專業(yè)精品中學(xué)招聘教師考試題庫(kù)，word格式可自由下載編輯，附完整答案！ 內(nèi)部培訓(xùn)中學(xué)招聘教師考試題庫(kù)（含答案）第I部分單選題（50題）1.16世紀(jì)的一位英國(guó)人曾說(shuō)過(guò)，以前的農(nóng)民及其一家都睡在地板上，廚房里僅有一兩口鍋；而到16世紀(jì)末，一位農(nóng)夫可能擁有“在櫥柜里擺有一套精致的錫鉛合金餐具，三四張羽絨床，好幾套床罩和掛毯，一個(gè)印制的鹽罐，一罐酒……以及一打羹匙”。這一現(xiàn)象說(shuō)明()。A:英國(guó)成為世界上最發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家B:世界性的貿(mào)易體系開(kāi)始形成C:商貿(mào)中心轉(zhuǎn)移推動(dòng)了英國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展D:工業(yè)化推動(dòng)了農(nóng)業(yè)的商品化答案：B2.周襄王七年(前645年)，秦晉韓原之戰(zhàn)后，戰(zhàn)敗的晉國(guó)為了挽回局勢(shì)，把土地賞賜給人民，名日“作爰田”?！白麟继铩边@一措施()。A:使晉國(guó)實(shí)現(xiàn)人人平等B:促進(jìn)了國(guó)有土地私有化C:使井田制完全瓦解D:是為了解決民生問(wèn)題答案：B3.柚子果實(shí)內(nèi)部細(xì)胞腐爛時(shí)消耗一定量的葡萄糖可產(chǎn)生AmoL的二氧化碳，其植物體葉片在正常生長(zhǎng)時(shí)消耗同樣數(shù)量的葡萄糖可產(chǎn)生二氧化碳（）。A:2AtooLB:1AmoLC:6AmoLD:3AmoL答案：D4.在中學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法稱為（）。A:談話法B:實(shí)驗(yàn)法C:討論法D:講授法答案：D5.態(tài)度不包含以下哪種結(jié)構(gòu)成分?（）A:認(rèn)知成分B:行為成分C:意志成分D:情感成分答案：C6.唐朝前期設(shè)立政事堂作為宰相議事處所，凡遇軍國(guó)大事，皆由政事堂會(huì)議商議決定，經(jīng)皇帝批準(zhǔn)后，以詔令形式頒布執(zhí)行。當(dāng)時(shí)所有以皇帝詔敕形式頒行的政府詔令，既須皇帝畫(huà)敕，又須中書(shū)、門(mén)下兩省共同認(rèn)可，并經(jīng)政事堂蓋印，否則便不具有合法性。由此可知()。A:獨(dú)立于皇權(quán)之外的決策機(jī)構(gòu)已形成B:政事堂會(huì)議形成了民主政治的雛形C:皇帝與宰相的權(quán)力都受到了限制D:朝議制度減少了君主的決策失誤答案：C7.所謂職業(yè)化，指的是從業(yè)人員工作狀態(tài)的（）。A:標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化B:國(guó)際化、流動(dòng)化、制度化C:規(guī)范化、制度化、定型化D:標(biāo)準(zhǔn)化、社會(huì)化、高效化答案：A8.企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的實(shí)施包括（）。A:合理配置資源，制定預(yù)算和規(guī)劃B:調(diào)動(dòng)群體的積極性，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略計(jì)劃C:建立與實(shí)施經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略相適應(yīng)的企業(yè)組織D:建立管理支持系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)有效的戰(zhàn)略控制答案：C9.簡(jiǎn)譜中，調(diào)號(hào)為I=F時(shí)，5=()。A:BB:CC:bD:#C答案：B10.德育的特殊途徑是（）。A:課外活動(dòng)與校外活動(dòng)B:團(tuán)隊(duì)活動(dòng)C:班主任工作D:勞動(dòng)答案：C11.需要，較低喚醒水平的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是（）A:射箭B:舉重C:短跑D:拳擊答案：A12.--WhatareyoureadingA:hasbeenwrittenB:iswrittenC:writtenD:waswritten答案：C13.光呼吸是一個(gè)氧化過(guò)程，被氧化的底物一般認(rèn)為是（）。A:葡萄糖B:甘氨酸C:丙酮酸D:乙醇酸答案：D14.以下不屬于影響創(chuàng)造性的因素是（）。A:遺傳B:個(gè)性C:智力D:環(huán)境答案：A15.水稻葉表層上的保衛(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔張開(kāi)；保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔關(guān)閉?，F(xiàn)將兩塊放置在清水中的葉表層取出，一塊立即放在顯微鏡下觀察；一塊完全浸入適宜濃度(大于細(xì)胞液濃度)的甘油中立即用顯微鏡觀察，觀察到的兩塊葉表層氣孔開(kāi)閉情況是（）。