學(xué)校雙減工作自我評價及總結(jié)7篇

學(xué)校雙減工作自我評價及總結(jié)篇1

新的學(xué)期開始了，“雙減”工作迅速地全面鋪開，在給學(xué)生

和家長帶來新的機會和改變的同時，也給學(xué)校和教師提出了新的

機遇和挑戰(zhàn)。如何整體考慮學(xué)生的校內(nèi)外生活，如何合理布置課

內(nèi)外作業(yè)等現(xiàn)實問題，都第一時間擺在學(xué)校尤其是教師面前，相

信最近每一個老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減？減了

作業(yè)減了練習(xí)，怎么落實課堂教學(xué)質(zhì)量？低年級學(xué)生不留書面作

業(yè)，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘，我可以利用哪些途徑提

高孩子的數(shù)學(xué)技能與能力？

陳特的講座一一《“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計》，就在這

個時候來了，就像一場及時雨。它引導(dǎo)我們：

一、向課堂教學(xué)設(shè)計發(fā)力，把更多的精力，花在課堂教學(xué)設(shè)

計上，向40分鐘要質(zhì)量。

陳老師以不同課例，簡單清晰地讓我們看到課堂教學(xué)中的一

些容易犯的錯誤：

1.告知式的課堂教學(xué)，看起來效率最高，但沒有過程參與的

學(xué)習(xí)，易造成“高分低能”的現(xiàn)象。

2.過分強調(diào)過程參與，看起來孩子們學(xué)得很開心，但卻是一

種低效的學(xué)習(xí)，因為學(xué)生在課上做練習(xí)的時間沒有了，往往需要

在課后增加很多補救式作業(yè)。

3.長時間的復(fù)習(xí)鋪墊后展開教學(xué)，沒有在學(xué)生注意力最集中

的階段展開教學(xué)，容易造成“前松后緊”如同吃夾生飯的學(xué)習(xí)效

果。

他建議，課堂教學(xué)要：在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，快引入、尋

突破、后拓展。在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，還要給學(xué)生留幾分

鐘的課堂作業(yè)時間。沒有在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，會造成課堂

教學(xué)拖拉，擠占學(xué)生作業(yè)時間，學(xué)生對知識理解與掌握不夠，也

是作業(yè)多的原因之一。

二、在作業(yè)的設(shè)計上發(fā)力。

減少簡單記憶、機械重復(fù)的作業(yè)，提高自主設(shè)計作業(yè)的能力、

設(shè)計分層作業(yè)、加強作業(yè)批改和反饋、加強作業(yè)管理等。

作業(yè)是課堂教學(xué)的輔助和補充，只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了，

目標(biāo)落到實地了，作業(yè)才能減得下來。

學(xué)校雙減工作自我評價及總結(jié)篇2

為進(jìn)一步落實“雙減”政策，積極響應(yīng)教育部關(guān)于中小學(xué)生

“五項管理”的相關(guān)要求，指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作的有序開展，

近期我校開展了“雙減”落實工作，并取得了一定的成效，現(xiàn)就

近期相關(guān)重點工作總結(jié)如下：

一、工作落實情況：

一是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)

效率；二是繼續(xù)實行彈性作業(yè)、分層作業(yè)，并引領(lǐng)學(xué)生做好作業(yè)

時間管理，充分利用課后看護時間指導(dǎo)學(xué)生高效完成作業(yè)。

“五項管理”，即手機、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)這五個方面

的重要性。其中，特別強調(diào)體質(zhì)教育，要更加重視體育鍛煉，防

止學(xué)生變成“小胖墩”、戴上“小眼鏡”。鼓勵孩子們多做一些

力所能及的家務(wù)勞動，更多地關(guān)注生活實際和各種事物，多閱讀，

多思考，把學(xué)到的知識在實踐中應(yīng)用起來。

普及科技教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的課

余生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，營造濃郁的科學(xué)氛圍。

二、下一步工作計劃：

作為老師，應(yīng)該時刻鞭策自己，不斷努力提升自己的業(yè)務(wù)水

平，給予孩子足夠的關(guān)愛，孩子回報的，一定遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象。

