《快樂讀書吧：讀讀童話故事》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：快樂讀書吧：讀讀童話故事

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對童話故事的閱讀興趣，激發(fā)想象力，發(fā)展審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀、積極思考、樂于分享的良好閱讀習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解童話故事的主題思想和內(nèi)涵，學(xué)會運用故事中的人物和情節(jié)進行表達。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀童話故事，認識生活，感悟真善美，形成健康的人生觀和價值觀。

5.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀童話故事，提高語言表達能力，豐富詞匯，掌握基本的表達方法。

6.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀童話故事，增強對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高語文素養(yǎng)。三、重點難點及解決辦法重點難點：

1.理解童話故事的主題思想和內(nèi)涵

2.通過閱讀童話故事，認識生活，感悟真善美

3.提高語言表達能力，豐富詞匯，掌握基本的表達方法

解決辦法：

1.針對理解童話故事的主題思想和內(nèi)涵，可以通過提問引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀過程中思考，并組織討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感受。

2.針對通過閱讀童話故事，認識生活，感悟真善美，可以結(jié)合生活實際，讓學(xué)生通過角色扮演、故事創(chuàng)作等方式，將童話故事與現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考和感悟。

3.針對提高語言表達能力，豐富詞匯，掌握基本的表達方法，可以設(shè)計相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生通過寫作來表達自己的想法和感受，同時，提供一些常用的詞匯和表達方式，幫助學(xué)生豐富詞匯和表達方法。

突破策略：

1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗童話故事，從而更好地理解主題思想和內(nèi)涵。

2.利用多媒體資源，如動畫、電影等，讓學(xué)生更直觀地感受童話故事的魅力，增強對生活的認識和對真善美的感悟。

3.組織小組合作，讓學(xué)生之間互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同提高語言表達能力和詞匯豐富度。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來自《快樂讀書吧：讀讀童話故事》，要求每位學(xué)生攜帶此教材，以便于課堂上的閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。收集一些經(jīng)典的童話故事圖片，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，制作成PPT或視頻，以便于在課堂上展示，增加學(xué)生的視覺體驗。同時，準(zhǔn)備一些與童話故事相關(guān)的圖表，如人物關(guān)系圖、故事情節(jié)圖等，幫助學(xué)生更好地理解和分析童話故事。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，故不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室劃分為幾個區(qū)域，每個區(qū)域放置一些桌椅，供學(xué)生進行小組討論。在教室的一角設(shè)置一個“童話故事角”，擺放一些童話書籍、圖片和道具，供學(xué)生在課間休息時自由閱讀和欣賞。此外，在教室的墻上掛上一些與童話故事相關(guān)的裝飾畫，營造一種童話般的氛圍。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“快樂讀書吧：讀讀童話故事”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解童話故事的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解童話故事，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“快樂讀書吧：讀讀童話故事”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解童話故事的主題思想和內(nèi)涵，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握童話故事的理解和表達技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗童話故事的理解和表達。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解童話故事的主題思想和內(nèi)涵。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握童話故事的理解和表達技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解童話故事的主題思想和內(nèi)涵，掌握童話故事的理解和表達技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“快樂讀書吧：讀讀童話故事”，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與童話故事相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的童話故事主題思想和表達技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展（1）童話故事書籍：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的童話故事書籍，如《格林童話》、《安徒生童話》等，以豐富學(xué)生的童話故事閱讀體驗。

（2）童話故事動畫片：推薦學(xué)生觀看一些經(jīng)典的童話故事動畫片，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，以增強學(xué)生的視覺體驗和理解。

（3）童話故事舞臺?。汗膭顚W(xué)生觀看一些童話故事舞臺劇，如《小紅帽》、《丑小鴨》等，以感受童話故事的魅力和表演藝術(shù)的魅力。

（4）童話故事繪畫作品：推薦學(xué)生欣賞一些童話故事繪畫作品，如《愛麗絲夢游仙境》、《匹諾曹》等，以激發(fā)學(xué)生的想象力和審美能力。

2.拓展建議：

（1）閱讀童話故事：鼓勵學(xué)生閱讀更多童話故事，了解不同文化背景下的童話故事，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。

（2）創(chuàng)作童話故事：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作童話故事，發(fā)揮想象力，鍛煉寫作能力。

（3）表演童話故事：鼓勵學(xué)生參與童話故事表演，通過角色扮演、對話等方式，提高語言表達能力和團隊合作能力。

（4）討論童話故事：組織學(xué)生進行童話故事討論，分享閱讀心得，提高思辨能力和交流能力。

（5）童話故事繪畫：鼓勵學(xué)生嘗試繪畫童話故事中的角色或場景，培養(yǎng)繪畫興趣和創(chuàng)造力。

六、教學(xué)資源拓展七、板書設(shè)計2.童話故事的主題思想和內(nèi)涵

3.童話故事的表達技巧和方法

4.童話故事在生活中的應(yīng)用和意義

板書設(shè)計：

①童話故事的基本概念和特點

-故事背景

-人物形象

-情節(jié)發(fā)展

-結(jié)局寓意

②童話故事的主題思想和內(nèi)涵

-真善美與假惡丑

-夢想與奮斗

-友誼與互助

③童話故事的表達技巧和方法

-想象力的運用

-比喻和象征

-對話和動作描寫

④童話故事在生活中的應(yīng)用和意義

-培養(yǎng)道德觀念

-激發(fā)創(chuàng)造力

-增強人際交往能力

七、板書設(shè)計八、典型例題講解1.例題一：

題目：請簡要概括《灰姑娘》這個故事的主要情節(jié)。

答案：《灰姑娘》講述了善良美麗的灰姑娘被繼母和繼姐欺負，但在仙女的幫助下，她得以參加王子的舞會，并與王子相識相戀，最終幸福生活的故事。

2.例題二：

題目：請分析《丑小鴨》中丑小鴨的形象特點。

答案：丑小鴨在故事中象征著被排斥和嘲笑的對象，但它內(nèi)心善良、渴望被接納。在經(jīng)歷種種磨難后，它終于成長為一只美麗的天鵝，展現(xiàn)出堅韌和自信的品質(zhì)。

3.例題三：

題目：請解釋《小紅帽》中狼外婆的形象寓意。

答案：狼外婆在《小紅帽》中代表著邪惡和狡猾，她欺騙小紅帽并企圖吃掉她。這個形象寓意著社會中存在著危險和欺騙，提醒人們要警惕并保護自己。

4.例題四：

題目：請簡述《匹諾曹》中木偶匹諾曹的形象變化。

答案：匹諾曹最初是一個木偶，他渴望成為一個真正的孩子。在經(jīng)歷了一系列的冒險和教訓(xùn)后，他逐漸明白了誠實和善良的重要性，并最終實現(xiàn)了變成一個真正孩子的愿望。

5.例題五：

題目：請分析《愛麗絲夢游仙境》中愛麗絲的形象特點。

答案：愛麗絲是一個好奇心旺盛、勇敢聰明的女孩。她在夢游仙境的冒險中展現(xiàn)出了獨立思考和解決問題的能力，同時也表現(xiàn)出了對未知世界的探索精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：要求學(xué)生選擇一篇童話故事進行閱讀，并寫下自己的閱讀心得，思考故事中的主題思想和內(nèi)涵。

2.寫作作業(yè)：要求學(xué)生以“我心中的童話故事”為題，創(chuàng)作一篇短篇童話故事，注意運用想象力和表達技巧。

3.表演作業(yè)：要求學(xué)生分組進行童話故事表演，每組選擇一個童話故事進行表演，注意角色扮演和對話表達。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：及時批改學(xué)生的閱