A:關(guān)閉先開(kāi)啟后關(guān)閉B:開(kāi)啟先關(guān)閉后開(kāi)啟C:開(kāi)啟關(guān)閉D:關(guān)閉開(kāi)啟答案：B16.Sheteachesinaremotearea,where______alake.A:doeslieB:doeslayC:liesD:lays答案：C17.Ifyoudon′tgotothemountainswithmetomorrow,__________.A:neitherIwillB:neitherIdoC:neitherwillID:neitherdoI答案：C18.Ifyouhaveaproblem,don′tworry!Itiseasytosayifyoudon′thaveoneyourself.Butthereareonlyafewpeoplewhodon′thavetroubles.Wecallthemcemeteries.Believeitornot,mostofyourproblemsmayactuallybegoodforyou!A:facethetestandchallengebravelyB:liveintheoceansideofthereefC:liveinourcomfortzoneD:stayawayfromanytrouble答案：A19.班級(jí)建設(shè)設(shè)計(jì)以()的制定為最重要。A:班級(jí)輿論B:班級(jí)建設(shè)目標(biāo)C:活動(dòng)節(jié)律D:共同生活準(zhǔn)則答案：B20.學(xué)生學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A:聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)B:言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)C:信號(hào)學(xué)習(xí)D:辨別學(xué)習(xí)答案：A21.我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A:馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)B:應(yīng)試教育C:著名學(xué)者的學(xué)說(shuō)D:素質(zhì)教育答案：A22.一種人工合成的mRNA只有兩種核苷酸U和C，它們的含量是U為C的5倍。這種人工合成的mRNA有（）種可能的密碼子。A:16B:8C:4D:2答案：B23.巴甫洛夫研究的條件反射稱為（）。A:工具性條件反射B:無(wú)條件反射C:經(jīng)典條件反射D:操作條件反射答案：C24.到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問(wèn)屬于（）。A:感知直觀B:言語(yǔ)直觀C:模象直觀D:實(shí)物直觀答案：D25.Themerefact______mostpeoplebelievenuclearwarwouldbemaddoesnotmeanthatitwillnotoccur.A:thatB:whoseC:whatD:which答案：A26.音樂(lè)是聲音藝術(shù)，音樂(lè)教學(xué)的基本手段是()。A:欣賞B:唱歌C:表演D:聆聽(tīng)答案：D27.下列對(duì)“關(guān)鍵期”理解不正確的一項(xiàng)是（）。A:在發(fā)展的關(guān)鍵期間，如果能在一定時(shí)間內(nèi)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳?，就?huì)促使其行為與能力得到更好的發(fā)展，反之則會(huì)阻礙其發(fā)展B:鳥(niǎo)類的印刻、人類語(yǔ)言的習(xí)得能證實(shí)關(guān)鍵期的存在C:關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個(gè)固定的短暫時(shí)期D:關(guān)鍵期是突然開(kāi)始和停止的答案：D28.職業(yè)道德是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中（）。A:應(yīng)該積極履行的行為規(guī)范B:衡量績(jī)效的核心標(biāo)準(zhǔn)C:必須遵循的命令要求D:決定前途命運(yùn)的唯一要素答案：A29.在光裸的巖石上演替出森林的過(guò)程中，不會(huì)發(fā)生（）。A:微生物隨土壤有機(jī)物增加而增加B:土壤越豐富，土壤的通氣性越差C:灌木容易得到陽(yáng)光而取代草本植物D:地衣使土壤中有機(jī)物增多答案：B30.由于影響課程計(jì)劃的因素有許多，因此，相對(duì)比較全面的評(píng)價(jià)模式是（）。A:社會(huì)模仿模式B:目的游離評(píng)價(jià)模式C:CIPP評(píng)價(jià)模式D:目標(biāo)評(píng)價(jià)模式答案：C31.19世紀(jì)初葉，《中國(guó)叢報(bào)》一篇文章寫(xiě)道，在中國(guó)“最時(shí)尚的區(qū)域里，大部分的婦女都纏足”。促動(dòng)纏足陋習(xí)開(kāi)始改變的重要?dú)v史事件是()。A:新文化運(yùn)動(dòng)B:改革開(kāi)放C:辛亥革命D:新中國(guó)成立答案：C32.在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷過(guò)程，叫作（）。A:心理診斷B:心理評(píng)估C:心理輔導(dǎo)D:心理測(cè)驗(yàn)答案：B33.體育教學(xué)方法的分類,…,可分為（）。A:教授法、學(xué)練法或指導(dǎo)法、討論法B:教授法、學(xué)練法或指導(dǎo)法、練習(xí)法C:教授法、討論法或合作法、練習(xí)法D:討論法、學(xué)練法或指導(dǎo)法、練習(xí)法答案：B34.“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”容易引起人們的無(wú)意注意，主要是由于刺激物具有（）的特點(diǎn)。