【教材分析】本組綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩(shī)歌世界，通過(guò)搜集和整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌、寫(xiě)作童詩(shī)等活動(dòng)，進(jìn)一步了解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力?！拜p叩詩(shī)歌的大門”提成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。“閱讀材料”供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫(xiě)作等方面得到借鑒和啟發(fā)。開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以提供。建議開(kāi)展的活動(dòng)有：（1）通過(guò)多種途徑，搜集詩(shī)歌或記錄本地的民歌、童謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。（2）按照一定的類別，對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。（3）欣賞自己喜歡的詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人的感情。（4）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。（5）根據(jù)愛(ài)好，選擇開(kāi)展寫(xiě)童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。從規(guī)定看，前四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，最后一項(xiàng)為選學(xué)內(nèi)容。【教學(xué)目的】1．通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。2．能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3．通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。4．能寫(xiě)簡(jiǎn)樸的活動(dòng)總結(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】擬定適合自己的研究專題，制定切合實(shí)際的實(shí)踐計(jì)劃。【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)熱愛(ài)詩(shī)歌的情感和開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)學(xué)生已具有較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力，對(duì)于這樣的以敘述口氣所寫(xiě)的詩(shī)，借助于注解基本讀懂詩(shī)句意思應(yīng)當(dāng)沒(méi)有太大的問(wèn)題。但是學(xué)生在以往的詩(shī)歌學(xué)習(xí)中，往往至“理解詩(shī)意”而止步，因此導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌的感受力不強(qiáng)。這個(gè)年段的學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)需要在解釋詩(shī)意的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，即感受詩(shī)歌的意象，與詩(shī)中的情感產(chǎn)生共鳴?！窘虒W(xué)方法】教學(xué)中要充足體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開(kāi)放的特性，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)這次綜合性學(xué)習(xí)【教學(xué)課時(shí)】輕叩詩(shī)歌的大門——教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】1.閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、創(chuàng)作詩(shī)歌的愛(ài)好。

2.通過(guò)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)和活動(dòng)建議，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3..通過(guò)搜集、閱讀詩(shī)歌或者記錄本地的民歌民謠，以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和古詩(shī)等，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)；能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。

【教學(xué)重點(diǎn)】初步掌握搜集詩(shī)歌、給詩(shī)歌分類的一些方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們以前進(jìn)行過(guò)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，還記得我們開(kāi)展過(guò)哪些綜合性學(xué)習(xí)嗎？綜合性學(xué)習(xí)跟我們平時(shí)的學(xué)習(xí)有沒(méi)有不同呢？

（生：自己定計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)，成果交流分小組學(xué)習(xí)等）

2.板書(shū)課題：輕叩詩(shī)歌的大門

從今天開(kāi)始我們就要輕輕敲開(kāi)詩(shī)歌的大門，走進(jìn)五彩繽紛的世界，領(lǐng)略詩(shī)歌的奧妙，感受它帶給我們的樂(lè)趣。讓我們先讀讀導(dǎo)讀部分，看看這部分給我們介紹了哪些內(nèi)容？學(xué)生：介紹了許多著名詩(shī)人。師：李白、杜甫我們都非常熟悉了。屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的偉大的浪漫主義詩(shī)人，是《楚辭》這種詩(shī)歌形式的創(chuàng)始人。郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，他的代表作《女神》是當(dāng)代優(yōu)秀的革命浪漫主義詩(shī)作。你還指導(dǎo)我國(guó)有哪些詩(shī)人?我國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，詩(shī)歌歷經(jīng)了兩千數(shù)年的歷史，會(huì)有多少不朽的經(jīng)典名作流傳至今，讓我們靜下心來(lái)進(jìn)一步地學(xué)習(xí)吧。

（二）明確“詩(shī)海拾貝”這一板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1.我們都來(lái)讀一讀這一單元的內(nèi)容，看看你最感愛(ài)好的是什么？

