二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6.79的乘法口訣和用口訣求商｜蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握9的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用乘法口訣求商的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和概括的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容1.9的乘法口訣。2.運(yùn)用乘法口訣求商。3.乘法口訣在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：9的乘法口訣的掌握和運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用乘法口訣求商的方法和技巧。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、乘法口訣表、教學(xué)掛圖。2.學(xué)具：乘法口訣表、練習(xí)本、計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用多媒體課件展示9的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2.學(xué)習(xí)9的乘法口訣教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)9的乘法口訣。學(xué)生跟讀，并嘗試背誦。3.運(yùn)用乘法口訣求商教師講解如何運(yùn)用乘法口訣求商。學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。4.實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生分組，進(jìn)行乘法口訣接龍游戲。學(xué)生用計(jì)算器驗(yàn)證乘法口訣的正確性。5.課堂小結(jié)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。六、板書設(shè)計(jì)1.9的乘法口訣2.運(yùn)用乘法口訣求商的方法和技巧七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦9的乘法口訣。2.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。3.家長(zhǎng)簽字，確認(rèn)孩子掌握情況。八、課后反思本節(jié)課通過多媒體課件、乘法口訣表等教具，引導(dǎo)學(xué)生掌握了9的乘法口訣，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用乘法口訣求商。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課后作業(yè)的布置，使學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些不足，如部分學(xué)生背誦乘法口訣不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用多媒體課件，以生動(dòng)、形象的方式展示9的乘法口訣表。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師還可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提出一些與乘法相關(guān)的問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、學(xué)習(xí)9的乘法口訣1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀9的乘法口訣，讓學(xué)生熟悉口訣的韻律和節(jié)奏。2.學(xué)生跟讀，并嘗試背誦。教師可以適時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。3.采用游戲化教學(xué)，如“開火車”、“接力賽”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固乘法口訣。三、運(yùn)用乘法口訣求商四、實(shí)踐環(huán)節(jié)1.學(xué)生分組，進(jìn)行乘法口訣接龍游戲。每個(gè)學(xué)生輪流說出一個(gè)乘法口訣，下一個(gè)學(xué)生接著說出下一個(gè)乘法口訣。這樣可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。2.學(xué)生用計(jì)算器驗(yàn)證乘法口訣的正確性。教師可以提供一些乘法題目，讓學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算出結(jié)果，然后與乘法口訣進(jìn)行對(duì)比，驗(yàn)證口訣的正確性。五、課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。教師可以將9的乘法口訣和乘法口訣求商的方法寫在黑板上，方便學(xué)生觀看和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，既要有背誦乘法口訣的作業(yè)，也要有運(yùn)用乘法口訣求商的練習(xí)。教師還應(yīng)要求家長(zhǎng)簽字，確認(rèn)孩子掌握情況，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。八、課后反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，教師還應(yīng)不斷反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程時(shí)，我們需要關(guān)注如何通過不同的教學(xué)策略和活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶，以及如何確保學(xué)生能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用乘法口訣和求商技能。一、導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可以通過一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)魔術(shù)或者謎題來吸引學(xué)生的注意力，例如，讓學(xué)生猜測(cè)某個(gè)數(shù)字乘以9的結(jié)果，然后展示乘法口訣的神奇之處。這樣的互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并為他們學(xué)習(xí)乘法口訣做好心理準(zhǔn)備。二、學(xué)習(xí)9的乘法口訣在學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，教師可以采用多種記憶策略，如兒歌、手勢(shì)、故事等，幫助學(xué)生記憶。例如，可以創(chuàng)編一首關(guān)于9的乘法口訣的歌曲，讓學(xué)生在唱唱跳跳中記住口訣。同時(shí)，教師可以通過分組競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生在游戲中相互提問和回答，加深記憶。三、運(yùn)用乘法口訣求商在教授如何運(yùn)用乘法口訣求商時(shí)，教師應(yīng)該提供具體的例題，并引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作來理解求商的過程。例如，教師可以給出一個(gè)除數(shù)為9的除法題，然后引導(dǎo)學(xué)生使用乘法口訣來快速找到商。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生可以逐漸掌握這一技能。四、實(shí)踐環(huán)節(jié)在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境題，讓學(xué)生在解決問題的過程中運(yùn)用乘法口訣和求商技能。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)超市購(gòu)物的場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)買9個(gè)相同商品的總價(jià)，并使用乘法口訣來快速計(jì)算。五、課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)該清晰展示乘法口訣和求商的步驟，以及任何關(guān)鍵的計(jì)算法則。教師可以使用不同的顏色或者圖形來區(qū)分不同的部分，以便學(xué)生更好地理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括基本的乘法口訣記憶任務(wù)，以及一些需要運(yùn)用乘法口訣和求商技能的問題。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲或者挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)，也能夠享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。八、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該反思教學(xué)活動(dòng)的有效性，學(xué)生的參與度，以及學(xué)生在理解和運(yùn)用乘法口訣和求商技能方面的表現(xiàn)。教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策