A:強(qiáng)度B:新異性C:對(duì)比D:變化答案：C35.（）是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。A:教學(xué)計(jì)劃B:課程類型C:教學(xué)大綱D:教科書(shū)答案：B36.下列評(píng)價(jià)方式中，()有利于在群體內(nèi)做出橫向比較，故常作為選拔和甄別的依據(jù)，同時(shí)它有利于學(xué)生在相互比較中判斷自己的位置，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。A:個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)B:形成性評(píng)價(jià)C:絕對(duì)評(píng)價(jià)D:相對(duì)評(píng)價(jià)答案：D37.古往今來(lái)，無(wú)論是東方古國(guó)，還是西方古代、近代國(guó)家，都有“分權(quán)”的思想：我國(guó)唐代有分相權(quán)以集君權(quán)的措施；古代希臘亞里士多德把政府權(quán)力分為討論、執(zhí)行、司法三要素；近代史上英國(guó)洛克最早提出了立法權(quán)和執(zhí)行權(quán)(行政權(quán))的分立。古今中外這些不同的分權(quán)理論與實(shí)踐的相同點(diǎn)是()。A:都不同程度為后世所借鑒B:都體現(xiàn)了權(quán)力制約和平衡C:都促進(jìn)了行政效率的提高D:都以分權(quán)進(jìn)而限權(quán)為目的答案：A38.從明太祖朱元璋廢除丞相制到清雍正帝設(shè)置軍機(jī)處，所反映出的歷史發(fā)展趨勢(shì)是()。A:社會(huì)秩序動(dòng)蕩B:邊疆防御鞏固C:皇權(quán)高度集中D:軍政實(shí)現(xiàn)合一答案：C39.“民主”一詞最早見(jiàn)于希羅多德的《歷史》一書(shū)，即人民的權(quán)利、人民的統(tǒng)治之意。在梭倫統(tǒng)治時(shí)期最能體現(xiàn)上述民主的含義的改革措施是()。A:公民大會(huì)成為最高權(quán)力機(jī)關(guān)B:成立十將軍委員會(huì)C:為公職人員和參加政治活動(dòng)的公民發(fā)放津貼D:實(shí)行陶片放逐法答案：A40.瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為11～15歲的兒童思維已超越對(duì)具體可感知的事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來(lái)，進(jìn)入（）。A:感知運(yùn)算階段B:前運(yùn)算階段C:形式運(yùn)算階段D:具體運(yùn)算階段答案：C41.下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)沒(méi)有核糖參與構(gòu)成的是（）。A:酶B:核糖體C:質(zhì)粒D:線粒體答案：C42.下列有關(guān)酶的敘述正確的是（）。A:酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核酸B:酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率C:在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中，胰蛋白酶可將組織分散成單個(gè)細(xì)胞D:DNA鏈接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵，使雙鏈延伸答案：C43.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的分泌蛋白輸送到高爾基體腔內(nèi)進(jìn)一步加工，最后釋放到細(xì)胞外。此過(guò)程中分泌蛋白通過(guò)幾層生物膜（）A:2層B:4層C:0層D:3層答案：C44.在豌豆植株的葉肉細(xì)胞中，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有的糖類和核酸主要是（）。A:淀粉和脫氧核糖核酸B:糖原和核糖核酸C:淀粉和核糖核酸D:糖原和脫氧核糖核酸答案：C45.氣急敗壞表現(xiàn)了（）情緒狀態(tài)。A:心境B:激情C:表情D:應(yīng)激答案：B46.羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作（）。A:期望效應(yīng)B:皮格馬利翁效應(yīng)C:預(yù)期效應(yīng)D:放大效應(yīng)答案：B47.某版本歷史教材說(shuō)：“隋朝，儒學(xué)家提出‘三教合歸儒’的主張，又稱‘三教合一’。”而復(fù)旦大學(xué)吳松弟教授通過(guò)電腦檢索，發(fā)現(xiàn)“三教合一”之稱在整個(gè)《四庫(kù)全書(shū)》中只出現(xiàn)過(guò)八次，且全都是在元代以后，也就是說(shuō)，在明代之前，只有“三教”的概念，而根本沒(méi)有“三教合一”概念的流行。據(jù)此，你認(rèn)為下列哪種說(shuō)法可以成立?()A:《四庫(kù)全書(shū)》是史料，吳教授的觀點(diǎn)比教材更可信B:不能據(jù)此判斷隋朝沒(méi)有提出過(guò)“三教合一”C:元代之前確實(shí)無(wú)“三教合一”之說(shuō)D:“三教合一”是后人對(duì)隋朝三教發(fā)展的一種描述答案：B48.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。