15一分鐘教學設(shè)計(2課時)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于人教版小學數(shù)學三年級下冊第77頁至79頁，第100頁至102頁，涵蓋了“15分鐘”的概念理解和應用。課程將引導學生通過觀察、操作、思考、交流等活動，掌握15分鐘的基本概念，學會將實際問題轉(zhuǎn)化為15分鐘的問題，并運用15分鐘解決簡單的實際問題。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在二年級時已經(jīng)學習了時間的基本概念，如小時、分鐘等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步深化學生對分鐘的認識，幫助他們理解15分鐘的長度，并學會如何運用15分鐘解決實際問題。通過已有知識與新知識的聯(lián)系，學生將能更好地理解和掌握15分鐘的概念。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：學生能夠通過觀察、操作和思考，理解15分鐘的概念，并能夠運用邏輯推理的能力解決與15分鐘相關(guān)的實際問題。

2.數(shù)據(jù)分析：學生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為15分鐘的問題，通過數(shù)據(jù)分析的方法，找出問題的規(guī)律和解決辦法。

3.問題解決：學生能夠運用所學的15分鐘知識，解決生活中簡單的實際問題，提高他們解決實際問題的能力。

4.數(shù)學表達：學生能夠用數(shù)學的語言和符號，表達15分鐘的概念，并能夠清晰地闡述解題過程和答案。學情分析本節(jié)課的授課對象為小學三年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎(chǔ)，對時間的基本概念有了初步的認識。在學習本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學習了小時、分鐘等時間單位，能夠進行簡單的時間計算。這為他們在學習15分鐘的概念和應用打下了基礎(chǔ)。

在學習能力方面，三年級學生具有較強的觀察能力和操作能力。他們可以通過觀察和操作，直觀地理解15分鐘的長度，并能夠?qū)⑵鋺糜趯嶋H問題中。此外，他們還能夠進行簡單的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析，找出問題的解決辦法。

在行為習慣方面，三年級學生具有較強的求知欲和好奇心，他們喜歡通過觀察、操作和思考來解決問題。同時，他們也具備一定的合作意識，愿意與同伴一起探討問題，并在探討過程中相互學習、相互幫助。這些行為習慣有利于他們在本節(jié)課的學習中積極投入，主動探索15分鐘的概念和應用。

然而，在學習過程中，部分學生可能對15分鐘的概念理解不夠深入，容易將其與小時或其他時間單位混淆。此外，部分學生在解決實際問題時，可能缺乏有效的策略和思路，需要老師在教學中進行引導和啟發(fā)。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重以下幾個方面：

1.結(jié)合學生的已有知識，通過直觀的觀察和操作，幫助學生理解和掌握15分鐘的概念。

2.引導學生進行合作探討，激發(fā)他們的求知欲和好奇心，提高他們解決實際問題的能力。

3.針對學生的個體差異，給予不同的指導和幫助，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。

4.通過設(shè)置不同難度的練習題，讓學生在鞏固知識的同時，提高自己的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生在實際情境中感受和理解15分鐘的概念，提高他們的學習興趣和主動性。

2.合作學習法：組織學生進行小組合作，讓他們在探討和解決問題的過程中，共同學習，共同進步。

3.引導發(fā)現(xiàn)法：教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并幫助他們找到解決問題的方法，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，通過圖片、視頻等形式，生動形象地展示15分鐘的概念，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：運用教學軟件，設(shè)計有趣的游戲和練習題，讓學生在游戲中學習，提高學習效果和興趣。

3.實物操作：提供實物道具，如鐘表、計時器等，讓學生親自動手操作，觀察和體驗15分鐘的長度，提高他們的操作能力和實踐能力。

4.互動平臺：利用互動平臺，教師可以實時了解學生的學習情況，及時進行反饋和指導，提高教學效果。

5.評價工具：運用評價工具，對學生的學習過程和結(jié)果進行評價，了解他們的學習進度，為教學提供有效的反饋。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好。今天我們將要學習的是關(guān)于“15分鐘”的這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要等待15分鐘的情況？”比如，等待食物煮熟、等待公交車等。這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索“15分鐘”的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解“15分鐘”的基本概念。15分鐘是時間的長度單位，它是60分鐘的1/4。在日常生活中，我們經(jīng)常需要等待15分鐘，比如煮飯、泡面等。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了“15分鐘”在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。比如，煮雞蛋需要15分鐘，我們可以利用這段時間做其他事情。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)“15分鐘”的概念和它在實際中的應用。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與“15分鐘”相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示“15分鐘”的基本原理，比如用計時器測量15分鐘的時間長度。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“15分鐘在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，比如“你在生活中是如何利用15分鐘的？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了“15分鐘”的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對“15分鐘”的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括文章、案例、實踐項目等，以便學生深入理解和應用所學知識。這些材料將有助于學生拓寬視野，提高他們的綜合素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以結(jié)合所學知識，選擇一個與“15分鐘”相關(guān)的話題進行深入研究。例如，研究15分鐘在生活中的應用，尋找15分鐘的相關(guān)規(guī)律，或者探索如何有效地利用15分鐘來提高學習和工作效率等。

