第五單元教案16.宇宙的另一邊課題宇宙的另一邊課型新授課設(shè)計說明知識與技能：?1.會認本課“淌、秘”等6個字，會寫“淌、秘”等10個字，理解相應(yīng)的詞語。?2.正確、流利地朗讀課文，通過朗讀，了解宇宙另一邊都有哪些秘密。?過程與方法：1.學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容。2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進行想象力訓練。?情感態(tài)度價值觀：感受想象的魅力，學會大膽想象。?學前準備1.預習課文，認識生字，認讀詞語，了解課文內(nèi)容。（學生）2.自己制作生字卡片。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.?會認本課“淌、秘”等6個字，會寫“淌、秘”等10個字，理解相應(yīng)的詞語。2.通過朗讀，了解宇宙另一邊都有哪些秘密。學習重點聯(lián)系生活，讀懂想象，學會想象。?2.讀懂課文，體會故事所講述的內(nèi)容。學前準備1.預習課文，識字、讀詞，了解課文內(nèi)容。（學生）2.自己制作生字卡片。（學生）3.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動學案二次備課一、激趣導入。（用時：5分鐘）一、情景導入，激發(fā)興趣。?1.同學們，你喜歡看星空嗎？對那個浩瀚無垠的宇宙產(chǎn)生了哪些有趣的想象？本文的作者是個喜歡探索的孩子，面對宇宙星空產(chǎn)生了許多大膽有趣的猜測。??讓我們走進《宇宙的另一邊》去了解一下，小作者都在宇宙的另一邊看到了什么。板書課題，齊讀課題。（板書：宇宙的另一邊）?看到題目，你有哪些疑問？?學生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：?（1）宇宙的另一邊都有哪些秘密？（2）宇宙的另一邊和宇宙的這一邊有什么不同之處？1.學生回答并展開大膽有趣的猜測。學生齊讀課題。學生提出對于題目的的質(zhì)疑。二、初讀課文，識記生字。(用時：20分鐘)二、初讀課文，整體感知。?（一）自主預習?1.請小朋友自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊在文中框出生字，給生字表里的生字注音。?標出不理解的詞句。???2.想想文中寫了宇宙的另一邊有哪些秘密？????3.學生按初讀要求自主預習。??（二）?預習反饋：1.?出示帶有認讀生字的詞語??流淌．?秘．密?一棟．?氣喘吁吁．．?思緒．?一篇．?2.檢查生字的認讀情況。?開火車讀，并說出識字方法。?3.教師適時歸納?正音?前鼻音：“篇”，后鼻音“淌?棟”。??（2）識記字形。??你有什么好辦法記住這些字嗎？?形近字比較：淌一躺???凍一棟??偏一篇??都一緒?熟字加熟字：“禾+必=秘”“口+于=吁”?4.鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。1.用自己喜歡的方式讀課文，把不認識、不理解的字詞做上記號。同桌互考生字詞，并互相檢查訂正。學生大膽想象。并按初讀要求自主預習。1.學生認讀生字詞卡片上的詞語。2.同桌互考生字詞，并互相檢查訂正。3學生認讀：正音?前鼻音：“篇”，后鼻音“淌?棟”。學生思考并交流識字方法。認讀?形近字比較：淌一躺???凍一棟??偏一篇??都一緒?熟字加熟字：“禾+必=秘”“口+于=吁”?4.鞏固記憶。男女對讀、分組比賽讀、齊讀。三、品讀對話。（用時：10分鐘）三、再讀課文，理清順序。??師：1.思考：課文主要寫了宇宙另一邊的哪些秘密？帶著這個問題，請大家再去認真讀課文。?2．小組討論。???3．交流討論結(jié)果：（1）宇宙的另一邊是這一邊的倒影。?（2）宇宙的另一邊有個和宇宙這邊一樣的“我”，正在做著和宇宙這邊的“我”相反的事情。（3）宇宙那一邊雪是夏天下的，太陽是從西邊升起的。?（4）宇宙的另一邊的石頭是有生命的，像花兒一樣開放，像人一樣行走。