七年級生物下冊第四單元第五章人體內(nèi)廢物的排出教案3（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《七年級生物下冊第四單元第五章人體內(nèi)廢物的排出》是人教版七年級生物下冊的教學內(nèi)容。本章節(jié)主要介紹了人體內(nèi)廢物的排出途徑、排泄的意義以及排泄過程中涉及到的器官和生理機制。通過本章的學習，學生可以了解人體排泄的基本知識，認識排泄的重要性和排出途徑，掌握排泄過程中相關器官的功能和作用。

本章節(jié)內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，通過講解人體排泄的途徑和意義，有助于學生養(yǎng)成良好的生活習慣，提高健康意識。同時，本章節(jié)內(nèi)容也為后續(xù)學習生物的消化、呼吸等系統(tǒng)奠定基礎。在教學過程中，應注意結合學生的實際情況，運用生動的案例和圖片，引導學生理解和掌握排泄的相關知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：生命觀念、科學思維和科學探究。

1.生命觀念：通過本節(jié)課的學習，學生能夠建立正確的生命觀念，認識到人體內(nèi)廢物排出的重要性，理解人體生理活動的復雜性和精密性，從而更加珍惜和呵護生命。

2.科學思維：學生需要通過觀察、分析、推理等科學方法，理解排泄過程中涉及到的器官和生理機制，培養(yǎng)邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高分析問題和解決問題的能力。

3.科學探究：在教學過程中，教師引導學生進行觀察、實驗和探究，激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力，使學生在探究中體驗科學研究的樂趣。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維和科學探究能力，使學生在掌握排泄知識的同時，提高自身的綜合素質(zhì)，為后續(xù)的學習和生活奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課的學習之前，學生應該已經(jīng)掌握了生物的基本知識，如細胞結構、人體器官的功能等。同時，學生應該對七年級上冊的生物課程中有關人體的生理活動有一定的了解，如營養(yǎng)物質(zhì)的吸收、氧氣的運輸?shù)取?/p>

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對生動、具體的事物更感興趣，因此，在教學過程中，教師可以利用圖片、案例等豐富的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣。在學習能力方面，學生已經(jīng)具備了一定的觀察、分析和推理能力，教師可以在此基礎上引導學生進行更深入的探究。在學習風格方面，部分學生可能更偏好視覺學習，教師可以采用多媒體教學手段滿足這部分學生的需求；同時，鼓勵學生進行合作學習，發(fā)揮他們的主觀能動性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習過程中，學生可能對排泄過程中涉及到的器官和生理機制的理解存在困難，尤其是對于一些抽象的概念和復雜的生理過程。此外，學生可能對實驗操作過程中的一些細節(jié)把握不好，需要在教師的引導和幫助下才能完成。因此，教師在教學過程中應注重難點知識的講解，引導學生進行觀察和實驗，以降低學習難度，提高學生的學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解人體內(nèi)廢物排出的途徑、排泄的意義以及排泄過程中涉及到的器官和生理機制，使學生掌握排泄的基本知識。在講授過程中，教師注意運用生動的案例和圖片，幫助學生理解和記憶。

2.討論法：教師組織學生就排泄相關的問題進行討論，引導學生運用所學知識進行分析、推理和論證，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。同時，通過討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.實驗法：教師引導學生進行觀察和實驗，使學生在實踐中體驗科學研究的樂趣，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和科學探究精神。在實驗過程中，教師注意引導學生觀察細節(jié)，解釋實驗現(xiàn)象，幫助學生理解排泄過程。

教學手段：

1.多媒體設備：教師利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動形象地展示排泄過程中的器官和生理機制，幫助學生直觀地理解和學習。同時，多媒體設備可以方便教師進行信息的傳遞和反饋，提高教學效果。

2.教學軟件：教師運用教學軟件進行課堂管理和學生評估，實現(xiàn)個性化教學和差異化輔導。教學軟件可以幫助教師了解學生的學習進度和狀況，為教學提供有力的支持。

3.網(wǎng)絡資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習和拓展閱讀，豐富學生的知識儲備，提高學生的信息素養(yǎng)。同時，網(wǎng)絡資源可以為學生的探究性學習提供更多的素材和參考。

4.實踐活動：教師組織學生進行課堂討論、實驗操作等實踐活動，使學生在實踐中掌握知識，提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力。實踐活動可以根據(jù)學生的興趣和特長進行設計，提高學生的參與度和積極性。

