五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案解決問題1人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握解決問題的一般步驟，提高解決問題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)以致用的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、探究發(fā)現(xiàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容人教新課標(biāo)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)解決問題1。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握解決問題的一般步驟，提高解決問題的能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具盒。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解（1）講解解決問題的一般步驟：明確問題、分析問題、列出算式、計(jì)算結(jié)果、檢驗(yàn)答案。（2）通過例題，讓學(xué)生掌握解決問題的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。3.練習(xí)鞏固布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.合作交流讓學(xué)生分組討論，共同解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。5.課堂小結(jié)6.課后作業(yè)布置布置課后作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.板書五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)解決問題12.板書提綱：（1）解決問題的一般步驟（2）例題解析（3）練習(xí)鞏固（4）合作交流七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)上相關(guān)題目。2.拓展作業(yè)：結(jié)合生活實(shí)際，自己提出一個(gè)問題，并嘗試解決。八、課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握解決問題的一般步驟，提高解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)以致用的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作交流、探究發(fā)現(xiàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。在本節(jié)課中，教學(xué)過程分為六個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講解、練習(xí)鞏固、合作交流、課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置。每個(gè)環(huán)節(jié)都有其獨(dú)特的教學(xué)目的和實(shí)施策略，下面將分別進(jìn)行詳細(xì)闡述。1.導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過生活中的實(shí)例來引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。例如，教師可以提出一個(gè)關(guān)于購物的問題：“小明去超市購物，他買了3本書，每本書的價(jià)格是25元，他還買了一支鉛筆，鉛筆的價(jià)格是5元。請(qǐng)問小明一共花了多少錢？”這個(gè)問題既簡單又貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講解新課講解是教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié)，教師需要通過講解讓學(xué)生掌握解決問題的方法。在新課講解中，教師需要明確問題，然后引導(dǎo)學(xué)生分析問題，列出算式，計(jì)算結(jié)果，檢驗(yàn)答案。在這個(gè)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力。例如，教師可以提出一個(gè)關(guān)于面積的問題：“一個(gè)長方形的長是10厘米，寬是5厘米，請(qǐng)問這個(gè)長方形的面積是多少？”教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過長方形面積公式來解決這個(gè)問題，即面積=長×寬。3.練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固是讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)練習(xí)題，題目難度要適中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又具有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。4.合作交流合作交流是讓學(xué)生分組討論，共同解決實(shí)際問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教師可以提出一個(gè)關(guān)于速度的問題：“一輛汽車以每小時(shí)60公里的速度行駛，請(qǐng)問這輛汽車行駛3小時(shí)后，總共行駛了多少公里？”教師可以讓學(xué)生分組討論，共同解決這個(gè)問題。5.課堂小結(jié)6.課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置是讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)作業(yè)，題目難度要適中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又具有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生在完成作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為關(guān)鍵的部分，教師需要精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，提高教學(xué)質(zhì)量。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握解決問題的一般步驟，提高解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)以致用的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作交流、探究發(fā)現(xiàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1.導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中，教師可以通過一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)游戲或者一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事來吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以使用“數(shù)學(xué)偵探”游戲，讓學(xué)生在一系列線索中尋找數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。這樣的活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生在解決問題的過程中復(fù)習(xí)和鞏固已有的知識(shí)。2.新課講解收集數(shù)據(jù)：將所有學(xué)生的成績列出來。尋找解決問題的方法：計(jì)算總成績，然后除以學(xué)生人數(shù)。執(zhí)行計(jì)算：將所有成績相加，然后除以20。檢驗(yàn)答案：確保計(jì)算過程無誤，結(jié)果合理。3.練習(xí)鞏固在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該提供不同類型的題目，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的解題步驟。這些題目應(yīng)該從簡單到復(fù)雜，逐漸增加難度，以便學(xué)生能夠逐步建立信心。教師還可以設(shè)計(jì)一些具有實(shí)際背景的問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。4.合作交流在合作交流環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組解決一個(gè)復(fù)雜的問題。例如，教師可以提出一個(gè)關(guān)于合理安排時(shí)間的問題：“小華每天有2小時(shí)的空閑時(shí)間，他需要在1小時(shí)內(nèi)完成作業(yè)，還需要花費(fèi)0.5小時(shí)閱讀，0.5小時(shí)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)問小華應(yīng)該如何安排時(shí)間？”小組成員可以共同討論，提出解決方案，并分享給全班同學(xué)。5.課堂小結(jié)6.課后作業(yè)布置在課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些能夠讓學(xué)生在家中獨(dú)立完成的作業(yè)。這些作業(yè)應(yīng)該包括基礎(chǔ)題目和挑戰(zhàn)題目，以便學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)自己。教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，嘗試不同的解題方法，以提高他們的思維靈活性。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師不僅能夠幫助學(xué)生掌握解決問題的步驟，還能