2024年春七年級生物下冊11.3《皮膚與汗液分泌》說課稿（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級生物下冊11.3《皮膚與汗液分泌》說課稿（新版）北師大版教材分析《2024年春七年級生物下冊11.3《皮膚與汗液分泌》說課稿（新版）北師大版》以教材內(nèi)容為依托，針對七年級學(xué)生的認知水平，深入淺出地介紹了皮膚的結(jié)構(gòu)與功能，特別是汗液分泌的重要性。本章節(jié)緊密聯(lián)系課本，通過引導(dǎo)學(xué)生探究皮膚的保護、調(diào)節(jié)體溫等作用，強化學(xué)生對汗腺結(jié)構(gòu)與汗液分泌機制的理解，幫助學(xué)生建立正確的生物學(xué)觀念。同時，結(jié)合實際生活案例，讓學(xué)生了解如何通過保持皮膚清潔和合理調(diào)節(jié)生活環(huán)境，維護皮膚健康，突顯課程的實用性和生活化。核心素養(yǎng)目標《皮膚與汗液分泌》章節(jié)的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生生命觀念、科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能建立皮膚結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念，認識到生物體結(jié)構(gòu)與生理過程的和諧統(tǒng)一；培養(yǎng)學(xué)生在觀察、實驗、分析等科學(xué)活動中，運用邏輯思維和批判性思維，探討皮膚與汗液分泌的生物學(xué)原理；提高學(xué)生運用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象的能力，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)探究的興趣，培育學(xué)生的科學(xué)探究精神與創(chuàng)新意識。以此，課程將助力學(xué)生在形成科學(xué)世界觀的同時，增強對生物學(xué)科的理解和熱愛。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-皮膚的組成與功能：皮膚的層次結(jié)構(gòu)、主要組成部分（表皮、真皮、皮下組織）及其各自的功能；皮膚的保護、調(diào)節(jié)體溫和感受外界刺激等生理作用。

-汗腺的結(jié)構(gòu)與汗液分泌機制：汗腺的種類、分布與功能，汗液分泌的過程及其對體溫調(diào)節(jié)的作用。

-皮膚健康與衛(wèi)生習(xí)慣：如何通過日常生活中的衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式維護皮膚健康。

舉例解釋：通過圖文并茂的資料和實物模型展示，讓學(xué)生直觀地了解皮膚的微觀結(jié)構(gòu)和功能，強調(diào)皮膚作為人體最大的器官的重要性。詳細講解汗腺的結(jié)構(gòu)和汗液分泌的過程，以及這些生理現(xiàn)象與人體健康的關(guān)系。

2.教學(xué)難點

-皮膚層次的識別與理解：學(xué)生往往難以區(qū)分皮膚的各個層次及其具體功能。

-汗液分泌的調(diào)節(jié)機制：學(xué)生對體溫調(diào)節(jié)過程中汗液分泌的機理理解較為困難。

-皮膚健康問題的成因及其預(yù)防：學(xué)生可能難以理解皮膚健康問題的成因，以及如何在實際生活中采取有效措施預(yù)防。

舉例解釋：針對皮膚層次的識別與理解難點，采用互動問答和小組討論的方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，通過比較和歸納的方法加深對皮膚結(jié)構(gòu)的認識。對于汗液分泌的調(diào)節(jié)機制，通過動畫演示和實驗探究，幫助學(xué)生形象地理解體溫調(diào)節(jié)過程中汗腺的作用。至于皮膚健康問題的成因及其預(yù)防，結(jié)合實際案例分析和角色扮演，讓學(xué)生在實際情景中學(xué)習(xí)如何保護皮膚，強化預(yù)防意識。教學(xué)資源準備1.教材：

-確保每位學(xué)生都提前準備好北師大版七年級生物下冊教材，以便于課堂上及時查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

-準備課本配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)書和習(xí)題冊，供學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂鞏固使用。

2.輔助材料：

-準備皮膚結(jié)構(gòu)的高清圖片和圖表，包括皮膚層次的放大圖、汗腺結(jié)構(gòu)示意圖等，幫助學(xué)生直觀理解皮膚的結(jié)構(gòu)。

-收集和整理關(guān)于皮膚功能、汗液分泌機制的教學(xué)視頻，通過動態(tài)演示，增強學(xué)生對抽象知識點的理解。

-設(shè)計和打印學(xué)習(xí)卡片，包含關(guān)鍵的術(shù)語和概念，供學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

3.實驗器材：

-準備顯微鏡和皮膚切片，讓學(xué)生觀察皮膚各層次的結(jié)構(gòu)。

-準備模擬汗腺分泌的實驗裝置，包括溫度控制器、濕度計等，以便進行汗液分泌的實驗演示。

-確保所有實驗器材符合安全標準，并在實驗前進行安全指導(dǎo)。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，用于展示圖片、視頻和PPT教學(xué)資料。

-分組討論區(qū)：將教室劃分為幾個小組討論區(qū)域，配備必要的文具和參考資料，便于學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。

