第一單元教學(xué)目標(biāo)

單元主題感受大自然的美好總課時(shí)14

大自然的景物多么迷人，柳樹(shù)發(fā)芽，荷花綻放，泉水丁冬流淌。四篇課文

多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來(lái)；有的描繪了二

單元月的柳絲和萬(wàn)紫千紅的春日；有的描寫(xiě)了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫(xiě)了家

教材鄉(xiāng)的珍珠般的泉水。我們可以從這些綠柳飛燕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，感受

分析春天的來(lái)臨，傾聽(tīng)大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的

感情。學(xué)習(xí)觀察、展開(kāi)想象，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，如

體會(huì)“橫掠過(guò)湖面”的“掠”用得好，感嘆“冒”用得真好。

知識(shí)與技能：

1、會(huì)寫(xiě)本單元學(xué)習(xí)的生字，生詞。

2、正確讀寫(xiě)生詞，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)含義。

單

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。

元

教過(guò)程與方法：

學(xué)

1、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和表達(dá)方法。

目

標(biāo)2、流利的背誦，摘錄課文中的好詞好句，豐富自己的語(yǔ)言積累。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成留心觀察身邊事物和積累好詞佳句。

2、提高認(rèn)識(shí)美，鑒賞美能力和想象能力。

單1、朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過(guò)不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸。

元

重2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會(huì)大自然的美

點(diǎn)麗。

單

元

初步把握課文主要內(nèi)容，了解觀察方法，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作

難

點(diǎn)用。

教

、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

學(xué)1

方

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)

法

環(huán)節(jié)，落實(shí)到兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

第二學(xué)段（3?4年級(jí)）學(xué)段目標(biāo)

（-）識(shí)字與寫(xiě)字

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

3.會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

4.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交

流自己的閱讀感受。

6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。

10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)

字。

（三）習(xí)作

1.留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最

深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語(yǔ)交際

1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向

對(duì)方請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

2.聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

4.能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

授課內(nèi)容：1、燕子

知識(shí)與能力1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)22個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文

教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活

潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象。

情感態(tài)度價(jià)值觀1.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。

2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)1.鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽(yáng)春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光

彩奪目、百花爭(zhēng)艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀察和描寫(xiě)生動(dòng)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)1、鞏固生字，理解本課生詞，體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。

2、學(xué)生懂得本課有層次地描寫(xiě)畫(huà)面的特點(diǎn)；并通過(guò)有順序地看圖和描述，培

養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。

教學(xué)方法教法：讀議法教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)燕子的教案審閱人

學(xué)法：合作學(xué)習(xí)資料、課件（組長(zhǎng)）簽

課時(shí)安排2課時(shí)授課時(shí)間名

課時(shí)目標(biāo)掃除生字，生詞障礙，初步感知課文。

教師學(xué)生設(shè)計(jì)二次

活動(dòng)活動(dòng)意圖備課

一、交流“我知道的春天”，導(dǎo)入課題

1、小朋友，春天來(lái)了，有一種美麗的小考慮到學(xué)生

鳥(niǎo)從南方飛來(lái)了。你們知道那是什么鳥(niǎo)L學(xué)生回答并書(shū)對(duì)燕子不陌

兒？（學(xué)生回答后，板書(shū)課題）空課題。生，所以導(dǎo)入

2、你們看見(jiàn)過(guò)燕子嗎？燕子是一種非常新課不費(fèi)周

可愛(ài)的鳥(niǎo)，它在春天里飛翔的情景，可美2.學(xué)生聽(tīng)范讀課折，直接出示

啦！《燕子》這篇課文，就把這種美的情景文。課件，讓學(xué)生

寫(xiě)出來(lái)了。怎么美呢？聽(tīng)讀課文。3.學(xué)生談感受?？粗嘧樱?/p>

3、聽(tīng)完后大家有什么感受呢？且相互說(shuō)說(shuō)

二、初讀課文，了解文章脈絡(luò)燕子的外貌，

教1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音然后再對(duì)照

2.小組合作學(xué)習(xí)生字詞書(shū)上看看作

學(xué)（1）讀準(zhǔn)字音：開(kāi)火車讀，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。者是怎么描