5.評價與反饋：教師采用多元化的評價方式，如課堂提問、作業(yè)批改、實驗報告等，對學生的學習情況進行全面評估。同時，教師及時給予學生反饋，指導學生調(diào)整學習策略，提高學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人體內(nèi)廢物排出的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人體內(nèi)廢物排出是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于人體內(nèi)廢物排出的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其重要性。

簡短介紹人體內(nèi)廢物排出的基本概念和意義，為接下來的學習打下基礎。

2.人體內(nèi)廢物排出基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人體內(nèi)廢物排出的基本概念、途徑和意義。

過程：

講解人體內(nèi)廢物排出的定義，包括其主要途徑和作用。

詳細介紹排泄過程中涉及到的器官和生理機制，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人體內(nèi)廢物排出案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人體內(nèi)廢物排出的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的排泄案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人體內(nèi)廢物排出的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用相關知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人體內(nèi)廢物排出相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人體內(nèi)廢物排出的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人體內(nèi)廢物排出的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人體內(nèi)廢物排出的基本概念、途徑、案例分析等。

強調(diào)人體內(nèi)廢物排出在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于人體內(nèi)廢物排出的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-科普圖書：推薦學生閱讀有關人體生理、健康和衛(wèi)生的科普圖書，如《人體奧秘》、《健康衛(wèi)生的秘密》等，以豐富學生的知識面和視野。

-科普視頻：建議學生觀看科普視頻，如探索人體排泄過程的紀錄片、科學實驗視頻等，通過視覺和聽覺的結合，加深學生對人體內(nèi)廢物排出的理解和記憶。

-網(wǎng)絡文章：引導學生閱讀網(wǎng)絡上的相關文章，如科普中國、百度百科等權威網(wǎng)站上的關于人體排泄的介紹，以獲取更多更新的知識信息。

2.拓展建議：

-觀察生活：鼓勵學生觀察日常生活中的人體排泄現(xiàn)象，如觀察自己的尿液、大便等，了解排泄物的正常狀態(tài)和異常情況，培養(yǎng)學生的觀察和思考能力。

-實驗探究：學生可以在家中進行一些簡單的實驗，如檢測尿液中的葡萄糖、蛋白質(zhì)等，通過實驗操作，加深對排泄過程中涉及到的化學反應的理解。

-健康實踐：引導學生關注自己的身體健康，了解排泄與健康之間的關系，如飲食對排泄的影響、運動對腸道蠕動的作用等，通過實踐體驗，提高學生的健康管理意識。

-交流分享：鼓勵學生與家人、朋友分享所學的排泄知識，通過交流討論，增進對排泄過程的理解和認識，同時提高學生的溝通和表達能力。

-延伸閱讀：推薦學生閱讀一些與人體生理、健康相關的書籍和文章，如《人體生理學》、《健康生活》等，擴展學生的知識領域，提升學生的自主學習能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與人體內(nèi)廢物排出相關的科普文章和學術論文，如《自然》雜志上關于排泄研究的論文，以提高學生對科學研究的認識和理解。

-視頻資源：建議學生觀看關于人體生理和健康的科普視頻，如國家地理頻道、BBC紀錄片等，通過視覺和聽覺的結合，增強學生對人體內(nèi)廢物排出的直觀感受。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料、觀看視頻等方式，進一步鞏固和加深對排泄知識的理解。

-思考與實踐：學生可以結合自己的生活經(jīng)驗，思考人體內(nèi)廢物排出的重要性，如注意飲食衛(wèi)生、保持良好的生活習慣等，將所學知識應用到實際生活中。

-疑問與解答：學生在學習和拓展過程中遇到疑問，可以與教師進行交流和討論，教師可提供必要的指導和幫助，幫助學生解決問題。

-小組討論：學生可以組織小組討論，分享自己的學習心得和拓展成果，相互學習和交流，提高團隊合作能力。

-作業(yè)與報告：學生需要完成課后作業(yè)，如撰寫一篇關于人體內(nèi)廢物排出的報告，通過整理和歸納所學知識，提高學生的寫作和表達能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-習題練習：布置一定量的習題，包括選擇題、填空題、判斷題等，以檢驗學生對人體內(nèi)廢物排出的理解和掌握程度。

-觀察記錄：要求學生觀察自己或家人的排泄情況，記錄排泄物的顏色、氣味等，以加深對排泄過程的直觀認識。

-實踐報告：布置實踐報告作業(yè)，要求學生結合所學知識，分析日常生活中影響排泄的因素，并提出改善建議。

-小組合作：組織小組合作作業(yè)，要求學生分組討論人體內(nèi)廢物排出的相關問題，共同完成一份研究報告。

2.作