一年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計第17課《會搖的玩具》人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能讓學(xué)生了解和掌握會搖的玩具的制作方法。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高他們的審美觀。過程與方法通過觀察、討論和實(shí)踐，讓學(xué)生了解會搖的玩具的制作過程。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的熱愛，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高他們的溝通能力。教學(xué)內(nèi)容會搖的玩具的制作方法介紹會搖的玩具的制作材料。講解會搖的玩具的制作步驟。會搖的玩具的制作過程觀察會搖的玩具的樣品，討論其制作過程。分組合作，動手制作會搖的玩具。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)會搖的玩具的制作方法。學(xué)生的動手實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)會搖的玩具的制作技巧。學(xué)生的創(chuàng)新能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具會搖的玩具的樣品。制作會搖的玩具所需的材料。學(xué)具學(xué)生自帶的剪刀、膠水等。教學(xué)過程導(dǎo)入利用會搖的玩具的樣品，引發(fā)學(xué)生的興趣。提問：你們知道這是怎么做的嗎？新課內(nèi)容介紹會搖的玩具的制作方法。講解會搖的玩具的制作步驟。學(xué)生實(shí)踐分組合作，動手制作會搖的玩具。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題。成果展示學(xué)生展示自己制作的會搖的玩具。教師評價，給予鼓勵和建議。板書設(shè)計制作會搖的玩具制作材料制作步驟作業(yè)設(shè)計課后作業(yè)用今天學(xué)到的制作方法，自己動手制作一個會搖的玩具。家長簽字，下周一帶到學(xué)校。課后反思教學(xué)效果學(xué)生對會搖的玩具的制作方法有了深入的了解。學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力得到了提高。教學(xué)改進(jìn)在教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作。提供更多的創(chuàng)新空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“學(xué)生實(shí)踐”環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@個環(huán)節(jié)是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的重要過程。學(xué)生實(shí)踐分組合作在分組時，應(yīng)考慮到學(xué)生的個性特點(diǎn)和技能水平，盡量做到異質(zhì)分組，以便于學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。每組人數(shù)控制在46人，確保每個學(xué)生都能參與到制作過程中，避免個別學(xué)生被邊緣化。動手制作在制作前，教師應(yīng)提供詳細(xì)的制作步驟說明，并通過示范來引導(dǎo)學(xué)生理解每個步驟的具體操作。制作過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，對玩具的設(shè)計進(jìn)行個性化的改造，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題，并提供必要的幫助。材料使用提供的材料應(yīng)安全無毒，適合學(xué)生使用，并且在教師的監(jiān)督下使用剪刀等工具，確保安全。鼓勵學(xué)生利用廢舊物品或自然材料進(jìn)行制作，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和資源利用能力。交流與分享制作完成后，每組應(yīng)有時間進(jìn)行內(nèi)部的交流與分享，讓學(xué)生表達(dá)自己在制作過程中的想法和感受。鼓勵學(xué)生相互評價，提出改進(jìn)意見，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和自我提升。成果展示每組選出一名代表，向全班同學(xué)展示自己的作品，并簡要介紹制作過程和設(shè)計理念。教師和其他學(xué)生應(yīng)對展示的作品給予積極的反饋和評價，以增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心。展示結(jié)束后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，思考自己在制作過程中的收獲和不足。通過這樣的學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠掌握會搖的玩具的制作方法，還能夠在實(shí)踐中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時，教師的巡回指導(dǎo)和及時的反饋能夠確保學(xué)生在制作過程中的安全和效率，使學(xué)生在愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)評價與反饋學(xué)生評價在實(shí)踐活動結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行自評和互評。自評可以讓學(xué)生反思自己在制作過程中的表現(xiàn)，互評則可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。評價內(nèi)容應(yīng)包括作品的美觀程度、創(chuàng)新性、穩(wěn)定性以及團(tuán)隊(duì)合作的表現(xiàn)。教師評價教師的評價應(yīng)具有針對性和指導(dǎo)性，不僅要肯定學(xué)生的努力和成果，還要指出可以改進(jìn)的地方。教師的評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度、動手能力、創(chuàng)新精神以及合作態(tài)度。家長反饋通過課后作業(yè)，教師可以邀請家長參與評價過程，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵家長提供反饋。教學(xué)延伸與拓展課后活動教師可以鼓勵學(xué)生將制作的玩具帶回家，與家人分享制作過程和樂趣，增強(qiáng)家庭對學(xué)校教育的認(rèn)同和支持。學(xué)生可以在家中嘗試使用不同的材料和方法，進(jìn)一步探索和創(chuàng)新。跨學(xué)科學(xué)習(xí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，例如用制作的玩具來講故事，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。與科學(xué)課程結(jié)合，讓學(xué)生探索玩具搖動的原理，增進(jìn)對物理知識的理解。社會實(shí)踐組織學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校的藝術(shù)展覽，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的作品，增強(qiáng)他們的自信心和社交能力。通過參與社會實(shí)踐，學(xué)生可以了解到藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們對美術(shù)的持續(xù)興趣。教學(xué)資源與環(huán)境教學(xué)資源利用多媒體教學(xué)工具，如投影儀或智能白板，展示制作過程和作品示例，提高教學(xué)效果。教學(xué)環(huán)境教室應(yīng)布置成一個充滿創(chuàng)意和探索氛圍的工作坊，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作和實(shí)驗(yàn)。確保教室內(nèi)的材料和工具擺放有序，方便學(xué)生取用，并減少安全隱患。安全教育在實(shí)踐活動開始前，教師應(yīng)進(jìn)行安全教育，告知學(xué)生如何正確、安全地使用工具和材料。制定緊急預(yù)案，確保在發(fā)生意外時能夠迅速有效地處理。通過上述的補(bǔ)充和說明，我們可以看到，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)不僅僅