（2）討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。寫(xiě)燕子外貌

過(guò)（3）出示生字詞集體點(diǎn)撥：俏拂的。

3.再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什學(xué)生預(yù)習(xí)情況

程么順序?qū)懷嘧拥?？反?/p>

4.集體交流。（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來(lái)

描寫(xiě)）

5.一課十問(wèn)展示。

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

1.輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫(xiě)

什么？（燕子的外形特點(diǎn)）學(xué)生自讀課文。

2.你想怎么讀這段話？為什么？試著讀學(xué)生一課

讀。十問(wèn)預(yù)習(xí)

"一身……機(jī)靈的小燕子?！耙簧碛鹈?學(xué)生觀察并口方法點(diǎn)撥

“一對(duì)翅膀”“湊成小燕子”是小燕子外形述觀察順序。

的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似學(xué)生讀文。

的”突出活潑機(jī)靈的燕子的特點(diǎn)。讓學(xué)生學(xué)生勾畫(huà)相關(guān)

在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)。詞語(yǔ)。

3.詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？學(xué)生體會(huì)小

為什么？（反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的燕子的可愛(ài)，

基調(diào)）懂得在觀察

4.采用指名讀、小組讀等多種方式有感的基礎(chǔ)上景

情朗讀第一自然段。物描寫(xiě)

四、鞏固字、詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1.出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、

增添、掠過(guò)、稻田、尾尖、偶爾、一圈、

蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃、沾

了一下水面、飛倦了

2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、

偶”認(rèn)讀、組詞

3.自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥：

“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫(xiě)成

“什”；注意“聚”的下面不要寫(xiě)成“水”；學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)

“尖”，上小下大，”稻”右下部第一筆是練習(xí)

撇，中間橫沒(méi)有連著。

4.師根據(jù)需要范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

5.生字鞏固

布置作業(yè)1.熟讀課文。

2.按要求書(shū)寫(xiě)本課生字。

1、燕子

板書(shū)設(shè)計(jì)羽毛烏黑發(fā)亮

外形美翅膀俊俏輕快活潑機(jī)靈

尾巴剪刀似的

教學(xué)反思

第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)燕子的活潑可愛(ài)。

教師學(xué)生設(shè)計(jì)二次

活動(dòng)活動(dòng)意圖備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫(xiě)生詞：燕子、聚攏、增加、稻

田、偶爾學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)及時(shí)鞏固

2.齊讀課文第一自然段。

二、學(xué)習(xí)2—4自然段

1.輕聲讀第2自然段，思考：這段話

講什么？（講春天來(lái)了，小燕子從南方飛

來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)）

2.這段話描寫(xiě)了春天的哪些景色，仔學(xué)生讀文

細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。

教第二自然段描寫(xiě)的花、草、葉“都像

趕集似的聚攏來(lái)”，這是一幅什么樣的景象

學(xué)呢？把你腦中的畫(huà)面描述一下。（花兒爭(zhēng)相讓學(xué)生了解

開(kāi)放）“趕集似的

過(guò)3.指導(dǎo)朗讀第2自然段。聚攏來(lái)”的生

定準(zhǔn)輕松歡快的基調(diào)，語(yǔ)速根據(jù)內(nèi)容機(jī)勃勃的春

程的變化時(shí)緩時(shí)急?！安畔逻^(guò)幾陣/蒙蒙的/細(xì)天景象，體會(huì)

雨o微風(fēng)吹拂著/千萬(wàn)條/才展開(kāi)帶黃色的嫩燕子的外形

葉的/柳絲?！闭Z(yǔ)調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳特點(diǎn)和活潑

絲的柔美多姿?！扒嗟牟荩G的葉，各色鮮可愛(ài)，激發(fā)學(xué)

艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)”語(yǔ)速加快，生對(duì)充滿活

要有趕集、聚攏之意。“形成了/光彩奪目力的春天的

的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”向往和熱愛(ài)

