聆聽歷史回音，感受演講力量——在《人民報(bào)》創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說在馬克思墓前的講話學(xué)習(xí)任務(wù)聆聽歷史回音，感受演講力量312穿越演說時(shí)空，明確演講主題帶入聽眾心理，提升演講語言賡續(xù)時(shí)代使命，增進(jìn)演講深度任務(wù)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理文章結(jié)構(gòu)，細(xì)讀品味語言感悟演講魅力。2.體悟偉大精神，感悟使命引領(lǐng)中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。任務(wù)一：穿越演說時(shí)空，明確演講主題即興演說悼詞任務(wù)一：穿越演說時(shí)空，明確演講主題學(xué)習(xí)活動1：快速瀏覽文章，梳理發(fā)言要點(diǎn)?！对?lt;人民報(bào)>創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》①1848年革命宣布了無產(chǎn)階級解放的“秘密”；②揭示19世紀(jì)存在的種種社會矛盾；③宣告無產(chǎn)階級是解決這些矛盾的新生力量。引出問題揭示問題解決問題任務(wù)一：穿越演說時(shí)空，明確演講主題學(xué)習(xí)活動1：快速瀏覽文章，梳理發(fā)言要點(diǎn)。《在馬克思墓前的講話》①馬克思的逝世情況②馬克思的貢獻(xiàn)（歷史科學(xué)、革命戰(zhàn)斗）③世人對馬克思的態(tài)度極其影響述哀情贊功績頌美德任務(wù)一：穿越演說時(shí)空，明確演講主題思考：結(jié)構(gòu)上的“意外之筆”

馬克思在發(fā)言的開篇即指出了“無產(chǎn)階級解放這個(gè)19世紀(jì)的秘密”，為何接下來卻宕開一筆，轉(zhuǎn)而討論工業(yè)和技術(shù)的發(fā)展？①18世紀(jì)末19世紀(jì)初英國人瓦特改良蒸汽機(jī)之后，一系列技術(shù)革命迅速從英國傳播至整個(gè)歐洲大陸。大量勞工從農(nóng)村走進(jìn)工廠，到1830年，僅僅法國就雇用了15000至20000英國工人來操縱新機(jī)器。②蒸汽、電力和自動紡紗機(jī)都發(fā)明于英國或最早在英國大面積使用。背景補(bǔ)充：符合需求、拉進(jìn)距離——聽眾意識（演講場合、對象、目的）任務(wù)一：穿越演說時(shí)空，明確演講主題

最不符合邏輯思維的地方，一定埋藏著最深刻的邏輯。

——余秋雨任務(wù)一：穿越演說時(shí)空，明確演講主題思考：內(nèi)容選材

恩格斯在寫《在馬克思墓前的講話》時(shí)，曾以下列這段話作為開頭，為何后來又刪去了這段？

就在15個(gè)月以前，我們中間大部分人曾聚集在這座墳?zāi)怪車?，?dāng)時(shí)，這里將是一位高貴的崇高的婦女最后安息的地方。今天，我們又要掘開這座墳?zāi)?，把她丈夫的遺體放在里面。

——《在馬克思墓前的講話》（初稿）開門見山，主題突出任務(wù)二：帶入聽眾心理，提升演講語言學(xué)習(xí)活動1：瀏覽兩文，找出打動自己的句子，并思考這些句子吸引自己的原因。示例

3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。改為：

3月14日下午，當(dāng)代最偉大的思想家去世了。當(dāng)我們進(jìn)去房里的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地離世了。提示：可從選用詞句、手法技巧等角度入手，分析其表達(dá)效果。任務(wù)二：帶入聽眾心理，提升演講語言學(xué)習(xí)活動1：瀏覽兩文，找出打動自己的句子，并思考這些句子吸引自己的原因。提示：可從選用詞句、手法技巧等角度入手，分析表達(dá)效果。一切語言形式都是為現(xiàn)實(shí)語境服務(wù)的。任務(wù)三：賡續(xù)時(shí)代使命，增進(jìn)演講深度學(xué)習(xí)活動1：兩文互解，探究人物形象。示例：《在<人民報(bào)>創(chuàng)刊紀(jì)念會上的演說》中馬克思對現(xiàn)代工業(yè)和科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了探討。

《在馬克思墓前的講話中》馬克思在歷史科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了廣泛而深入的研究，甚至對研究的每一個(gè)領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。對應(yīng)忘我的求真精神任務(wù)三：賡續(xù)時(shí)代使命，增進(jìn)演講深度學(xué)習(xí)活動2：批文深思，感悟使命引領(lǐng)中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

天才并不是自生自長在深林荒野的怪物，是由可以使天才生長的民眾產(chǎn)生、長育出來的?！斞?/p>

再次瀏覽兩篇課文，找出你認(rèn)為能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代風(fēng)貌的句子，并總結(jié)思考，馬克思“生長”的時(shí)代是怎樣的時(shí)代？他是如何面對這樣的時(shí)代的？請用“在

的時(shí)代，他

?！钡木涫綄ζ溥M(jìn)行簡評。示例：

在諸多黨派面對現(xiàn)實(shí)悲觀、守舊、倒退的時(shí)代，他撥開重重迷霧，堅(jiān)定地指出革命道路雖漫長充滿波折，但必將勝利。

人只有為同時(shí)代的人的完善、為他人的幸福而工作，他才能達(dá)到自身的完善。——馬克思《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》作業(yè)布置：

馬克思認(rèn)為“我們的一切發(fā)明和進(jìn)步，似乎結(jié)果是使物質(zhì)力量成為有智慧的生命，而人的生命則化為愚鈍的物質(zhì)力量。