A:探究學(xué)習(xí)B:有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D:有意義接受學(xué)習(xí)答案：D49.近年來(lái)，一批新興經(jīng)濟(jì)體加速崛起，形成了梯次跟進(jìn)和群體崛起的強(qiáng)勁勢(shì)頭，同發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)力進(jìn)一步縮小，“金磚國(guó)家”等合作機(jī)制不斷加強(qiáng)，國(guó)際影響力和發(fā)言權(quán)得到提升，這一事實(shí)表明（）。A:南北發(fā)展不平衡問(wèn)題已經(jīng)得到解決B:經(jīng)濟(jì)全球化的消極影響已經(jīng)結(jié)束C:國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)秩序發(fā)生了根本性變化D:世界格局的多極化趨勢(shì)逐步增強(qiáng)答案：D50.我國(guó)當(dāng)前班級(jí)管理的實(shí)踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。A:“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式B:權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式C:“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式D:民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式答案：C第II部分多選題（50題）1.在教育信息化背景下，教師傳統(tǒng)的授業(yè)者、管理者、教學(xué)大綱的具體實(shí)施者的角色要轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ〢:學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的促進(jìn)者、合作者與參與者B:學(xué)生發(fā)展和教學(xué)實(shí)踐的研究者C:學(xué)生學(xué)習(xí)的示范者D:學(xué)生自我管理和自主發(fā)展的引導(dǎo)者答案：A、B、D2.在社會(huì)主義國(guó)家，守法的主體有（）A:公民個(gè)人B:行政機(jī)關(guān)C:國(guó)家D:社會(huì)組織答案：A、B、D3.在常用的等調(diào)中，其調(diào)號(hào)關(guān)系為()。A:五升等于六降B:七降等于五升C:七升等于五降D:六升等于六降答案：B、C、D4.下列木管樂(lè)器中屬于C調(diào)樂(lè)器的有()。A:雙簧管B:長(zhǎng)笛C:低音管D:蕭答案：A、B、C5.我國(guó)法律規(guī)定，中學(xué)生的身份是（）。A:國(guó)家公民B:國(guó)家和社會(huì)的成年公民C:接受教育的未成年公民D:國(guó)家和社會(huì)未成年公民答案：A、C、D6.如案例所示，學(xué)生問(wèn)題行為常常影響課堂教學(xué)的正常進(jìn)行，是教師需要重視的問(wèn)題，若處理不當(dāng)，常會(huì)使中性行為轉(zhuǎn)化為消極行為，并引起師生矛盾沖突，甚至造成整個(gè)班級(jí)紀(jì)律的混亂。如果學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出的問(wèn)題行為是用來(lái)吸引教師的注意力，那么教師應(yīng)該（）查看材料A:給予學(xué)生選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)自發(fā)的能力和責(zé)任感B:對(duì)待學(xué)生公平、公正、一視同仁、以理服人C:面對(duì)課堂中許多的突發(fā)問(wèn)題做好充分心理準(zhǔn)備D:對(duì)良好表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)搗亂行為不予理睬答案：A、B、C7.實(shí)用主義教育學(xué)的主要觀點(diǎn)是（）。A:以兒童為中心B:重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)C:學(xué)校即社會(huì)D:以經(jīng)驗(yàn)為中心組織課程答案：A、B、C、D8.下列屬于銅管樂(lè)器組的有()。A:雙簧管B:小號(hào)C:長(zhǎng)笛D:圓號(hào)答案：B、D9.“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！秉h的十八大報(bào)告首次提出的24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)提出了新的部署和要求。這有利于（）。A:弘揚(yáng)主旋律，拒絕外來(lái)文化對(duì)中華文化的影響B(tài):強(qiáng)基固本.有力抵制各種錯(cuò)誤和腐朽思想的侵蝕C:凝聚力量，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的精神支持D:引領(lǐng)思潮，為全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗奠定共同思想基礎(chǔ)答案：B、D10.