編號(hào)：__________小班語(yǔ)言教案學(xué)古詩(shī)憫農(nóng)年級(jí)：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

小班語(yǔ)言教案學(xué)古詩(shī)憫農(nóng)目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1古詩(shī)《憫農(nóng)》原文1.2詩(shī)文背景介紹1.3生字詞解析1.4詩(shī)句意境解析1.5詩(shī)文節(jié)奏與韻律二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)2.2技能目標(biāo)2.3情感目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.2教學(xué)重點(diǎn)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.2學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.2新課呈現(xiàn)5.3詩(shī)句學(xué)習(xí)與解析5.4互動(dòng)環(huán)節(jié)六、板書設(shè)計(jì)6.1板書內(nèi)容設(shè)計(jì)6.2板書形式設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)7.2作業(yè)完成要求八、課后反思8.1教學(xué)效果反思8.2教學(xué)改進(jìn)措施九、拓展及延伸9.1相關(guān)古詩(shī)推薦9.2農(nóng)耕文化拓展9.3學(xué)生創(chuàng)作與展示教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1古詩(shī)《憫農(nóng)》原文1.1.1詩(shī)句一：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。1.1.2詩(shī)句二：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。1.2詩(shī)文背景介紹1.2.1李紳與《憫農(nóng)》1.2.2憫農(nóng)精神的意義1.3生字詞解析1.3.1晝、耘、田、績(jī)、麻、村莊、供、耕、織、傍、桑陰、種瓜1.4詩(shī)句意境解析1.4.1詩(shī)句一的意境1.4.2詩(shī)句二的意境1.5詩(shī)文節(jié)奏與韻律1.5.1詩(shī)句的韻律特點(diǎn)1.5.2詩(shī)句的節(jié)奏劃分二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)2.1.1能夠正確朗讀古詩(shī)《憫農(nóng)》2.1.2理解古詩(shī)《憫農(nóng)》的內(nèi)容和寓意2.2技能目標(biāo)2.2.1能夠默寫古詩(shī)《憫農(nóng)》2.2.2能夠用自己的話解釋古詩(shī)《憫農(nóng)》的意境2.3情感目標(biāo)2.3.1培養(yǎng)對(duì)農(nóng)民的尊重和憫農(nóng)精神2.3.2培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣和熱愛(ài)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.1.1古詩(shī)的韻律和節(jié)奏3.1.2詩(shī)句中的生字詞3.2教學(xué)重點(diǎn)3.2.1正確朗讀和背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》3.2.2理解古詩(shī)《憫農(nóng)》的寓意和意境四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具準(zhǔn)備4.1.1PPT課件4.1.2圖片卡片4.2學(xué)具準(zhǔn)備4.2.1學(xué)生課本4.2.2練習(xí)本五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.1.1情景引入：農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)景5.1.2提問(wèn)：你們知道農(nóng)民辛勤勞作的原因嗎？5.2新課呈現(xiàn)5.2.1PPT展示古詩(shī)《憫農(nóng)》5.2.2教師朗讀古詩(shī)《憫農(nóng)》5.3詩(shī)句學(xué)習(xí)與解析5.3.1學(xué)生跟讀古詩(shī)《憫農(nóng)》5.3.2教師解析詩(shī)句意境和生字詞5.4互動(dòng)環(huán)節(jié)5.4.1學(xué)生回答問(wèn)題：你們覺(jué)得憫農(nóng)精神是什么？5.4.2學(xué)生朗讀古詩(shī)《憫農(nóng)》并分享自己的理解5.5.2學(xué)生展示自己的憫農(nóng)作品六、板書設(shè)計(jì)6.1板書內(nèi)容設(shè)計(jì)6.1.1古詩(shī)《憫農(nóng)》原文6.1.2憫農(nóng)精神的寓意6.2板書形式設(shè)計(jì)6.2.1詩(shī)句排列整齊6.2.2生字詞突出顯示七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)7.1.1默寫古詩(shī)《憫農(nóng)》7.1.2用自己的話解釋古詩(shī)《憫農(nóng)》的意境7.2作業(yè)完成要求7.2.1字跡工整7.2.2提交日期八、課后反思8.1教學(xué)效果反思8.1.1學(xué)生對(duì)古詩(shī)《憫農(nóng)》的理解程度8.1.2教學(xué)方法的改進(jìn)8.2教學(xué)改進(jìn)措施8.2.1對(duì)學(xué)生理解不足的部分進(jìn)行再次講解8.2.2增加學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度九、拓展及延伸9.1相關(guān)古詩(shī)推薦9.1.1杜甫的《春望》9.1.2白居易的《賦得古原草送別》9.2農(nóng)耕文化拓展9.2.1農(nóng)耕工具的介紹9重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1古詩(shī)《憫農(nóng)》原文1.1.1詩(shī)句一：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。