四川省眉山市東坡區(qū)蘇轍中學(xué)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中道德與法治試題一、選擇題（下列每小題只有一個(gè)備選項(xiàng)符合題目要求。每小題2分，共24分）1.《南方日?qǐng)?bào)》報(bào)道，提到護(hù)士，大多數(shù)人的第一反應(yīng)是女性。但是近10年來(lái)男護(hù)士已悄然登場(chǎng)。他們大都在三甲醫(yī)院工作，并且在急診科、ICU、手術(shù)室等特殊科室居多，他們以其專業(yè)能力贏得了社會(huì)的認(rèn)可。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的有（）A.人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)不會(huì)受到性別刻板印象的影響B(tài).女生更能保護(hù)患者的隱私，男生不應(yīng)該從事護(hù)士工作C.性別刻板印象不會(huì)影響人潛能的發(fā)揮D.我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e同時(shí)，不要過(guò)與受性別刻板印象的影響【答案】D【解析】【詳解】本題考查對(duì)性別刻板印象的認(rèn)識(shí)。A：依據(jù)教材知識(shí)可知，性別刻板印象亦稱性別偏見(jiàn)，是人們對(duì)男性或女性角色特征的固有印象，它表明了人們對(duì)性別角色的期望和看法，人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到性別刻板印象的影響，A說(shuō)法錯(cuò)誤；B：女生更能保護(hù)患者的隱私，男生不應(yīng)該不知羞恥錯(cuò)誤，無(wú)論是男生女生都應(yīng)該保護(hù)患者的隱私，知羞恥，B錯(cuò)誤；C：性別刻板印象可能會(huì)影響人潛能的發(fā)揮，導(dǎo)致認(rèn)識(shí)的不全面、不準(zhǔn)確，C說(shuō)法錯(cuò)誤；D：我們?cè)诮邮茏约荷硇詣e的同時(shí)，不要過(guò)于受性別刻板印象的影響，因此要盡量克服受性別刻板印象的影響，D正確；故本題選D。2.“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”下列選項(xiàng)與上述名言蘊(yùn)含道理一致的是（）A.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 B.位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺C.國(guó)之興衰系于制，民之安樂(lè)皆由治 D.一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園【答案】A【解析】【詳解】本題考查少年當(dāng)自強(qiáng)。A：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的意思是經(jīng)歷無(wú)數(shù)磨難和打擊身骨仍堅(jiān)勁，任憑你刮酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)。體現(xiàn)的是自強(qiáng)的品質(zhì)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的意思是前面的道路啊又遠(yuǎn)又長(zhǎng)，我將上上下下追求理想。體現(xiàn)自強(qiáng)的品質(zhì)，符合題意，A說(shuō)法正確；B：“位卑未敢忘憂國(guó)，事定猶須待闔棺”的意思是職位、地位雖然卑微，但也不敢忘記憂念國(guó)事。體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義品質(zhì)，B說(shuō)法與題意不符；C：“國(guó)之興衰系于制，民之安樂(lè)皆由治”的意思是一個(gè)國(guó)家的興衰取決于制度，人民的幸福取決于政府。體現(xiàn)依法治理，C說(shuō)法與題意不符；D：“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的意思是只有一支花朵開(kāi)放，不能算是春天，只有百花齊放的時(shí)候，滿園都是春天。