第十六單元第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：1、口部操訓(xùn)練2、氣息·音量訓(xùn)練3、公眾禮儀訓(xùn)練：走臺4、古詩·朗誦二.、教學(xué)目標(biāo)：1、要求學(xué)生正確掌握口部操2、掌握氣息的訓(xùn)練，以hei-ha為練習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生明白腹中氣流越強大有力，聲帶震動產(chǎn)生的震動頻率就越高，聲音也就越高，而并非用嗓子。所以要想使自己的聲音洪亮持久，就要訓(xùn)練氣息（可練習(xí)“吹紙巾”詳見氣息訓(xùn)練）3、讓孩子熟悉公眾禮儀，完成走臺的練習(xí)，著重訓(xùn)練走上臺以及走下臺的整體過程訓(xùn)練.可通過自我介紹訓(xùn)練小朋友的體態(tài)，使其挺拔、舒展、優(yōu)美，便于朗誦時變換動作和表演角度，養(yǎng)成良好的站立習(xí)慣，有利于幼兒的身體骨骼健康成長。4、古詩朗誦讓孩子們充分理解古詩含義，模仿教師的正確朗誦方式三、教學(xué)重點：1、教學(xué)內(nèi)容4四、教學(xué)準(zhǔn)備：卡通貼、教學(xué)圖片五、授課過程（一）導(dǎo)入口部操訓(xùn)練開場：師：小朋友們大家好，非常高興見到各位小朋友們，你們見到老師開不開心??？生：師：嗯，老師見到你們也是特別的開心，因為咱們今天是一級的最后一個單元了，還記得老師之前做的口部操么？生：記得師：啊，每位小朋友在前幾次課程當(dāng)中，老師都教過你們學(xué)習(xí)口部操的，如果有的小朋友忘記了，沒有關(guān)系，老師今天啊，會再來讓小朋友跟著老師來做一遍，我看看哪一個小朋友記得牢，學(xué)得快生：教：師：好，那老師要開始問問題了，跟著老師來做，我們在看醫(yī)生檢查口腔的時候，我們要做什么動作呢？生：張大嘴巴師：嗯，我們要張大我們的嘴巴，然后讓醫(yī)生看到我們的口腔，我們首先來打開口腔，跟著老師一起來做生：師：我聽到有的小朋友發(fā)出了“啊”的聲音，嗯，老師有沒有發(fā)出“啊”的聲音啊生：沒有師：嗯，所以小朋友也不能發(fā)出“啊”的聲音，我們只要張大我們的嘴巴就可以了（練習(xí)氣息可以配合發(fā)出“啊”的聲音，口部操不用發(fā)出聲音，目的是打開口腔）生：師：好，接下來看老師，老師在用吸管喝果汁，老師是怎么喝的啊，是不是嘟著我的嘴巴，喝飲料啊，嗯，我看小朋友們是怎么喝飲料的生：師：好，我們要嘟起自己的小嘴巴，像老師這樣生：師：早上吃完東西，我們要用舌頭來舔舔牙齒，用我們的舌頭在牙齒與嘴唇中間轉(zhuǎn)圈，嗯，我們能不能長的嘴巴做??？生：不能師：好，像老師這樣生：師：我們再來學(xué)一學(xué)直升飛機上天的聲音，跟著老師一起做，雙唇打響，嘴巴放松，讓后稍稍用力往外噴，但是不能噴到別的小朋友那里，這樣做就不對了生：師：我看誰做的最好生：師：好，我們的嘴巴是不是很累了，我們休息一下，揉一揉自己的小臉蛋，休息一下我們再想想還有什么生：練：（教師可根據(jù)前面的內(nèi)容，自行分配口部操環(huán)節(jié)，每節(jié)課都要有口部操的練習(xí)，屬于基本功）（二）導(dǎo)入氣息·音量練習(xí)開場：師：好，接下來，又到了我們大口呼氣大口吸氣的環(huán)節(jié)了，哈哈，我看看今天的小朋友，哪一位可以做的又快又棒，老師就把準(zhǔn)備好的卡通貼繼續(xù)送給你們，上節(jié)課有的小朋友想要這個小青蛙，我看看今天哪一位小朋友可以得到它生:好師：恩，小朋友們要安靜了，3、2、1，請安靜，恩，是不是都想要這個小青蛙啊，恩，那我要看誰站的最筆直，誰最安靜，沒有聲音（老師可以通過小物件去引導(dǎo)孩子的興趣，但需要注意，小物件一定不可以是一個，要讓每一個孩子都有，可以嘴上說只有一個，但最后分發(fā)要大家都有類似的獎勵，否則會很難控場）生：…教：師：嗯，