孩子是祖國的未來和希望，也是每個家庭的未來和希望！

新學(xué)期，全體教師將本著對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實做好

提效提質(zhì)，減負(fù)減壓，積極落實“雙減”“五項管理”工作，著

力提升教師教書育人水平，為學(xué)生的成長、學(xué)校的發(fā)展站好崗、

履好職，用實際行動讓發(fā)展更有質(zhì)量，讓教育更有溫度。

學(xué)校雙減工作自我評價及總結(jié)篇3

“雙減”工作開展百日來，完小努力構(gòu)建“雙減”工作體系、

結(jié)合“五項”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì)，按照既定實施

方案，不斷通過各種活動載體，研討實施各項活動，減輕學(xué)生的

作業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的課外活動，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，提高

綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)結(jié)合開展的工作實際，不斷總結(jié)提升，充分認(rèn)識，

高度重視，調(diào)整方案，研討過程。總結(jié)如下。

一、落實新政，讓思想在學(xué)習(xí)中徹底洗禮

深入了解“雙減”政策，才能正確地落實政策。學(xué)校組織教

師學(xué)習(xí)國家“雙減”工作意見，省、市“雙減”工作要求，更新

陳舊觀念；討論制定本?！半p減”工作實施方案、“課后服務(wù)”

工作實施方案、“五項管理”實施辦法。通過召開“雙減”工作

專題家長座談會，廣泛聽取家長意見，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙

減”工作的重大意義，明確學(xué)?！半p減”工作內(nèi)容、在“雙減”

背景下，家長應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

二、聚焦教學(xué)，讓能力在課堂中有效提升

緊抓質(zhì)量提升這個“魂”，專注教研，在提升課堂教學(xué)效率

上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養(yǎng)示范教學(xué)，呈現(xiàn)“雙

減”新政下的學(xué)思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地,

以生為本，充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計，訓(xùn)練到位，上好每一節(jié)常態(tài)課，

努力打造充滿”掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新

入職教師，管理人員與結(jié)對師傅“推門聽課”，給予及時的指導(dǎo)

與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平。

三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習(xí)中有效鞏固

出臺作業(yè)管理規(guī)定，教務(wù)處細(xì)化作業(yè)管理要求，落實作業(yè)公

示制度，作業(yè)質(zhì)量評價制度。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處定期做好作

業(yè)情況調(diào)控與反饋。

在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開展了

“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理研討會，通過研討會的開展，大

家分享了好的作業(yè)設(shè)計與管理的經(jīng)驗，研討了在作業(yè)設(shè)計與管理

過程中的困惑。精心設(shè)計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實效。各科教

師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據(jù)教學(xué)實際，結(jié)

合教學(xué)內(nèi)容，安排隨堂練習(xí)，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實

效；分層設(shè)計家庭作業(yè)，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求。作業(yè)方式增

加學(xué)生動腦、動口、動手機會，注重能力培養(yǎng)。

四、精準(zhǔn)施策，讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展

精準(zhǔn)落實“雙減”政策。學(xué)校根據(jù)上級主管部門指導(dǎo)，結(jié)合

學(xué)校實際，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長書》，統(tǒng)計回執(zhí)，了解家長

需求；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開推進(jìn)會議，按照邊實施邊改進(jìn)，

優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，合理配置時間，真正做到貼合家長需求，為民辦

實事；著力探索“5+2”模式，在校解決學(xué)生作業(yè)問題，解放時間，

釋放空間，給學(xué)生足夠多的閱讀、運動、勞動等發(fā)展、成長機會。

五、拓寬渠道，讓校園在活動中豐富多彩

硬核“雙減”，減負(fù)不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)

有所獲、學(xué)有所長。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點、學(xué)段要求，結(jié)合辦

學(xué)特色和實際情況，以“培植高尚情操，發(fā)展個性特長，拓展綜

合能力，促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標(biāo)，深度融合校園各類資源，科學(xué)

設(shè)計課后服務(wù)內(nèi)容。第一時段安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)答疑

等。第二時段為學(xué)生自主活動或?qū)W校組織活動時間。校級社團活

動期間，學(xué)校開放所有功能教室，安排體育、器樂、科普、藝術(shù)、

閱讀、等各類社團活動。每位學(xué)生自主選擇，積極參與。同時，各

班級結(jié)合本班特色，開展班級小社團活動：講講故事、玩玩游戲、

剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動，享受

活動的快樂。

“雙減”工作落實意義重大深遠(yuǎn)，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，細(xì)

化“五項”管理，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規(guī)管

理，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，

構(gòu)建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學(xué)品牌。

學(xué)校雙減工作自我評價及總結(jié)篇4

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔(dān)和校外培訓(xùn)承擔(dān)，是國家作