2.看來(lái)同學(xué)們感愛(ài)好的內(nèi)容還真不少呢，這次綜合性學(xué)習(xí)分了哪兩個(gè)階段？

3.那么我們就一起走進(jìn)詩(shī)歌的海洋，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。

4.我們來(lái)看看書(shū)上給我們提供了哪些活動(dòng)建議？

（1）搜集詩(shī)歌

（2）整理詩(shī)歌

（3）欣賞詩(shī)歌

特別是整理詩(shī)歌，如何給詩(shī)歌分類呢？我們先來(lái)看看書(shū)上給我們提供了哪幾種分類方法？

按內(nèi)容分按形式分準(zhǔn)時(shí)間分按國(guó)家分還可以按體裁分按詩(shī)人分……

（三）進(jìn)入“與詩(shī)同行”板塊的預(yù)習(xí)

1.那么，“與詩(shī)同行”這個(gè)階段又規(guī)定我們開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？我們一起來(lái)看看活動(dòng)建議。

2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)板塊要開(kāi)展的活動(dòng)。

（1）自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)

（2）舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)

（3）合編小詩(shī)集

（4）進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

（四）討論活動(dòng)計(jì)劃

小組討論活動(dòng)計(jì)劃制定比較具體的計(jì)劃（時(shí)間人員分工……）

（五）小結(jié)

我們要運(yùn)用語(yǔ)文課閱讀課時(shí)間按照自己小組制定的計(jì)劃開(kāi)展這次活動(dòng)學(xué)習(xí)。還要同學(xué)們運(yùn)用課外一些時(shí)間去搜集整理。通過(guò)報(bào)刊、書(shū)籍或者訪問(wèn)別人來(lái)搜集詩(shī)歌?？纯茨男┦亲约鹤钕矚g的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。第二課時(shí)：展示“詩(shī)海拾貝”學(xué)習(xí)成果

【教學(xué)目的】

1.報(bào)告自己在這一階段的學(xué)習(xí)成果，互相交流。

2.在全班推薦自己喜歡的詩(shī)歌，并說(shuō)明自己的理由。

3.明確“與詩(shī)同行”這一板塊的活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)，感受時(shí)的魅力。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】：第一模塊：

（一）導(dǎo)入：我們經(jīng)歷了幾天的學(xué)習(xí)，一定有很大的收獲。跟老師一起回想一下學(xué)習(xí)的課本上的詩(shī)吧（回顧書(shū)上的六首詩(shī)）。我們還運(yùn)用閱讀課搜集了很多詩(shī)歌，咱們來(lái)展示一下吧。

（二）小組交流

各小組分別報(bào)告自己小組搜集的哪類詩(shī)歌。

聽(tīng)了他們的報(bào)告，誰(shuí)有話要說(shuō)？……

小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的報(bào)告，我發(fā)現(xiàn)你們這一周收獲很大。并且按不同的方式給詩(shī)歌進(jìn)行了分類，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧！

（三）推薦自己喜歡的詩(shī)歌

（四）小結(jié)第二模塊：展示“與詩(shī)同行”學(xué)習(xí)成果

【學(xué)習(xí)目的】：

1.報(bào)告“與詩(shī)同行”這一板塊的學(xué)習(xí)成果

2.召開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)

3.進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，了解掌握更多的詩(shī)歌知識(shí)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

（一）導(dǎo)入：今天我們要進(jìn)行“與詩(shī)同行”這一階段的學(xué)習(xí)成果的報(bào)告。這幾天同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情很高，老師不久樂(lè)，為了這次展示，你們一定準(zhǔn)備好了。

（二）小組報(bào)告

1.詩(shī)歌朗誦會(huì)

第一步：必誦詩(shī)篇目（重要是“詩(shī)中的秋”中的幾首，重要目的是規(guī)定學(xué)生先從近處著手）

第二步：自選詩(shī)歌

生生互相點(diǎn)評(píng)師生共同點(diǎn)評(píng)小組積分。

2.知識(shí)競(jìng)賽：

填一填：我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是《》

我國(guó)第一首詩(shī)歌是《》

普希金是（）國(guó)的著名詩(shī)人？

3.展示詩(shī)集

（三）學(xué)習(xí)總結(jié)

