六年級(jí)英語下冊Unit3WheredidyougoPartB第三課時(shí)教案1人教PEP版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版六年級(jí)英語下冊Unit3"Wheredidyougo?"PartB第三課時(shí)。本課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握一般過去時(shí)的疑問句和回答，以及如何運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的活動(dòng)。內(nèi)容包括聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)詢問并回答他人的過去活動(dòng)，以及通過圖片和情景提示來猜測和描述過去的事件。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)的基本知識(shí)，本課時(shí)將進(jìn)一步鞏固和拓展這一時(shí)態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生需要能夠運(yùn)用一般過去時(shí)來描述自己的過去活動(dòng)，同時(shí)能夠理解和回答他人的類似問題。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加熟練地運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。在語言能力方面，學(xué)生通過聽、說、讀、寫等實(shí)踐活動(dòng)，提高運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行交流的能力。文化意識(shí)方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)描述過去活動(dòng)的句子，了解西方文化中描述過去時(shí)間的表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)不同文化的理解。思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析、推理和判斷等思維活動(dòng)，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方法，提高英語學(xué)習(xí)的效果和興趣。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語一般過去時(shí)進(jìn)行交流，提高自己的英語核心素養(yǎng)。學(xué)情分析在六年級(jí)英語下冊Unit3"Wheredidyougo?"PartB第三課時(shí)的教學(xué)中，我們需要充分考慮學(xué)生的層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面的因素，以制定出適合他們的教學(xué)策略。

1.學(xué)生層次：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運(yùn)用一些基本的英語句子進(jìn)行交流。但是，他們的英語水平參差不齊，有的學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣不高，有的學(xué)生在語言表達(dá)能力上存在一定的困難。

2.知識(shí)、能力方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般過去時(shí)的基本知識(shí)，對(duì)一般過去時(shí)的疑問句和回答有一定的了解。但是，他們在運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去活動(dòng)的能力上還有待提高。此外，學(xué)生的聽、說、讀、寫等語言能力也各有差異，需要針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生在思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和文化意識(shí)等方面具有不同的水平。有的學(xué)生思維敏捷，善于分析、推理和判斷；有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)；而有的學(xué)生在文化意識(shí)方面較為薄弱，對(duì)西方文化的了解不足。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的行為習(xí)慣各有不同。有的學(xué)生課堂參與度高，積極回答問題，主動(dòng)請(qǐng)教老師；有的學(xué)生課堂參與度低，較為被動(dòng)。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣等方面也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版六年級(jí)英語下冊Unit3"Wheredidyougo?"教材，以及本課時(shí)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。可以選擇一些旅游地點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生猜測和描述過去的發(fā)生的活動(dòng)。也可以準(zhǔn)備一些視頻片段，展示不同的人物在過去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)所做的事情。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課時(shí)不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流和合作。同時(shí)，也可以設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，以確保教學(xué)過程中的多媒體資源能夠正常展示和使用。

6.教學(xué)游戲：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，如猜謎游戲、角色扮演游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

7.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

8.教學(xué)指導(dǎo)手冊：準(zhǔn)備一份教學(xué)指導(dǎo)手冊，用于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時(shí)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于旅游的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過去時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹一般過去時(shí)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般過去時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的一般過去時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過去時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語語法大全》：該書詳細(xì)介紹了英語語法的各個(gè)方面，包括一般過去時(shí)的用法，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)和掌握英語語法知識(shí)。

-《英語時(shí)態(tài)精講》：該書針對(duì)英語時(shí)態(tài)的用法進(jìn)行深入講解，包括一般過去時(shí)的構(gòu)成、疑問句和回答等，有助于學(xué)生更好地理解一般過去時(shí)的運(yùn)用。

-《英語口語實(shí)戰(zhàn)手冊》：該書提供了豐富的口語表達(dá)實(shí)例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的時(shí)候，能夠更好地運(yùn)用到實(shí)際口語交流中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻教程等，進(jìn)一步了解一般過去時(shí)的用法和實(shí)際應(yīng)用場景。

-學(xué)生可以觀看一些英文電影、電視劇或聽英文歌曲，注意其中一般過去時(shí)的用法，并嘗試進(jìn)行模仿和運(yùn)用。

-學(xué)生可以寫一篇關(guān)于自己過去經(jīng)歷的短文，運(yùn)用一般過去時(shí)來描述過去的事件，提高寫作能力。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行英語角活動(dòng)，用英語討論過去發(fā)生的事情，提高口語交流能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和課堂紀(jì)律情況。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的掌握程度以及在學(xué)習(xí)過程中提出的問題和思考。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維。關(guān)注學(xué)生能否運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去的事件，并提出合理的解決方案。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一份關(guān)于一般過去時(shí)的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。通過測試評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括短文或報(bào)告的撰寫。評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的運(yùn)用準(zhǔn)確性以及作業(yè)的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成方面的表現(xiàn)，給予具體評(píng)價(jià)和反饋。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提出進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和建議，促進(jìn)教學(xué)相長。反思改進(jìn)措施特色與創(chuàng)新：

1.情境教學(xué)：通過引入旅游相關(guān)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.小組討論：采用小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。

3.課堂互動(dòng)：通過提問、討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，增加課堂的趣味性。

存在主要問題：

1.課堂參與度：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)旅游話題興趣不高，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.學(xué)生差異：學(xué)生在語言表達(dá)能力、知識(shí)掌握程度方面存在差異，導(dǎo)致教學(xué)難以滿足所有學(xué)生的需求。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：現(xiàn)有的評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力提升。

改進(jìn)措施：

1.激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以通過更多元化的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)旅游話題的興趣，如引入真實(shí)的旅游故事、圖片等。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.多元化評(píng)價(jià)：完善評(píng)價(jià)方式，增加課堂表現(xiàn)、小組討論、作業(yè)完成等多方面的評(píng)價(jià)指標(biāo)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.教學(xué)反饋：積極聽取學(xué)生的意見和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

5.家校合作：加強(qiáng)與家長的溝通，促進(jìn)家校共育，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。板書設(shè)計(jì)一般過去時(shí)的構(gòu)成：

主語+動(dòng)詞過去式+其它

一般過去時(shí)的疑問句：

疑問詞+動(dòng)詞過去式+主語+其它

一般過去時(shí)的回答：

Yes,主語+動(dòng)詞過去式+其它

No,主語+didn'