2024年大班科學(xué)教案怎樣站得穩(wěn)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自《幼兒園大班科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)》第三章“力的世界”，詳細(xì)內(nèi)容為“怎樣站得穩(wěn)”。通過(guò)該章節(jié)的學(xué)習(xí)，幼兒將了解穩(wěn)定性與平衡的關(guān)系，掌握如何使物體保持穩(wěn)定。二、教學(xué)目標(biāo)1.知道穩(wěn)定性與物體的形狀、大小及支點(diǎn)有關(guān)。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使物體保持平衡，站得穩(wěn)。3.培養(yǎng)幼兒觀察、思考、動(dòng)手操作的能力，提高解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：穩(wěn)定性與平衡的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：如何使物體保持穩(wěn)定。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：平衡木、積木、不倒翁等。2.學(xué)具：紙張、剪刀、膠棒、小石子等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（1）教師演示平衡木游戲，引導(dǎo)幼兒觀察并思考：為什么有的人能順利通過(guò)平衡木，有的人卻容易掉下來(lái)？（2）幼兒分組討論，分享觀察到的現(xiàn)象。2.例題講解（1）教師通過(guò)展示積木、不倒翁等物體，講解穩(wěn)定性與物體形狀、大小及支點(diǎn)的關(guān)系。3.隨堂練習(xí)（1）教師發(fā)放紙張、剪刀、膠棒等材料，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作站立的小人。（2）幼兒自主嘗試，通過(guò)調(diào)整小人的形狀、大小和支點(diǎn)，使其保持穩(wěn)定。（2）教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考如何在生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.穩(wěn)定性與平衡的關(guān)系2.影響穩(wěn)定性的因素：形狀、大小、支點(diǎn)3.制作站立的小人七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)小朋友們?cè)诩依镎乙徽?，有哪些物品可以用?lái)制作站立的小人？試著制作一個(gè)站立的小人，并和家人分享你的制作過(guò)程。2.答案：略八、課后反思及拓展延伸1.教師反思：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？幼兒在課堂上的參與度如何？教學(xué)難點(diǎn)是否得到有效解決？2.拓展延伸：引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的穩(wěn)定性問(wèn)題，如：怎樣讓自行車(chē)保持平衡？如何擺放物品使桌子不易倒塌等。鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的設(shè)定2.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備3.例題講解的深度和廣度4.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施5.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性與實(shí)踐性6.課后反思及拓展延伸的深度詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的設(shè)定重點(diǎn)：穩(wěn)定性與平衡的關(guān)系，如何使物體保持穩(wěn)定。1.物體形狀對(duì)穩(wěn)定性的影響：圓形、正方形等對(duì)稱(chēng)形狀較易保持平衡；不規(guī)則形狀穩(wěn)定性較差。2.物體大小對(duì)穩(wěn)定性的影響：體積越大，穩(wěn)定性越好；體積越小，穩(wěn)定性越差。3.支點(diǎn)位置對(duì)穩(wěn)定性的影響：支點(diǎn)越接近物體重心，穩(wěn)定性越好；支點(diǎn)遠(yuǎn)離重心，穩(wěn)定性越差。二、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備1.具有直觀性：平衡木、積木等教具能直觀展示穩(wěn)定性與平衡的關(guān)系。2.趣味性：不倒翁等教具能激發(fā)幼兒興趣，提高參與度。3.操作性：紙張、剪刀、膠棒等學(xué)具易于幼兒操作，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。三、例題講解的深度和廣度1.深度：詳細(xì)講解穩(wěn)定性與物體形狀、大小及支點(diǎn)的關(guān)系，使幼兒充分理解。2.廣度：通過(guò)多個(gè)實(shí)例，展示不同場(chǎng)景下的穩(wěn)定性問(wèn)題，拓展幼兒思維。四、隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1.設(shè)計(jì)：練習(xí)任務(wù)應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，讓幼兒在實(shí)際操作中掌握穩(wěn)定性知識(shí)。2.實(shí)施：教師應(yīng)關(guān)注幼兒在練習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)，確保練習(xí)效果。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性與實(shí)踐性1.針對(duì)性：作業(yè)題目應(yīng)針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)。2.實(shí)踐性：鼓勵(lì)幼兒在生活中觀察、思考穩(wěn)定性問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。六、課后反思及拓展延伸的深度1.反思：教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、幼兒參與度等多方面進(jìn)行反思，找出不足之處，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。2.拓展延伸：引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的穩(wěn)定性問(wèn)題，激發(fā)幼兒探索欲望，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.講解過(guò)程中，注意語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)親切，以吸引幼兒的注意力。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)提高音量，加強(qiáng)語(yǔ)氣，使幼兒對(duì)關(guān)鍵信息有深刻印象。二、時(shí)間分配1.確保實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，避免前松后緊或前緊后松。2.在關(guān)鍵環(huán)節(jié)適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，確保幼兒充分理解。三、課堂提問(wèn)1.提問(wèn)時(shí)要面向全體幼兒，給予每個(gè)幼兒思考、回答的機(jī)會(huì)。2.鼓勵(lì)幼兒積極思考，對(duì)回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)，對(duì)回答錯(cuò)誤的幼兒給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。四、情景導(dǎo)入1.結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)有趣的實(shí)踐情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。2.通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)幼兒關(guān)注情景中的問(wèn)題，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容方面1.是否涵蓋了穩(wěn)定性與平衡的關(guān)系、影響穩(wěn)定性的因素等核心知識(shí)點(diǎn)？2.教學(xué)內(nèi)容是否符合幼兒的認(rèn)知水平，能否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣？二、教學(xué)方法方面1.是否采用了直觀、生動(dòng)的教具和學(xué)具，提高幼兒的參與度？2.是否注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考、探索？三、課堂互動(dòng)方面1.是否給予幼兒充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，關(guān)注每個(gè)幼兒的學(xué)