1.1.2詩(shī)句二：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。解析：古詩(shī)《憫農(nóng)》通過(guò)描繪農(nóng)民辛勤勞作的情景，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民的尊重和對(duì)憫農(nóng)精神的贊揚(yáng)。詩(shī)句中的“晝出耘田夜績(jī)麻”和“童孫未解供耕織”分別描繪了農(nóng)民白天辛勤勞作和夜晚繼續(xù)工作的場(chǎng)景，以及即使是童孫也要參與農(nóng)耕勞動(dòng)的情景。1.2詩(shī)文背景介紹1.2.1李紳與《憫農(nóng)》解析：李紳是唐代的一位詩(shī)人，他通過(guò)創(chuàng)作《憫農(nóng)》這首詩(shī)，表達(dá)了對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的同情和敬意。李紳本身出自農(nóng)民家庭，對(duì)農(nóng)民的辛苦有著深刻的體會(huì)，因此他的這首詩(shī)具有很強(qiáng)的真實(shí)感和感染力。1.2.2憫農(nóng)精神的意義解析：憫農(nóng)精神是指對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的同情和尊重，以及對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的重視。這種精神在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占據(jù)著重要的地位，強(qiáng)調(diào)了農(nóng)民對(duì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)和重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)農(nóng)民的尊重和憫農(nóng)精神。1.3生字詞解析1.3.1晝、耘、田、績(jī)、麻、村莊、供、耕、織、傍、桑陰、種瓜解析：這些生字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》時(shí)需要掌握的基本詞匯。它們分別代表了農(nóng)民勞作的時(shí)間、工具、場(chǎng)所、成果等。通過(guò)對(duì)這些生字詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。1.4詩(shī)句意境解析1.4.1詩(shī)句一的意境1.4.2詩(shī)句二的意境解析：詩(shī)句的意境是指詩(shī)句所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)效果。在《憫農(nóng)》這首詩(shī)中，詩(shī)句一通過(guò)描繪農(nóng)民白天夜晚辛勤勞作的情景，展現(xiàn)了農(nóng)民的辛苦和付出；詩(shī)句二則通過(guò)描述童孫也參與農(nóng)耕勞動(dòng)的情景，表達(dá)了憫農(nóng)精神的傳承和延續(xù)。1.5詩(shī)文節(jié)奏與韻律1.5.1詩(shī)句的韻律特點(diǎn)1.5.2詩(shī)句的節(jié)奏劃分解析：古詩(shī)的韻律和節(jié)奏是古詩(shī)藝術(shù)特點(diǎn)的重要體現(xiàn)。在《憫農(nóng)》這首詩(shī)中，詩(shī)句的韻律特點(diǎn)是平仄相間，節(jié)奏劃分則是按照詩(shī)句的意義和語(yǔ)音節(jié)奏進(jìn)行劃分的。學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)句韻律和節(jié)奏的學(xué)習(xí)，可以更好地理解和感受古詩(shī)的藝術(shù)魅力。二、教學(xué)目標(biāo)2.1認(rèn)知目標(biāo)2.1.1能夠正確朗讀古詩(shī)《憫農(nóng)》2.1.2理解古詩(shī)《憫農(nóng)》的內(nèi)容和寓意解析：教學(xué)目標(biāo)中的認(rèn)知目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》的基礎(chǔ)目標(biāo)。學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠正確地朗讀古詩(shī)，并理解古詩(shī)的內(nèi)容和寓意。這是學(xué)生掌握古詩(shī)知識(shí)的基礎(chǔ)。2.2技能目標(biāo)2.2.1能夠默寫古詩(shī)《憫農(nóng)》2.2.2能夠用自己的話解釋古詩(shī)《憫農(nóng)》的意境解析：技能目標(biāo)是學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》過(guò)程中需要達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠默寫古詩(shī)，并能夠用自己的話解釋古詩(shī)的意境。這是學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和應(yīng)用能力的體現(xiàn)。2.3情感目標(biāo)2.3.1培養(yǎng)對(duì)農(nóng)民的尊重和憫農(nóng)精神2.3.2培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣和熱愛(ài)解析：情感目標(biāo)是學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》過(guò)程中需要培養(yǎng)的目標(biāo)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》，能夠培養(yǎng)對(duì)農(nóng)民的尊重和憫農(nóng)精神，同時(shí)也能夠培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的興趣和熱愛(ài)。這是學(xué)生對(duì)古詩(shī)的情感態(tài)度的培養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.1.1古詩(shī)的韻律和節(jié)奏3.1.2詩(shī)句中的生字詞解析：教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》過(guò)程中遇到的困難。