9課《寫意蔬果》（教案）人教版美術五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9課《寫意蔬果》（教案）人教版美術五年級下冊教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版美術五年級下冊第9課《寫意蔬果》。本節(jié)課以學生熟悉的水果和蔬菜為題材，引導學生通過觀察、分析和表現(xiàn)，運用簡練的線條和色彩，表現(xiàn)出蔬果的形態(tài)、色彩和質感，培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)造力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的繪畫技巧，如線條、形狀、色彩等，并對靜物寫生有一定的了解?！秾懸馐吖芬徽n在此基礎上，讓學生運用所學知識，將他們對蔬果的直觀感受和情感融入繪畫作品中，提高學生的審美素養(yǎng)和表現(xiàn)力。通過本節(jié)課的學習，學生將更好地理解中國繪畫中的“寫意”精神，將傳統(tǒng)文化融入美術創(chuàng)作中。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面的能力：首先，提高學生的圖像識讀能力，通過觀察和分析蔬果的形態(tài)、色彩，使學生能夠理解和表達蔬果的內在美感。其次，強化學生的美術表現(xiàn)能力，運用寫意技法，將個人情感融入繪畫創(chuàng)作，展現(xiàn)蔬果的生命力。再次，提升學生的審美判斷力，培養(yǎng)學生對美術作品的欣賞和評價能力，激發(fā)他們對傳統(tǒng)藝術的興趣。最后，加強學生的創(chuàng)意實踐能力，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中勇于嘗試，形成具有個性的藝術表現(xiàn)。通過本節(jié)課的學習，使學生在中國傳統(tǒng)文化背景下，全面發(fā)展美術學科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：學會運用寫意技法表現(xiàn)蔬果的形態(tài)和色彩，以及融入個人情感進行創(chuàng)作。

難點：如何把握寫意的筆法和色彩的運用，使作品具有生動性和表現(xiàn)力。

解決辦法：

1.引導學生通過觀察實物，分析蔬果的形態(tài)特征，理解其結構，為表現(xiàn)提供依據。

2.通過教師示范，讓學生直觀地了解寫意筆法的運用，如線條的粗細、曲直，以及色彩的濃淡變化。

3.鼓勵學生大膽嘗試，在實踐中體會筆法和色彩的搭配，突破難點。

4.組織學生互相交流、討論，借鑒優(yōu)秀作品，提高審美和表現(xiàn)力。

5.針對學生在創(chuàng)作中遇到的問題，給予個性化指導，幫助學生找到適合自己的表現(xiàn)方法。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解蔬果的基本知識和寫意技法，為學生提供理論基礎，確保學生對本節(jié)課的教學內容有系統(tǒng)的了解。

2.示范法：教師現(xiàn)場演示寫意蔬果的繪畫過程，突出技法和表現(xiàn)手法，讓學生直觀地感受如何運用線條、色彩進行創(chuàng)作。

3.討論法：組織學生進行小組討論，分享各自的創(chuàng)作心得，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。

教學手段：

1.多媒體設備：運用投影儀、電腦等設備，展示優(yōu)秀蔬果寫意作品，幫助學生更好地理解教學內容，提高審美能力。

2.教學軟件：利用繪畫軟件，如畫圖工具、Photoshop等，輔助學生進行創(chuàng)作，提高繪畫效率，降低繪畫難度。

3.實物展示：準備各類蔬果實物，讓學生能夠近距離觀察、觸摸，加深對蔬果形態(tài)、色彩的認識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關于蔬果形態(tài)、色彩的基礎知識和寫意繪畫技巧的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“寫意蔬果”課題，設計問題如“蔬果的形態(tài)有哪些特點？”“寫意繪畫與寫實繪畫有什么區(qū)別？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺統(tǒng)計數據和學生的反饋，了解學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，閱讀資料，了解蔬果的基本特征和寫意繪畫的基礎知識。

-思考預習問題：針對設計的問題，進行思考，并記錄下自己的理解和解惑。

-提交預習成果：將預習筆記、疑問等提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對寫意繪畫的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一幅生動的寫意蔬果作品，引出本課主題，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解寫意蔬果的繪畫技法和色彩運用，結合實物和作品分析。