體現(xiàn)團(tuán)結(jié)力量大，D說(shuō)法與題意不符；故本題選A。3.表格中微評(píng)價(jià)正確的是（）微行為微評(píng)價(jià)浩浩漸漸將自己封閉起來(lái)，內(nèi)心活動(dòng)不大愿意表露于外①青春期的怯懦心理大剛在女生面前總是很“嘚瑟”，特別愿意和女生說(shuō)話②青春期的心理萌動(dòng)玲玲閱讀路遙小說(shuō)《平凡的世界》時(shí)，常常沉浸在感動(dòng)之中③青春期情緒的細(xì)膩性小軍希望從媽媽那里得到精神上的理解、支持與呵護(hù)④青春期的開(kāi)放心理A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查矛盾心理、青春萌動(dòng)、青春期的情緒。①：浩浩漸漸將自己封閉起來(lái)，內(nèi)心活動(dòng)不大愿意表露于外，是青春期的閉鎖心理，①錯(cuò)誤；②：大剛在女生面前總是很“嘚瑟”，特別愿意和女生說(shuō)話，是青春期的心理萌動(dòng)，②正確；③：玲玲閱讀路遙小說(shuō)《平凡的世界》時(shí)，常常沉浸在感動(dòng)之中，體現(xiàn)了青春期情緒的細(xì)膩性，③正確；④：小軍希望從媽媽那里得到精神上的理解、支持與呵護(hù)，是青春期的依賴心理，④錯(cuò)誤；故本題選C。4.德國(guó)數(shù)學(xué)家高斯十歲時(shí)，對(duì)于“1+2+3+4+…+99+100=？”這道題，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)，這一數(shù)列兩端二數(shù)之和總是101，從而提出101×100÷2=5050的答案，在解決這一問(wèn)題過(guò)程中，數(shù)學(xué)家高斯主要運(yùn)用了（）A.形象思維 B.批判思維 C.創(chuàng)造思維 D.獨(dú)立思維【答案】C【解析】【詳解】本題考查創(chuàng)造性思維。C：數(shù)學(xué)家高斯在解題過(guò)程中敢于打破常規(guī)，運(yùn)用新的方法進(jìn)行計(jì)算，這主要體現(xiàn)了創(chuàng)造思維，C正確；ABD：形象思維、批判思維、獨(dú)立思維在題干中沒(méi)有體現(xiàn)，ABD不符合題意；故選C。5.某校九年級(jí)(1)班學(xué)生開(kāi)展公民教育實(shí)踐活動(dòng)，部分學(xué)生在活動(dòng)中積極作為，而部分學(xué)生則消極應(yīng)付，最后該項(xiàng)目在市公民教育實(shí)踐項(xiàng)目中被評(píng)為一等獎(jiǎng)，項(xiàng)目組所有學(xué)生都享受了這一榮譽(yù)。你想對(duì)消極應(yīng)付的同學(xué)說(shuō)，合作需要A.互惠互利，共享成果 B.承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)C.有效指揮，相互配合 D.相互溝通，求同存異【答案】B【解析】【詳解】本題考查合作的要求。B：材料中消極應(yīng)付的同學(xué)沒(méi)有履行自己的責(zé)任卻獲得了回報(bào)，這是不公平的。這些消極應(yīng)付的同學(xué)應(yīng)該懂得合作需要成員承擔(dān)責(zé)任，履行義務(wù)，B說(shuō)法正確；ACD：說(shuō)法正確，但與題干主旨不符，ACD不符合題意；故本題選B。6.“發(fā)表自己的不正確的意見(jiàn),要比敘述別人的一個(gè)真理更有意義。在第一種情況下,你才是一個(gè)人,而在第二種情況下,你不過(guò)是只鸚鵡。”下列做法未體現(xiàn)批判性思維的有幾處()①小王針對(duì)時(shí)事新聞總是有自己的不一樣的見(jiàn)解，大家對(duì)他贊不絕口；②小李對(duì)于老師的解題思路有異議，卻又說(shuō)不出新的思路；③小琴總是對(duì)新事物抱有好奇心，喜歡觀察鉆研；④小明給朋友提建議時(shí)總是很坦率，對(duì)事不對(duì)人；⑤小利通過(guò)查閱資料證實(shí)了參考資料上的錯(cuò)誤說(shuō)法A.2處 B.3處 C.4處 D.5處【答案】A【解析】【詳解】本題考查對(duì)批判性思維的認(rèn)識(shí)和理解。①④⑤：批判性思維，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。故①④⑤說(shuō)法正確；②③：這里沒(méi)有體現(xiàn)出批判性思維，說(shuō)法錯(cuò)誤；本題逆向選擇，故本題選A。