（5）當現(xiàn)在的我正在上語文課時，宇宙另一邊的“我”正在上數(shù)學課，加法和乘法的算法是很特別的。（板書：倒影?相反?太陽從西方升起?石頭是有生命的?加法、乘法的算法很特別）??4.小結(jié)：概括內(nèi)容，脈絡(luò)清晰，層層深入，讓我們再一次讀讀這篇文章。1.學生思考：課文主要寫了宇宙另一邊的哪些秘密？再讀課文。2.小組對問題進行交流討論。3.學生交流結(jié)果，并學習課文內(nèi)容。4.有感情地朗讀課文，可以采用點讀、小組讀、比賽讀等方式。四、規(guī)范寫字，書寫指導?。（用時：5分鐘）四、規(guī)范寫字，書寫指導?1.（課件出示生字田字格課件）????淌?秘?密?棟?梯?鈴?乘?緒?篇?越2.?如何識記這些生字？?????形聲字結(jié)構(gòu)特點：淌?秘??密?棟?梯?鈴?篇?熟字加部件（偏旁）：“纟+者=緒”“?+扁=篇”?組詞擴展：流淌?秘密?一棟?電梯?鈴鐺?思想?超越?3.觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)，書寫這些生字時要注意什么？?練習寫字，教師指導?(1)學生練寫,教師巡視指導。“篇”上窄下寬結(jié)構(gòu)，下面的“扁”戶字下面，同字框里是一橫兩豎。?“越”：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“走”字，捺長一些，托住上面的部分。第九筆是豎提。?投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。?（3）小結(jié)：書寫美觀、正確的，請為自己再加上兩顆星。沒有得到星的同學可要加油了！學生在田字格本上練習生字：?淌?秘?密?棟?梯?鈴?乘?緒?篇?越?????2.理解形聲字結(jié)構(gòu)特點：淌?秘??密?棟?梯?鈴?篇?熟字加部件（偏旁）：“纟+者=緒”“?+扁=篇”?組詞擴展：流淌?秘密?一棟?電梯?鈴鐺?思想?超越3.學生觀察生字的位置和本身的結(jié)構(gòu)。4.學生練習寫字。“篇”上窄下寬結(jié)構(gòu)，下面的“扁”戶字下面，同字框里是一橫兩豎。?“越”：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“走”字，捺長一些，托住上面的部分。第九筆是豎提。?投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。?板書設(shè)計16?宇宙的另一邊??倒影?相反?太陽從西方升起?石頭是有生命的?加法、乘法的算法很特別??教學反思第二課時學習目標正確、流利地朗讀課文，抓住重點詞句，理解宇宙另一邊的秘密有哪些。2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進行想象力訓練。學習重點理解課文內(nèi)容，感受想象的奇妙、有趣。學前準備課文內(nèi)容相關(guān)課件。（教師）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課一、復習導入。（用時：5分鐘）1.指名朗讀生字、新詞。流淌?秘密?一棟?梯子?電鈴?乘法??思緒?一篇?飛越氣喘吁吁??2.?指名朗讀課文，開火車讀。?????這節(jié)課我們繼續(xù)學習《宇宙的另一邊》，看看宇宙的另一邊藏著怎樣的秘密。（板書：宇宙的另一邊）學生復習生字、詞語。2.學生開火車朗讀課文。邊讀邊想象，重點感悟?。（用時：20分鐘）1.小作者展開了豐富的想象，想象出了宇宙另一邊的樣子，你能找出最能體現(xiàn)宇宙這邊和另一邊關(guān)系的句子嗎？?“宇宙的另一邊是這一邊的倒影。”?你是如何理解“倒影”一詞的？（倒立的影子。）（板書：倒影）?也就是說宇宙的另一邊和這邊是？（截然相反的）（板書：截然相反）作者圍繞“倒影”一詞，想象出了宇宙另一邊的哪些有趣的秘密？讓我們帶著充滿好奇的心情讀讀2一11自然段。4.師：宇宙的另一邊肯定還有許許多多有趣的秘密，想象一下，宇宙的另一邊還會有哪些秘密？