小學校園欺凌班級素質教育班會教學設計主備人備課成員教材分析本節(jié)課選用的是《小學道德與法治》教材，針對的是一年級學生。本節(jié)課的主要內容是“小學校園欺凌班級素質教育班會教學設計”，旨在通過課堂教學，讓學生了解校園欺凌的危害，提高防范意識，增強自我保護能力，同時培養(yǎng)學生的同理心和友善待人的品質。

教材內容與本節(jié)課的主題緊密相關，通過生動的案例和實例，引導學生認識校園欺凌的行為和危害，以及如何拒絕參與校園欺凌，如何與欺凌行為作斗爭。同時，教材還注重培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，引導他們學會關心他人，尊重他人，友善待人，從而營造一個和諧、友善的校園氛圍。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：法律意識、自我保護、友善待人、同理心。通過學習，學生能理解校園欺凌的違法行為，提高防范意識，增強自我保護能力；學會關心他人，尊重他人，友善待人，培養(yǎng)同理心，營造一個和諧、友善的校園氛圍。學情分析本節(jié)課的對象是一年級的小學生，他們正處于生理和心理發(fā)展的初級階段，對周圍世界的認知和理解還在逐步形成中。在知識層面，他們對于校園欺凌的概念和性質可能較為模糊，需要通過具體的案例和情境來進行引導和啟發(fā)。在能力方面，學生的思考能力、判斷能力和解決問題的能力還在發(fā)展中，需要通過互動和參與式教學來提高。

在素質方面，學生們的同理心和友善待人的品質在逐步培養(yǎng)中，需要通過正面的引導和實際的操作來加強。在行為習慣方面，學生們可能存在不同程度的自我中心、沖動和缺乏同理心的現(xiàn)象，這可能會影響到他們對校園欺凌的態(tài)度和行為。

因此，在教學設計和實施過程中，需要充分考慮學生的實際情況，通過生動的教學手段和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣和參與度，引導他們正確理解和應對校園欺凌，培養(yǎng)他們的法律意識、自我保護能力和友善待人的品質。同時，教師需要注重學生的個體差異，因材施教，給予每個學生充分的機會和空間來表達自己的觀點和想法，促進他們的全面發(fā)展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）情景模擬法：通過模擬校園欺凌的場景，讓學生身臨其境，增強對校園欺凌的認識和理解。

（2）互動討論法：引導學生分組討論，分享對校園欺凌的看法和經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

（3）案例分析法：選取典型的校園欺凌案例，讓學生分析案例中存在的問題，提出解決辦法，提高學生的分析和判斷能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用PPT、動畫、視頻等手段，生動展示校園欺凌的現(xiàn)象，吸引學生的注意力，提高學習興趣。

（2）網(wǎng)絡教學平臺：運用教學軟件，實現(xiàn)線上線下的互動教學，拓寬學生的學習渠道，提高教學效果。

（3）小組合作學習：采用小組合作的形式，讓學生在討論和交流中共同完成任務，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

（4）游戲教學：設計富有教育意義的游戲，讓學生在游戲中體驗校園欺凌的危害，增強自我保護意識。

（5）評價與反饋：通過學生自評、互評以及教師評價，對學生的學習過程和成果進行反饋，指導學生改進學習方法，提高學習效果。

教學方法與手段的選擇和運用，應結合教學內容和學生特點，注重激發(fā)學生的學習興趣和主動性，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的優(yōu)勢，提高教學效果和效率。同時，注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，實現(xiàn)全面發(fā)展。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞校園欺凌課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園欺凌的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園欺凌課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解校園欺凌的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握應對校園欺凌的技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗校園欺凌知識點的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握應對校園欺凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌的知識點，掌握應對校園欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與校園欺凌課題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園欺凌知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果本節(jié)課結束后，學生將能夠達到以下學習效果：

1.知識掌握：學生將深刻理解校園欺凌的定義、類型和危害，掌握防范校園欺凌的基本知識和方法。

2.技能提升：學生將學會如何辨別和拒絕參與校園欺凌行為，提高自我保護意識和能力，培養(yǎng)友善待人的品質。

3.情感態(tài)度：通過課堂學習和實踐活動，學生將樹立正確的價值觀和道德觀念，增強同理心，懂得關心和尊重他人。

4.行為改變：學生將在日常生活中展現(xiàn)出拒絕校園欺凌的態(tài)度和行為，積極參與營造和諧友善的校園氛圍。

5.自主學習能力：通過課前自主探索和課后拓展應用，學生的自主學習能力將得到鍛煉和提高，學會獨立思考和解決問題。

6.團隊合作能力：在小組討論、角色扮演等活動中，學生的團隊合作能力和溝通能力將得到培養(yǎng)和提升。

7.反思總結能力：學生將學會對自己的學習過程和成果進行反思和總結，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。板書設計①校園欺凌的定義與類型

②校園欺凌的危害

③防范校園欺凌的方法與技巧

④友善待人的重要性

⑤同理心的培養(yǎng)

⑥自我保護意識的提高

2.板書設計藝術性與趣味性

①使用圖片、圖表等視覺元素，使板書更具吸引力

②采用顏色標注不同知識點，增加板書的層次感

③設計有趣的比喻、卡通形象等，使板書更具趣味性

3.板書設計實用性

①板書內容簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶

②板書布局合理，條理清楚，有利于學生跟隨教學進度

③板書設計可根據(jù)學生特點和教學需求進行調整和優(yōu)化課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.校園欺凌的定義與類型

2.校園欺凌的危害

3.防范校園欺凌的方法與技巧

4.友善待人的重要性

5.同理心的培養(yǎng)

6.自我保護意識的提高

當堂檢測：

1.請簡述校園欺凌的定義和類型。

2.談談校園欺凌的危害，以及如何防范校園欺凌。

3.為什么友善待人很重要？請舉例說明。

4.如何培養(yǎng)同理心？請分享你的經(jīng)驗。

5.請談談提高自我保護意識的重要性，以及如何提高自我保護意識。

6.請結合本節(jié)課所學內容，談談你對校園欺凌的看法，以及如何營