并舉，充分調(diào)動同學(xué)的感官，引起同學(xué)的無意注意，以達到最佳的教學(xué)效果。2、試驗器材準備：海棉、橡皮泥、肥皂、氣球、磚兩塊、一只削好的鉛筆、廢舊玻璃輸液瓶、水等。（盆盆罐罐當器材，拼拼湊湊做試驗、讓土器材成為試驗教學(xué)的生力軍）七、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣拿出一海綿，把瓶子放在其上面，用力向下壓，提問：這說明力的作用效果是什么？投影展現(xiàn)圖片：步行人和滑雪者對地面的壓力差不多，但步行人去深陷入雪中，可滑雪者卻陷入不多，兩者產(chǎn)生的效果不同，壓力作用效果為什么差別這么大？壓力作用的效果與哪些因素有關(guān)呢？回顧：瓶子放在海綿上使物體發(fā)生形變，力還可以更改物體的運動狀態(tài)。察看圖片，并引發(fā)對此現(xiàn)象的思索。二、認得壓力演示小試驗：向下按海綿；將鋼尺一端搭在講桌上，另一端懸空，向下壓懸空部分，讓同學(xué)察看形變，描述力的方向。同學(xué)察看現(xiàn)象，初步理解壓力的概念?？偨Y(jié)：例子中的物體都受到了壓力。壓力是垂直作用在物體表面上的力。三、認得壓強1．探究主題的引入老師提出問題：壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？針對老師的設(shè)問積極猜想：可能與施加的壓力有關(guān)；與接觸物體的大小、形狀有關(guān)等等。捉住同學(xué)猜想中含有科學(xué)成分的部分，予以引導(dǎo)，逐漸接近主題。中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計案例篇三一、引導(dǎo)思想：積極貫徹學(xué)校教育處工作計劃，以課程標準和考試手冊為依據(jù)，以“減負增效、提高教學(xué)質(zhì)量”為核心，優(yōu)質(zhì)教學(xué)為努力探求，促進同學(xué)進展為目標，圍繞這題堅固結(jié)實有效開展教研活動，促進老師課堂教學(xué)本領(lǐng)和專業(yè)進展。二、工作重點：1、規(guī)范落實教學(xué)常規(guī)。2、提高初二班級的教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)定畢業(yè)班物理化學(xué)的教學(xué)工作。3、積極組織參與老師的各類培訓(xùn)，積極參加課題討論，促進老師專業(yè)進展，注重青年老師的培育和成長。4、連續(xù)完善三類課程建設(shè)，推出具有探究特色的精品課社團。三、實在工作：（一）以常規(guī)促實效1、備課：集體備課。按“四定”開展活動（即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人），做到主題明確、基于課程標準下導(dǎo)向課堂導(dǎo)向設(shè)計，集體討論細化教學(xué)活動設(shè)計對應(yīng)每節(jié)課三維目標的落實，重點難點的處理方法和教學(xué)活動的設(shè)計，交流教學(xué)中碰到的問題和同學(xué)學(xué)習情況分析，共同討論解決方案，資源共享，精選例題和習題，在集體備課的基礎(chǔ)上依照班級特點體現(xiàn)二次備課。開學(xué)第1周及期中考試后，將對組內(nèi)每位老師的教案進行檢查。2、上課：課堂上重視同學(xué)經(jīng)過概念和規(guī)律的得出過程，細心設(shè)計問題和創(chuàng)設(shè)情景，重點推動“讓同學(xué)想和說”，教學(xué)目標明確，AISCHOOL技術(shù)的使用輔佑襄助教學(xué)，注重對同學(xué)的學(xué)習方法的引導(dǎo)和良好習慣的培育，積極加強理化生學(xué)問和生活、社會的聯(lián)系，細心設(shè)計環(huán)節(jié)，因材施教，留給同學(xué)充足的時間和空間讓同學(xué)思索和活動，構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系，注重同學(xué)思維本領(lǐng)培育，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習效率。同時要求老師2分鐘準備鈴定時到崗。加強試驗教學(xué)。依據(jù)中考改革的要求，理化試驗操作考逐漸進入中考總分（分值為15分）。平常教學(xué)中依照上海市中學(xué)學(xué)業(yè)考試理化試驗操作考試的范圍，其中理化各六個試驗，各班級六、七、八各任課老師明確考試范圍和操作規(guī)范，計劃布置各班級進行試驗操作測試。