和同學交流，看誰想得更奇妙。?分小組，四人一組，討論交流。?預設(shè)1：當我正在起床的時候，宇宙另一邊的我正在準備睡覺；當我們正在升國旗的時候，宇宙另一邊的我正在和同學們把國旗降下來。?預設(shè)2：我們這邊的太陽從西方落下，宇宙另一邊的太陽從東方落下，我們這邊的水從高往低流，宇宙另一邊的水是從低往高處流的。?……?5.師：有了奇思妙想，什么問題都能解決?，F(xiàn)在你認識了一個怎樣的“我”呢？?預設(shè)：善于思考的“我”。?預設(shè)：愛動腦的“我”。?預設(shè)：想象豐富的“我”。?6.邊看邊讀邊猜想，我們認識一個想象豐富、善于動腦的“我”。你喜歡嗎？（板書：想象豐富、愛動腦筋）?7.小結(jié)：通過故事我們見識了宇宙的另一邊的秘密。而正是因為了解宇宙另一邊的神奇，讓我們愛上了書，愛上了閱讀。1.學生朗讀課文，邊找出文中最能體現(xiàn)宇宙這邊和另一邊關(guān)系的句子勾畫下來。學生交流對“宇宙的另一邊是這一邊的倒影。”的理解，教師及時反饋。理解“倒影”一詞，學生回答，教師及時指出（倒立的影子。）學生回答。學生思考：作者圍繞“倒影”一詞，想象出了宇宙另一邊的哪些有趣的秘密？學生開火車朗讀2一11自然段。學生大膽想象。分小組，四人一組，討論交流。?5.生舉手回答：善于思考的“我”。?預設(shè)：愛動腦的“我”。?預設(shè)：想象豐富的“我”。?6.學生認識一個想象豐富、善于動腦的“我”。7.學生學會愛上閱讀，愛上書。三、課外閱讀，拓展延伸。（用時：15分鐘）師：《宇宙的另一邊》是由陳詩哥創(chuàng)作的。他的作品充滿了童真童趣，體現(xiàn)了大膽地想象。你還讀過他的哪些作品？?預設(shè)：我還讀過：（課件出示12）《國王寶藏》、《長翅膀的小龍》、《會跳舞的房子》、《神奇的國家》、《小鬼考試》、《蔬菜總動員》等等。?師：沒有讀過這些書的同學抓緊時間讀讀，一定會讓你愛不釋手的。學生從了解作者的其它作品中，展開大膽的想象，認識到作者的作品都會充滿童真童趣，讓學生愛上閱讀。板書設(shè)計16?宇宙另一邊??????????倒影?截然相反????????????????宇宙的這邊??????????????????????????想象豐富、愛動腦筋?教學反思17.我變成了一棵樹課題我變成了一棵樹課型新授課設(shè)計說明課文以一個可愛的孩子的口吻，描述了她變成一棵樹后，發(fā)生的奇妙的事情。課文內(nèi)容淺顯易懂，作者從不同的方面展開，想象奇特、有趣。在教學過程中，學生也隨著情節(jié)走入那棵樹中，去感受作者描述的神奇景象。學前準備1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生)2.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.會認8個生字，會寫13個生字，正確讀寫文中詞語。2.自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。學習重點認字、讀詞語，了解主要內(nèi)容。學前準備1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）2.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課一、談話導入。（用時：5分鐘）1.假如你會變，你最想變成什么？為什么？2.文中的作者讓自己變成了一棵樹，而且還發(fā)生了一些很有趣的事情呢！板書課題：我變成了一棵樹。1.交流自己想變成的事物及原因。2.齊讀課題。3.質(zhì)疑：會發(fā)生哪些事呢？二、自主學習，自主質(zhì)疑。（用時：10分鐘）1.自讀課文，讀準字音。邊讀邊想課文主要講了什么內(nèi)容。2.說一說自己還有哪些不理解的詞語。3.選擇自己最喜歡的句子讀讀，要求讀出體會。1.學生借助文中拼音認真讀課文，讀準字音，讀通句子。標出課文的自然段。2.把自己認為難記的生字和不理解的詞語做上標記。3.