7.你能從下圖“表情包”中解讀出來(lái)的信息有A.情緒會(huì)帶給我們勇氣、信心和力量B.最常見(jiàn)情緒可分為喜怒哀樂(lè)四大類C.情緒可以充實(shí)人的體力和精力D.人的情緒是復(fù)雜多樣的，種類很多【答案】D【解析】【詳解】本題考查情緒相關(guān)知識(shí)。D：題干給出的漫畫中反映了人的不同表情，有高興、有驚訝、有竊喜、也有靦腆的笑，這說(shuō)明了人的情緒是復(fù)雜多樣的，種類很多。故D正確；AC：圖片未涉及情緒會(huì)帶給我們勇氣、信心和力量；情緒可以充實(shí)人的體力和精力，故排除AC；B：情緒可以分為喜怒哀懼四大基本情緒，故排除B；故本題選D。8.針對(duì)部分初中生的行為表現(xiàn)，同學(xué)們發(fā)表了自己的看法，其中正確的是（）A.別人都忙著“縱向”發(fā)展，我卻是“橫向”發(fā)展，還長(zhǎng)了一臉的痘痘，真郁悶——要正視青春期的心理變化，追求內(nèi)在美B.班干部競(jìng)選時(shí)我競(jìng)選是班長(zhǎng)，可是老師卻安排我當(dāng)了文藝委員——不喜歡就放棄，人生苦短，取悅自己最重要C.李老師總是盯著我，一發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就批評(píng)我，我真的不喜歡她——老師關(guān)注、鞭策你，你該理解、感恩老師D.考試屢屢失利，感覺(jué)再也沒(méi)有堅(jiān)持下去的勇氣了，“躺平”也許是最好的選擇——面對(duì)挫折，我們有時(shí)也無(wú)能為力【答案】C【解析】【詳解】本題考查正確對(duì)待青春期的生理變化、增強(qiáng)集體意識(shí)、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)、正確對(duì)待挫折等知識(shí)點(diǎn)。A：這是不能正確對(duì)待青春期的生理變化的表現(xiàn)，故說(shuō)法錯(cuò)誤；B：這是不服從集體安排的表現(xiàn)，缺乏集體觀念和大局意識(shí)，故說(shuō)法錯(cuò)誤；C：我們要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，故C說(shuō)法正確；D：認(rèn)為考試失利沒(méi)有堅(jiān)持下去的理由，這告誡我們要勇于戰(zhàn)勝挫折，克服困難，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。9.以下是某班同學(xué)在學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)的不僅僅是身體”一框時(shí)的班級(jí)討論，你認(rèn)可的是（）小紅：《水滸傳》這部作品有許多值得肯定的地方，但也呈現(xiàn)出暴力傾向和負(fù)面影響小明：和數(shù)學(xué)老師討論“兩條直線的位置關(guān)系”時(shí)，我覺(jué)得如果不在同一平面內(nèi)，應(yīng)該不只有相交或者平行兩種關(guān)系小喬：下學(xué)騎著騎行車在機(jī)動(dòng)車道玩漂移，練習(xí)一下自己的車技小麗：對(duì)于班內(nèi)的違紀(jì)同學(xué)就應(yīng)該罰款，光說(shuō)服教育批評(píng)他們是不會(huì)長(zhǎng)記性的A.小紅和小喬B.小紅和小明C.小明和小麗D.小喬和小麗【答案】B【解析】【詳解】本題考查對(duì)批判精神的認(rèn)識(shí)和理解。ABCD：思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)?！皩W(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中需要批判的精神和勇氣。故小紅和小明是具有批判精神的體現(xiàn)，故B說(shuō)法正確；小喬是不遵守交通規(guī)則的表現(xiàn)，小麗反映的情況是違反規(guī)則的表現(xiàn)，可以經(jīng)過(guò)批評(píng)教育解決問(wèn)題，故小喬和小麗的反映的情況不屬于批判精神，故排除；故本題選B。10.校園生活豐富多彩，每天都發(fā)生著這樣或那樣的故事。