時(shí)，語(yǔ)速要放慢，語(yǔ)調(diào)加重，感情要飽滿。的感情

4.自由朗讀第3自然段，想想這一段

寫(xiě)了什么？（燕子飛行的各種姿勢(shì)）

5.再讀，說(shuō)說(shuō)這段話寫(xiě)了小燕子的哪反復(fù)讀體會(huì)

些特點(diǎn)？從哪些句子感受到？（活潑、可生讀文文章表達(dá)的

愛(ài)、機(jī)靈）活潑的基調(diào)

從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿

勢(shì)，飛行時(shí)的輕快靈活、自由自在。通過(guò)

“掠過(guò)”，體會(huì)燕子飛行之快速；通過(guò)“唧

唧叫著”感受燕子飛行時(shí)的歡快心情：通

過(guò)“有的……有的……”了解眾多燕子在

早春的春光中、迎著拂面的微風(fēng)飛行的情

基#

6.集體有感情地朗讀。

師：這些自由飛翔的燕子，使這早春

美景更加生機(jī)勃勃、令人神往。作者還寫(xiě)

了什么呢？讓學(xué)生感受

7.讀第四自然段到春天的美

8.指名說(shuō)說(shuō)第四自然段寫(xiě)什么。思考并回答麗和勃勃生

9.這段話里有幾個(gè)比喻，分別把什么問(wèn)題機(jī)。

比作什么？為什么要用“五線譜”打比方

呢？

10.“演奏的春天贊歌”你說(shuō)，這首歌

在贊美春天怎么樣呢？

三、練習(xí)有感情地朗讀課文

四、指導(dǎo)背誦課文

1.默讀課文，再回顧課文的脈絡(luò)，點(diǎn)

撥作者的觀察寫(xiě)作方法。（由近到遠(yuǎn)，按照

燕子的外形——美好春光里的小照子——

燕子的飛行利停歇的順序）

2.指點(diǎn)背誦方法。背誦本課，可以按生有感情讀

照課文的脈絡(luò)來(lái)背誦，記住每段話中描寫(xiě)文

的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅

膀到尾巴及活潑可愛(ài)的燕子的順序。第二

自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、結(jié)合插圖理

花到燕子的順序背誦。生試背誦解，想象

3.自由背誦。

布置作業(yè)1.小同步練習(xí)冊(cè)。

2.抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)各兩遍。（優(yōu)秀生串四個(gè)詞成句，其余任選兩詞造句。）

板書(shū)設(shè)計(jì)1、燕子

外形活潑機(jī)

飛行輕、快

休息音符

教學(xué)反思

授課內(nèi)容：2、古詩(shī)兩首

知識(shí)與能力讀準(zhǔn)4個(gè)生字的音，能正確書(shū)寫(xiě)“詠、碧、妝”等生字和''碧

玉、妝成，裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞語(yǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法能有感情背誦和正確默寫(xiě)兩首古詩(shī)。

情感態(tài)度價(jià)值能用自己的話大致說(shuō)出詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然

觀的感情，感悟大自然的美好。

教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句

教學(xué)方法自讀自悟、教學(xué)準(zhǔn)備收集兩首古詩(shī)的有關(guān)資教案審閱

一課十問(wèn)料；鏈接描寫(xiě)春天的古人（組長(zhǎng)）

詩(shī)和寫(xiě)春天的詞句簽名

課時(shí)安排2課時(shí)授課時(shí)間

課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)《詠柳》

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課

一、導(dǎo)入

1、引入：春天是一幅多姿多彩的

圖畫(huà)，許多詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美它，

誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)春天的詩(shī)歌？

2、揭題：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首學(xué)生回憶并背鞏固回憶，感悟春

描寫(xiě)春天的古詩(shī)，先學(xué)習(xí)《詠柳》，誦學(xué)過(guò)的相關(guān)之美

它的作者是唐朝的賀知章。板書(shū)課春天的詩(shī)

