人教版一年級上冊教案第四單元知識聲音的長短《在動物園里》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教版一年級上冊語文課

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年11月2日

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習《在動物園里》，使學生能夠正確認讀和理解生字詞，流利地朗讀課文，并能夠運用詞語描述動物的特征。

2.思維能力：培養(yǎng)學生對動物特征的觀察和分析能力，能夠通過課文內(nèi)容進行推理和判斷，提高學生的邏輯思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解動物園中不同動物的特點，培養(yǎng)學生對動物的關愛和保護意識，增強學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。

4.審美情感：通過欣賞課文中生動形象的描繪，培養(yǎng)學生對自然和動物的審美情感，提高學生對文學作品的欣賞能力。重點難點及解決辦法重點：

1.生字詞的學習：課文中出現(xiàn)的一些生字詞如“獅子、長頸鹿”等，需要學生掌握。

2.朗讀課文：學生能夠流利地朗讀課文，理解課文的大意。

難點：

1.生字詞的理解：學生對一些生字詞的意思可能不太理解，需要通過圖片、實物等方式幫助學生理解。

2.課文的理解：學生可能對課文中描述的動物園場景和動物特征理解有困難，需要通過情境模擬、圖片展示等方式幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

解決辦法：

1.對于生字詞的學習，可以通過游戲、卡片等方式讓學生反復練習，鞏固記憶。

2.對于朗讀課文的重點，可以分段落進行朗讀練習，引導學生注意語音語調(diào)和表情，提高朗讀的流暢性和表現(xiàn)力。

針對難點，可以采用以下策略：

1.對于生字詞的理解難點，可以通過展示相關動物的圖片或?qū)嵨?，引導學生直觀地感受和理解生字詞的含義。

2.對于課文的理解難點，可以創(chuàng)設情境，如通過角色扮演、故事講解等方式，幫助學生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)建動物園的情境，讓學生身臨其境地學習課文，提高學生的學習興趣和積極性。

2.互動式教學法：引導學生參與課堂討論，鼓勵學生提出問題、分享想法，增強學生的思維能力和團隊合作能力。

3.任務驅(qū)動教學法：布置相關的學習任務，讓學生在完成任務的過程中深入理解課文內(nèi)容，提高學生的實踐能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示動物園的圖片、視頻等資料，讓學生更直觀地了解動物的特征，增強學生的感官體驗。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂互動，如詞匯游戲、聽力練習等，提高學生的學習興趣和參與度。

3.實物教學：準備一些動物的模型或玩具，讓學生觸摸、觀察，增加學生對動物特征的理解和記憶。

4.小組合作學習：組織學生進行小組討論、合作完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

5.電子白板應用：利用電子白板展示課文內(nèi)容，方便學生跟隨老師的講解進行學習和筆記。

6.在線學習平臺：利用在線學習平臺進行預習和復習，提供更多的學習資源和練習題，幫助學生鞏固知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《在動物園里》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《在動物園里》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《在動物園里》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《在動物園里》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生字詞和動物特征，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握描述動物特征的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述動物特征的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的生字詞和動物特征。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述動物特征的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文中的生字詞和動物特征，掌握描述動物特征的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《在動物園里》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《在動物園里》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的生字詞和描述動物特征的技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《在動物園里》這篇課文主要圍繞動物園中的各種動物展開，通過描述動物的特征，讓學生對動物有更直觀的認識。以下是本節(jié)課的主要知識點：

1.生字詞學習

-學生需要掌握的生字詞包括“獅子、長頸鹿、猴子、熊貓”等，這些生字詞是課文中的重要組成部分，學生需要能夠正確認讀和理解這些詞語。

2.動物特征描述

-課文詳細描述了各種動物的特征，如“獅子的兇猛、長頸鹿的高大、猴子的靈活、熊貓的可愛”等，學生需要能夠理解并能夠用詞語描述動物的特征。

3.語言表達能力的培養(yǎng)

