朗誦活動(dòng)回顧朗誦活動(dòng)回顧篇一本學(xué)期社團(tuán)圍繞版畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下。這一學(xué)期，在社團(tuán)管理的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督下，我相繼完成了社團(tuán)的常規(guī)工作及特色活動(dòng)。為了更好的開(kāi)展本社團(tuán)工作，提高舉辦活動(dòng)水平，特總結(jié)本學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)如下。在9月初，隨著新學(xué)期的開(kāi)始，本社團(tuán)如火如荼地展開(kāi)了招生納新工作，基本還是原來(lái)的版畫(huà)組學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的版畫(huà)基礎(chǔ)，并掌握了一定的版畫(huà)操作技巧，共招收新社員23人。利用課余的時(shí)間，上網(wǎng)搜集適用于學(xué)生學(xué)習(xí)的素材并將其打印。第一周并向新學(xué)生全面介紹了版畫(huà)社的情況并展示了上一年的活動(dòng)的精彩瞬間，與學(xué)生進(jìn)行了第一次正式的見(jiàn)面與了解。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了版畫(huà)的教授工作，教授期間，我認(rèn)真授課，進(jìn)行了以下幾個(gè)主題的創(chuàng)作：表現(xiàn)農(nóng)村風(fēng)俗風(fēng)情、“我們的生活”主題創(chuàng)作、表現(xiàn)大自然的動(dòng)物，對(duì)刻畫(huà)的流程及使用，刻制的處理等技巧向?qū)W生進(jìn)行講解。學(xué)生們虛心學(xué)習(xí)，對(duì)不清楚的地方向我提出了疑問(wèn)并得到了解答，教授工作至此告一段落。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，版畫(huà)社全體社員積極參與其中，完成的作品都很有創(chuàng)意并有很大的進(jìn)步。學(xué)生對(duì)版畫(huà)也有了基本的知識(shí)和運(yùn)用，經(jīng)過(guò)版畫(huà)的不同種類的介紹與學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)版畫(huà)的種類逐步加深了解運(yùn)用，初步完成了版畫(huà)作品的制作。回顧一學(xué)期的工作，我的收獲很多，同時(shí)也存在很多不足：1、對(duì)兒童版畫(huà)技法的創(chuàng)新及表現(xiàn)效果的豐富性有待進(jìn)一步嘗試，今后應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試各種新工具和材料來(lái)豐富版畫(huà)的制作效果。2、版畫(huà)教學(xué)時(shí)，應(yīng)依照學(xué)生年齡、生理、個(gè)性氣質(zhì)靈活把握教學(xué)進(jìn)度，最好有些彈性，使得教學(xué)進(jìn)度更為靈活。朗誦活動(dòng)回顧篇二我校社團(tuán)組織本學(xué)年的工作已經(jīng)在我們前進(jìn)的腳步中悄然結(jié)束?；仡櫸羧?，我們?cè)诶^承中創(chuàng)新，在挑戰(zhàn)中前進(jìn)，我們用一顆熾熱的心不斷的創(chuàng)造，用激情點(diǎn)燃希望的火炬，在刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，團(tuán)結(jié)帶動(dòng)全校同學(xué)主動(dòng)適應(yīng)成長(zhǎng)的需求主動(dòng)發(fā)展。也許我們的思想行動(dòng)略為稚嫩，但我們會(huì)一直用我們年輕的心去追尋希望的火炬，并努力完善自我，在真實(shí)的行動(dòng)中不斷摸索，不斷進(jìn)取。一、活動(dòng)的形式及內(nèi)容社團(tuán)活動(dòng)的作用和效果往往是課堂教學(xué)代替不了的，它可以以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，又完全脫離課堂教學(xué)，它可以是課堂教學(xué)的輔助和延伸，也可以進(jìn)行一些課本學(xué)不到的東西。社團(tuán)活動(dòng)的形式機(jī)動(dòng)靈活、多種多樣。我校各個(gè)學(xué)科積極開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，我校風(fēng)鵬文學(xué)社努力開(kāi)展社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)，著重開(kāi)創(chuàng)社團(tuán)的活動(dòng)特色。在全校范圍內(nèi)廣泛采集征收稿件。爭(zhēng)取與各年級(jí)，各處室密切聯(lián)系，同時(shí)接受廣大同學(xué)的文稿，以收集及時(shí)新鮮的報(bào)道和優(yōu)秀的文章，提高報(bào)紙質(zhì)量。我?？刺煜聲r(shí)政社采用辯論賽、座談會(huì)、情景模擬、視頻播放、時(shí)政風(fēng)云社團(tuán)小板報(bào)等形式來(lái)關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事政治問(wèn)題，豐富學(xué)生業(yè)余生活，提高學(xué)生學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的敏感度，主人翁態(tài)度和責(zé)任感。