題：古詩(shī)兩首詠柳唐賀知章

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)生字：詠（用口吟誦）

4、釋題：詠柳就是描寫(xiě)柳樹(shù)，贊學(xué)生齊讀詩(shī)題

教美春天。

二、初讀

學(xué)1、出示《詠柳》：借助音節(jié)，

自己練習(xí)把古詩(shī)讀得字正腔圓？

過(guò)2、隨機(jī)正音：裁妝絳似自由讀課件創(chuàng)設(shè)情景，再

3、一課十問(wèn)個(gè)別讀現(xiàn)場(chǎng)景

程三、組織學(xué)習(xí)齊讀

1、回憶學(xué)法：我們可以用什么

方法學(xué)習(xí)古詩(shī)？

2、小結(jié)學(xué)法。

3、借助工具書(shū)或注釋自學(xué)古發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決

詩(shī)，用？標(biāo)出疑點(diǎn)。問(wèn)題更重要

4、相互釋疑。

四、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感

情學(xué)生個(gè)別說(shuō)

1＞指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)

意的理解。

2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：

(1)“碧玉妝成一樹(shù)高〃這句里

把什么比作什么？(柳樹(shù)的枝葉比作學(xué)生自由學(xué)習(xí)

碧玉)

(2)“綠絲絳”指什么？為什么

說(shuō)柳技是“綠絲絳”？(想象體會(huì)

柳技的綿長(zhǎng)和柔軟)

(3)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁

出”的理解和體會(huì)(體會(huì)柳葉的小

巧整齊，體全大自然的偉大神奇)

(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什

么比作什么？為什么這么比喻？

3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。

(2)指名讀，師生評(píng)議。

(3)以讀代講，師生合作：老師朗

讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。

師：你看那高高的柳樹(shù)，長(zhǎng)滿

了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉體會(huì)柳葉的小巧

裝扮的一樣，真是青翠欲滴??！那整齊，體會(huì)大自然

垂掛下來(lái)的萬(wàn)千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，的偉大神奇

隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！

師：再看那小巧的新長(zhǎng)出生聯(lián)想

來(lái)的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊

的，是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？原來(lái)是二

月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的??！

五、置疑問(wèn)難。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

碧(猜字謎：王白二人石上坐)

妝（打扮，梳妝，女人常梳妝，右

邊是女字旁。）

裁（半包圍結(jié)構(gòu)，里面“衣”字的

最后一筆是點(diǎn)）

引導(dǎo)學(xué)生置疑問(wèn)

難，分析評(píng)價(jià)，查

漏補(bǔ)缺，使學(xué)生得

到能力上的真正

生對(duì)應(yīng)提高。

每個(gè)學(xué)段都要指

導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好漢子。

要求學(xué)生寫(xiě)字姿

勢(shì)正確。指導(dǎo)學(xué)生

掌握基本的書(shū)寫(xiě)

技能，養(yǎng)成良好的

書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)

寫(xiě)質(zhì)量。

生練寫(xiě)生字并

組詞

背誦并默寫(xiě)《詠柳》

布置作業(yè)

詠柳

板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)景：高、綠、多、細(xì)----------抒情：二月春風(fēng)似剪刀

熱愛(ài)春天贊美春天

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)《春日》

課時(shí)目標(biāo)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、齊背《詠柳》，指名用自己的話說(shuō)從思想上意

詩(shī)句的意思。識(shí)到化學(xué)與

二、自學(xué)《春日》生活的緊密

課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系，激發(fā)學(xué)

1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字生的學(xué)習(xí)興

“泗、濱”。趣，明確本節(jié)

2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“勝”“泗”課的學(xué)習(xí)內(nèi)

“濱”容，同時(shí)也為

3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。氧氣物理性

教4、小組交流：互相釋疑，討論難點(diǎn)。質(zhì)的學(xué)習(xí)奠

三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情定了基礎(chǔ)。

學(xué)1、指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)意的理解。

2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：

過(guò)(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了？

能想象都有什么“煥然一新”嗎？

程(2)“萬(wàn)紫千紅”是說(shuō)春天的什么？

能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。

(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。

(2)指名讀，師生評(píng)議。

(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散

文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)對(duì)答。

師：在一個(gè)春光明媚的日予，我信步到泗引導(dǎo)學(xué)生利

水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一用自己的生

切都煥然一新了，全沒(méi)了冬日的蒼白活積累想象

和蕭瑟。具體感知“無(wú)