接下來我們玩的這個游戲就是要發(fā)揮你們的想象力了，什么是想象力，比如老師現(xiàn)在想吃一個蘋果，但是現(xiàn)在沒有蘋果，所以老師只能用腦袋想一想，蘋果的樣子，蘋果是什么味道的，嗯，想一想，這個蘋果好像就在老師的眼前，嗯，那接下來，小朋友想想，老師帶你們?nèi)ス珗@了，你們看到了漂亮的花朵，你們聞一聞，什么味道的生：師：嗯，我們聞這個花朵的時候，是怎么聞的，是不是要閉起眼睛，慢慢的吸氣，然后聞到了什么味道啊生：香香的師：沒錯，那我們現(xiàn)在假如班級里有一個小朋友沒洗臭襪子，啊，想想這個什么味道啊生：臭臭的師：嗯，好，現(xiàn)在所有的小朋友都已經(jīng)會想象了，那老師現(xiàn)在就要給大家講一個故事了，小朋友們要用你們的想象力，想想你們都看到了什么生：師：我們現(xiàn)在啊，一個人走到了荒涼的森林里了，森林里有大灰狼，還傳來了其它的小動物的叫聲，我們現(xiàn)在特別的害怕，這個時候，突然感覺對面的草叢里有什么東西，我們必須要用自己的力量來救自己，我們來想想怎么辦生：（隨便說，鍛煉孩子們的想象力）師：在這個森林里啊，小動物們最怕勇敢的小戰(zhàn)士，所以我們要大膽的發(fā)出hei-ha，才能不讓小動物來接近自己，但我們能聲音很低的發(fā)出hei-ha（教師模仿）么生：不能師：嗯，我們要聲音很大，我們要讓所有的小動物們都聽到我們的聲音，跟老師來一起做，老師跟你們在一起呢（老師來模仿正確的hei-ha）生：師：好，我看到有的小朋友做的很不錯，繼續(xù)跟老師一起來做，hei-ha生：師：好，我們所有的小朋友啊都從森林里出來了，再也不用怕那些兇猛的小動物了，所以我們在晚上的時候能不能自己出門亂跑??？生：不能師：沒錯，我們到了晚上，要聽爸爸媽媽的話，要在家里，可不能去陌生的地方，也不能跟陌生人走，明白了么生：練：（練習(xí)兩道三次，注意年齡小的孩子可任由孩子們夸張的動作，因為象聲詞本身對于孩子來說有娛樂性，對于年齡大一些的孩子可加強氣息的練習(xí)，觀察小腹?fàn)顟B(tài)）賽：（可進行多組對戰(zhàn)，也可省去此環(huán)節(jié)，氣息的訓(xùn)練主要讓孩子感受氣息，賽的環(huán)節(jié)無需刻意增強，如果需要多組對戰(zhàn)來活躍課堂氛圍，那么制定的標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)老師自行制定，沒有特定的要求標(biāo)準(zhǔn)）注：在實踐過程中，對于年齡偏小的孩子，聲音洪亮就是大聲，在鼓勵幼兒大聲發(fā)出hei-ha這個音的時候，要注意不要讓幼兒聲帶過于用力，造成聲音尖細、聲嘶力竭，甚至造成聲帶疲勞、病變，損壞嗓子。（三）導(dǎo)入公眾禮儀訓(xùn)練：走臺開場師：好，我們在上一節(jié)課當(dāng)中，老師是不是都教了我們怎么坐怎么走，那今天老師就要考考你們，誰能告訴老師，當(dāng)小主人上臺的時候，應(yīng)該怎么走呢，哪一位小朋友自己可以示范給老師看呢生：（舉手）師：非常好，那現(xiàn)在老師就要教你們怎么走上舞臺，我們的小美女小帥哥，你們都是最漂亮帥氣的，走上臺可一定要挺胸，抬頭、雙手兩側(cè)。生：..師：好，前幾堂課當(dāng)中，老師教了大家的自我介紹，你們做的已經(jīng)很好了，老師今天再來教一遍如何生走臺生：好師：恩，我剛剛已經(jīng)看到有的小朋友做了一遍示范了，那接下來，老師再給你們做一遍示范，看看你們跟老師哪里做的不一樣（老師演示走上臺，鞠躬，走下臺的全部過程）生：教：師：我們要注意，走上臺的時候要怎么樣，是不是要抬頭、挺胸，要自信大方練：讓每一位學(xué)生進行上臺展示，可進行走姿站姿的調(diào)整與訓(xùn)練（一級即將結(jié)束，禮儀部分應(yīng)該讓每位孩子的動作都能標(biāo)準(zhǔn)自然地表現(xiàn)，切忌注意，避免孩子手勢不知道往哪里放時，教師強行指導(dǎo)程式化動作。