出的一項重大決策部署，事關(guān)青少年身心健康，事關(guān)義務(wù)教育高

質(zhì)量發(fā)展，是實行以人民為中心的發(fā)展思想、解決人民群眾急難

愁盼問題的.民生工程。推動實施“雙減”工作，涉及千家萬戶，

我校深刻領(lǐng)會“雙減”工作的重要意義，把全面提高學(xué)校教育教

學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機構(gòu)作為重要措

施，切實扛牢責(zé)任，著力構(gòu)建良好教育生態(tài)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

健康成長。

一、主要開展了以下工作：

（一）治理培訓(xùn)機構(gòu)，在“規(guī)范”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)

科類補習(xí)中解放出來，把家長從送學(xué)陪學(xué)中解放出來，是減輕校

外負(fù)擔(dān)的重點任務(wù)。

在校外培訓(xùn)機構(gòu)治理土,—市堅持源頭治理、系統(tǒng)治理、嚴(yán)格

治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰(zhàn)、重拳出擊，切實減輕了校外培訓(xùn)負(fù)

擔(dān)及家庭經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。突出校外培訓(xùn)”時間、作業(yè)、線上培訓(xùn)”等

管控重點，將培訓(xùn)結(jié)束時間、是否留作業(yè)作為重要監(jiān)管和查處內(nèi)

容，聚焦違法違規(guī)舉辦校外培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)與招生入學(xué)掛鉤、中

小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓(xùn)行為、校外培訓(xùn)機構(gòu)超前超

綱培訓(xùn)、侵害消費者權(quán)益行為等五個方面，重點查處一批違法違

規(guī)的校外培訓(xùn)機構(gòu)反面典型。

（二）統(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。

只有減輕大量機械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān)，切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課

堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解

放出來，把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解

放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實現(xiàn)“五

育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來，中小學(xué)校要制定和完善作

業(yè)管理細(xì)則，確保小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年

級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要

求得到有效落實。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、布置、批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理

機制，將作業(yè)設(shè)計與實施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立

完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核

有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師

績效考核等掛鉤。

（三）明確職責(zé)學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙

減”工作領(lǐng)導(dǎo)專班，作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)專班，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)?！半p減”

工作高效、有序進(jìn)行。

（四）統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外要堅持向課堂“搶”效率，開展啟

發(fā)式、探究式、合作式教學(xué)，確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)，

提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率。

要堅持向校園“爭”時間，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)

全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓

勵學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成，實現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門”。

全面加強家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、

提高教育質(zhì)量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔(dān)心，增進(jìn)家

長對“減負(fù)”工作的理解和支持，防止學(xué)?！皽p負(fù)”的同時家長

“增負(fù)”。全面規(guī)范校外培訓(xùn)，成立由教育行政部門牽頭，民政、

人力資源社會保障、市場監(jiān)管等11個部門負(fù)責(zé)為成員的校外培訓(xùn)

機構(gòu)專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校外培訓(xùn)專項治理工作有人管、

有人抓。堅持“邊排查、邊整改”的工作思路，集中整治無證無

照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為，迅速

遏制校外培訓(xùn)機構(gòu)亂象叢生問題。在運用好全國中小學(xué)生校外培

訓(xùn)機構(gòu)管理服務(wù)平臺的同時，依托”—”開發(fā)校外培訓(xùn)機構(gòu)政務(wù)

審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區(qū)）試運行。正式運行

后，將實現(xiàn)校外培訓(xùn)機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎懲

全面公開，查詢評價投訴一鍵融通。

（五）作業(yè)評價的5種方式

1、亮點評價。評價以激勵當(dāng)先，尊重學(xué)生及其學(xué)習(xí)成果。

2、數(shù)學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改，練習(xí)冊可采用多種形式

批改，錯題點明并要求學(xué)生予以糾正，糾正錯題不能在原題更正，

應(yīng)在老師批閱下面寫上“錯題更正”四字后再更正。教師每天至

少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語言激勵

學(xué)生。批改作業(yè)“”要規(guī)范。每周課堂作業(yè)不少于5次。

3、三至六年級大、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)生臨帖。

練習(xí)冊可采用老師批改、組長批改等多種形式，但教師至少要批

改一■半以上。

4、對話性評價。以面談方式采用情感性語言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵

和指點，引起師生共鳴。

5、作文必須詳改，對佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯別字要用符號批

示或注，錯別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正，眉批和總批要

有針對性，指導(dǎo)性、激勵性。文中點評要貼切、指導(dǎo)性強。周記可

以簡改。

（六）持續(xù)加大監(jiān)管力度,有效減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)嚴(yán)格監(jiān)

