科普版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)：Lesson8What’sthetime教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為科普版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Lesson8What’sthetime，主要包括時(shí)間的表達(dá)方法、詢問(wèn)時(shí)間及回答時(shí)間的相關(guān)句型。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間，學(xué)會(huì)詢問(wèn)和回答時(shí)間。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的生詞和句型，如“hour”、“minute”、“It’stimefor…”等；能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答時(shí)間。2.能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)心時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)于時(shí)間的表達(dá)方法容易混淆，如小時(shí)和分鐘的表達(dá)方式。2.學(xué)生在詢問(wèn)和回答時(shí)間時(shí)，容易忘記使用疑問(wèn)詞“what”。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.課件：本節(jié)課所需的PPT課件，包括時(shí)間的圖片、句型、生詞等。2.實(shí)物：時(shí)鐘模型或?qū)嵨?，用于展示時(shí)間。3.學(xué)具：學(xué)生自備時(shí)鐘模型或?qū)嵨?，用于課堂練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入

a.跟唱歌曲“What’sthetime,Mr.Wolf?”

b.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，如“It’stimeforbreakfast/lunch/dinner.”2.新課展示

a.展示課件，呈現(xiàn)本節(jié)課的生詞和句型。

b.引導(dǎo)學(xué)生跟讀生詞和句型，注意糾正發(fā)音。

c.通過(guò)圖片和實(shí)物，讓學(xué)生理解時(shí)間的表達(dá)方法。3.小組活動(dòng)

a.學(xué)生分組，每組選定一個(gè)組長(zhǎng)。

b.組內(nèi)練習(xí)詢問(wèn)和回答時(shí)間，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)。

c.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。4.角色扮演

a.學(xué)生分組，每組選定一個(gè)場(chǎng)景，如家庭、學(xué)校、公園等。

b.學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景編寫對(duì)話，包含詢問(wèn)和回答時(shí)間的內(nèi)容。