3、作業(yè)：作業(yè)精選和分層，一題多變，適時規(guī)范批改作業(yè)，注重作業(yè)的二次批改訂正作業(yè)。4、輔導(dǎo)：關(guān)注資優(yōu)生，提高優(yōu)秀率。通過分層作業(yè)、課外拓展提高思維的邏輯性和嚴密性。注重學(xué)困生的輔導(dǎo)。建立學(xué)困生檔案，幫忙學(xué)困生樹立學(xué)習理化的信念，不絕激勵和耐性幫忙，降低作業(yè)要求，作業(yè)面批面改，對他們的學(xué)習情況進行跟蹤反饋。同時關(guān)注隨班就讀同學(xué)的個別化教育工作。5、評價：各備課組要在單元檢測、期中、期末等的基礎(chǔ)上，利用平臺做好質(zhì)量分析，適時把握同學(xué)把握學(xué)問的情況，確保各個班級穩(wěn)定的教學(xué)質(zhì)量。同時嘗試同學(xué)評價多樣化，并完成同學(xué)成長手冊的填寫。（二）抓研修求提高1、加強理論學(xué)習，組織全組積極參與各項校本培訓(xùn)和各學(xué)科培訓(xùn)，以及圍繞主題進行學(xué)科專題研討活動，不絕更新教學(xué)理念和方法。本學(xué)期每位老師聽課不少于10節(jié)，同學(xué)科老師之間相互聽課，激勵老師進行跨學(xué)科聽課。落實聽課、評課，反思等研討環(huán)節(jié)中，取長補短，教學(xué)即討論的教研氛圍和意識不絕加強，提升老師課堂教學(xué)本領(lǐng)和促進專業(yè)進展，提高教研組整體實力。2、加強課題討論本組老師積極參加基于課程標準的學(xué)科教學(xué)—————積極參加單元教學(xué)設(shè)計的討論與實踐，數(shù)字化環(huán)境下的物理教學(xué)課例實踐討論；積極參加學(xué)校創(chuàng)智云課堂的課題工作。做到分工明確，責任到人，圍繞課題討論與學(xué)習資源，發(fā)揮各位老師的特長，提高老師教科研水平。3、積極參加拓展課程和探究課程的推動，組織參與好各類競賽活動。本學(xué)期我組積極開設(shè)拓展課和探究課。本學(xué)期將連續(xù)積極組織參與理化科學(xué)信息技術(shù)市、區(qū)各類以及科學(xué)、勞技等比賽，激發(fā)同學(xué)的潛能和愛好，全面推動素養(yǎng)教育。中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計案例篇四一、教研組基本情況本組共有成員___名，其中物理___人、化學(xué)x人、生物x人。本構(gòu)成員都有猛烈的事業(yè)心和責任感，大部分老師閱歷豐富，教育教學(xué)水平較高，教學(xué)效果顯著。都能緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心，狠抓教學(xué)常規(guī)，進一步加強課題討論，深化課堂教學(xué)改革，全面提高本組老師素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。二、引導(dǎo)思想以教研為工作重點，提高理科教學(xué)質(zhì)量為中心，加強教研組、備課組活動，利用新課程新理念進行教學(xué)，還同學(xué)時間與空間，使老師認得到老師既是教學(xué)工，又是教學(xué)行為的討論者。三、工作目標加強業(yè)務(wù)學(xué)習，不絕提高教學(xué)本領(lǐng)，豐富教學(xué)手段，嫻熟把握和運用信息技術(shù)，作為每位老師的必修課。四、實在措施1、以討論為主，老師把每堂課都作為一個課題來討論，不絕地搞高教研的本領(lǐng)。2、加強試驗教學(xué)，以試驗教學(xué)作為搞高課堂教學(xué)效率的突破口，同時把試驗教學(xué)作為本組的討論課題。3、加強備課組的活動，加強對青年老師的培育。4、加強教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和檢查。5、加強集體備課。同班級教學(xué)做到統(tǒng)一要求統(tǒng)一備課統(tǒng)一進度統(tǒng)一考查。6、加強相互聽課、評課。7、認真組織期中期末考試和進行考試的質(zhì)量分析、總結(jié)閱歷、訂立改進措施。中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計案例篇五一、加強教育教學(xué)理論學(xué)習，提高老師理論素養(yǎng)1、認真學(xué)習新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學(xué)科標準解讀》和有關(guān)綜合實踐活動、討論性學(xué)習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。