體會(huì)以下情景和點(diǎn)評(píng)，你認(rèn)為點(diǎn)評(píng)正確的是（）情景1：上自習(xí)課時(shí)教室里很吵鬧，班長(zhǎng)讓大家不要說(shuō)話，以免干擾他人學(xué)習(xí)——班長(zhǎng)積極承擔(dān)責(zé)任，維護(hù)集體利益情景2：小偉在校園隨地扔垃圾被值班老師抓住，他故意謊報(bào)自己所在的班級(jí)——小偉用自己的行動(dòng)維護(hù)了班集體的榮譽(yù)情景3：課堂上，老師講課時(shí)讀錯(cuò)了一個(gè)字音，小張立即站起來(lái)反駁老師——學(xué)貴質(zhì)疑、師生平等，小張的行為值得點(diǎn)贊情景4：幾個(gè)喜歡玩游戲的同學(xué)總是聚集在一起，彼此有聊不完的話題，一旦其中一人與班里同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，其他人馬上出手相助——這種小團(tuán)體表面是維護(hù)同學(xué)友誼，實(shí)際是破壞集體安定團(tuán)結(jié)A.情景1和情景2 B.情景3和情景4 C.情景1和情景4 D.情景1和情景3【答案】C【解析】【詳解】本題考查維護(hù)集體利益、師生關(guān)系、小團(tuán)體主義等。ABCD：依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，自習(xí)課班長(zhǎng)讓大家不要說(shuō)話的做法是維護(hù)班集體利益的做法，作為班長(zhǎng)，盡到了自己的責(zé)任，情景1點(diǎn)評(píng)正確；小偉故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)，是不誠(chéng)信的做法，且損害了其他班級(jí)的利益，情景2點(diǎn)評(píng)錯(cuò)誤；小張立即站起來(lái)反駁老師的做法是不尊重老師的表現(xiàn)，提出質(zhì)疑時(shí)要考慮他人的感受，情景3點(diǎn)評(píng)錯(cuò)誤；觀點(diǎn)中這幾位同學(xué)的做法是小團(tuán)體主義的表現(xiàn)，破壞了集體利益，情景4點(diǎn)評(píng)正確。由以上分析可知，C說(shuō)法正確，ABD說(shuō)法錯(cuò)誤；故本題選C。11.下列漫畫寓意與其他三幅不一致的是（）A. B.C. D.【答案】B【解析】【詳解】本題考查正確處理個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系。ACD：依據(jù)教材知識(shí)，個(gè)人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，要堅(jiān)持集體主義。漫畫ACD三個(gè)選項(xiàng)中都是以個(gè)人利益為中心，沒(méi)有堅(jiān)持集體主義，寓意是一致的，ACD不符合題意；B：漫畫反映了積極爭(zhēng)奪世界杯冠軍，這是維護(hù)集體利益和國(guó)家利益的表現(xiàn)，沒(méi)有體現(xiàn)以個(gè)人利益為中心，寓意與其他三幅不一致，B符合題意；故本題選B。12.班會(huì)課上，七年級(jí)（1）班班長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們的日常生活情景做了簡(jiǎn)單分析。其中正確的是()①班級(jí)籃球比賽中，（1）班隊(duì)員齊心協(xié)力、配合默契，贏得籃球賽冠軍。班長(zhǎng)認(rèn)為團(tuán)隊(duì)的成功主要源于每一個(gè)隊(duì)員都發(fā)揮所長(zhǎng)，展現(xiàn)個(gè)人實(shí)力和風(fēng)采②學(xué)校后勤部把三樓男女廁所衛(wèi)生分配給（1）班同學(xué)負(fù)責(zé)，部分同學(xué)認(rèn)為“三樓班級(jí)那么多，全部分配給我們班不公平”。班長(zhǎng)認(rèn)為班級(jí)的局部利益應(yīng)當(dāng)服從學(xué)校的整體利益③班級(jí)中總能看到喜歡踢球的同學(xué)聚在一起；喜歡閱讀的同學(xué)組成閱讀社團(tuán)；喜歡音樂(lè)的同學(xué)在一起歡聲笑語(yǔ)。班長(zhǎng)認(rèn)為這種小群體現(xiàn)象不正常，會(huì)分離班集體的凝聚力④2021年3月2日，（1）班同學(xué)積極參與“我給‘兩會(huì)’捎句話”活動(dòng)。班長(zhǎng)認(rèn)為這是同學(xué)們自信表達(dá)、積極參與社會(huì)生活的表現(xiàn)A.②④ B.①③ C.①④ D.②③【答案】A【解析】【詳解】本題考查集體利益。