-組織課堂活動：設計小組合作繪畫活動，讓學生在實踐中掌握寫意技法。

-解答疑問：在活動過程中，及時解答學生的疑問，給予個性化指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考教師提出的問題，積極參與討論。

-參與課堂活動：在小組內合作完成一幅寫意蔬果作品，體驗繪畫過程。

-提問與討論：對繪畫過程中的疑問進行提問，與小組成員共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解寫意繪畫的技法和理論。

-實踐活動法：通過小組合作繪畫，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐技能。

-合作學習法：通過小組合作，加強學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對寫意蔬果繪畫技巧的理解和掌握。

-通過實踐活動，提高學生的繪畫技能和創(chuàng)新能力。

-培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和交流能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課內容，布置一幅寫意蔬果作品的創(chuàng)作任務，要求學生在課后完成。

-提供拓展資源：向學生推薦一些寫意繪畫的書籍、視頻和藝術家介紹，供學生深入學習和參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生作品，給出建設性反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：利用課堂上學到的知識，獨立完成一幅寫意蔬果作品。

-拓展學習：通過教師提供的資源，進一步學習寫意繪畫，拓寬知識面。

-反思總結：對自己的繪畫過程和作品進行反思，總結經驗，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行個性化創(chuàng)作。

-反思總結法：引導學生通過反思，提高自我評價和自我完善的能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提升學生的繪畫技能和創(chuàng)作能力。

-通過拓展學習，增加學生對藝術多樣性的認識。

-通過反思，幫助學生建立自我學習、自我提升的習慣。教學資源拓展1.拓展資源：

-蔬果寫意繪畫作品集：收集各類蔬果寫意作品，包括古今名家的畫作，讓學生欣賞不同風格和技法的表現(xiàn)。

-蔬果形態(tài)結構圖解：提供詳細的蔬果形態(tài)結構圖解，幫助學生更深入地理解蔬果的構造特點。

-寫意繪畫基礎教程：推薦一些基礎的寫意繪畫教程，涵蓋筆法、墨色、構圖等內容，為學生提供繪畫技巧的指導。

-藝術家訪談視頻：選取一些知名寫意畫家的訪談視頻，讓學生了解藝術家的創(chuàng)作過程和心得。

-傳統(tǒng)中國畫論著：介紹一些關于中國畫的理論書籍，如《芥子園畫譜》等，引導學生了解傳統(tǒng)文化和藝術理論。

-現(xiàn)代藝術創(chuàng)新案例：介紹一些現(xiàn)代藝術家在寫意繪畫上的創(chuàng)新嘗試，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

2.拓展建議：

-欣賞與分析：鼓勵學生多欣賞不同風格的寫意蔬果作品，分析其筆法、色彩、構圖等，從中汲取靈感。

-實踐與嘗試：學生在掌握基本技法的基礎上，嘗試自己創(chuàng)作不同種類的蔬果寫意作品，實踐所學知識。

-研究與探討：組織學生就寫意繪畫的某一技法或理論進行深入研究，開展小組討論，共享研究成果。

-創(chuàng)新與實驗：鼓勵學生大膽嘗試新的繪畫材料、工具或技法，探索寫意蔬果繪畫的新可能性。

-文化與傳承：引導學生閱讀中國畫的論著，了解傳統(tǒng)文化和藝術精神，將傳統(tǒng)元素融入現(xiàn)代創(chuàng)作中。

-觀察與體驗：建議學生多觀察生活中的蔬果，體驗其生長過程和季節(jié)變化，將生活體驗融入藝術創(chuàng)作。教學反思與總結在這次《寫意蔬果》的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。課堂上，我通過實物展示、示范講解和小組合作等方式，讓學生在觀察、實踐和討論中掌握寫意蔬果的繪畫技巧。這樣的教學設計使得學生在實踐中學習，提高了他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

從教學效果來看，大部分學生能夠理解并運用寫意技法，創(chuàng)作出具有個性和生動性的蔬果作品。他們在觀察細節(jié)、運用色彩和表現(xiàn)形態(tài)等方面都有了明顯的進步。此外，學生在課堂上的參與度和合作精神也讓我感到欣慰。