剪紙作為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一部分，在學(xué)校，在民間，在社會(huì)中精通的人已經(jīng)不多，尤其是當(dāng)代的學(xué)生其愛(ài)好、興趣更加脫離這些民間工藝，很多人對(duì)我們傳統(tǒng)藝術(shù)中優(yōu)秀的部分也相當(dāng)?shù)暮鲆?，這是個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題。剪紙社團(tuán)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解剪紙的魅力，認(rèn)識(shí)到我國(guó)非物質(zhì)文化的精華，能夠和我們一起為保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)貢獻(xiàn)一份力量。除此以外，我校陽(yáng)光英語(yǔ)社，魅力舞蹈社等社團(tuán)，通過(guò)豐富多彩的組織形式，豐富學(xué)生學(xué)識(shí)。二、不足之處1、工作經(jīng)驗(yàn)還需積累，在活動(dòng)的組織上，還有很多不足之處，如：社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，個(gè)別學(xué)生不能按時(shí)到位，有缺勤及遲到現(xiàn)象。2、活動(dòng)開(kāi)展場(chǎng)地有限，活動(dòng)開(kāi)展經(jīng)費(fèi)無(wú)來(lái)源，使一些社團(tuán)活動(dòng)不能同時(shí)開(kāi)展，需要互相協(xié)調(diào)溝通場(chǎng)地的使用等。3、個(gè)別社團(tuán)指導(dǎo)老師不夠重視，準(zhǔn)備不充分，活動(dòng)次數(shù)少，時(shí)間偏短，活動(dòng)質(zhì)量有待提高。三、應(yīng)對(duì)措施1、在以后的工作中還要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。2、克服各種困難，盡量把我校社團(tuán)工作向前推進(jìn)。3、著重開(kāi)發(fā)一些具有潛力的社團(tuán)，開(kāi)發(fā)成具有我校特色并具有一定影響力的社團(tuán)。4、吸取其他學(xué)校社團(tuán)建立的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)合我校的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的措施，努力建設(shè)好我校社團(tuán)。在以后的工作中，我校社團(tuán)工作將堅(jiān)持從完善自身內(nèi)部建設(shè)入手，與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新，完善社團(tuán)機(jī)構(gòu)制度，規(guī)范社團(tuán)管理，強(qiáng)化社團(tuán)干部素質(zhì)，開(kāi)拓創(chuàng)新，集思廣益，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流和合作，推進(jìn)全面發(fā)展，為更好的做好社團(tuán)工作和建立而努力。朗誦活動(dòng)回顧篇三詩(shī)歌朗讀課的教學(xué)，我一直秉承“以學(xué)生主體，以教師主導(dǎo)”的理念，以學(xué)生朗讀為基礎(chǔ)，意象分析為輔助，小組活動(dòng)為架構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生逐層深入的了解文本，體悟詩(shī)歌的妙處。同時(shí)，注重對(duì)鑒賞方法的傳授和情感價(jià)值觀的拓展?，F(xiàn)就詩(shī)歌鑒賞課中的一些問(wèn)題思考如下：1、朗讀對(duì)于詩(shī)歌鑒賞課的重要性葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“朗讀的時(shí)候，對(duì)于所得的不僅理智地了解，而且親切地體會(huì)，不知不覺(jué)之間，內(nèi)化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科，須達(dá)到這種境界，才會(huì)終身受用不盡”。我認(rèn)為，朗讀法應(yīng)作為詩(shī)歌鑒賞教學(xué)的主要方法，語(yǔ)文老師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀詩(shī)，讀出詩(shī)味，力求讓學(xué)生達(dá)到“以聲達(dá)意”、“以聲移情”、“以聲傳情”的效果。以《雨巷》教學(xué)為例，詩(shī)中大量運(yùn)用復(fù)沓、疊句、重唱等手法，形成了循環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律和婉轉(zhuǎn)悅耳的樂(lè)感，把詩(shī)歌的音樂(lè)美發(fā)揮到極致。這樣一首詩(shī)，單純講解無(wú)法讓學(xué)生理解其淡淡的哀愁，而且還會(huì)破壞這一唯美的意境，所以，我在處理這一課時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)朗讀感悟詩(shī)味。閱讀方式以自讀為主，注重學(xué)生的個(gè)性閱讀。通過(guò)“聽(tīng)讀——細(xì)讀——品讀——誦讀”四環(huán)節(jié)，學(xué)生一遍一遍地聽(tīng)，一遍一遍地品，班里幾個(gè)朗讀好的學(xué)生將這首詩(shī)讀得哀婉低回，韻味十足，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。