[單選題]個(gè)體對(duì)認(rèn)知對(duì)象的某些品質(zhì)一旦形成傾向性印象，就會(huì)帶著這種傾向去評(píng)價(jià)認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)，這種現(xiàn)象是（）。A:光環(huán)效應(yīng)B:近因效應(yīng)C:首因效應(yīng)D:刻板印象答案：A11.學(xué)校中的表?yè)P(yáng)制度及晨會(huì)之類的儀式性活動(dòng)的本來(lái)目的只在于幫助學(xué)生區(qū)分正誤，但也可能會(huì)產(chǎn)生增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬意識(shí)、促進(jìn)群體整合等預(yù)料之外的副產(chǎn)品。這些副產(chǎn)品表明了教育的()。A:隱性功能B:顯性功能C:負(fù)向功能D:正向功能答案：A、D12.根據(jù)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，下列屬于政府主要職責(zé)和作用的是（）(?？?A:推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展B:加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管C:保持宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定D:加強(qiáng)和優(yōu)化公共服務(wù)答案：A、B、C、D13.下列教學(xué)中適宜采用分解教學(xué)法的事，（）A:側(cè)踢腿B:健身長(zhǎng)拳C:后滾翻D:韻律操答案：B、D14.以下屬于我國(guó)宋代主要說(shuō)唱藝術(shù)的有()。A:鼓子詞B:唱賺C:諸宮調(diào)D:彈詞答案：A、B、C15.按評(píng)價(jià)所運(yùn)用的方法和標(biāo)準(zhǔn)的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為（）。A:正式評(píng)價(jià)B:非正式評(píng)價(jià)C:相對(duì)性評(píng)價(jià)D:絕對(duì)性評(píng)價(jià)答案：C、D16.一位教師在教學(xué)《黃山小記》這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)作者引用旅行家徐霞客的詩(shī)句“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之列”這位教師并不做正面回答，在學(xué)生爭(zhēng)議未果的情況下，留下問(wèn)題(家庭作業(yè))讓學(xué)生課后去探究，去查詢有關(guān)資料，寫(xiě)出研究報(bào)告。A:教師的角色由傳授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變B:由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)C:探究性學(xué)習(xí)D:建構(gòu)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程答案：A、B、C、D17.在企業(yè)文化中，居于核心地位的是（）。單選A:大、小宗的身份是一成不變的B:企業(yè)禮俗C:企業(yè)作風(fēng)D:規(guī)章制度答案：A18.近代社會(huì)引起了教育的巨大變化，其變化包括（）。A:教育的終身化B:初等義務(wù)教育的實(shí)施C:公立教育系統(tǒng)的建立D:教育的世俗化答案：B、C、D19.關(guān)于遺忘的干擾說(shuō)，以下敘述正確的是（）A:記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺忘的最重要原因B:遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾的結(jié)果C:干擾包含前攝抑制和倒攝抑制D:干擾一旦排除了，記憶就可以恢復(fù)答案：A、B、C、D20.當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和趨勢(shì)，主要包括（）A:學(xué)科本位B:全人發(fā)展C:科學(xué)與人文整合D:回歸生活答案：B、C、D21.對(duì)咨詢效果的評(píng)估應(yīng)圍繞()展開(kāi)。單選A:求助者的要求B:心理診斷C:咨詢目標(biāo)D:咨詢師的評(píng)定答案：C22.[單選題]標(biāo)準(zhǔn)十分的平均分是（）。A:5.5B:10C:50D:5答案：A23.[單選題]心理起源于動(dòng)作，動(dòng)作是心理發(fā)展的源泉，這是（）的觀點(diǎn)。A:皮亞杰B:巴甫洛夫C:班杜拉D:維果茨基答案：A24.下列說(shuō)法正確的是（）A:要求PPT中字號(hào)要達(dá)到24號(hào)，屬于強(qiáng)度律B:要求PPT中字號(hào)要達(dá)到24號(hào)，屬于強(qiáng)度律C:教師在講課過(guò)程中聲音要求洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是強(qiáng)度律D:教師在講課時(shí)的走動(dòng)和手勢(shì)，可以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果，這是運(yùn)用感知規(guī)律中的差異律答案：A、B、C25.