①：班級(jí)籃球賽取得冠軍主要原因成員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，故①說(shuō)法錯(cuò)誤；②：班長(zhǎng)正確處理了局部利益和整體利益的關(guān)系，故②說(shuō)法正確；③：喜歡踢球和喜歡閱讀的同學(xué)是因?yàn)楣餐呐d趣愛(ài)好組成的小群體，不是小團(tuán)體，不會(huì)分離班級(jí)的凝聚力，故③說(shuō)法錯(cuò)誤；④：為國(guó)家發(fā)展建言獻(xiàn)策是自信表達(dá)、積極參與社會(huì)生活的表現(xiàn)，故④說(shuō)法正確；故本題選A。二、非選擇題（26分）13.近日，一則短視頻《尋找賽先生》在網(wǎng)絡(luò)掀起觀看熱潮，在B站累計(jì)播放量達(dá)4萬(wàn)余次，與視頻同步的話題“怎么理解科學(xué)家精神”也引發(fā)了網(wǎng)友的熱烈討論。在中國(guó)核物理的幾位開(kāi)創(chuàng)者中，于敏是唯一一位沒(méi)有留過(guò)學(xué)的人。盡管如此，這位由我國(guó)自主培育的“國(guó)產(chǎn)專家”依然成為了世界一流的理論物理學(xué)家，并在共和國(guó)最艱難的歲月里，在一張白紙上書(shū)寫了中國(guó)人用最快速度獨(dú)立研制出氫彈的神話。1926年，于敏生于一個(gè)天津小職員家庭，從小讀書(shū)愛(ài)問(wèn)為什么，對(duì)新知，探究其所以然。1944年，于敏以優(yōu)異的成績(jī)考入了北京大學(xué)工學(xué)院機(jī)電系。但是在上學(xué)后于敏發(fā)現(xiàn)，相較于工學(xué)院的老師只教授學(xué)生知識(shí)，卻不告訴學(xué)生根源，他更喜歡沉浸在“純粹”的理論探索之中，并對(duì)于不合理的地方敢于提出自己的觀點(diǎn)。從于敏身上我們學(xué)到了要成為賽先生，我們從小要培養(yǎng)哪種思維？這種思維對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么意義。【答案】批判性思維。①有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案；②能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。【解析】【分析】考點(diǎn)考查：批判性思維。能力考查：分析材料的能力、運(yùn)用教材知識(shí)的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！驹斀狻啃?wèn)1：第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用批判性思維的有關(guān)知識(shí)，從體現(xiàn)類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：從小讀書(shū)愛(ài)問(wèn)為什么，對(duì)新知，探究其所以然→可鏈接批判性思維。第三步：整合信息，組織答案。小問(wèn)2：本題考查批判性思維的意義，可結(jié)合教材知識(shí)作答。14.在班集體的建設(shè)中，我們總會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為下列兩則材料中的同學(xué)答疑解惑。材料一某學(xué)校開(kāi)展長(zhǎng)征詩(shī)詞誦讀大賽。聽(tīng)到這個(gè)消息后，對(duì)長(zhǎng)征詩(shī)詞頗有研究但普通話水平一般的吳亮同學(xué)準(zhǔn)備，代表班級(jí)報(bào)名參加，希望在贏得榮譽(yù)的同時(shí)也展示自己對(duì)詩(shī)詞的研究水平。同學(xué)們知道后，紛紛表示他的普通話水平會(huì)影響班級(jí)的成績(jī)，不如讓其他同學(xué)代替他參賽。吳亮知道后很生氣，表示自己絕不會(huì)退出比賽。（1）面對(duì)這次比賽，吳亮的需求是什么？班級(jí)的需求是什么？（2）你贊成吳亮退出比賽，讓其他同學(xué)代替嗎？如果贊成，你準(zhǔn)備如何勸說(shuō)他？材料二在建黨100周年慶祝活動(dòng)紅歌比賽準(zhǔn)備的過(guò)程中，同學(xué)們遇到了一些問(wèn)題。班級(jí)排練時(shí)間很緊張，有的同學(xué)因參加社團(tuán)活動(dòng)，時(shí)間會(huì)沖突；而有的同學(xué)還有學(xué)校其他排練任務(wù)，時(shí)間上也會(huì)有沖突。