6飛向藍天的恐龍(教學設計)2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“6飛向藍天的恐龍”是2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇文章，主要內容講述了恐龍是如何飛向藍天的，通過文章讓學生了解恐龍的一些特點以及它們與鳥類的關系。此篇文章旨在培養(yǎng)學生對科學的興趣，提高他們的閱讀理解能力。

在進行教學設計時，需要結合學生的實際情況，設計一些有趣且富有思考性的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。同時，要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力，使他們能夠更好地理解和運用所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、科學素養(yǎng)和思維素養(yǎng)。通過閱讀理解文章，提高學生的文學素養(yǎng)，使他們對文章有更深的理解和感悟。同時，通過學習恐龍的特點以及它們與鳥類的關系，提高學生的科學素養(yǎng)，讓他們能夠更好地理解和掌握科學知識。此外，通過思考性的教學活動，培養(yǎng)學生的思維素養(yǎng)，提高他們的思考能力和創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了一些基本的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章的大意和細節(jié)。同時，他們對恐龍有一定的了解，知道恐龍是古代的動物，有些恐龍是食肉的，有些是食草的。此外，學生對鳥類也有一定的了解，知道鳥類是會飛的動物，有些鳥類是熱的，有些是冷的。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于四年級的學生來說，他們對科學知識充滿了好奇，尤其是對于恐龍和鳥類這樣的生物，他們更加感興趣。在學習能力方面，他們具備了一定的閱讀理解和分析能力，能夠通過閱讀文章來獲取信息。在學習風格上，學生有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，有的喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解文章的過程中，學生可能會遇到一些生詞和短語的理解困難，這對于他們的閱讀理解能力是一個挑戰(zhàn)。此外，學生可能對恐龍和鳥類的關系有一定的困惑，需要通過教學活動來幫助他們理解和掌握。同時，學生可能對如何將文章中的信息與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來有一定的困難，需要教師的引導和幫助。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、恐龍模型、鳥類標本等。

2.課程平臺：無（或根據(jù)實際使用的平臺進行列舉）。

3.信息化資源：教學課件、視頻資料、在線閱讀材料等。

4.教學手段：講授法、問答法、小組討論法、案例分析法、實驗演示法等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“飛向藍天的恐龍”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文章內容和恐龍、鳥類的關系。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“飛向藍天的恐龍”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章內容，結合實例幫助學生理解恐龍飛向藍天的科學原理。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握科學探究方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗科學探究過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章內容和科學原理。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握科學探究方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解文章內容和科學原理。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)文章內容和科學原理，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與文章相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：《恐龍的秘密生活》、《飛行的奧秘：恐龍與鳥類的聯(lián)系》等，讓學生深入了解恐龍和鳥類的關系，拓寬知識視野。

（2）科普文章：如《科學家揭示恐龍飛行的秘密》、《恐龍是如何進化成鳥類的》等，供學生進一步閱讀和思考。

（3）視頻資料：科普視頻《恐龍飛向藍天的秘密》、《恐龍與鳥類的關系》等，幫助學生形象地理解文章內容。

（4）實驗材料：如恐龍模型、鳥類標本等，讓學生直觀地感受恐龍和鳥類的外貌特征，增強學習體驗。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀博物館：安排學生參觀當?shù)氐淖匀豢茖W博物館，觀察恐龍和鳥類的展品，加深對文章內容的理解。

（2）開展戶外探究活動：帶領學生走進自然，觀察鳥類的生活習性，探討鳥類與恐龍的相似之處。

（3）鼓勵學生進行科學實驗：引導學生利用身邊的資源，進行恐龍和鳥類相關的小實驗，如制作恐龍模型、觀察鳥類的羽毛等，提高學生的實踐能力。

（4）開展課堂討論：組織學生圍繞文章內容，展開課堂討論，鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，促進學生的思維發(fā)展。

（5）布置拓展作業(yè)：設計一些與文章內容相關的拓展作業(yè)，如編寫恐龍或鳥類的故事、繪制恐龍或鳥類的圖畫等，提高學生的創(chuàng)新能力和表達能力。課后作業(yè)1.簡答題：請簡述文章中恐龍飛向藍天的原因。

答案：文章中提到，恐龍飛向藍天的原因是因為它們擁有輕便的身體、強大的肌肉和可用于飛行的翅膀。

2.論述題：請論述恐龍和鳥類之間的關系。

答案：恐龍和鳥類之間的關系是恐龍進化成了鳥類。文章中提到，恐龍的一些特征和鳥類非常相似，如輕便的身體、強大的肌肉和翅膀等，這表明恐龍是通過進化逐漸變成了鳥類。

3.探究題：請思考恐龍是如何進化成鳥類的，并簡要描述進化過程。

答案：恐龍進化成鳥類的過程可能是：首先，恐龍中的一些物種逐漸發(fā)展出了輕便的身體和強大的肌肉；其次，這些恐龍逐漸長出了可用于飛行的翅膀；最后，這些恐龍進化成了鳥類。

4.應用題：請運用文章中提到的恐龍飛行的知識，解釋現(xiàn)實生活中鳥類的飛行特點。

答案：現(xiàn)實生活中鳥類的飛行特點可以通過文章中提到的恐龍飛行知識來解釋。例如，鳥類擁有輕便的身體、強大的肌肉和翅膀，這使得它們能夠有效地飛行。此外，鳥類的飛行姿勢和翅膀的形狀也與其飛行能力密切相關。

5.創(chuàng)意題：請以恐龍飛向藍天為主題，編寫一個科普故事。

答案：在一個遙遠的年代，地球上生活著許多恐龍。其中一種恐龍名叫小飛，它擁有輕便的身體、強大的肌肉和翅膀。小飛非常喜歡飛翔，每當它展翅高飛時，都能看到遠處的美景。小飛的飛翔能力引起了其他恐龍的注意，它們也開始學習飛翔。隨著時間的推移，這些飛翔的恐龍逐漸進化成了鳥類，成為了地球上的一種獨特生物。反思改進措施（1）引入多媒體教學資源：通過視頻、圖片、動畫等多媒體資源，使抽象的科學知識更形象、生動，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）組織實踐活動：通過實驗、角色扮演、小組討論等實踐活動，讓學生在實踐中學習和掌握科學知識，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作意識。

（3）強調學生自主學習：鼓勵學生自主探索、獨立思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。

2.存在主要問題：

（1）學生學習興趣不高：部分學生對科學知識缺乏興趣，導致學習效果不佳。

（2）教學方法單一：過于依賴講授法，缺乏互動和實踐活動，導致學生學習積極性不高。

（3）評價方式不夠全面：過分強調考試成績，忽視