1.教師指導(dǎo)：

2.小組互相交流活動(dòng)收獲

3.全班總結(jié)

（四）總結(jié)：詩(shī)歌是人類文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。通過(guò)我們的學(xué)習(xí)過(guò)程，我們感受到了詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練，音韻的優(yōu)美；詩(shī)歌還蘊(yùn)涵著發(fā)人深思的人生哲理，閃爍著人類智慧的光芒。讓我們此后繼續(xù)在詩(shī)歌的海洋里遨游吧?！对?shī)海拾貝活動(dòng)一：搜集詩(shī)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)目的】了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】通過(guò)閱讀報(bào)刊、書(shū)籍以及采訪等途徑，搜集詩(shī)歌?！净顒?dòng)過(guò)程】第一課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】走近詩(shī)歌，激發(fā)探究詩(shī)歌的愛(ài)好談話：詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。我國(guó)的古典詩(shī)詞是歷代先人們智慧的結(jié)晶，是歷經(jīng)歲月淘洗，保存下來(lái)的語(yǔ)言的精華，直到今天這些作品仍然影響著我們的語(yǔ)言表達(dá)。當(dāng)我們欣賞美如畫(huà)卷的西湖時(shí),會(huì)想起蘇軾的詩(shī)句：（欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜）當(dāng)我們望著從高高的懸崖上直掛下來(lái)的瀑布時(shí)，就會(huì)情不自禁吟誦起了李白的詩(shī)句：（“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）當(dāng)我們回憶起濃濃的母愛(ài)時(shí)，就會(huì)自然的想起孟郊《游子吟》中的詩(shī)句（“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”）揭題：幾年來(lái)，我們學(xué)校一直都在開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，同學(xué)們也積累了不少的詩(shī)歌。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)第六單元課文《輕叩詩(shī)歌的大門》，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在詩(shī)歌的海洋里，暢游拾貝殼！一、自由瀏覽“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌1、一方面，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P100—105頁(yè)，分小組感情誦讀這６首詩(shī)感受詩(shī)歌的魅力吧。2．你對(duì)哪首詩(shī)歌感愛(ài)好？了解到哪些相關(guān)的知識(shí)？3、交流，這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題？（內(nèi)容都是描寫(xiě)自然景物的即吟詠大自然美好風(fēng)光。）【合作學(xué)習(xí)】瀏覽材料，初探詩(shī)歌門路和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變什么是古代詩(shī)歌：按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類：⑴古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。學(xué)生稍作了解。⑵近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)。學(xué)生稍作了解?！咎骄繉W(xué)習(xí)】什么是現(xiàn)代詩(shī)：⑴按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。⑵按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)?！眷柟烫岣摺咳⒃诖嘶A(chǔ)上擬定搜集詩(shī)歌的方法和形式1、小組討論。2、得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書(shū)籍、分組運(yùn)用圖書(shū)館。3、組內(nèi)分工，形成書(shū)面?！对?shī)海拾貝：閱讀材料》教學(xué)設(shè)計(jì)①《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》

【教學(xué)目的】

１、閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。

２、想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

３、養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

４、培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

２、培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已有兩千數(shù)年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多有名的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。

二、學(xué)生初讀古詩(shī)，質(zhì)疑

１、出示古詩(shī)，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。

２、學(xué)生自由讀古詩(shī)，在書(shū)上標(biāo)出不懂的地方。

３、學(xué)生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

１、同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，說(shuō)明大家讀書(shū)認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問(wèn)題呢？

（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）

２、自學(xué)。

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們通過(guò)剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí)，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。假如尚有疑問(wèn)，也在小組內(nèi)提出來(lái)，請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論

１、通過(guò)自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰(shuí)樂(lè)意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)？