徐志摩的《再別康橋》中，全詩(shī)以三個(gè)“輕輕的”起筆，將對(duì)母校的依戀情懷幻化為西天的云彩，詩(shī)歌語(yǔ)言清瑩流麗，音節(jié)抑揚(yáng)合度，節(jié)奏輕柔委婉，和諧自然，詩(shī)人用語(yǔ)言描繪了一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩(shī)人情感表現(xiàn)得真摯、雋永。詩(shī)不讀不足以怡情，所以在處理這一課時(shí)我在班里舉行了一次小型的朗讀比賽，從熟讀到瑯瑯上口的朗讀，學(xué)生經(jīng)歷了一次與“康橋”的約會(huì)。再以柳永的《雨霖鈴》為例，柳永與情人離別前的不舍、離別時(shí)的傷感、離別后的惆悵在詞中環(huán)環(huán)相扣，感人肺腑，如若只是簡(jiǎn)單地講解、分析，學(xué)生最后只能了解到全詞分三個(gè)階段：離別前——離別時(shí)——離別后，手法有虛實(shí)結(jié)合，感情是依依不舍的傷感。這樣一來(lái)，詩(shī)詞被分割成了碎片，再無(wú)整體的意境美，更難體會(huì)柳永心中的“痛”。而且，只是老師一味地講解，學(xué)生會(huì)在潛意識(shí)中產(chǎn)生反感。而若以讀代講，學(xué)生會(huì)在一遍一遍的朗讀中逐步體會(huì)作者的情感。2、意象分析對(duì)于詩(shī)歌鑒賞的輔助作用如《雨巷》中，詩(shī)歌兼用了象征的手法，將中國(guó)古典詩(shī)詞中凄美的“丁香”意象、現(xiàn)實(shí)中悠長(zhǎng)寂寥的“雨巷”和期待中的結(jié)著愁怨的“姑娘”創(chuàng)造性地組接在一起，形成迷離朦朧的意境?！坝晗铩毕笳髦松?，“我”則是人生的趕路人，那“丁香一樣的姑娘”則是飄渺的希望或理想。通過(guò)分析意象含義，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有所期待的情懷，給人一種幽渺的美感。《再別康橋》里，詩(shī)人善于從生活中捕捉鮮活、富有個(gè)性特征的意象，糅合詩(shī)人的情感與想象，營(yíng)造了優(yōu)美、明麗的意境。那“西天的云彩，河畔的金柳、河中的波光艷影，還有那軟泥上的青荇”……各種物象相映成趣，無(wú)不浸透著詩(shī)人對(duì)康橋的無(wú)限深情。尤其詩(shī)人運(yùn)用了貼切的比喻，巧妙的手法，使情與景水乳交融，豐富了詩(shī)歌內(nèi)涵，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。再如《雨霖鈴》是一首膾炙人口的送別詞，集合了眾多送別題材的常見(jiàn)意象，如：寒蟬代表“憂愁悲苦”；長(zhǎng)亭乃送別餞行之地，代指離別；蘭舟指離別；暮靄既表離愁的沉重，也指前途渺茫；楊柳表示“留戀”之意；殘?jiān)麓x別、思念、凄涼；清秋季節(jié)，萬(wàn)物蕭索，代時(shí)光易逝，凄涼悲愁之情。通過(guò)意象分析，有助于學(xué)生把握作者的情感，提高詩(shī)歌鑒賞的能力。3、小組活動(dòng)讓詩(shī)歌朗讀活起來(lái)學(xué)生的想象能力是無(wú)窮的，詩(shī)歌鑒賞需要學(xué)生用豐富的想象力還原寥寥數(shù)語(yǔ)組成的詩(shī)歌內(nèi)容。為更好完成教學(xué)，并讓學(xué)生真正體會(huì)詩(shī)歌的意蘊(yùn)，我采用了以小組為單位“拍電影”的形式，讓學(xué)生為每一首詩(shī)設(shè)計(jì)一個(gè)電影腳本。小組活動(dòng)一般分為兩部分，一為設(shè)計(jì)電影腳本的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聯(lián)想、想象，極大的激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)作的過(guò)程中，必然會(huì)涉及到景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)，而這些都必須以體會(huì)作者感情為前提。通過(guò)腳本的創(chuàng)作，詞的內(nèi)容，作者的情感，情景交融的意味，虛實(shí)相濟(jì)的手法都得以呈現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生概括內(nèi)容及藝術(shù)手法，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。二為配樂(lè)朗誦，反復(fù)吟誦，感懷于心，可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，與作者心靈相通，心心相印，使學(xué)生真正體會(huì)到詩(shī)詞的美，進(jìn)而培養(yǎng)他們對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)及純正的文學(xué)趣味，落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)?？傊?，詩(shī)歌的朗讀不僅是語(yǔ)文教學(xué)的一種手段，更應(yīng)是體悟大語(yǔ)文、感悟人生的一條重要途徑，上好朗讀課，應(yīng)是語(yǔ)文老師的基本功。朗誦活動(dòng)回顧篇四“誦讀經(jīng)典，傳承文明。”、“品味經(jīng)典，光亮人生。”、“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”。這些話語(yǔ)已成為當(dāng)前的文化熱潮和精神文明建設(shè)的重要標(biāo)志。同時(shí)也是各種誦讀活動(dòng)的宗旨所在。因此，為了營(yíng)造良好的文化氛圍，提升廣大師生的精神氣，本學(xué)期將“吟誦經(jīng)典詩(shī)文、朗誦經(jīng)典詩(shī)文”作為開(kāi)展本期活動(dòng)的總體目標(biāo)。一、具體工作措施1、做好報(bào)名工作，擴(kuò)大群眾中基礎(chǔ)。