輕聲讀課文，畫出生字在文中所連的詞、多音字、優(yōu)美詞句，并讀兩遍。4.讀中想一想：我知道了課文講了什么故事？三、合作探究，解決問題。（用時：20分鐘）1.交流整體感知：課文講了什么故事？表達了作者怎樣的情感？2.交流自學生字詞情況。3.展示生字詞情況。1.學生在讀中用自己的語言講述故事，說出讀后的體會。2.小組交流。（字音方面：希、癢、鱷、醋；字形方面：狀、狐、貍、丁、零、巧、克、腸、繼、續(xù)、抬、秘、密）3.全班交流認記生字的方法。四、展示匯報，拓展延伸。（用時：5分鐘）1.小組展示朗讀課文。2.布置作業(yè)。熟讀課文，想一想：你學得文中哪些想象有意思？小組同學共同參與，選擇喜歡的展示方式，把課文讀給大家聽。教學反思第二課時學習目標1.理解課文內(nèi)容，體會想象的神奇。2.仿照課文的寫法，寫一寫。學習重點理解作者變成樹后發(fā)生了哪些事，體會想象的神奇。學前準備課文內(nèi)容相關(guān)課件。（教師）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課一、復習導入。（用時：5分鐘）1.聽寫詞語。2.回顧課文主要內(nèi)容。（師板書課題）1.學生聽寫詞語。2.回憶課文主要內(nèi)容。二、精讀感悟。（用時：25分鐘）1.自讀第1～4自然段，思考：“我”為什么希望變成一棵樹？2.細讀第5、6自然段，了解“我”變的樹是什么樣子的。3.齊讀第7、8自然段，邊讀邊想：“我”讓所有的動物都住在樹上說明了什么？4.用開火車的方式朗讀第9～12自然段，從媽媽身上感受想象的神奇，并思考：（1）第11自然段中，“我”為什么有點兒高興，又有些失望？（2）媽媽是一個怎樣的人？5.默讀第13～20自然段，從小動物的言行中感受想象的奇妙。思考：“我”變成一棵樹后，心情有哪些變化？6.齊讀第21～23自然段，感受媽媽對“我”的愛，思考：“噢，最了解我的人到底還是媽媽。”這句話在文中的作用是什么？如何理解這句話？1.帶著問題，運用多種方式朗讀課文。用“”在文中畫出“我”希望變成樹的原因。2.用“”在文中畫出“我”變成的樹的樣子。3.感受“我”變成的樹的神奇之處，以及“我”對小動物的喜愛之情。4.重點從媽媽身上感受想象的神奇，體會媽媽的愛心。5.聯(lián)系全文，體會“我”的心理變化過程：興奮有點兒高興，又有些失望失望、著急后悔覺得變成樹很麻煩。6.細細品味第21～23自然段，明白：母親是世界上最了解孩子的人。在母親眼里，每一個孩子絕對不會被錯認。三、拓展提升。(用時：10分鐘)1.聯(lián)系課前的想象，說說如果你變成了其他事物，會發(fā)生什么奇妙的事。2.仿照課文的寫法，寫一寫或畫一畫。1.交流自己變成其他事物后發(fā)生的奇妙的事。2.仿寫一篇想象作文或畫一個場景。板書設(shè)計教學反思習作：奇妙的想象第一課時學習目標1.從興趣游戲入手，啟發(fā)學生自由想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。2.訓練學生語言表達和動手能力3.挖掘想象潛能，培養(yǎng)寫作興趣，提高學生說和寫等綜合能力。4.指導學生寫想象作文的基本要求和方法，寫清起因、經(jīng)過、結(jié)果。5.學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，明白好文章是改出來的。學習重點引導學生將大膽自由的想象應(yīng)用于習作中。學前準備教師：多媒體課件，寫作紙。學生：在白紙上印上自己的指印。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動二次備課一、談話導入，激發(fā)興趣。（用時：5分鐘）1.同學們，之前我們學習了兩篇充滿奇思妙想的故事，今天老師想邀請同學們和我一起登上“奇思妙想號”，在想象的世界里進行闖關(guān)大比拼，你們想?yún)⒓訂幔浚ǚ纸M,規(guī)則）要想闖關(guān)成功，不但要想得……，還要說得……,那我們就出發(fā)吧！激發(fā)學生興趣，學生踴躍參加。