２、指名講解詩(shī)句的意思，簡(jiǎn)樸介紹《詩(shī)經(jīng)》。

３、教師相機(jī)提問(wèn)重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。

４、抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。

六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背

１、結(jié)合插圖，生想象當(dāng)時(shí)的情景。

２、師作簡(jiǎn)樸講解：

一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái)，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫(xiě)了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

３、學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。

４、指名讀，師生互讀，讀后評(píng)議，齊讀。

七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦。

八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字

有關(guān)知識(shí)介紹A、《春夜喜雨》的作者是杜甫作品：你還知道杜甫寫(xiě)的其他詩(shī)篇嗎？“詩(shī)圣”：歷代的許多詩(shī)人都把他的詩(shī)奉為學(xué)習(xí)的典范，尊稱他為“詩(shī)圣”。B、

被稱為“詩(shī)仙”的是誰(shuí)？李白寫(xiě)了哪些詩(shī)？D、詩(shī)魔：詩(shī)人白居易寫(xiě)詩(shī)非常刻苦。所以人稱“詩(shī)魔”。E、詩(shī)鬼：唐代多才而短命的詩(shī)人李賀”有“詩(shī)鬼”之稱。F、

拓展：唐代的詩(shī)人特別多。除李白、杜甫、白居易、李賀王維等世界聞名的偉大詩(shī)人外，你知道哪些著名的大詩(shī)人？詩(shī)人多，他們的詩(shī)各有特點(diǎn)，值得我們?nèi)パ芯?。九、背誦這首五言律詩(shī)布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。《詩(shī)海拾貝：閱讀材料》教學(xué)設(shè)計(jì)②《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋思》

【教學(xué)目的】

１、引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書(shū)有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌。

２、了解古詩(shī)的特點(diǎn)。

３、引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

４、通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大體把握詩(shī)歌大意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)詩(shī)人的情感，感受詩(shī)歌的魅力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課前搜集詩(shī)、詞、曲的有關(guān)資料。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩(shī)歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩(shī)歌，去感受詩(shī)歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞欣賞《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》，跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。

二、初讀詩(shī)歌

１、自由地讀詩(shī)歌，碰到不結(jié)識(shí)的字，自已查字典解決，把詩(shī)歌讀通順。

２、小組合作讀，比比誰(shuí)讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。

３、讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。

三、讀中悟意

１、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。

２、讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：

⑴讓學(xué)生了解詩(shī)、詞、曲：

西江月：詞牌名。

（相稱于一首歌的調(diào)，如１＝Ｇ，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過(guò)的《憶江南》）

天凈沙：曲牌名。

（它也是相稱于一首歌的調(diào)，如１＝Ｇ，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，這首曲的題目是秋。）

詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式。

《春夜喜雨》是一首唐詩(shī)，詩(shī)盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。

《西江月·夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大體相等的。

《天凈沙·秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語(yǔ)，句式較為靈活，語(yǔ)言也比較通俗。

⑵解釋個(gè)別詞語(yǔ)：

別枝驚雀：驚動(dòng)喜鵲飛離樹(shù)枝。

見(jiàn)：同“現(xiàn)”。聽(tīng)取：聽(tīng)到。

七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。

茅店：鄉(xiāng)村小客舍。

舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn)：道路轉(zhuǎn)過(guò)溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過(guò)的茅店。

飛鴻影下：雁影掠過(guò)。

３、學(xué)生同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詞的大意。

４、在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。

四、品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境

１、默讀詩(shī)歌，體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同。

２、選擇自己感愛(ài)好的詩(shī)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。

３、在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：

⑴選擇自己喜歡的詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽(tīng)到了什么？眼前出了如何的一幅畫(huà)面。

⑵通過(guò)閱讀，你從中會(huì)到了作者什么樣的情感？

4、在班上交流自己閱讀的體會(huì)，師相機(jī)指導(dǎo)：

《西江月·夜行黃沙道中》是宋代著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的（月、鳥(niǎo)、蟬、蛙、星、雨、店、橋）巧妙地組織起來(lái)，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂(lè)。