其中，古詩(shī)的韻律和節(jié)奏是學(xué)生理解古詩(shī)藝術(shù)特點(diǎn)的難點(diǎn)，詩(shī)句中的生字詞是學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)。3.2教學(xué)重點(diǎn)3.2.1正確朗讀和背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》3.2.2理解古詩(shī)《憫農(nóng)》的寓意和意境解析：教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)《本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)使用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使古詩(shī)的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。在朗讀古詩(shī)時(shí)，注意節(jié)奏和韻律，模仿古典詩(shī)詞的朗讀風(fēng)格，讓學(xué)生感受到古詩(shī)的美感。二、時(shí)間分配合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，避免教學(xué)內(nèi)容過(guò)于緊湊或過(guò)于寬松。在講解生字詞和詩(shī)句意境時(shí)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間理解和消化，不要急于推進(jìn)。三、課堂提問(wèn)通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考和參與，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。四、情景導(dǎo)入通過(guò)生動(dòng)的情景引入，如農(nóng)民辛勤勞作的視頻或圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。引導(dǎo)學(xué)生參與情景模擬，如模擬農(nóng)民勞作的情景，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感。五、教案反思在課后及時(shí)反思教學(xué)效果，觀察學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，了解教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足。根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。六、拓展及延伸在講解相關(guān)古詩(shī)時(shí)，提供相關(guān)的背景信息和作者的生平事跡，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)耕文化的拓展學(xué)習(xí)，如介紹農(nóng)耕工具的歷史和發(fā)展，增加學(xué)生的文化素養(yǎng)。附件及其他補(bǔ)充說(shuō)明一、附件列表：1.古詩(shī)《憫農(nóng)》原文2.詩(shī)文背景介紹資料3.生字詞解析表格4.詩(shī)句意境解析文檔5.詩(shī)文節(jié)奏與韻律說(shuō)明6.教學(xué)目標(biāo)詳細(xì)規(guī)劃7.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)匯總8.教具與學(xué)具準(zhǔn)備清單9.教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配表10.板書設(shè)計(jì)示例11.作業(yè)設(shè)計(jì)模板12.課后反思問(wèn)卷13.拓展及延伸推薦材料二、違約行為及認(rèn)定：1.未按照合同規(guī)定時(shí)間提交教案2.教案內(nèi)容與合同規(guī)定不符3.未按照合同規(guī)定使用教學(xué)材料4.未按照合同規(guī)定進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)5.未按照合同規(guī)定進(jìn)行課后反思6.未按照合同規(guī)定時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容7.未按照合同規(guī)定進(jìn)行板書設(shè)計(jì)8.未按照合同規(guī)定進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)9.未按照合同規(guī)定進(jìn)行拓展及延伸三、法律名詞及解釋：1.合同違約：一方未履行合同約定的義務(wù)或履行不符合約定。2.教案：教師為教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃。3.教學(xué)材料：用于教學(xué)活動(dòng)的書籍、課件、視頻等資源。4.教學(xué)活動(dòng)：教師在課堂上進(jìn)行的教育教學(xué)活動(dòng)。6.板書設(shè)計(jì)：教師為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的板書布局和內(nèi)容。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的課后作業(yè)。8.拓展及延伸：對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和深化的教學(xué)活動(dòng)。四、執(zhí)行中遇到的問(wèn)題及解決辦法：1.問(wèn)題：學(xué)生對(duì)生字詞理解困難解決辦法：使用生字詞卡片輔助教學(xué)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)2.問(wèn)題：學(xué)生對(duì)詩(shī)句意境理解困難解決辦法：通過(guò)圖片、視頻等多媒體材料幫助學(xué)生形象理解3.問(wèn)題：學(xué)生參與度不高解決辦法：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生參與4