管制度。

制定實施《關(guān)于加強校外培訓(xùn)機構(gòu)風(fēng)險防控措施》和《校外

培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)費資金管理暫行辦法》，采取信息公示、規(guī)范合同、行

政執(zhí)法、資金監(jiān)管等-項“硬”措施，進(jìn)一步加大了對校外培訓(xùn)機

構(gòu)的監(jiān)管力度，特別是通過設(shè)立學(xué)費專用賬戶、留存最低存款余

額、監(jiān)管大額資金異動等措施，進(jìn)一步強化了對校外培訓(xùn)機構(gòu)的

學(xué)費資金規(guī)范管理。

（七）進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育評價觀念。

樹立正確的輿論導(dǎo)向，大力宣傳中小學(xué)減負(fù)的好經(jīng)驗、好做

法，營造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導(dǎo)學(xué)生家長、廣大群眾切

實轉(zhuǎn)變教育評價觀念。注重學(xué)生個性、特長的發(fā)展和綜合素質(zhì)的

提升，注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

(八)進(jìn)一步規(guī)范校外培訓(xùn)治理。

堅持依法治理、標(biāo)本兼治，強化培訓(xùn)內(nèi)容監(jiān)管，規(guī)范培訓(xùn)服

務(wù)行為，尤其是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監(jiān)管、合同使用、課程質(zhì)

量等方面加大監(jiān)管力度，嚴(yán)肅查處違法違規(guī)培訓(xùn)行為，切實減輕

學(xué)生過重的校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，維護孩子身心健康和家長合法權(quán)益。

(九)制訂了作業(yè)批閱的幾個要求

1、作業(yè)應(yīng)該及時批改，作文一般在一周內(nèi)批改完成外，其他

作業(yè)一般在當(dāng)天批改。

2、通過分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問題和知識的薄弱環(huán)

節(jié)，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略，作為推進(jìn)有效課堂教學(xué)

的依據(jù)和支撐。

3、針對性幫扶完成作業(yè)有困難的學(xué)生，提倡精批、面批、面

改。

4、嚴(yán)格控制作業(yè)量，各年級作業(yè)完成時間為：

(1)一年級原則上不留書面家庭作業(yè)

(2)二年級家庭作業(yè)不超過30分鐘

(3)三、四年級家庭作業(yè)不超過40分鐘5、教師對學(xué)困生的

作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改，或者過后當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在

的問題。教師通過對學(xué)生作業(yè)情況的及時指導(dǎo)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)

的積極性和主動性。

（十）評價體系激發(fā)全員發(fā)展本學(xué)期學(xué)校將以“誠信銀行”

為新的學(xué)生評價體系，在學(xué)校評價的總體框架下，各班制定適合

的評選細(xì)則，以評促管，從德、智、體、美、勞五個方面對學(xué)生進(jìn)

行綜合評價。

“誠信銀行”評價體系分為明德卡、善學(xué)卡、修身卡、玉潤

卡、勤創(chuàng)卡。明德卡主要表彰學(xué)生樂于助人、拾金不昧等高尚的

行為，由大隊部和班主任進(jìn)行評價；善學(xué)卡表彰課堂表現(xiàn)突出、

作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，由科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、道法老師進(jìn)行

評價；玉潤卡表彰積極參加區(qū)、學(xué)校的藝術(shù)活動的學(xué)生，由音樂、

美術(shù)老師進(jìn)行評價；修身卡主要面向體育活動，體育小達(dá)人評選

中表現(xiàn)突出，體育達(dá)標(biāo)進(jìn)步巨大的學(xué)生，由體育老師進(jìn)行評價；

勤創(chuàng)卡表彰學(xué)會本年級應(yīng)該掌握的勞動技能，完成勞綜老師布置

的任務(wù)，由綜合實踐和班主任老師進(jìn)行評價。

二、下一步打算

下一步我們將對標(biāo)對表上級部門的“雙減”意見研究制定

“雙減”—方案，壓實屬地主體責(zé)任，穩(wěn)妥審慎推進(jìn)。減負(fù)是一

項系統(tǒng)工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫(yī)治“里”的療

法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的高度來認(rèn)識這項

工作，以深化新時代教育評價改的全局觀念和系統(tǒng)思維來推進(jìn)這

項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙

減”這場硬仗！

學(xué)校雙減工作自我評價及總結(jié)篇5

“雙減”政策的落地，對于孩子們的發(fā)展，對于校內(nèi)的學(xué)習(xí)、

校外的培訓(xùn)，都有了更加明確、更加規(guī)范化的要求，這對于我們

的教育工作來說，無疑是有著重要的意義的。作為教師，我們應(yīng)