《天凈沙·秋》這首曲是元代散民家白樸描寫(xiě)秋景的一首小令，但其中沒(méi)有秋景的清蕭，沒(méi)有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語(yǔ)，讓我們感覺(jué)到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒(méi)用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩(shī)人巧妙地并列六組名詞來(lái)描摹了一幅地面與天空的和諧畫(huà)面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹(shù)枝椏不動(dòng)紋絲，烏鴉樹(shù)羽輟立枝頭。在這一片寧?kù)o的秋景當(dāng)中，忽然掠過(guò)一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。

5、分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。

五、拓展延伸

１、課后背誦這兩首詩(shī)歌。

２、課外收集感愛(ài)好的宋詞、元曲。

《詩(shī)海拾貝：閱讀材料》教學(xué)設(shè)計(jì)③《天上的街市》《白樺》

【教學(xué)目的】

１、有感情地朗讀這兩首詩(shī)。

２、感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。

３、了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。

４、通過(guò)閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

【教學(xué)重點(diǎn)】感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。

【教學(xué)難點(diǎn)】比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同；了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課前搜集現(xiàn)代詩(shī)的有關(guān)資料，搜集詩(shī)歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情朗誦，導(dǎo)入新課

１、師配樂(lè)朗誦冰心的《紙船兒》。

２、讓生體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課學(xué)的詩(shī)有什么不同。

３、師小結(jié)導(dǎo)入：

老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩(shī)，它和古詩(shī)有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來(lái)讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩(shī)，相信通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會(huì)明白的。

【合作學(xué)習(xí)】

二、初讀兩首詩(shī)，了解大體內(nèi)容【合作學(xué)習(xí)】

１、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，可以小組合作讀，自讀，賽讀，規(guī)定讀準(zhǔn)字音，讀通順。

２、小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。

３、小組交流：通過(guò)朗讀兩首詩(shī)，再看看前面的四首詩(shī)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

【探究學(xué)習(xí)】

三、品讀詩(shī)歌，感悟意境

１、生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象：

你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫(huà)面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會(huì)到作者什么情感？

２、小組內(nèi)討論交流。

３、班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：

《天上的街市》中，詩(shī)人運(yùn)用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無(wú)數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明、自由、幸福、快樂(lè)的生活的向往、追求。

《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫(xiě)它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹(shù)，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是崇高人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。

四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別

１、自讀《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《天上的街市》《白樺》。

２、小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

３、班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同：

古詩(shī)，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上規(guī)定那么嚴(yán)格，它的寫(xiě)法比較自由，句子長(zhǎng)短自由，分為若干小節(jié)。

五、快讀閱讀材料，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)

１、學(xué)生先默讀閱讀材料，然后說(shuō)說(shuō)讀了這六首詩(shī)有哪些發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)：

⑴詩(shī)歌的特點(diǎn)：

第一，高度集中、概括地反映生活。

第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情。

第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想。第四，語(yǔ)言具有音樂(lè)美。

⑵這六首詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）

六、拓展延伸

１、背誦這兩首詩(shī)。

２、課外閱讀描寫(xiě)其他內(nèi)容的詩(shī)歌。《詩(shī)海拾貝活動(dòng)二：整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】

１、通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩(shī)歌的豐富性。

２、激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。

３、學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)內(nèi)容〗學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，給詩(shī)歌分類。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的６首詩(shī)歌

１、自由朗讀這６首詩(shī)歌。

２、小組交流討論這６首詩(shī)歌的特點(diǎn)。

（明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫(xiě)自然景物的。）

３、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。

４、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌，討論：詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來(lái)分類？

５、師生交流歸納：

可以按內(nèi)容分：敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)……

可以按題材分：山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)……

可以按形式分：格律詩(shī)、自由詩(shī)……

按體裁分；童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)……

按國(guó)家和作者分：外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)。

按創(chuàng)作方法分：詩(shī)歌、民歌或童謠。

準(zhǔn)時(shí)間分：古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī)。

二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌，將詩(shī)歌分類

１、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類整理。

２、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。

詩(shī)歌分類表整理人：＿＿＿＿＿類別詩(shī)歌的題目作者３、將自己分類整理好的詩(shī)歌交流交流。４、師生交流：每一小組選一代表報(bào)告小組的整理情況，并展示。

