四年級數(shù)學下冊（蘇教版）第四單元第2課時用計算器探索規(guī)律教學設計授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級數(shù)學下冊（蘇教版）第四單元第2課時用計算器探索規(guī)律教學設計

2.教學年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.數(shù)據(jù)意識：學生能夠運用計算器探索數(shù)據(jù)規(guī)律，培養(yǎng)對數(shù)據(jù)的敏感性和處理數(shù)據(jù)的能力。

2.邏輯思維：學生通過用計算器驗證規(guī)律，培養(yǎng)運用邏輯思維解決問題的能力。

3.創(chuàng)新精神：學生嘗試發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和獨立解決問題的能力。

4.合作交流：學生在小組合作中交流探索過程和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。學情分析四年級的學生在數(shù)學學習方面已經(jīng)有了一定的基礎，對于加減乘除等基本運算已經(jīng)熟練掌握。他們對于新知識的學習充滿好奇，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，并愿意主動探究。在學習過程中，他們能夠積極思考，勇于發(fā)表自己的觀點。

在數(shù)據(jù)處理和規(guī)律探索方面，學生已經(jīng)初步接觸過一些簡單的數(shù)據(jù)處理方法，如統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖等。他們對于數(shù)據(jù)的初步分析有一定的理解，但對于深入的數(shù)據(jù)分析和規(guī)律探索還較為陌生。因此，在本節(jié)課中，需要引導學生運用計算器進行數(shù)據(jù)處理，幫助他們發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的規(guī)律。

在邏輯思維和創(chuàng)新精神方面，學生具備一定的邏輯思維能力，能夠理解和運用邏輯推理解決問題。然而，他們的創(chuàng)新意識較為薄弱，往往局限于傳統(tǒng)的解題方法，缺乏獨立思考和創(chuàng)新解決問題的能力。因此，在教學過程中，需要鼓勵學生嘗試不同的解題思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

在合作交流方面，學生具備一定的團隊合作能力，能夠與同伴進行良好的溝通和協(xié)作。然而，他們在交流過程中往往過于依賴老師的引導，缺乏自主組織和協(xié)調的能力。因此，在課堂討論和小組活動中，需要引導學生主動參與，培養(yǎng)他們的合作交流能力。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.激發(fā)學生的學習興趣，引導他們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)意識。

2.通過計算器的運用，幫助學生掌握數(shù)據(jù)處理的方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

3.鼓勵學生嘗試不同的解題思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和獨立解決問題的能力。

4.組織課堂討論和小組活動，培養(yǎng)學生的合作交流能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《四年級數(shù)學下冊（蘇教版）》教材，以及本節(jié)課所需的學習資料。

2.輔助材料：收集與本節(jié)課相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：準備計算器、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖等實驗器材，確保其完整性和安全性，以便學生進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗操作。

5.教學課件：制作精美的教學課件，包含本節(jié)課的主要知識點、例題和練習題，以便學生跟隨教學進度學習。

6.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡資源，如在線數(shù)學游戲、數(shù)學故事等，以便在課堂上與學生分享。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，以便在課后了解學生對本節(jié)課的學習情況和反饋意見。

8.教學指導手冊：準備教學指導手冊，以便在課堂上為學生提供及時的指導和幫助。

9.學習任務單：為學生準備學習任務單，明確本節(jié)課的學習目標和任務，以便學生有針對性地進行學習。

10.課后作業(yè)：為學生準備課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學知識，提高學生的學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“用計算器探索規(guī)律”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“用計算器探索規(guī)律”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“用計算器探索規(guī)律”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“用計算器探索規(guī)律”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何使用計算器進行數(shù)據(jù)處理和探索規(guī)律，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握使用計算器探索規(guī)律的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實驗等活動，體驗使用計算器探索規(guī)律的實踐操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解如何使用計算器進行數(shù)據(jù)處理和探索規(guī)律。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握使用計算器探索規(guī)律的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“用計算器探索規(guī)律”知識點，掌握相關技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“用計算器探索規(guī)律”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“用計算器探索規(guī)律”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“用計算器探索規(guī)律”知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學游戲：通過數(shù)學游戲，讓學生在娛樂中練習計算器和探索規(guī)律的技能。例如，可以讓學生玩“數(shù)字接龍”游戲，要求學生使用計算器來計算兩個數(shù)字的和，并將結果作為下一個數(shù)字繼續(xù)游戲。

-數(shù)學故事：分享一些與計算器和探索規(guī)律相關的數(shù)學故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。例如，可以講述一個古代數(shù)學家如何通過觀察天體的運動來發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的故事。

-實際應用案例：提供一些實際應用的案例，讓學生了解計算器和探索規(guī)律在現(xiàn)實生活中的應用。例如，可以介紹如何使用計算器來計算購物時的折扣和稅費。

2.拓展建議

-讓學生在家里嘗試使用計算器來解決一些實際問題，例如計算家庭預算、測量家具尺寸等。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或活動，例如學校的數(shù)學節(jié)、數(shù)學競賽等，以此來提高學生的數(shù)學水平和解決問題的能力。

-引導學生閱讀一些數(shù)學相關的書籍或文章，例如數(shù)學歷史故事、數(shù)學難題解答等，拓寬學生的數(shù)學視野。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，例如觀看數(shù)學教學視頻、參加在線數(shù)學課程等。