-課文中的描述語言豐富多樣，通過學習課文，學生可以提高自己的語言表達能力，學會如何用恰當?shù)脑~語描述事物。

4.觀察和分析能力

-學生需要通過課文內(nèi)容，觀察和分析各種動物的特征，提高學生的觀察和分析能力。

5.想象力和創(chuàng)造力

-課文中的描述語言富有想象力，學生可以通過學習課文，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出豐富多彩的畫面。

6.審美情感的培養(yǎng)

-課文通過生動形象的描繪，培養(yǎng)了學生的審美情感，使學生能夠欣賞和感受自然之美。

7.保護動物的意識

-課文引導學生關注動物的生活環(huán)境，培養(yǎng)學生的保護動物意識，提高學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《動物園的故事》、《動物的家園》等，讓學生進一步了解動物的生活習性和保護動物的重要性。

-觀看視頻資源：《動物園里的秘密》、《動物世界》等紀錄片，讓學生更直觀地了解動物園中不同動物的生活習性和特點。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以將自己的學習心得和拓展成果進行分享，如撰寫讀后感、進行小組討論等。

-鼓勵學生進行實地考察，如參觀動物園，親身體驗和觀察動物的特征和習性。

-學生可以嘗試進行相關的創(chuàng)作活動，如繪畫、寫作等，將自己的學習和拓展成果進行展示。

-鼓勵學生進行跨學科的學習和拓展，如結合科學課的學習，了解動物的生理特點和生態(tài)習性。

-學生可以參與相關的社會實踐活動，如志愿者活動、環(huán)?；顒拥?，將自己的學習和拓展成果應用于實際生活中。板書設計1.生字詞板書

①重點知識點：獅子、長頸鹿、猴子、熊貓等生字詞。

②詞句：如“獅子：兇猛的動物，長頸鹿：高大的動物，猴子：靈活的動物，熊貓：可愛的動物”。

③板書設計：將生字詞以鮮艷的顏色標注，并用線條連接相應的動物圖片，讓學生一目了然地記住生字詞及其對應動物的特征。

2.動物特征描述板書

①重點知識點：動物的特征，如獅子的兇猛、長頸鹿的高大、猴子的靈活、熊貓的可愛等。

②詞句：如“獅子：兇猛的動物，長頸鹿：高大的動物，猴子：靈活的動物，熊貓：可愛的動物”。

③板書設計：用簡潔的詞語描述動物的特征，并以生動的圖片或圖標展示，讓學生直觀地理解動物的特征。

3.語言表達能力培養(yǎng)板書

①重點知識點：如何用恰當?shù)脑~語描述事物。

②詞句：如“獅子：兇猛的動物，長頸鹿：高大的動物，猴子：靈活的動物，熊貓：可愛的動物”。

③板書設計：列出一些描述動物特征的詞語，如“兇猛、高大、靈活、可愛”等，并用線條連接相應的動物圖片，讓學生學會用恰當?shù)脑~語描述事物。

4.觀察和分析能力培養(yǎng)板書

①重點知識點：如何觀察和分析動物的特征。

②詞句：如“獅子：兇猛的動物，長頸鹿：高大的動物，猴子：靈活的動物，熊貓：可愛的動物”。

③板書設計：列出一些觀察和分析動物特征的方法，如“觀察、分析、描述”等，并用線條連接相應的動物圖片，讓學生學會觀察和分析動物的特征。

5.保護動物意識培養(yǎng)板書

①重點知識點：保護動物的重要性。

②詞句：如“獅子：兇猛的動物，長頸鹿：高大的動物，猴子：靈活的動物，熊貓：可愛的動物”。

③板書設計：用簡潔的詞語表達保護動物的重要性，如“保護動物、愛護自然、和諧共處”等，并以生動的圖片或圖標展示，激發(fā)學生的保護動物意識。課堂1.課堂評價

-提問：教師通過提問的方式，了解學生對《在動物園里》課文內(nèi)容的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學生對生字詞、動物特征描述等方面的掌握情況，針對問題進行解答和指導。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的表現(xiàn)，如朗讀課文、參與課堂活動、提問和討論等，了解學生的學習態(tài)度和參與程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生存在的問題。

-測試：教師可以設計一些小測試，如詞匯填空、課文問答等，了解學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生存在的問題。

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