2、組織老師進行理論學(xué)習交流，積極撰寫教學(xué)論文。二、按課程標準，進行教學(xué)討論，提高課堂教學(xué)效益1、設(shè)立新課程標準教學(xué)討論，共同討論，促使課程改革。本學(xué)期教學(xué)討論內(nèi)容重要是：⑴優(yōu)化課堂教學(xué)，實施啟發(fā)式和討論式教學(xué)；⑵構(gòu)建教學(xué)模式，注重物理學(xué)問的形成過程教學(xué)和情境教學(xué)；⑶開展討論性學(xué)習和綜合實踐活動，注重科學(xué)探究教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，加強同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐本領(lǐng)的培育；⑷新課程標準下的教學(xué)要求；⑸提高課堂教學(xué)效益的方法。2、加強教學(xué)常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認真學(xué)習洋思閱歷，借鑒洋思中學(xué)三級備課做法和先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練課堂教學(xué)模式，切實提高備課和上課的質(zhì)量，嚴格掌控同學(xué)作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。3、組織每位老師上好一節(jié)示范課、教學(xué)討論課，魅力課、共同探究提高課堂教學(xué)效率的方法和途徑。三、加強課題討論，提高老師的教科研水平本學(xué)期開始實施《中學(xué)物理課堂差異性教學(xué)策略討論》課題的討論，負責人：___，《中學(xué)同學(xué)化學(xué)試驗本領(lǐng)培育策略討論》課題的討論，負責人：___，進一步完善討論內(nèi)容，做到分工明確，責任到人，保證討論質(zhì)量。提高討論效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣討論成果。四、加強畢業(yè)班物理教學(xué)工作，提高畢業(yè)班教學(xué)的質(zhì)量中學(xué)畢業(yè)班物理教學(xué)要把重點放在加強雙基和本領(lǐng)培育上，要求老師運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法，重視學(xué)問形成過程教學(xué)和試驗教學(xué)，注重同學(xué)思維本領(lǐng)培育，切實提高同學(xué)的試驗操作技能和創(chuàng)新本領(lǐng)。同時積極進行復(fù)習教學(xué)研討活動。中學(xué)物理教學(xué)設(shè)計案例篇六中學(xué)物理教學(xué)基本理念，變化教育觀念和教學(xué)思想物理傳統(tǒng)的教學(xué)模式偏重于學(xué)問的傳授，使同學(xué)將精力陷于學(xué)問點的學(xué)習和解題中，對技能、物理過程和方法則關(guān)注的較少或落實不夠。依據(jù)新課程標準的要求，老師在教學(xué)中，應(yīng)當始終體現(xiàn)“同學(xué)是教學(xué)活動的主體”這一觀念，堅持這一觀念，才能切實關(guān)注同學(xué)的“個體差異”。注重對同學(xué)終身學(xué)習愿望、科學(xué)探究本領(lǐng)、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培育。著眼于同學(xué)的進展，重視培育同學(xué)的良好的學(xué)習愛好、學(xué)習習慣。通過讓同學(xué)察看身邊熟悉的現(xiàn)象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律，培育同學(xué)的探究精神和實踐本領(lǐng)。在教學(xué)中的實在體現(xiàn)是：1、關(guān)注每一位同學(xué)每一位同學(xué)都是生動活潑的人、進展的人、有尊嚴的人，老師在課堂教學(xué)中，要關(guān)注全部的同學(xué)，應(yīng)當敬重、掛念、牽掛他們。要容忍同學(xué)的錯誤，積極引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會學(xué)習，學(xué)會生活，加強社會責任感。