-建議學生加入數(shù)學學習小組或俱樂部，與其他同學一起討論和解決問題，提高團隊合作和溝通能力。

-讓學生嘗試自己設計一些數(shù)學題目或游戲，并與同學分享，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立解決問題的能力。教學反思與總結這節(jié)課，我教授的是四年級數(shù)學下冊的“用計算器探索規(guī)律”。在教學過程中，我采用了自主學習法、實踐活動法和合作學習法，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力、動手能力和團隊合作意識。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預習資料和預習問題，讓學生自主閱讀和思考。這一環(huán)節(jié)的目的是幫助學生提前了解課程內容，培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力。但從學生的反饋來看，部分學生對于如何使用計算器進行數(shù)據(jù)處理和探索規(guī)律還不太熟練，因此在未來的教學中，我需要提供更詳細的操作指導。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問來幫助學生深入理解課程內容。這一環(huán)節(jié)的目的是幫助學生掌握使用計算器探索規(guī)律的技能，并通過實踐活動培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。從學生的參與度和反饋來看，課堂活動取得了較好的效果，但仍有部分學生對于如何將理論知識應用到實際問題中感到困惑。因此，我需要在未來的教學中，加強理論與實踐的結合，提供更多的實例和練習。

最后，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源供學生進一步學習。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固學生在課堂上學到的知識，拓寬學生的知識視野和思維方式。從學生的作業(yè)完成情況來看，大部分學生能夠完成課后作業(yè)，但仍有部分學生在拓展學習中遇到困難。因此，我需要在未來的教學中，加強對拓展學習的指導，提供更多的學習資源和幫助。板書設計1.板書標題：用計算器探索規(guī)律

2.板書內容：

-計算器操作步驟

-數(shù)據(jù)處理方法

-探索規(guī)律的方法

-實際應用案例

3.板書結構：

-標題：用計算器探索規(guī)律

-計算器操作步驟：

-打開計算器

-輸入數(shù)據(jù)

-執(zhí)行運算

-結果展示

-數(shù)據(jù)處理方法：

-數(shù)據(jù)錄入

-數(shù)據(jù)計算

-數(shù)據(jù)呈現(xiàn)

-探索規(guī)律的方法：

-觀察數(shù)據(jù)

-尋找規(guī)律

-驗證規(guī)律

-實際應用案例：

-購物預算

-家庭支出

-測量長度

4.藝術性和趣味性：

-使用顏色區(qū)分不同部分，增加視覺吸引力

-插入相關的圖片或圖表，增強直觀性

-設計有趣的計算器圖案或圖標，激發(fā)學生興趣

5.板書設計目的：

-明確本節(jié)課的主題，引導學生關注重點內容

-幫助學生理解計算器和數(shù)據(jù)處理的基本步驟

-引導學生掌握探索規(guī)律的方法和實際應用案例

-激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度

6.板書設計要求：

-緊扣教學內容，突出重點和難點

-結構清晰，條理分明，方便學生理解和記憶

-簡潔明了，準確精煉，概括性強

-具有藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.用計算器探索規(guī)律的概念和重要性。

2.計算器的操作步驟：打開計算器、輸入數(shù)據(jù)、執(zhí)行運算、結果展示。

3.數(shù)據(jù)處理方法：數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)計算、數(shù)據(jù)呈現(xiàn)。

4.探索規(guī)律的方法：觀察數(shù)據(jù)、尋找規(guī)律、驗證規(guī)律。

5.實際應用案例：購物預算、家庭支出、測量長度。

6.自主學習和合作學習的重要性。

7.鼓勵學生積極參與課堂活動，提出問題和解決問題。

當堂檢測：

1.請學生使用計算器來計算以下數(shù)據(jù)：

-23+45

-17-9

-34*6

-78/4

2.請學生使用計算器來探索以下規(guī)律：

-計算1到10的自然數(shù)之和。

-計算1到10的自然數(shù)乘積。

-計算1到10的自然數(shù)平均值。

3.請學生使用計算器來解決以下實際問題：

-購物時，一件商品原價50元，打8折，請計算折后價格。

-家庭支出中，水電費為100元，物業(yè)費為80元，請計算總支出。

-測量一條繩子的長度，結果為1.2米，請計算繩子的一半長度。

4.請學生以小組形式，合作完成以下任務：

-選擇一個生活中的數(shù)據(jù)集，使用計算器來處理和探索規(guī)律。

-選擇一個實際問題，使用計算器來解決。

5.請學生分享他們在課堂活動中的學習心得和體會。

教學目標：

1.學生能夠理解和掌握用計算器探索規(guī)律的基本概念和方法。

2.學生能夠熟練操作計算器，進行數(shù)據(jù)錄入、計算和結果展示。

3.學生能夠運用探索規(guī)律的方法，觀察數(shù)據(jù)、尋找規(guī)律和驗證規(guī)律。

4.學生能夠將計算器的使用與實際問題相結合，解決生活中的數(shù)學問題。

5.學生能夠通過自主學習和合作學習，提高解決問題的能力。

6.學生能夠積極參與課堂活動，提出問題和解決問題，培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學評價：

1.觀察學生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，了解他們的理解和掌握程度。

2.檢查學生的當堂檢測結果，評估他們的計算能力和問題解決能力。

3.聽取學生的分享和反饋，了解他們的學習心得和體會。

4.根據(jù)學生的表現(xiàn)和反饋，調整教學方法和策略，提高教學效果。典型例題講解例題1：

題目：小明有10個蘋果，他每天吃掉2個，請問他幾天后沒有蘋果了？

解答：

-首先，我們用計算器計算小明每天吃掉的蘋果數(shù)量，即2個蘋果。

-然后，我們將小明擁有的蘋果總數(shù)（10個）除以每天吃掉的蘋果數(shù)量（2個），得到他吃蘋果的天數(shù)。

-計算公式：10÷2=5（天）

-因此，小明5天后就沒有蘋果了。

例題2：

題目：小華有30元錢，他每天花掉5元，請問他幾天后沒有錢了？