先初步設(shè)定誦讀活動(dòng)興趣小組成員人數(shù)為30人左右，由各班主任利用班會(huì)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，讓學(xué)生自愿報(bào)名，學(xué)校再根據(jù)各班得報(bào)名人數(shù)從中選出30名個(gè)具有一定普通話基礎(chǔ)的學(xué)生作為學(xué)員，活動(dòng)地點(diǎn)為學(xué)校的二（2）班教室，時(shí)間為每周三下午4：20。此外，聯(lián)合語(yǔ)文教師或班主任做好朗誦人才的推薦工作。2、加強(qiáng)組織管理，提升小組凝聚力。為能更好地完成誦讀活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，成立興趣小組組織機(jī)構(gòu)，由學(xué)生擔(dān)任小組組長(zhǎng)，協(xié)助老師對(duì)成員進(jìn)行有效地管理；此外，輔導(dǎo)教師必須做到認(rèn)真?zhèn)湔n，耐心輔導(dǎo)，精心組織，全面關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，管理組織教育好學(xué)生遵守學(xué)生日常行為規(guī)范，嚴(yán)守紀(jì)律，淘汰不合格學(xué)員，并做好其思想工作。3、重視普通話教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣朗誦興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)好一門(mén)課的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半?！边@就要求我們?cè)谄胀ㄔ捳n中，要從語(yǔ)言的產(chǎn)生、發(fā)展、最新動(dòng)態(tài)的有關(guān)常識(shí)的介紹，結(jié)合本地區(qū)、本校進(jìn)行形體訓(xùn)練、發(fā)聲練習(xí)、體態(tài)訓(xùn)練、語(yǔ)音基礎(chǔ)訓(xùn)練等方面的實(shí)踐，最大限度地讓學(xué)生了解到朗誦的重要作用，學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)知識(shí)和技能是時(shí)代的需要，也是個(gè)人成才的需要，激發(fā)他們的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、注重實(shí)際誦讀能力訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)興趣持久不息。朗誦學(xué)是一門(mén)實(shí)踐操作極強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該說(shuō)操作時(shí)間占70%，而理論課只占30%。學(xué)生誦讀練習(xí)的過(guò)程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過(guò)程。學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)還有興趣，但慢慢地對(duì)朗誦的熱情就會(huì)下降，不感興趣。這就要求我們教師在上課過(guò)程中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)下疑難問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題、誦讀實(shí)踐探索解決問(wèn)題的辦法，給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”和“參與式”教學(xué)，同時(shí)要保證學(xué)生充裕的訓(xùn)練時(shí)間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際操作能夠解答某一問(wèn)題，必將會(huì)熟練掌握該項(xiàng)操作技能，增添一份喜悅之情，充滿一股學(xué)習(xí)朗誦的熱情，讓學(xué)習(xí)興趣持久不息。5、發(fā)揮“小老師”的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生當(dāng)“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識(shí)的方式，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。我們對(duì)教學(xué)中的一些簡(jiǎn)單知識(shí)內(nèi)容，而且是學(xué)生最感興趣的內(nèi)容，如在“練聲”的教學(xué)中，事先告訴學(xué)生教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自己組織上課，學(xué)生就會(huì)按照自己的理解程度，以自己最好的教學(xué)方式，扮演“小老師”。同時(shí)，在誦讀實(shí)踐課中，教師由于各種原因不能兼顧到每一個(gè)學(xué)生，這時(shí)讓一部分朗誦較好的學(xué)生當(dāng)“小老師”，對(duì)其他同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，共同激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。6、改變課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。在朗誦活動(dòng)過(guò)程中，采取“課前：一支歌、一誦讀、一吊嗓；課中：一微笑、一對(duì)練、一表演；課后：一感悟、一展示、一收集”。