-實驗操作臺：在教室或?qū)嶒炇以O(shè)置專門的實驗操作臺，確保實驗器材的有序擺放和操作空間。

-教室內(nèi)設(shè)置展示板，用于展示學(xué)生的實驗成果和討論記錄，促進課堂互動和學(xué)習(xí)交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對皮膚與汗液分泌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道皮膚除了保護我們之外，還有什么重要功能嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于皮膚和汗液分泌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受皮膚與汗液分泌的重要性。

簡短介紹皮膚的結(jié)構(gòu)和汗液分泌的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.皮膚與汗液分泌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解皮膚的結(jié)構(gòu)、功能以及汗液分泌的原理。

過程：

講解皮膚的層次結(jié)構(gòu)，包括表皮、真皮、皮下組織等主要組成元素。

詳細介紹皮膚的保護、調(diào)節(jié)體溫等功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例說明，讓學(xué)生更好地理解皮膚與汗液分泌在實際生活中的作用。

3.皮膚與汗液分泌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解皮膚與汗液分泌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的皮膚與汗液分泌案例進行分析，如中暑、皮膚病等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解皮膚與汗液分泌的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論皮膚與汗液分泌在日常生活中的注意事項，并提出健康建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與皮膚與汗液分泌相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對皮膚與汗液分泌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)皮膚與汗液分泌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括皮膚的結(jié)構(gòu)與功能、汗液分泌原理等。

強調(diào)皮膚與汗液分泌在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于皮膚與汗液分泌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀與皮膚及汗液分泌相關(guān)的科普書籍，如《皮膚的秘密》、《人體的奧秘》等，以加深對皮膚結(jié)構(gòu)與功能的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物學(xué)研究的前沿動態(tài)，如皮膚組織工程、汗液分泌調(diào)控技術(shù)等方面的最新科研成果。

-鼓勵學(xué)生參觀科技館、博物館等場所，了解皮膚與汗液分泌相關(guān)的展品和互動體驗項目。

-提供與皮膚健康相關(guān)的醫(yī)學(xué)資料，如皮膚疾病防治手冊、汗液檢測技術(shù)介紹等，幫助學(xué)生全面了解皮膚健康知識。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進行小組研究性學(xué)習(xí)，選取與皮膚及汗液分泌相關(guān)的主題，進行資料搜集、整理和分析，提高學(xué)生的信息處理能力。

-鼓勵學(xué)生開展實地調(diào)查，了解身邊人的皮膚健康狀況，結(jié)合所學(xué)知識，為家人和朋友提供合理的皮膚保健建議。

-開展皮膚健康知識講座，邀請醫(yī)生或?qū)I(yè)人士進行講解，讓學(xué)生更深入地了解皮膚與汗液分泌的醫(yī)學(xué)知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實際，發(fā)現(xiàn)日常生活中的皮膚保健誤區(qū)，學(xué)會用科學(xué)的方法維護皮膚健康。

-鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合物理、化學(xué)等學(xué)科知識，探討皮膚與汗液分泌的生理機制。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對皮膚與汗液分泌的基本概念、結(jié)構(gòu)和功能的掌握情況，評估學(xué)生的理解和記憶能力。

-觀察學(xué)生在小組討論、實驗操作和案例分析中的表現(xiàn)，評價學(xué)生的合作能力、動手能力和問題解決能力。

-設(shè)計課堂小測驗，測試學(xué)生對皮膚層次、汗液分泌機制等知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識盲點。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，評估學(xué)生的表達能力和邏輯思維能力，鼓勵學(xué)生清晰地表達自己的觀點和思考。

-教師在課堂互動中注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認知水平相匹配。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的課后作業(yè)，包括書面報告、習(xí)題練習(xí)等進行認真批改，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用情況。

-對作業(yè)中的錯誤和不足進行詳細點評，指出問題所在，提供改進建議，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

-在作業(yè)反饋中，除了指出問題，還要肯定學(xué)生的努力和進步，鼓勵學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

-定期組織作業(yè)講評，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況與班級平均水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭意識和自我提升動力。

-對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，可以給予額外的表揚和獎勵，鼓勵他們在生物學(xué)學(xué)習(xí)上繼續(xù)深入研究和探索。教學(xué)反思與改進在本次《皮膚與汗液分泌》的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解皮膚層次結(jié)構(gòu)方面存在困難。為了解決這個問題，我計劃在下一次教學(xué)中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如組織小組討論，讓學(xué)生通過討論和合作來加深對皮膚層次的理解。此外，我還計劃準備一些實物模型或圖片，以便學(xué)生能夠直觀地觀察和比較不同層次的皮膚結(jié)構(gòu)。

其次，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解汗液分泌的調(diào)節(jié)機制時遇到了困難。為了幫助學(xué)生更好地理解這一部分，我計劃在下一次教學(xué)中增加一些實驗活動，讓學(xué)生親自觀察和體驗汗液分泌的過程。例如，可以設(shè)計一個簡單的實驗，讓學(xué)生在運動前后測量汗液的分泌量，并觀察汗液中的成分變化。這樣，學(xué)生可以通過親身體驗來更好地理解汗液分泌的機制。

另外，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂討論中缺乏主動性和積極性。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我計劃在下一次教學(xué)中引入一些有趣的案例分析或問題解決任務(wù)。例如，可