５、小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。三、運(yùn)用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌，供大家閱覽

第二課時(shí)〖教學(xué)內(nèi)容〗學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌，推薦自己愛(ài)慕的詩(shī)歌。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌

１、學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》，思考：蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里？

２、讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)？

３、你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事？能交流一下嗎？

４、組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》，交流：如何欣賞、理解詩(shī)歌？

（重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情。）

５、討論：你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)？

６、師生交流。

二、推薦“我最愛(ài)慕的詩(shī)歌”（詩(shī)歌推薦活動(dòng)）

１、出示“我最愛(ài)慕的詩(shī)歌”推薦表（每人一張）：詩(shī)歌作者推薦理由推薦人：＿＿＿＿

２、學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。

３、互換朗讀自己愛(ài)慕的詩(shī)歌。

４、說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)慕的理由。

５、欣賞詩(shī)歌（教師推薦）。

６、教師推薦書(shū)目：《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》等。綜合實(shí)踐作業(yè)：詩(shī)海拾貝我國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，已有兩千數(shù)年的歷史；從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩(shī)人。讓我們來(lái)閱讀他們的詩(shī)歌吧！根據(jù)“閱讀材料”完畢下面練習(xí)。1、《詩(shī)經(jīng)·采薇》選自我國(guó)最早的詩(shī)歌總集（）2、《太陽(yáng)的話》和《白樺》都是（）詩(shī)，一首是中國(guó)作家（）所作，一首是俄國(guó)作家（）所作。3、《春夜喜雨》是一首（）律詩(shī)，作者細(xì)致地刻畫(huà)了春雨的（），詩(shī)中沒(méi)有一個(gè)（）字，卻表達(dá)了他對(duì)春雨來(lái)得及時(shí)的（）心情。4、《太陽(yáng)的話》這首詩(shī)富有浪漫氣息，詩(shī)句中的“你們”指（），“我”指（）。通過(guò)各種途徑去搜集詩(shī)歌，把搜集到的詩(shī)歌名稱記錄下來(lái)。搜集詩(shī)歌情況登記表時(shí)間搜集的詩(shī)歌（民歌、童謠、詩(shī)歌故事等）獲得材料的渠道我的詩(shī)歌分類表整理人：類別詩(shī)人作品名句在我搜集到的詩(shī)中，我最喜歡首，你喜歡嗎？把你喜歡的詩(shī)歌推薦給大家吧！“我最喜歡的詩(shī)歌”推薦表推薦人：詩(shī)題作者詩(shī)歌推薦理由

《與詩(shī)同行活動(dòng)一：舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)目的】讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的擬定。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、在班里分組討論一下，如何開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)

１、擬定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫(xiě)的詩(shī)。可以運(yùn)用教材，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī)，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫(xiě)的詩(shī)歌。

２、小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

３、全班商議可以是小組合作參與，也可以是小組初選后，推薦代表參與班級(jí)的朗誦會(huì)。

４、擬定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂(lè)朗誦。

５、組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

６、擬定期間、地點(diǎn)、形式等。

二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表，如：主題“秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)間地點(diǎn)形式四人小組參賽主持人教師布置串詞準(zhǔn)備道具準(zhǔn)備評(píng)委安排場(chǎng)地清潔活動(dòng)報(bào)道《與詩(shī)同行活動(dòng)二：自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【活動(dòng)內(nèi)容】

１、閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩(shī)歌。

２、嘗試寫(xiě)詩(shī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來(lái)，咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí)，誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲？（預(yù)設(shè)：……）

２、在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫(xiě)的詩(shī)，你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不同樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

１、你欣賞哪首詩(shī)？為什么？預(yù)設(shè)：

生：我喜歡《致老鼠》，由于作者把討厭的老鼠想象成了人來(lái)寫(xiě)，很有趣。

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會(huì)想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開(kāi)動(dòng)的聲音。