扛起減負(fù)增效的重任，不忘教書初心，牢記育人使命，全面提升

教育質(zhì)量。

本學(xué)期我擔(dān)任四年級和六年級美術(shù)課，橫跨中段和高段。在

提高教育教學(xué)和美育素養(yǎng)目標(biāo)要求上也大有不同。對于中段的學(xué)

生，教學(xué)以興趣引導(dǎo)為主，讓他們始終能保持對學(xué)習(xí)的興趣，才

能持久堅持。對于高段的學(xué)生，教學(xué)以體驗感受為主，讓他們著

重感知美育的價值形成自己的認(rèn)知觀。

不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定的教學(xué)方法也有所不同。我主要從備

課、作業(yè)要求、指導(dǎo)方法三個方面進(jìn)行設(shè)計。

一、備課

六年級的教學(xué)模式開始以專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，圍繞名作欣賞、

設(shè)計制作體驗開展。在課程準(zhǔn)備上，我會在課件當(dāng)中收集大量素

材，縱向和橫向的去展示更多的內(nèi)容，讓學(xué)生深刻體驗、打開眼

界、拓寬思路，從而形成自己的認(rèn)知。

四年級的教學(xué)模式開始進(jìn)入寫實技巧的練習(xí)，增加多樣媒材

進(jìn)行創(chuàng)作，增加學(xué)生的參與性，提高并保持學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。

在課程準(zhǔn)備上，我會在課件當(dāng)中引領(lǐng)創(chuàng)作思路，引起學(xué)生的創(chuàng)作

興趣，詳細(xì)講解創(chuàng)作方式，從而在創(chuàng)作中體驗美術(shù)的樂趣、保持

學(xué)習(xí)興趣。

二、作業(yè)要求

六年級的作業(yè)多以寫實寫生為主，讓學(xué)生通過觀察生活中的

事和物再通過藝術(shù)手法來描繪出自己的感想。作業(yè)類型以培養(yǎng)學(xué)

生的耐心觀察能力，能夠細(xì)心觀察、靜心創(chuàng)作，不求能夠全部達(dá)

到高超水平，但能夠通過自己的觀察學(xué)會細(xì)節(jié)描繪和精心刻畫。

另外，結(jié)合六年級的學(xué)習(xí)情況，美術(shù)作業(yè)都要求當(dāng)堂完成，課堂

上通過老師的輔導(dǎo)、講解進(jìn)行創(chuàng)作，最后面批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生在

造型刻畫、色彩搭配等方面進(jìn)行深入精細(xì)描繪。

四年級的作業(yè)多以回憶想象創(chuàng)作為主，讓學(xué)生通過自己的想

象力，啟發(fā)創(chuàng)作靈感，動手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風(fēng)格。將

動手實踐貫徹始終，多動手、多制作、多鼓勵，從中體驗到創(chuàng)作

興趣，為今后的美育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、指導(dǎo)方法

六年級的指導(dǎo)多重在示范，通過教師示范、糾正實踐過程中

的講解，讓學(xué)生美術(shù)專業(yè)上慢慢進(jìn)步，體會到專業(yè)美術(shù)帶來的成

四年級的'；指導(dǎo)多重在引導(dǎo)，通過啟發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)行

想象創(chuàng)作，不拘束學(xué)生的創(chuàng)作靈感，保持學(xué)生的創(chuàng)作興趣，體會

創(chuàng)作樂趣。

雙減政策的實施要讓課堂教學(xué)更高效，讓學(xué)生能在課堂中體

驗到美術(shù)學(xué)科的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作精神、想象力和觀察力，

從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛美、創(chuàng)造美的能力，形成自己的審美感知。

學(xué)校雙減工作自我評價及總結(jié)篇6

“雙減”的提出，大大減輕了家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在此背景

下，也要求我們不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長對孩子將來升

學(xué)的心里焦慮。新學(xué)期我們要做好“4個優(yōu)化”，優(yōu)化教育理念、

優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計等，提升自己的教

育教學(xué)水平、提高課堂效率，確?！半p減”政策有效落實。

一、備好課才能上好課

課前要對教材進(jìn)行教研組內(nèi)的深入分析與體悟，理清教學(xué)內(nèi)