c.學(xué)生展示角色扮演，教師評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)。

b.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：1.Lesson8What’sthetime2.生詞和句型列表3.時(shí)間表達(dá)方法的圖示4.詢問(wèn)和回答時(shí)間的句型作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成課后練習(xí)題2.編寫一段包含詢問(wèn)和回答時(shí)間的對(duì)話3.收集生活中關(guān)于時(shí)間的英語(yǔ)表達(dá)，如廣告、標(biāo)語(yǔ)等課后反思：本節(jié)課通過(guò)歌曲、圖片、實(shí)物等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在小組活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，提高了英語(yǔ)聽說(shuō)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。但在時(shí)間的表達(dá)方法上，部分學(xué)生仍存在混淆，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，為學(xué)生掌握詢問(wèn)和回答時(shí)間奠定了基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：時(shí)間的表達(dá)方法時(shí)間的表達(dá)方式在英語(yǔ)中主要有兩種形式：使用12小時(shí)制和使用24小時(shí)制。12小時(shí)制通常在口語(yǔ)交流中使用，而24小時(shí)制則更常用于書面語(yǔ)和正式場(chǎng)合。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們主要關(guān)注的是12小時(shí)制的表達(dá)方式。在12小時(shí)制中，時(shí)間通常以“小時(shí):分鐘AM/PM”的形式表達(dá)。上午的時(shí)間從12:00AM（午夜12點(diǎn)）開始，到11:59AM（上午11點(diǎn)59分）結(jié)束；下午的時(shí)間從12:00PM（中午12點(diǎn)）開始，到11:59PM（晚上11點(diǎn)59分）結(jié)束。這里的AM代表“antemeridiem”（上午），PM代表“postmeridiem”（下午）。對(duì)于整點(diǎn)的表達(dá)，我們直接說(shuō)“hour”加上“o'clock”，例如：“It's3o'clock.”（現(xiàn)在是3點(diǎn)整）。對(duì)于非整點(diǎn)的表達(dá)，我們通常先說(shuō)“hour”，然后說(shuō)“minute”，例如：“It's3:30.”（現(xiàn)在是3點(diǎn)30分）。在詢問(wèn)時(shí)間時(shí)，我們使用疑問(wèn)句型“What'sthetime?”（現(xiàn)在幾點(diǎn)了？）。在回答時(shí)，我們直接給出時(shí)間，例如：“It's3:30.”（現(xiàn)在是3點(diǎn)30分）。1.通過(guò)直觀的時(shí)鐘模型或?qū)嵨?，向?qū)W生展示時(shí)間的構(gòu)成，讓學(xué)生能夠直觀地理解小時(shí)和分鐘的概念。2.使用PPT課件或黑板，展示不同時(shí)間點(diǎn)的表達(dá)方式，讓學(xué)生跟讀并模仿。3.設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，如填空、匹配時(shí)間表達(dá)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.通過(guò)角色扮演或小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)詢問(wèn)和回答時(shí)間。5.教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中提供及時(shí)的反饋和糾正，幫助學(xué)生鞏固正確的表達(dá)方式。為了加深學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)的理解，教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如“時(shí)間接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)表達(dá)時(shí)間。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答時(shí)間，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。在課后作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師可以布置一些與時(shí)間表達(dá)相關(guān)的練習(xí)題，如填空題、選擇題或問(wèn)答題，讓學(xué)生在家中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中關(guān)于時(shí)間的英語(yǔ)表達(dá)，如廣告、標(biāo)語(yǔ)等，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。時(shí)間的表達(dá)方法是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)多種教學(xué)手段和練習(xí)活動(dòng)，教師可以幫助學(xué)生理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1.時(shí)間詞匯的教授在教授時(shí)間表達(dá)時(shí)，要確保學(xué)生能夠熟練掌握與時(shí)間相關(guān)的詞匯，如“hour”、“minute”、“o'clock”等?？梢酝ㄟ^(guò)圖片、實(shí)物或動(dòng)作來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)詞匯。2.時(shí)間表達(dá)的練習(xí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，如聽力練習(xí)、口頭練習(xí)和書面練習(xí)，讓學(xué)生在不同的場(chǎng)景中練習(xí)時(shí)間表達(dá)。例如，可以讓學(xué)生聽錄音，識(shí)別不同時(shí)間點(diǎn)的表達(dá)；或者讓學(xué)生兩人一組，互相詢問(wèn)和回答時(shí)間。3.時(shí)間的讀寫教授學(xué)生如何正確書寫時(shí)間，包括數(shù)字和單詞的形式。例如，3:15可以寫作“3:15”或“quarterpastthree”。同時(shí)，練習(xí)讀取不同格式的時(shí)間，如數(shù)字時(shí)鐘和模擬時(shí)鐘。4.特殊時(shí)間點(diǎn)的表達(dá)有些時(shí)間點(diǎn)的表達(dá)需要特別注意，如“halfpast”和“quarterto/to”。例如，3:30可以表達(dá)為“halfpastthree”，而3:45則可以表達(dá)為“quartertofour”或“quarterpastthree”。5.上午和下午的表達(dá)教授學(xué)生如何使用AM和PM來(lái)區(qū)分上午和下午的時(shí)間?？梢酝ㄟ^(guò)日常生活場(chǎng)景來(lái)解釋，如早晨起床是“inthemorning”（AM），中午吃飯是“atnoon”（PM），晚上睡覺(jué)是“atnight”（PM）。6.文化差異的認(rèn)識(shí)向?qū)W生介紹不同國(guó)家和地區(qū)在時(shí)間表達(dá)上的文化差異。例如，有些地方使用24小時(shí)制，有些地方在中午12點(diǎn)后直接從1點(diǎn)開始計(jì)數(shù)。7.實(shí)際應(yīng)用鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答時(shí)間，如在家中、學(xué)?；蚺c外國(guó)朋友交流時(shí)。這有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。8.教學(xué)策略的多樣性為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，教師可以采用多種教學(xué)策略，如游戲、競(jìng)賽、故事講述等。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)間旅行”游戲，讓學(xué)生在不同的時(shí)間點(diǎn)完成特定任務(wù)。9.學(xué)習(xí)困難的關(guān)注在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)的過(guò)程中，可能會(huì)遇到各種困難。教師需要密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，及時(shí)提供幫助和反饋。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和支持。10.評(píng)估和反饋通過(guò)定期