然而，我也注意到，部分學生在繪畫過程中仍存在筆法不夠熟練、色彩搭配不夠協(xié)調等問題。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，提供更多個性化的指導。另外，課堂時間安排上，我可能過于注重繪畫實踐，導致理論知識講解稍顯不足，學生對寫意繪畫的深入了解還不夠。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中做出以下改進：

1.增加理論知識講解，通過更多案例分析，幫助學生更好地理解寫意繪畫的背景、技法和表現(xiàn)手法。

2.加強課堂互動，鼓勵學生提問和分享，及時解答他們在繪畫過程中遇到的問題，提高他們的自信心和創(chuàng)作熱情。

3.注重個性化指導，針對不同學生的特點，給予有針對性的建議和指導，幫助他們克服繪畫中的困難，提高繪畫水平。

4.合理安排課堂時間，平衡理論與實踐，確保學生在掌握技能的同時，也能深入了解相關知識。板書設計-形態(tài)觀察：通過觀察實物，了解蔬果的形態(tài)特點，為繪畫提供依據。

-筆法運用：運用寫意筆法，表現(xiàn)蔬果的輪廓和結構。

-色彩表現(xiàn)：運用色彩的濃淡、明暗，表現(xiàn)蔬果的質感和立體感。

2.寫意蔬果繪畫步驟

-起稿：用淡墨勾勒出蔬果的基本輪廓。

-構圖：根據蔬果的形態(tài)，合理安排畫面構圖。

-細節(jié)描繪：用濃墨描繪蔬果的細節(jié)，如紋理、斑點等。

-色彩渲染：運用色彩的濃淡變化，表現(xiàn)蔬果的質感和立體感。

3.寫意蔬果繪畫技巧

-筆力：通過控制筆力的輕重，表現(xiàn)蔬果的軟硬、厚薄等質感。

-筆法：運用潑墨、皴擦等筆法，增加畫面的生動感。

-色彩搭配：合理搭配色彩，使畫面和諧統(tǒng)一。課后拓展拓展內容：

-寫意蔬果繪畫作品集：收集古今名家的寫意蔬果作品，讓學生欣賞不同風格和技法的表現(xiàn)。

-蔬果形態(tài)結構圖解：提供詳細的蔬果形態(tài)結構圖解，幫助學生更深入地理解蔬果的構造特點。

-寫意繪畫基礎教程：推薦一些基礎的寫意繪畫教程，涵蓋筆法、墨色、構圖等內容，為學生提供繪畫技巧的指導。

-藝術家訪談視頻：選取一些知名寫意畫家的訪談視頻，讓學生了解藝術家的創(chuàng)作過程和心得。

-傳統(tǒng)中國畫論著：介紹一些關于中國畫的理論書籍，如《芥子園畫譜》等，引導學生了解傳統(tǒng)文化和藝術理論。

-現(xiàn)代藝術創(chuàng)新案例：介紹一些現(xiàn)代藝術家在寫意繪畫上的創(chuàng)新嘗試，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

拓展要求：

-欣賞與分析：鼓勵學生多欣賞不同風格的寫意蔬果作品，分析其筆法、色彩、構圖等，從中汲取靈感。

-實踐與嘗試：學生在掌握基本技法的基礎上，嘗試自己創(chuàng)作不同種類的蔬果寫意作品，實踐所學知識。

-研究與探討：組織學生就寫意繪畫的某一技法或理論進行深入研究，開展小組討論，共享研究成果。

-創(chuàng)新與實驗：鼓勵學生大膽嘗試新的繪畫材料、工具或技法，探索寫意蔬果繪畫的新可能性。

-文化與傳承：引導學生閱讀中國畫的論著，了解傳統(tǒng)文化和藝術精神，將傳統(tǒng)元素融入現(xiàn)代創(chuàng)作中。

-觀察與體驗：建議學生多觀察生活中的蔬果，體驗其生長過程和季節(jié)變化，將生活體驗融入藝術創(chuàng)作。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫意蔬果作品創(chuàng)作：要求學生根據本節(jié)課所學知識，創(chuàng)作一幅寫意蔬果作品，包括形態(tài)、色彩和構圖等方面的表現(xiàn)。

2.筆法練習：布置學生進行寫意筆法的練習，如潑墨、皴擦等，以提高繪畫技巧。

3.色彩搭配