想像力是無窮的，是無比強大的。〞〔不知是誰，抱歉?。≌埬軋蠼o我一下，我好修改〕：蘇霍姆林的?給老師的一百條建議?，我印象最深的話：“老師的第一印象對孩子很重要。〞“你看校長來了。〞〔孫校趕緊補充：“我也是校長?。〃曅β曇黄硨O特：〔手指右邊一組第二排男生〕小伙子，我請你。講講你第一次相親的情形。〔老師的名字不知道，再一次抱歉〕：跟現在結婚的嗎？〔場面爆笑〕還是講現在的吧。〔又是一陣大笑〕確實有曾似相識的感覺。一見面就感覺熟悉，聊聊，又感覺有相同的興趣愛好。她有什么吸引你？很樸實很樸素〔又是一陣笑，估計是聯系到前面陳教授的講座內容了〕。我昨天還跟同學聊的，一般的女孩子喜歡花，她喜歡油菜花〔又一陣笑〕，車，喜歡自行車。然后我們去了中山陵。很快兩個月就領證了〔一陣熱烈的掌聲〕。孫特：〔底下了陣驚訝〕〔音同〕〔音同，慚愧，不知其人〕〔名字記不得了〕說的：每天要有新的感覺。用愛因斯坦說的，要有神圣的好奇心。這個好奇心是創(chuàng)新的原動力，一個人沒有好奇心，那就沒有創(chuàng)新了，你就老了。所以，我們要時刻有好奇心?！餐簟场惨敉笆瞑暋场拔依硐胫械膶W校教師要有自己的語言素養(yǎng)。〞如果我們教師都有高度的語言素養(yǎng)，他的每一個詞、每一句話都是經得起推敲的，那學校里的孩子想讓他寫錯、說不好都是難的。在這樣的環(huán)境中，孩子們怎么會有病句呢？為什么現在孩子們會這樣呢？網絡中沒有好的語言素養(yǎng)，家庭中，學校中的，那他就沒有語言素養(yǎng)。看看現在孩子們作文中怎么寫：“老師說狗屁不通。〞〔教室內嘩然〕。像有年輕母親睡個覺把孩子給悶死了的事情。在過來的車子上，聽鄧煌在播送里說，有父親拋孩子逗著玩，卻一不小心把孩子摔死了。都不知道如何做母親、做父親，那孩子的素養(yǎng)如何能提高呢？所以，要開母親學堂?！才處熎鸷澹耗且惨_父親學堂。孫特回復，先建起母親學堂那建父親學堂?！?、經典，就是你常常聽人們說“我們正在重讀……〞“我正在讀……〞〔孫特指著前排的一位男老師〕。〔這位男老師〕：孫特：[中場休息]特孫〔暫時停下講座，和藹地問〕：了解一下，這樣講還行？不行，我改。以你們的滿意為最大的目的。馮老師：孫特：下面講講讀?論語?的故事。2006年去曼徹斯特。一個老外到我們就問：你們會打太極嗎？沒人說。我其實懂一點點，可是不敢〔笑聲〕。〔音同〕下面講?論語?。他們都是年輕人，哪個要聽論語？這里有讀過?論語?的嗎？班上50個人，就是讀過的一到兩位。這個正常，四十歲以前的人讀的不多的?？鬃诱f：“二十弱冠，三十而立。〞這個“立〞〔笑〕日本還有一個，炒菜?！残Α场叭收邜廴狮暋＿@個仁，有意思，就是兩個人。兩個人才能談問題。如果這個社會上只有你一個人，這才叫仁。所以，只有為他人著想，這才叫仁。我們現在講，愛你的家人、鄰居、領導、同學、好友，如果博家，愛自己的人是人，愛他人的孩子是神，如果愛天下所有的人，那就是博愛，那是偉人。愛學生，是好老師，愛父母，是好子女。第四：一位導師：孔子是一位可愛的老師。第五：一群弟子：個性鮮明、栩栩如生。有主角，也有配角。一群弟子個性十足。子貢死的是很剛烈的。顏回，是七十二弟子中最推崇的，是聰明的人。但孔子也有不快樂的，他總是說孔子說的好，怎么說怎么好。而子路喜歡質疑。所以孔子也說，喜歡學生提問，與老師智慧的碰撞。〔笑〕。我的困惑：廣闊語文老師感慨越教越不會教？為什么解放60年沒有培養(yǎng)多少大家來？名家們如是說：周汝昌，著名的紅學家，他說：“很奇怪，從小學讀的‘白話文’，到領一字了‘背’不郵；而那些‘文言’名篇杰作，總難忘卻---至少還能出其中的假設干警句。這或許是我自己的‘天性’和‘偏好’吧！