２、師相機(jī)歸納板書(shū)：

大膽想象

３、讀了這兩首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？

（預(yù)設(shè)：我知道寫(xiě)詩(shī)并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫(xiě)。寫(xiě)詩(shī)就是寫(xiě)平時(shí)生活中的一些事情……）

４、小結(jié)：

我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，可以大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫(xiě)出有趣的童詩(shī)。

三、補(bǔ)充詩(shī)歌，讓學(xué)生欣賞

將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫(xiě)作方法。

１、巧用比方：

云

云象一個(gè)忙碌的畫(huà)家

在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)

云象一個(gè)貪玩的小搗蛋

經(jīng)常忘了回家媽媽

媽媽是一個(gè)鬧鐘

天天早上叫我起床２、妙用擬人：

風(fēng)

風(fēng)兒，微笑

在樹(shù)上蕩秋千

在草原上賽跑

在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲風(fēng)

風(fēng)最討厭了

每次都偷偷掀起我的裙子

然后在旁邊大叫

羞！羞！羞！

真是氣死我了３、運(yùn)用夸張：

交通警察

世界上力氣最大的人

就是交通警察

由于他有“氣功”

只要單手輕輕一推

幾十輛車子就一動(dòng)不動(dòng)了４、運(yùn)用假設(shè)：

假如我變成風(fēng)假如我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方

替媽媽

把臉上的汗珠

一顆一顆吹干你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫(xiě)一寫(xiě)，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感

五、在小組里交流你寫(xiě)的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的見(jiàn)解，再改一改

六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流

《與詩(shī)同行活動(dòng)三：合作編詩(shī)集、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽》教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)目的】

１、通過(guò)編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。

２、通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好，加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。

【活動(dòng)過(guò)程】

第一課時(shí)

合作編本小詩(shī)集

１、咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫(xiě)了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了！這么多我們喜歡的詩(shī)如同一顆顆散落的珍珠，就讓我們來(lái)編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！

２、小組合作編輯：

⑴準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以編入搜集到的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫(xiě)的詩(shī)，還可以是同學(xué)寫(xiě)的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書(shū)法。

（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類編排、有序組合。）

⑵可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫(xiě)序。

⑶注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩(shī)集名字的引人注目，編排好目錄。

３、成果展示：

⑴詩(shī)集編好了，我們來(lái)欣賞吧！小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上，并派代表介紹。

⑵同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)，可從書(shū)寫(xiě)、編排、美化等方面評(píng)。

⑶選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流，可在學(xué)校里展示，開(kāi)展班與班之間的交流，還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。

第二課時(shí)

詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

一、賽前準(zhǔn)備

１、根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生提成幾組。

２、搜集競(jìng)賽題目：可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋義等。

３、出題方式：

學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。

二、知識(shí)競(jìng)賽

１、必答題：

每組５道題，每題１０分。

２、搶答題：

共２０道題，每題１０分。答對(duì)得１０分，答錯(cuò)扣１０分。

３、風(fēng)險(xiǎn)題：

每組２題，提成１０分、２０分、３０分三個(gè)分值檔，答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。

４、評(píng)出優(yōu)勝組。

三、小結(jié)

通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽，我們無(wú)論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解，還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩(shī)歌。

綜合實(shí)踐作業(yè)：與詩(shī)同行世界上各個(gè)國(guó)家都有許多偉大的詩(shī)人。如李白、杜甫、白居易、拜倫、海星、普希金……他們的優(yōu)秀詩(shī)篇，為各國(guó)人民傳誦。你一定想更多地了解詩(shī)歌。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我們將開(kāi)展搜集詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌等活動(dòng)，你還可以試著寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)呢！進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，這是一個(gè)多么有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)呀！讓我們來(lái)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽吧！

（一）詩(shī)歌知識(shí)

1、“少壯不努力，老大徒（）”出自《漢樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》。（1）悲哀（2）傷悲（3）憂傷