師：人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真邊光景一時(shí)

正認(rèn)識(shí)它，只有在見(jiàn)到萬(wàn)紫千紅的景象新”

以后。你看，春風(fēng)徐來(lái)，各種景象煥然

一新，到處萬(wàn)紫千紅，百花爭(zhēng)艷，有了生對(duì)應(yīng)讓學(xué)生借助

春風(fēng)，才有這無(wú)邊的美景。圖畫(huà)形象感

四、背誦古詩(shī)。知花兒的繽

五、拓展閱讀：你還知道哪些描寫(xiě)春天的紛色彩，春天

古詩(shī)，互相交流，背誦。的美麗景象

出示佳句名詩(shī)：

春到三分暖。春天三日晴。讓學(xué)生在反

春雨貴如油。復(fù)吟誦中浮

一年四季春為首。一年之計(jì)在于春。現(xiàn)出詩(shī)的意

春風(fēng)不刮，草芽不發(fā)。生背誦蘊(yùn)

春天孩子面，一日三變臉。

肥不過(guò)春雨，苦不過(guò)秋霜。

季節(jié)不等人，春日勝黃金。

春天人們起得早，秋后人馬吃得飽。

春天深耕一寸土，秋天多打萬(wàn)石谷。

十年老不了一個(gè)人，一天誤掉了一個(gè)春。

布置作業(yè)1.小同步練習(xí)冊(cè)。

2.抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)各兩遍。優(yōu)秀生串四個(gè)詞成句，其余任選兩詞造句。

3.背誦《春日》。

春日

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

板書(shū)設(shè)計(jì)等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

教學(xué)反思

授課內(nèi)容：3、荷花

知識(shí)與能力1、通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和課文的朗讀，感受荷花及大自然的美。

2、自主學(xué)習(xí)生字新詞，品讀自悟，積累語(yǔ)言材料。

教學(xué)目標(biāo)3、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和記敘方法。

過(guò)程與方法1、通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、通過(guò)觀察圖畫(huà)理解課文，欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣

情感態(tài)度價(jià)培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)1、自主學(xué)習(xí)生字新詞，品讀自悟，積累語(yǔ)言材料

2、理解荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，并能把句與句連起來(lái)想象一池荷花這“一幅活

的畫(huà)”

教學(xué)難點(diǎn)1、通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和課文的朗讀，感受荷花及大自然的美

2、感受荷花各種形態(tài)的動(dòng)態(tài)美，感受作者與一池荷花翩翩起舞的陶醉美。

教學(xué)方法多媒體輔教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生自做教案審閱

助、聯(lián)想法字卡人（組長(zhǎng)）

課時(shí)安排授課時(shí)間簽名

課時(shí)目標(biāo)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一猜謎的形式

比，看誰(shuí)最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，引入課題，

身穿白衣衫，綠裙水上漾。”打一植物（荷花）師生互動(dòng)，回使學(xué)生興趣

2.今天咱們就一起去荷塘著荷花。（板書(shū)答問(wèn)題、背誦盎然地進(jìn)入

課題）古詩(shī)。教學(xué)情景。

二、初讀課文，整體感知

教L師出示掛圖：看，說(shuō)著說(shuō)著，荷塘就師生一起背

到了（出示掛圖）。師范讀課文。占詩(shī)——末認(rèn)讀詞語(yǔ)，

學(xué)2.自由讀課文，把課文讀正確、流利，朝楊萬(wàn)里的讀準(zhǔn)字音，

認(rèn)記生字?！对伜伞穾椭鷮W(xué)生理

過(guò)3.出示生詞，指讀，正音：解重點(diǎn)詞語(yǔ)

荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣的意思，了

程裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)解故事大

4.師：看了荷花，聽(tīng)了描述，你最想說(shuō)概，為進(jìn)一

的是什么？步學(xué)習(xí)課文

三、研讀課文，體會(huì)感情打下基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)第一、二、三自然段