3.提供了與“15分鐘”相關(guān)的實踐項目，鼓勵學生參與其中，將所學知識應用于實際生活中。例如，設(shè)計一個15分鐘的計時器，幫助人們合理安排時間；或者開展一個“15分鐘挑戰(zhàn)”活動，鼓勵人們在15分鐘內(nèi)完成一項有意義的任務(wù)等。

4.鼓勵學生參與與“15分鐘”相關(guān)的社會實踐活動，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動等。通過這些活動，學生將能夠更好地理解15分鐘的價值，并在實際行動中踐行所學知識。

5.提供了與“15分鐘”相關(guān)的思考問題，鼓勵學生進行深入思考和反思。例如，思考15分鐘對個人成長的影響，探討如何充分利用15分鐘來提升自己的生活品質(zhì)等。

6.鼓勵學生進行跨學科的學習和探究，將“15分鐘”的概念與其他學科的知識相結(jié)合。例如，研究15分鐘在歷史、地理、科學等領(lǐng)域的應用，從而培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.請用15分鐘的時間，設(shè)計一個關(guān)于“15分鐘”的計時器，可以是手工制作或電子版的。要求計時器能夠顯示當前時間，并且當時間達到15分鐘時，能夠發(fā)出提醒聲音。

2.觀察一天中，你等待15分鐘的場景有哪些？請列舉至少三個場景，并說明你如何利用這段時間。

3.請圍繞“15分鐘”的主題，編寫一個故事，故事長度為15分鐘，要求故事內(nèi)容積極向上，能夠激發(fā)讀者對時間的珍惜。

4.請計算一下，你每天花費在等待上的時間總和，并提出至少三個改進措施，以減少等待時間，提高生活效率。

5.請結(jié)合所學知識，設(shè)計一個“15分鐘挑戰(zhàn)”活動，可以是個人或小組參與。要求活動能夠在15分鐘內(nèi)完成，并且具有一定的意義和價值。

答案：

1.設(shè)計一個簡單的15分鐘計時器，可以使用紙張和彩筆制作一個手工計時器，或者使用電子表格軟件制作一個電子計時器。

2.場景一：等待公交車。利用這段時間讀一本有趣的書，或者聽一首喜歡的音樂。

場景二：煮飯時。利用這段時間做一些簡單的家務(wù)，如整理房間、洗碗等。

場景三：等待會議開始。利用這段時間復習一下會議相關(guān)的資料，或者與同事交流一下工作心得。

3.故事名稱：《15分鐘的奇跡》

故事內(nèi)容：小明是一個非常珍惜時間的人，他善于利用等待的時間。有一天，他在火車站等待火車，whilewaiting,henoticedthatmanypeoplewerewastingtheirtime.Hedecidedtousethistimetoreadabook.After15minutes,thetrainarrived,andherealizedthathehadmadegreatprogressinhisbook.Thisstoryshowstheimportanceofusingwaitingtimewisely.

4.每天等待時間的總和：30分鐘

改進措施：

措施一：提前到達車站，避免浪費等待時間。

措施二：利用等待時間進行閱讀或?qū)W習，提高時間利用率。

措施三：合理安排行程，減少不必要的等待時間。

5.“15分鐘挑戰(zhàn)”活動：制作一個簡單的手工作品

活動步驟：

Step1:準備材料，如紙張、剪刀、膠水等。

Step2:設(shè)計一個簡單的手工作品，如紙飛機、剪紙等。

Step3:在15分鐘內(nèi)完成手工作品，并展示給同學和朋友。

Step4:分享制作過程中的心得和體會。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情境教學法，通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學生在實際情境中感受和理解“15分鐘”的概念，提高他們的學習興趣和主動性。

2.采用合作學習法，組織學生進行小組合作，讓他們在探討和解決問題的過程中，共同學習，共同進步。

3.引導發(fā)現(xiàn)法，教師引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并幫助他們找到解決問題的方法，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，部分學生對“15分鐘”的概念理解不夠深入，容易將其與小時或其他時間單位混淆。

2.部分學生在解決實際問題時，缺乏有效的策略和思路，需要老師在教學中進行引導和啟發(fā)。

3.評價方式過于單一，無法全面反映學生的學習情況和能力水平。

（三）改進措施

1.針對學生對“15分鐘”概念理解不深入的問題，我將設(shè)計更多的實際案例和操作練習，幫助學生更好地理解和掌握“15分鐘”的概念。

2.在教學過程中，我將更加注重啟發(fā)和引導，幫助學生形成有效的解決問題的策略和思路。

3.改進評價方式，采用多元化的評價方式，如學生自評、小組評價、教師評價等，全面了解學生的學習情況和能力水平。板書設(shè)計1.15分鐘的概念：

-定義：15分鐘是時間的長度單位，它是6