（3）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為同學(xué)們?cè)谂啪氝^(guò)程中遇到的問(wèn)題出謀劃策?！敬鸢浮浚?）吳亮的需求是希望通過(guò)參賽替班級(jí)贏得榮譽(yù)，同時(shí)也展示自己對(duì)詩(shī)詞的研究水平；班級(jí)的需求是希望通過(guò)讓普通話水平較高的同學(xué)參賽，為班集體取得更好的成績(jī)。（2）贊成。我想這樣勸說(shuō)他：在希望班級(jí)取得好成績(jī)方面，同學(xué)們和你的目標(biāo)是一致的，讓普通話水平較高的同學(xué)代表班級(jí)參賽，對(duì)班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)更有利。在個(gè)人意愿和集體規(guī)則產(chǎn)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求。（3）面對(duì)角色沖突，我們需要考慮自己更關(guān)注哪個(gè)集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛(ài)好以及任務(wù)的緊迫程度等。當(dāng)遇到班級(jí)、學(xué)習(xí)等不同集體之間的矛盾時(shí)，我們應(yīng)從整體利益出發(fā)，自覺(jué)地讓局部利益服從整體利益，個(gè)人利益服從集體利益?！窘馕觥俊痉治觥靠键c(diǎn)考查：正確認(rèn)識(shí)個(gè)人意愿與集體規(guī)則、排解角色沖突。能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！拘?wèn)1詳解】小問(wèn)1：第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本問(wèn)的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用個(gè)人意愿與集體規(guī)則的有關(guān)知識(shí)，從認(rèn)知類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：吳亮同學(xué)準(zhǔn)備代表班級(jí)報(bào)名參加學(xué)校開(kāi)展長(zhǎng)征詩(shī)詞誦讀大賽→可鏈接通過(guò)參賽替班級(jí)贏得榮譽(yù)，同時(shí)也展示自己對(duì)詩(shī)詞的研究水平。第三步：整合信息，組織答案。小問(wèn)2：第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本問(wèn)的設(shè)問(wèn)主體為班級(jí)，需要運(yùn)用個(gè)人意愿與集體規(guī)則的有關(guān)知識(shí)，從認(rèn)知類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：學(xué)校開(kāi)展長(zhǎng)征詩(shī)詞誦讀大賽，同學(xué)們希望讓其他同學(xué)代替吳亮同學(xué)參賽→可鏈接讓普通話水平較高的同學(xué)參賽為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)。第三步：整合信息，組織答案。

【小問(wèn)2詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為學(xué)生，需要運(yùn)用個(gè)人意愿與集體規(guī)則的有關(guān)知識(shí)，從勸告類習(xí)題的角度進(jìn)行作答。第二步：審材料，提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞：同學(xué)們希望讓普通話水平好的同學(xué)代替吳亮同學(xué)參加誦讀大賽→可鏈接持贊成態(tài)度；在個(gè)人意愿和集體規(guī)則產(chǎn)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該讓個(gè)人意愿服從集體的共同要求；將集體利益至上。第三步：整合信息，組織答案?！拘?wèn)3詳解】第一步：審設(shè)問(wèn)，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設(shè)問(wèn)主體為