1.自由讀課文，思考：在這三段中，休

最喜歡哪一句？讓學(xué)生通過(guò)

交流重點(diǎn)句：讀一找—

如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫(huà)，圈-一議—

那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。悟，使學(xué)生

（1）在這一句中，作者把荷花池比作一幅學(xué)生齊讀課深入文本，

畫(huà)。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫(huà)文第一節(jié)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)

兒，你來(lái)找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、生“不動(dòng)筆

白、嫩黃……色彩豐富）（朗賣）墨不讀書(shū)”

（2）荷花池的美景是由一株株荷花組成的，的閱讀習(xí)

你來(lái)看看作者都描寫(xiě)了荷花的那些姿態(tài)？（注慣。

意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一

起來(lái)）（朗讀）

教（3）荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從觀察圖畫(huà)，

哪兒看出來(lái)的？（朗讀）生默讀把學(xué)生帶入

（4）你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么課文描寫(xiě)的

學(xué)只描寫(xiě)了這幾種？荷花池邊。

（5）你認(rèn)為，這這句話中，哪個(gè)字用的好？課件中精美

為什么？（活）這一個(gè)字，寫(xiě)出了作者欣賞荷的插圖，形

過(guò)花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找象地描繪了

到荷花的"活”。你來(lái)找找看。（朗讀）幾種不同形

挨挨擠擠：挨挨擠擠是什么意思？同桌表演表狀、不同姿

程演。態(tài)的白荷花

冒：同桌合作，用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)和碧綠的荷

露土：重點(diǎn)講出小蓮蓬的可愛(ài)和蓮蓬是在葉，色彩清

化瓣中包襄著的科學(xué)道理。麗,充分展

飽脹：用手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)生動(dòng)作演示示了荷花素

（6）這幅畫(huà)呀，色彩多、姿態(tài)多還得是潔、高雅的

活的，這么好的畫(huà)兒是誰(shuí)畫(huà)的呀？（大自然）本色。我依

那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。據(jù)這個(gè)材料

（7）有感情朗讀前三個(gè)自然段。制成鮮活的

師:這節(jié)課,我們尋著清香到了美麗的荷花池。課件進(jìn)行展

它就像一大幅（活的畫(huà)）。這幅畫(huà)的作者（大示，并配上

自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們?cè)賮?lái)一起讀一富有感染力

讀這三個(gè)自然段，體會(huì)體會(huì)荷花的美。的音樂(lè)，讓

學(xué)生在音樂(lè)

生有感情朗中去欣賞。

畫(huà)一畫(huà)荷花，并把你的畫(huà)向同學(xué)介紹。

布置作業(yè)

3.荷花

聞：清香趕緊

板書(shū)設(shè)計(jì)看：葉：像圓盤(pán)

花：活的畫(huà)

想：成為荷花

教學(xué)反思

1.感受荷花的美。

課時(shí)目標(biāo)

2.學(xué)習(xí)生字

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

鞏固基礎(chǔ)知識(shí)

1.認(rèn)讀二三個(gè)詞

2.齊讀課文。生讀課文并聯(lián)

課文語(yǔ)言不

二、研讀課文第4、5自然段，體會(huì)慰情想

僅承載著人、

1.師范讀課文第四、五自然段，聽(tīng)

事、景、物的

著人家的朗誦，好像看到了美麗的荷花

形象，更重要

池，我忽然覺(jué)得……

教的是通過(guò)形

2.看到了這美麗的荷花池，你想到

象寄托著作

學(xué)了什么？

者的情感、意

過(guò)3.自由讀課文，當(dāng)作者陶醉在這種

愿，及至整個(gè)

美的境界中的時(shí)候，他眼前出現(xiàn)了怎樣奇

程心靈。因此在

特的景色？

精讀讀出語(yǔ)

4.如果，體也變成了一朵荷花，理

象一下，會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么？感神韻時(shí)，要

5.作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的聯(lián)想引導(dǎo)學(xué)生更

呢？

深地理解語(yǔ)