我不敢妄斷。此疑留待專家解說。〞大家說說，為什么白話文記不住，而經典的文言文能記得住？〔選一個年輕人〕我感覺一個小孩子學的經典可能是對他打根底。選擇一些經典對以后是有好處的。我們來比照一下，白話文與古詩文有什么特點。古詩文：精、練。白話文：一語言長，不夠精練，內容未必豐富。白話古詩文比照，古詩文是茅臺酒，龍茶。而白話文是什么？白開水。好茶是要品的。紫砂壺，功夫茶。喝茶是要講究的，是有文化的。日本人喝茶是有講究。這才叫品茶，這才叫生活。我們生活的情調，遠遠不如古人了。王羲之的蘭亭序怎么寫出來的?。课覀儸F在過的生活遠遠比不上古人了。你以為你現在的生活可以了？其實與古人比，差遠了。所以白話與古文，濃縮的才是精品。我認為一些白話文不需要背，背的也是做無用功。應該是背經典的古文。我們現在多少人在做買櫝還珠的事情。我們的生活是什么，很多人不知道，大家喜歡什么，我就喜歡什么，這是盲流。李普：著名編輯，專欄作者，他說：“〞“氣〞“氣〞。因此文章要朗誦，要背，得其氣勢。諺語說得好，“熟讀朗讀三百首，不會做詩也會吟〞。這是說的是重在“熟讀〞兩字。學語文，不讀不背不理解，要想做好文章，憑你的語法學得再好，也如緣木求魚?！矊O老師動作演示〕這個呼，這個吸。呼的時候，就像無形有松緊帶。老師們，你們練練站樁，一定要氣動貫穿。所以寫得好的文章要有氣勢。講到氣勢，我就想到毛澤東的?沁園春雪?。毛澤東在重慶談判之前，發(fā)表這首詩。蔣介石也看到了，不得了啊，這種氣勢是帝王之氣。蔣介石生氣，說：“我要請一批文人各寫一首賀沁園春雪。〞一個星期到了，每人都送來一篇，都丟了，氣：你們這些有什么用？沒有一個人寫過他？為什么寫不過？依我看，因為他們是文人，不是傳聲筒，不是偉人。文章要有境界，要有氣運。〔孫老師品誦毛澤東的?沁園春雪?〕歷史上那么些偉人都不在毛主席的眼里，這是一種什么樣的氣勢??！到高境界的文章，比的是氣度，比的是情懷，境界。為什么說文如其人呢，文人寫出來的是小姿小調，偉人寫出來的是有氣勢的。所以曹操裝成侍衛(wèi)，侍衛(wèi)又裝，有什么用?。∷晕恼轮匾暤囊鞘裁窗。渴亲鋈税?！劉邦這樣的混人還寫出了大風歌來呢，他到了那個境界了。李連杰的?今天開講了?。他與馬云談，我四十歲前要賺足一個億，然后做慈善，他現在就在做壹基金。所以人比的是境界。我們只有提升自己的境界，看問題時才不會迷惑，才不惑。最后答疑階段：學習首先是個體勞動。如果每一個個性不去閱讀不去思考、提問，所謂的小組合作，叫好學生淹了差學生，他自己不要思考。為什么說，一個蘋果，就是蘋果。課前的預習很重要，這樣就可以跟教師進行互動了，對話了。如果明天我們上課了，學魯迅的文章。那我們就要先自行學習一下魯迅的一些文章，他會運用哪些說明什么問題，帶著問題走進課堂。所以，第一我要談的是自我的學習，探的學習。那我就說是假的合作。合作也是一種學習。合作，你如我們一個班五十個人也是一個合作，大家相互的提問，就是智慧的碰撞，也是一種競爭，所以合作也是不同觀點之間的碰撞，這才有意思。所謂合作，個體學習我們都要。怎么樣才能讓所有的學生都處在一個積極的狀態(tài)，這才是最重要的。他主動的學習，他有內驅力，才會有更高的吸收效果。舉個校長家孩子的例子，頭晚在家主動查了許多資料就期盼第二天早點到上課的時候，他主動了就積極了。而不像我們有些老師，教就是在填。填讀、填寫，最后就填成了南京的“板鴨〞。悲嘆！2、理想中的好課標準是什么？如今另一個標準是：小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開。我?guī)W生去登山，路徑你自己選擇。可以這樣可以那樣，但最好的是