學生分成四人小組參加闖關(guān)大比拼。二、闖關(guān)游戲，大顯身手。（用時：25分鐘）第一關(guān)：指印變變變指印也能做畫,不信你來看。（出示圖片）你們發(fā)現(xiàn)這些有趣的圖案是怎么變出來的嗎？是啊，看似普通的指印，加上我們的奇思妙想，會產(chǎn)生意想不到的神奇效果。2．下面我們進入第一關(guān).出示游戲規(guī)則：請同學們展開想象,為指印來個大變身.看看哪位同學想得奇,畫得有趣,將為你們組贏得一顆奇思妙想星，時間三分鐘。3．學生想象創(chuàng)作。4．學生展示，（不但想象奇特，畫得也挺有趣有趣）老師想送給大家一組表示順序的關(guān)聯(lián)詞語。用上這組關(guān)聯(lián)詞，能幫助你清晰地說出給指印變身的過程。評出奇思妙想星。第二關(guān)：接龍編故事1．夏天，尤其是到了午后，你會有什么感覺？是啊，正是小瞌睡蟲找到了你們，才讓你們昏昏欲睡。瞌睡蟲的朋友可多了，如果瞌睡蟲找到他的朋友會鬧出不少笑話或引起不必要的麻煩。比如：一天瞌睡蟲找到了他的朋友“紅綠燈”，會鬧出怎樣的笑話或者不必要的麻煩？2．瞌睡蟲還會去找大自然中的哪些朋友？又會鬧出什么笑話或引起不必要的麻煩？第二關(guān)叫接龍編故事。（出示故事開頭）夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……請同學們根據(jù)故事開頭接著往下編故事?？凑l想得奇特，編得有趣，就為小組加一枚奇思妙想星。3．小組交流。4．哪組來當龍頭？（教師適時評價，頒發(fā)“奇思妙想星”）第三關(guān)：讀故事寫故事1．第三關(guān)：鉛筆是我們天天都要用到的文具，可是整天憋在鉛筆盒里的鉛筆有好多好多的夢想呢。（出示例文）讀讀故事，鉛筆都有哪些夢想？你們發(fā)現(xiàn)鉛筆的所有夢想有什么相似之處？2．不但它的夢想有相似之處，描寫夢想的表達方式也有相似之處。再讀介紹鉛筆的夢想的這部分你發(fā)現(xiàn)了嗎？3．總結(jié)寫法：我們在寫故事的時候，也可以用上這種方法，讓每部分的語言有一定規(guī)律，這樣故事就顯得條理更清晰，表達更有層次了?，F(xiàn)在就請同學們拿出作文本，想一想一支鉛筆還會有什么夢想？把它寫下來。時間是六分鐘。4．展示交流，頒發(fā)奇思妙想星。5．老師要把你們寫的合在一起，《一支鉛筆的夢想新傳》就誕生了。第一關(guān)：指印變變變1.學生思考并回答，圖案變出來的原因。似普通的指印，加上我們的奇思妙想，會產(chǎn)生意想不到的神奇效果。學生默讀游戲規(guī)則：請同學們展開想象,為指印來個大變身.看看哪位同學想得奇,畫得有趣,將為你們組贏得一顆奇思妙想星，時間三分鐘。學生了解游戲，拿出事先準備好的白紙和顏料進行創(chuàng)作。學生分組展示自己的作品。第二關(guān)：學生回答：正是小瞌睡蟲找到了我們，讓我們昏昏欲睡。2.學生根據(jù)問題，展開想象：瞌睡蟲還會去找大自然中的哪些朋友？又會鬧出什么笑話或引起不必要的麻煩？學生根據(jù)故事開頭，接著往下編故事：夏天到了，瞌睡蟲王國一片沸騰。它們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……以小組為劃分，編得有趣的小組，就為小組加一枚奇思妙想星。3.小組交流。4.學生積極舉手，交流自己創(chuàng)編的故事。第三關(guān)：1.學生帶著問題：讀讀故事，鉛筆都有哪些夢想？你們發(fā)現(xiàn)鉛筆的所有夢想有什么相似之處？閱讀例文《鉛筆的夢想》學生再一次讀：介紹鉛筆的夢想的這部分。學生學習新的習作方法。學生拿出作文本，大膽展開想象：想一想一支鉛筆還會有什么夢想？把它寫下來。時間是六分鐘。4.寫完進行交流，評選奇思妙想星。三、總結(jié)闖關(guān)，提示寫作。(用時：10分鐘)1．統(tǒng)計各小組奇思妙想星的數(shù)量，評出獲勝小組。2．出示《最好玩的王國》《一本有魔法的書》《小樹的心思》《躲在草叢里的星星》等非常有想象空間的作文題目，看了這些題目一定會激發(fā)你無窮的遐想。