6.齊讀第四、五自然段，體會(huì)荷花

的美。言，將學(xué)生的

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法

情感移入課

1.作者是按照什么順序?qū)懙?？（?/p>

生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方文描寫(xiě)的對(duì)

1J:1用到加育有土忠到凹到法

現(xiàn)實(shí)）象上，從而使

2.作者用什么方法把這篇文章寫(xiě)得己激起的情

這么美？

感深化。然

四、回到整體，小結(jié)全課

1.齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣而，這雖是兒

賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉童情感的一

了，我們?cè)賮?lái)感受一下花的美……

種不自禁的

2.下課之后，把課文讀熟，把你喜

歡的句子摘抄下來(lái)。情感流向，但

五、指導(dǎo)識(shí)字

還是需要外

1.出示生字認(rèn)讀，組詞。生認(rèn)生字

力作用的。這

2.觀察描寫(xiě)，識(shí)記字形

3.集體交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥范寫(xiě)：生觀察生字就是：①借助

形近字的區(qū)別：裳和常、蜻和晴

比較區(qū)別；

4.書(shū)寫(xiě)練習(xí)。生書(shū)寫(xiě)

②借助想象

5.聽(tīng)寫(xiě)生字。

展開(kāi)；③借助

語(yǔ)言媒介。通

過(guò)這些，學(xué)生

的情感會(huì)向深

層發(fā)展，并產(chǎn)

生移情活動(dòng)。

1.小同步練習(xí)冊(cè)。

布置作業(yè)

2.抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)各兩遍。優(yōu)秀生串四個(gè)詞成句，其余任選兩詞造句。

3.抄寫(xiě)本課多音字、近義詞、反義詞各兩遍。

3、荷花

板書(shū)設(shè)計(jì)

聞到清香——看到——想到——回到現(xiàn)實(shí)

教學(xué)反思

授課內(nèi)容：4、珍珠泉

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)目知識(shí)與能力3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

標(biāo)

過(guò)程與方法通過(guò)多種方法的讀，品味優(yōu)美詞句。

情感態(tài)度價(jià)積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。

值觀

教學(xué)重點(diǎn)了解珍珠泉的美麗、可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)了解珍珠泉的美麗、可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

導(dǎo)讀法。教學(xué)準(zhǔn)備課件flash教案審閱人

教學(xué)方法讀想結(jié)合（組長(zhǎng)）簽

課時(shí)安排1課時(shí)授課時(shí)間名

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課

一、交流資料，導(dǎo)入新課

1.課件展示泉水的資料用課件能集

2.板書(shū)課題：同學(xué)們介紹了那么多泉中學(xué)生的注

水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有意力，是學(xué)

什么特點(diǎn)呢？生不至于走

二、自讀討論，朗讀體會(huì)神，調(diào)節(jié)課

1.生自讀課文，思考自己提出的問(wèn)題，生初讀課文，堂氣氛，可

2.討論交流，朗讀體會(huì)：讀準(zhǔn)字音，了以激發(fā)學(xué)生

（1）說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉？解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)化學(xué)的

出示句子：①“開(kāi)始，水泡……消失交流自己讀后興趣，同時(shí)

教了?、凇八蓍W亮……珍珠??！”③“這的印象和感受還能培養(yǎng)學(xué)

就是美麗的……珍珠泉！”生觀察和思

學(xué)（2）從中你知道了珍珠泉的什么特維能力。

點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)體會(huì)，跟同伴討論在自讀自悟

過(guò)討論。中，了解珍

自己讀書(shū)思考，形成自己的想法學(xué)生自由讀。珠泉的美麗

程（3）小組交流討論，全班交流景色，感受

體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)學(xué)生回答問(wèn)作者對(duì)大自

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，題。水是那樣然和家鄉(xiāng)的

重點(diǎn)練習(xí)朗讀2.3自然段清，清得（）。熱愛(ài)之情

第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想水是那樣綠，指導(dǎo)朗讀，

象，形成畫(huà)面“水是那樣綠，綠得像……”綠得（）。使學(xué)生在一

第3段要讀出泡泡的趣和美。水是那