即在上課前組織學(xué)生唱一支經(jīng)典歌曲，誦讀一篇經(jīng)典文章，進(jìn)行練氣、練聲；在上課過(guò)程中，穿插表情練習(xí)，分小組對(duì)抗練習(xí)，互幫互學(xué)，表演一些節(jié)目；在課后要求學(xué)生寫(xiě)一篇心得體會(huì)或讀后感；每周定時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)成果（朗誦作品），并收集一些自己感興趣的詩(shī)文，記錄在專用的本子上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累或記誦優(yōu)秀篇目的習(xí)慣。7、朗誦作品展示，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。每周組織學(xué)生分小組把上一周的朗誦作品放在下一周的星期一展示，激發(fā)學(xué)生參與朗誦活動(dòng)的熱情，并給予一定鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。8、組織朗誦比賽，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。在朗誦活動(dòng)后期，組織本組成員參加朗誦比賽，評(píng)出前十名選手，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀或榮譽(yù)證書(shū)，既能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，也能增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)力。二、具體活動(dòng)內(nèi)容：本學(xué)期由于興趣小組成員少，學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)大，水平不一樣，所以將活動(dòng)內(nèi)容初步定為“呼吸訓(xùn)練”、“練聲”、“普通話發(fā)音訓(xùn)練”分階段練習(xí)、“朗誦作品訓(xùn)練”分小組進(jìn)行，輔導(dǎo)老師進(jìn)行有針對(duì)性輔導(dǎo)。興趣小組成員在完成規(guī)定的篇目之外，必須熟練誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《百家姓》、《千家詩(shī)》等。三、朗誦評(píng)選活動(dòng)在期末活動(dòng)結(jié)束時(shí)，結(jié)合學(xué)校的安排，不僅要對(duì)興趣小組成員的學(xué)習(xí)與練習(xí)情況進(jìn)行檢查和考核。而且要對(duì)活動(dòng)小組的成員進(jìn)行評(píng)優(yōu)，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員。朗誦活動(dòng)回顧篇五一、工作回顧誦讀古詩(shī)文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認(rèn)識(shí)到開(kāi)展古詩(shī)文誦讀影響深遠(yuǎn)。我校一直積極響應(yīng)鎮(zhèn)教辦開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的號(hào)召，在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。我們年級(jí)進(jìn)行了一系列的工作，從開(kāi)學(xué)初計(jì)劃的制定，到考核等方式，使得經(jīng)典誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。廣大師生都大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。二、取得的成績(jī)?nèi)缃?，我年?jí)的古詩(shī)文誦讀逐步走向深入，已融入學(xué)校的肌體，成為學(xué)校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學(xué)校由內(nèi)而外的變化，對(duì)學(xué)校儒雅風(fēng)氣的形成，學(xué)校文化的重建，學(xué)生的成長(zhǎng)正發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。三、存在問(wèn)題1、由于平時(shí)教學(xué)任務(wù)比較繁忙，所以在“經(jīng)典誦讀”方面投入的時(shí)間和精力還不夠。2、我們的工作還是比較被動(dòng)，有依賴性，在進(jìn)行“經(jīng)典誦讀”時(shí)缺乏創(chuàng)造性。3、部分學(xué)生背誦量少，部分班級(jí)在執(zhí)行開(kāi)學(xué)初計(jì)劃上不和拍節(jié)。四、努力方向1、每周利用誦讀課的時(shí)間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。2、注重校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開(kāi)展多種形式的讀書(shū)活不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開(kāi)展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”的評(píng)選活動(dòng)。3、充分發(fā)揮家長(zhǎng)作用，督促學(xué)生誦讀經(jīng)典。4、語(yǔ)文老師共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。5、家庭作業(yè)中深入誦讀內(nèi)容。朗誦活動(dòng)回顧篇六為期一天的仙桃市第一屆小學(xué)英語(yǔ)朗誦比賽在仙桃小