德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來(lái)自各方面對(duì)學(xué)生的教育影響加以阻止、調(diào)節(jié)，使其相互配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進(jìn)行，以保障學(xué)生的品德能按教育目的的要求發(fā)展，這是德育原則中的（）。A:教育影響連貫性原則B:教育影響一致性原則C:疏導(dǎo)原則D:教育影響一致性原則答案：A、B、D26.在合理情緒療法中，咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的領(lǐng)悟是（）。多選A:誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的根源B:求助者應(yīng)對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任C:只有消除誘發(fā)事件，才能減輕或消除他們目前存在的癥狀D:信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身答案：B、D27.教育目的指明了受教育者的（）。A:發(fā)展進(jìn)程B:發(fā)展階段C:發(fā)展結(jié)果D:發(fā)展方向答案：C、D28.以下哪些說(shuō)法是正確的（）A:再認(rèn)是一種高水平的回憶過(guò)程，能再認(rèn)的不一定能重現(xiàn)B:教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)題型應(yīng)恰當(dāng)靈活地結(jié)合使用，以檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)掌握的程度C:填空題、簡(jiǎn)答題和論述題等主要通過(guò)再認(rèn)來(lái)解答D:選擇題和判斷題主要通過(guò)重現(xiàn)來(lái)解答答案：A、B29.教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾嘘P(guān)行政部門(mén)侵犯其依據(jù)我國(guó)《教師法》規(guī)定享有的權(quán)利的，教師可以向（）提出申訴。A:上一級(jí)人民政府B:同級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)C:上一級(jí)人民政府有關(guān)部門(mén)D:同級(jí)人民政府答案：C、D30.陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括（）A:知識(shí)獲得B:知識(shí)提取C:知識(shí)保持D:知識(shí)識(shí)記答案：A、B、C31.在對(duì)創(chuàng)造性個(gè)性進(jìn)行塑造的過(guò)程中，可采取的建議有（）A:鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神B:重視直覺(jué)思維C:給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣D:保護(hù)好奇心答案：A、B、C、D32.教育法的正式解釋又可稱為（）。A:法定解釋B:有權(quán)解釋C:司法解釋D:學(xué)理解釋答案：A、C33.對(duì)于CSQ，正確說(shuō)法包括（）。多選A:適用于16歲以上群體B:文化程度在初中或初中以上C:做出肯定回答需評(píng)估效果D:可分為三部分內(nèi)容答案：B、C34.下列音樂(lè)作品中，屬于舒曼作品的有()。A:《童年情景》B:《藍(lán)色多瑙河》C:《克萊斯勒偶記》D:《C大調(diào)幻想曲》答案：A、C、D35.[單選題]在從業(yè)人員職業(yè)技能的素質(zhì)體系中，除了職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技術(shù)外，還包括（）A:職業(yè)能力B:職業(yè)環(huán)境C:職業(yè)態(tài)度D:職業(yè)薪酬答案：A36.教育心理學(xué)的作用體現(xiàn)在（）。A:幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生B:幫助教師準(zhǔn)確地了解問(wèn)題C:幫助教師了解學(xué)生的心理疾病D:為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)答案：A、B、D37.[單選題]重測(cè)信度的再測(cè)時(shí)距一般是（）。A:4～8周B:2～4周C:3-5周D:2～6周答案：B38.在教育起源的認(rèn)識(shí)上，教育學(xué)史上有哪幾種經(jīng)典的觀點(diǎn)?（）A:教育心理起源說(shuō)B:教育生物起源說(shuō)C:教育勞動(dòng)起源說(shuō)D:神話起源說(shuō)答案：A、B、C、D39.問(wèn)題解決是個(gè)體在日常生活中思維活動(dòng)最普遍、最重要的形式。從19世紀(jì)末開(kāi)始，心理學(xué)家就不斷使用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)研究問(wèn)題解決。以下屬于問(wèn)題解決研究的實(shí)驗(yàn)有()。A:桑代克的餓貓實(shí)驗(yàn)B:班杜拉的兒童榜樣學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)C:華生的小阿爾伯持實(shí)驗(yàn)D:苛勒的黑猩猩取香蕉實(shí)驗(yàn)答案：A、D40.[單選題]社會(huì)學(xué)理論中，“觀察學(xué)習(xí)”又稱為（）。A:實(shí)踐學(xué)習(xí)B:直接