Lesson39RingUporCall？（教學設計）2023-2024學年八年級英語下冊同步教學（冀教版，河北專版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson39RingUporCall？（教學設計）2023-2024學年八年級英語下冊同步教學（冀教版，河北專版）教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為冀教版八年級英語下冊Lesson39"RingUporCall?"。該課主要讓學生掌握打電話的基本表達方式，包括如何撥打電話、接聽電話以及結(jié)束電話等。同時，學生還需要掌握與電話相關(guān)的日常用語，如"Hello","Who'sthat?","It's...speaking"等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一些日常用語。通過對Lesson39的學習，學生能夠進一步鞏固已有的語法知識，并將日常用語應用到電話交流的情境中。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，他們在日常生活中經(jīng)常會用到電話進行交流，因此對本節(jié)課的內(nèi)容會產(chǎn)生濃厚的興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用電話交流的基本表達方式，如"Hello","Who'sthat?","It's...speaking"等，提高在實際生活中運用英語進行電話交流的能力。

2.文化意識：學生通過學習電話交流的禮儀和習慣，了解并理解不同文化背景下電話交流的差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：通過對電話交流情境的模擬和角色扮演，學生能夠鍛煉解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。學情分析本節(jié)課的對象是八年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一些日常用語。在學習本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學習了英語的句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、語態(tài)等語法知識，同時也掌握了一些基本的日常用語。然而，他們在電話交流方面的知識和能力還有待提高。

學生在知識方面，對于英語的基本語法和詞匯有一定的掌握，但是對于電話交流的特定用語和表達方式還不夠熟悉。他們可能知道一些基本的日常用語，但是在實際運用中可能會出現(xiàn)錯誤，特別是在電話交流這種特定的情境中。因此，學生需要通過本節(jié)課的學習來掌握電話交流的基本表達方式和禮儀。

在能力方面，學生具備一定的英語聽說能力，能夠進行簡單的日常交流。然而，在電話交流方面，他們可能缺乏實際操作的機會和經(jīng)驗。因此，學生需要通過本節(jié)課的實踐活動來提高自己的電話交流能力，包括撥打電話、接聽電話以及結(jié)束電話等。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的解決問題和合作的能力。他們能夠在小組活動中進行討論和合作，共同解決問題。這對于本節(jié)課的角色扮演和小組活動來說是非常有幫助的。

在行為習慣方面，學生可能存在一些問題。一些學生可能不夠積極主動，不愿意參與課堂活動，這對于學習電話交流技能是非常不利的。因此，教師需要通過鼓勵和激勵的方式來激發(fā)學生的積極性，讓他們主動參與到課堂活動中來。

對于課程學習的影響，學生的知識水平和能力將對學習效果產(chǎn)生直接影響。學生對于英語語法和詞匯的掌握程度將決定他們對于電話交流用語的理解和應用能力。同時，學生的素質(zhì)和行為習慣也將對學習效果產(chǎn)生重要影響。積極主動參與課堂活動、良好的合作能力和解決問題的能力將有助于學生更好地學習和掌握電話交流技能。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學生的實際情況，我將采用以下教學方法：

（1）情境教學法：通過模擬電話交流的情境，讓學生在實際語境中學習和應用電話用語，提高他們的語言能力。

（2）互動式教學法：引導學生參與課堂討論和角色扮演，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和跨文化意識。

（3）任務型教學法：布置相關(guān)的任務和活動，讓學生在完成任務的過程中學習和應用電話交流技能，提高他們的實踐能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：讓學生分角色扮演不同的角色，如撥打電話的人和接電話的人，模擬真實的電話交流情境，讓學生在實際操作中學習和應用電話用語。

（2）小組討論：讓學生分組討論電話交流的禮儀和技巧，分享彼此的經(jīng)驗和看法，促進學生之間的交流與合作。

（3）案例分析：提供一些實際的電話交流案例，讓學生分析并判斷其是否得體，從而提高他們的判斷力和語言運用能力。

（4）小組競賽：設置一些關(guān)于電話交流的問題，讓學生以小組為單位進行競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示電話交流的常用表達方式和禮儀，方便學生直觀地學習和理解。

（2）視頻：播放一些關(guān)于電話交流的短視頻，讓學生觀看并模仿，提高他們的語言表達能力。

（3）在線工具：利用在線工具進行語音通話練習，讓學生在實際操作中掌握電話交流技能。

（4）教材和輔導資料：運用教材和輔導資料，為學生提供豐富的學習內(nèi)容和實踐任務，幫助他們在實際語境中學習和應用電話用語。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Lesson39"RingUporCall?"的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習電話交流的基本表達方式和禮儀做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習電話交流技能的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入電話交流學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、語態(tài)等基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習電話交流技能打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解電話交流的基本表達方式和禮儀，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞電話交流問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗電話交流的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對電話交流知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對電話交流知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決電話交流問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與電話交流相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合電話交流內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習電話交流的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的電話交流內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的電話交流內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《電話交流的藝術(shù)》：介紹電話交流的基本原則和技巧，包括如何撥打電話、接聽電話以及結(jié)束電話等，幫助學生深入了解電話交流的禮儀和習慣。

《跨文化交際中的電話交流》：探討不同文化背景下電話交流的差異和注意事項，旨在培養(yǎng)學生在全球化背景下進行跨文化交際的能力。

《電話銷售技巧》：針對電話銷售場景，介紹如何運用電話交流技巧進行有效溝通，提高學生的實踐能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

結(jié)合本節(jié)課學習的電話交流知識，學生可以進行以下自主學習和探究活動：

（1）調(diào)查實踐活動：學生可以分組進行調(diào)查，了解身邊人在電話交流中的常見問題和不規(guī)范現(xiàn)象，并提出改進建議。

（2）電話劇本創(chuàng)作：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，編寫電話交流的劇本，可以包括日常生活場景、工作場景等，并進行角色扮演實踐活動。

（3）電話交流主題班會：組織一次以電話交流為主題的班會，讓學生分享學習電話交流的心得和體會，互相學習和借鑒。

（4）電話交流優(yōu)秀案例分析：學生可以尋找一些優(yōu)秀的電話交流案例，分析其中的溝通技巧和策略，提高自己的電話交流能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過模擬真實的電話交流情境，讓學生在實際語境中學習和應用電話用語，提高他們的語言能力。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

3.任務型學習：布置相關(guān)的任務和活動，讓學生在完成任務的過程中學習和應用電話交流技能，提高他們的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂上，部分學生不夠積極主動，不愿意參與課堂活動，影響了學習效果。

2.教學方法單一：目前的教學方法過于依賴講授和講解，缺乏實踐和互動，不利于學生的全面發(fā)展和能力的培養(yǎng)。

3.評價體系不夠全面：目前的評價體系主要側(cè)重于學生的考試成績，忽略了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更多有趣的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.豐富教學方法：采用多元化的教學方法，如情境模擬、小組討論、角色扮演等，提高學生的學習興趣和參與度。

3.完善評價體系：增加實踐環(huán)節(jié)的評價比重，鼓勵學生參與實踐和創(chuàng)新活動，全面評價學生的能力和素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學生閱讀《電話交流的藝術(shù)》、《跨文化交際中的電話交流》等書籍，進一步了解電話交流的技巧和跨文化交際的重要性。

（2）視頻資源：推薦學生觀看與電話交流相關(guān)的視頻，如《電話銷售技巧》、《電話溝通的