應(yīng)加強平時自我介紹的動作的自然、自信、大方性，而不是刻意的擺造型）（四）導(dǎo)入古詩·朗誦開場：師：老師今天給大家?guī)硪桓眻D片，圖片當(dāng)中我們能看到什么啊生：小鳥，大樹師：恩，沒錯，我們能看到小鳥，那小鳥也是有名字的，大家猜猜小鳥的名字叫什么呢生：（隨意回答）師：好，老師來告訴大家小鳥的名字叫什么，它叫黃鸝，恩，有一天啊，杜甫在家沒事干，他就看著窗外，欣賞著窗外的美景，誒，最先看到了什么啊，就是這兩只黃鸝，他們都在樹上唱歌呢，你一句、我一句，特別的開心師：這個時候，杜甫又看到最遠處，還有一行白鷺，什么是白鷺啊，我們看到這個圖片里的鳥是不是大一些啊，恩，它們的名字就叫白鷺，杜甫看到它們潔白的身影劃過天空，顯得特別的美師：我們看看，在這幅圖當(dāng)中還能看到什么啊生：師：沒錯，還有小船，我們在往遠處看還能看到什么生：師：還有一座座大山生：師：所以我們發(fā)現(xiàn)，杜甫是把自己看到的景物全都寫到了自己的詩里面，說明杜甫此刻的心情是特別的好。生：師：好，那老師來給大家做個示范，同學(xué)們要根據(jù)老師剛才給你們講的故事，自己想象一下眼前的這個美景是什么樣子的生：師：·兩個黃鸝→鳴翠柳，→一行白鷺→上青天?！昂鲙X千秋雪，↘門泊東吳萬里船。→教：句意分析：師：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。前兩句是不是老師剛才講到的，看到了什么啊，黃鸝和白鷺，所以這幅景象小朋友們想想，是在什么季節(jié)才會出現(xiàn)的啊，樹葉綠了，小鳥回來了，山也青了，是不是在春天的時候，才會看到這樣的景象啊，冬天是不是就會下雪了啊，恩，所以前兩句我們要讀出來春天的感覺，然后看到了黃鸝看到了白鷺，開不開心，看到這些小鳥，啊，一定是特別的開心，因為我們還能聽到他們的叫聲（朗誦技巧：前兩句，詩人以不同的角度對這副美景進行了細微的刻畫。翠是新綠，是初春時節(jié)萬物復(fù)蘇，萌發(fā)生機時的顏色。“兩”和“一”相對；一橫一縱，就展開了一個非常明媚的自然景色。這句詩中以“鳴”字最為傳神，運用了擬人的手法把黃鸝描寫的更加生動活潑，鳥兒成雙成對，構(gòu)成了一幅具有喜慶氣息的生機勃勃的畫面。而黃鸝居柳上而鳴，這是在靜中寓動的生機，下句則以更明顯的動勢寫大自然的生氣，白鷺在這個清新的天際中飛翔，這不僅是一種自由自在的舒適，還有一種向上的奮發(fā)。再者，首句寫黃鸝居柳上而鳴，與下句寫白鷺飛翔上天，空間開闊了不少，由下而上，由近而遠，使詩人所能看到的、所能感受到的生機充盈著整個環(huán)境，這樣就再從另一角度顯出早春生機之盛。注意讓孩子們盡量通過圖片進行想象，發(fā)散他們的思維）師：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。這兩句我們又看到了什么啊，看到了群山，看到了門前停泊的小船，為什么群山是千秋雪呢，明明是春天為什么還會有雪呢？因為春天是不是剛剛來啊，所以我們看到山上的雪山還沒有化掉，所以是千秋雪，這兩句同樣還是看到了眼前的情景，但最后一句啊，杜甫的感情還是開心的么？恩，不是了，杜甫開始感傷了，因為他看到眼前的船都行走了多少里路程了啊，都走了一萬里路程了，是不是走了很遠了啊，所以從時間上看，這艘船還沒有到達目的地，實在是太辛苦了，所以杜甫看著這個眼前的船，也想到自己一個人，特別的孤獨，這些復(fù)雜的心情就表現(xiàn)了出來，所以最后一句呢，有一些小小的不開心，我們可以跟著老師來一起朗讀（“窗含西嶺千秋雪”，詩人憑窗遠眺，因早春空氣清新，晴天麗日，所以能看見西嶺雪山。上兩句已點明，當(dāng)時正是早春之際，冬季的秋雪欲融未融，這就給讀者一種濕潤的感受，此句“窗”與“雪”間著一“含”字，表現(xiàn)出積雪初融之際濕氣潤澤了冬凍過的窗欞，這更能寫出詩人對那種帶著濕氣的早春生機的感受。而“西嶺”，正是詩人看到窗前初融的冰雪而想起草堂近旁的西嶺，想到西嶺山上的長久積雪，以西嶺上的千秋積雪代替窗上的殘雪，這就使所表達的意境更為廣