2、“獨(dú)在他鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是（）詩(shī)句。

（1）王維（2）王之煥（3）王勃

3、《七步詩(shī)》的作者是（）。

（1）曹植（2）曹丕（3）曹操

4、“但使龍城飛將在，不教胡馬度（）”

（1）陰山（2）邊關(guān)（3）燕山

5、杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（）。

（1）花重綿陽(yáng)城（2）花重錦州城（3）花重錦官城

6、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自（）。

（1）白居易《賦得草原草送別》（2）王昌齡《出賽》

（3）杜牧《江南春》

7、“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”出自葉紹翁的（）

（1）《游園不值》（2）《春望》（3）《春夜喜雨》

8、“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”是（）的詩(shī)句。

（1）王勃（2）李白（3）白居易

9、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照（）”是文天祥的詩(shī)句。（1）漢青（2）汗青（3）汗清

10、“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”中的“坐”的意思是（）。

（1）由于（2）坐下（3）座位

（二）趣味詩(shī)歌

1、給詩(shī)句填上數(shù)字。

（）個(gè)黃鸝鳴翠柳，（）行白鷺上青天。

忽如（）夜春風(fēng)來(lái)，（）樹(shù)（）樹(shù)梨花開(kāi)。

（）萬(wàn)里河?xùn)|入海，（）千仞岳上摩天。

2、你知道下面詩(shī)歌中的動(dòng)物名稱嗎？

泥融飛（），沙暖睡（）

舊時(shí)王榭堂前（），飛入尋常百姓家。西賽山前（）飛，桃花流水（）肥。

3、填上反義詞。

（）邊日出（）雨，道是（）情卻（）情。

欲把西湖比西子，（）妝（）抹總相宜。

（）看山（）色，（）聽(tīng)水（）聲。

（三）詩(shī)歌應(yīng)用題

1、在期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝我們來(lái)年（）

2、小明是個(gè)頑皮的孩子，五年級(jí)的學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)的重量性，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他（）

3、當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來(lái)教育我們：（）

4、當(dāng)我們?cè)谕獾剡^(guò)節(jié)時(shí)，常引用（“”）

來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家人的懷念。

你是不是也來(lái)編幾道題，屆時(shí)候考考大家！與詩(shī)歌同行的綜合性學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，在這次活動(dòng)中，你有哪些收獲？讓我們把活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。

1、你最喜歡的中國(guó)古代詩(shī)歌是：（）

2、你最喜歡的中國(guó)現(xiàn)詩(shī)歌是：（）

3、你最喜歡的中國(guó)古代詩(shī)人是：（）

4、你最喜歡的中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人是：（）

5、你最喜歡的外國(guó)詩(shī)歌是：（）

6、你最喜歡的外國(guó)詩(shī)人是：()

7、這次活動(dòng)你獲得的最大收獲是什么？8、你對(duì)這次活動(dòng)有哪些改善的意見(jiàn)？

活動(dòng)結(jié)束了，你能把你的活動(dòng)反思寫(xiě)成一個(gè)總結(jié)嗎？

我的活動(dòng)總結(jié)

《詩(shī)海拾貝與詩(shī)同行》綜合實(shí)踐活動(dòng)一、活動(dòng)目的：

1．通過(guò)第六單元綜合實(shí)踐課的積累、感悟和了解、運(yùn)用古詩(shī)，使學(xué)生充足感受古詩(shī)的意蘊(yùn)美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)的良好習(xí)慣。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。

3、拓展學(xué)生的能力，豐富課外知識(shí)。

二、活動(dòng)過(guò)程：（一）、宣布活動(dòng)規(guī)則：

今天這節(jié)課，老師要與同學(xué)們一起來(lái)組織、參與一場(chǎng)別開(kāi)生面的詩(shī)海拾貝、與詩(shī)同行擂臺(tái)賽。一方面請(qǐng)參賽的四個(gè)代表隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)自報(bào)隊(duì)名。

本次擂臺(tái)賽的比賽規(guī)則是：各代表