容思路順序，做好充分的備課工作。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶?，備好每?/p>

個學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反

思。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計能力。

二、提升課堂教與學(xué)的質(zhì)量

在雙減要求下，我們要進(jìn)一步在教學(xué)實踐中運用教育教學(xué)技

能，不斷反思，調(diào)整自己的教學(xué)行為，增強自己對課堂的把控能

力，靈活運用教育機智解決課堂問題，從而逐漸在教育教學(xué)過程

中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、終身學(xué)習(xí)

要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極觀看

優(yōu)秀教學(xué)視頻，閱讀書籍，主動想有經(jīng)驗的老師請教取經(jīng)，豐富

知識結(jié)構(gòu)，增進(jìn)自己的專業(yè)知識，增強理論底蘊。多聽老教師的

課，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，吸取他人的長處，不斷提高教學(xué)能力，

努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。

最后，時刻保持保持教育初心，勿忘立德樹人教育目標(biāo)。在

實際教學(xué)中，我們會遇到各種教學(xué)問題，每一種問題都慧帶給我

們不同的成長，只有時刻保持自己的那份初心，才能夠真正做到

為人師表。

學(xué)校雙減工作自我評價及總結(jié)篇7

時間的腳步匆匆，轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期，在“雙減”政策背景下，

本學(xué)期，語文教研組在落實“五項管理減負(fù)提質(zhì)增效”的理念指

導(dǎo)下，堅持“五育并舉”，落實立德樹人的根本任務(wù)。狠抓常規(guī)

管理，團結(jié)協(xié)作，真抓實干，以全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)為

目標(biāo)，有條不紊地開展了各項語文教學(xué)與教研工作。

、以課堂為主陣地，提高課堂教學(xué)有效性。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線，高效的課堂是學(xué)生成長的重

要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長與發(fā)展”為宗旨，不

斷提升教師的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平。為了真正落實“雙減”

政策，開學(xué)初就要求每一位語文老師要嚴(yán)格備好每一堂課，組內(nèi)

進(jìn)行同課交流，集體聽課，集體評議。每節(jié)語文課不許拖堂，語

文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。

一、二年級不進(jìn)行紙筆檢測、不留家庭作業(yè)；三—六年級家庭

作業(yè)控制在一小時之內(nèi)完成。

此外，加強教師理論知識學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；經(jīng)常訪

問語文專門學(xué)習(xí)網(wǎng)站；在學(xué)校圖書館借閱與語文教學(xué)有關(guān)的書籍。

我們尋求最佳的教學(xué)，確保給孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組

內(nèi)語文教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)實效性。

二、以發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)

的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的

未來。因此，我們組開學(xué)初就制定了語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)：從常

規(guī)抓起，讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面，讓老師有目

的、有意識地去培養(yǎng)。重點抓好作業(yè)的規(guī)范性，寫字的工整性，

讀書，寫字的姿勢等，各個班級還開展了講故事、制作書簽、讀

書沙龍等讀書寫字活動。學(xué)校班級文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)

秀書法作品，并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及獎勵。

2、作業(yè)改革，加強學(xué)生作業(yè)的督促與檢查。在“雙減”政策

下，為了真正減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校實行了“學(xué)科作業(yè)一本

制”，將課前、課中、課后的練習(xí)題做在一個本子上，這樣不僅

減輕了學(xué)生作業(yè)的量，還真正意義上轉(zhuǎn)變了學(xué)生完成練習(xí)題的態(tài)

度。1——2年級堅持“每日3個一”（運動、閱讀、勞動）活動，

全力培養(yǎng)孩子動手實踐操作能力。

三、以常規(guī)為核心，安排好每次教研活動。

1、教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教

學(xué)中，語文組定時定點安排好老師們錯時教研活動。每周二下午

安排一次組內(nèi)教研，全員參與，理論學(xué)習(xí)、評課議課、研討交流。

安排匯報課、研討課、達(dá)標(biāo)課、示范課，主抓語文課堂教學(xué)，提高

語文教師課堂教學(xué)水平，更好地優(yōu)化語文課堂教學(xué)，在教學(xué)課堂

中滲透語文核心素養(yǎng)的能力培養(yǎng)。其次，我們語文教研組認(rèn)真組

織再學(xué)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，從而更好地研讀教材，扎實備課,

有效開展深度教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

2、教研例會上，語文教研組長張曉妮精心組織學(xué)習(xí)研討了語

文學(xué)科核心素養(yǎng)，我們每位語文教師緊緊圍繞“落實“雙減”政

策，聚焦語文核心素養(yǎng)”的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動。

沒有反思的