2、重視同學(xué)的情感體驗物理教學(xué)過程應(yīng)當成為同學(xué)愉悅的情感體驗過程。物理老師要擅長為同學(xué)營造一個寬松愉悅的學(xué)習環(huán)境，讓同學(xué)體驗到學(xué)習的樂趣，讓課堂成為同學(xué)憧憬的地方。老師在課堂教學(xué)中要做到：（1）融洽的課堂氣氛老師要真心對待同學(xué)，永久以和平、快樂、友好、信任和激勵的方式對待同學(xué)，與同學(xué)建立起民主、和諧的師生關(guān)系，使同學(xué)身心處于最佳活動狀態(tài)，心情舒服地投入到課堂學(xué)習中。（2）在教學(xué)中應(yīng)盡量增添教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的情趣讓教學(xué)內(nèi)容以一種生動有趣味的方式呈現(xiàn)出來，如將教學(xué)內(nèi)容故事化、多媒體化。以《磁場》一節(jié)引入新課的教學(xué)為例，老師講：“在我國的古書《史記封禪書》中記載了這樣一個故事：漢武帝雖然雄才大略，但是晚年卻很迷信。有一天，宮外有位自稱叫奕大的人求見，說是有珍寶要獻給皇帝。漢武帝一聽，立刻召見。只見奕大從懷中取出一對棋子，說這叫斗棋，放在一起爭斗不已。漢武帝命人拿來棋盤，奕大把兩只棋子靠近擺在一起，果真能夠‘相距不休’。一會而，奕大又換了個法子，兩只棋又相互吸引不愿分開。這個玩意而可把皇帝給逗樂了他立刻下令封奕大為‘五利將軍’。同學(xué)們，倘若你是奕大，你會用什么來做那兩只棋子呢？”教學(xué)內(nèi)容倘若以多媒體的方式呈現(xiàn)，可以充分調(diào)動同學(xué)的感覺器官，使學(xué)習的內(nèi)容富有吸引力，更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習愛好。3、關(guān)注同學(xué)的道德生活與人格養(yǎng)成課堂不僅是學(xué)問傳遞的殿堂，更是人格養(yǎng)成的圣殿。教學(xué)中，老師要充分的挖掘道德教育素材，關(guān)注同學(xué)在學(xué)習活動中的各種道德表現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)成為一個有高尚道德的人。使同學(xué)在獲得物理學(xué)問同時，也成為人格健全的人。物理教學(xué)中的德育內(nèi)容包含以下幾個方面：（1）愛國主義教育通過介紹我國古代在物理學(xué)方面對世界所做的杰出貢獻、我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的新成就，激發(fā)同學(xué)的民族尊重自己心和驕傲感。我國古代文明絢麗輝煌，許多科學(xué)論述都活著界遙遙領(lǐng)先，如《墨經(jīng)》關(guān)于杠桿的論述、小孔成像的察看討論，《春秋》中哈雷彗星的記載，足足比西方早六百多年。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中，我國超導(dǎo)的討論與實踐，達到國際先進水平；在尖端技術(shù)方面原子彈、氫彈、洲際導(dǎo)彈的試驗成功，人造衛(wèi)星的發(fā)射與回收，正負電子對撞機的建成等等，在教學(xué)中適當?shù)拇┎暹@些內(nèi)容，不僅可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習物理的愛好，還能使同學(xué)了解祖國絢麗輝煌的文化，樹立民族自信念和驕傲感。同時，教學(xué)中也應(yīng)讓同學(xué)認得今日我國在科學(xué)技術(shù)的某些方面與國際水平的差距，激勵他們努力學(xué)習，立志振興中華。（2）辯證唯物主義教育中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容中充足辯證唯物主義觀點。老師在教學(xué)中應(yīng)自發(fā)地用辨證主義觀點去分析教學(xué)內(nèi)容，闡明物理概念和規(guī)律。例如，通過分子運動論的初步學(xué)問的教學(xué)，向同學(xué)揭示世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是不絕運動變動的辯證唯物主義的觀點；通過講解“摩擦力的利與弊”向同學(xué)闡明“一分為二”的辯證唯物主義觀點。（3）道德品質(zhì)教育在物理教學(xué)中，應(yīng)培育同學(xué)