小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材

數(shù)學(xué)教案

（2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)校：_______________________

年級(jí)：_______________________

任課教師：_______________________

數(shù)學(xué)教案/小學(xué)數(shù)學(xué)/小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第九單元教學(xué)預(yù)案

教材簡(jiǎn)介:本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生可以提升判斷能力、分析能力、

理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯、直覺(jué)判斷等能力，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)

科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可

以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。

第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：9加幾教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的

經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使

學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的

口算。2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解

決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教

學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：實(shí)物投影、投影片、小棒18根。

學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18根。教學(xué)過(guò)程：一、例11、教師用投影出示課本第96—97頁(yè)的全景

圖。老師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一

說(shuō)）2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束

時(shí)小明問(wèn)：“還有多少盒？”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生互相說(shuō)時(shí)，

教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）老師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這三種方法中你

最喜歡哪一種？3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的？

要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+49加4應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。

老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子

外邊的4盒飲料。邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是

從哪來(lái)的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多少盒？所

以9+4等于多少？4、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：同學(xué)們接著看圖，

運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢跪子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢蹦子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎

樣列式？9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？（先告訴你的同桌，

然后再指名說(shuō)一說(shuō)）學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題？學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題，

教師就讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)一共有多少人？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你是怎么算的？二、練習(xí)反饋

1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫出

得數(shù)。2、看圖列式。（“做一做”第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是

怎樣想的。3、教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9+幾了？學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式，就讓

學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)？教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的

是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。四、課堂作業(yè)第

99面的第1、2題。學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助,

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。反思：由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然

是多樣化。教學(xué)時(shí)我注意讓學(xué)生有自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分尊重學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的方法和自己的

選擇，通過(guò)同學(xué)間的互相交流，讓學(xué)生了解計(jì)算的多種方法。

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：9加幾的練習(xí)課教學(xué)要求：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握9加幾的口

算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和初步的邏輯思維能力。教具準(zhǔn)備：習(xí)題中的情境圖。教學(xué)

過(guò)程：一、學(xué)生操作學(xué)生用自己喜愛(ài)的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)

說(shuō)“9加幾”的加法怎樣算。二、創(chuàng)設(shè)情境小羊圖（書上99頁(yè)第1題）師：天氣晴朗了，小

羊羔也出來(lái)玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？（學(xué)生列式計(jì)算，指名說(shuō)說(shuō)）教師板書：

9+7=16師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？螞蟻圖（書上99頁(yè)第3題）師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣

運(yùn)食物的嗎？（指名說(shuō)）學(xué)生看書上的螞蟻圖并指名說(shuō)說(shuō)是什么意思？師：能用算式表示出

來(lái)嗎？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。學(xué)生獨(dú)立完成書上的糖果圖，再集體訂正。蜜蜂圖（書

上100頁(yè)第5題）師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說(shuō)）能用算式表示出來(lái)嗎？指名板書，

其他同學(xué)寫在書上。指名說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？三、用數(shù)學(xué)（書上100頁(yè)第4題）師：洋娃娃可

愛(ài)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思？要求一共有多少個(gè)怎樣算？指名板書，其他同學(xué)寫在書上。

師：（邊演示邊問(wèn)）如果改變問(wèn)號(hào)的位置你會(huì)算嗎？學(xué)生試做，然后集體訂正。四、針對(duì)學(xué)

生練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。五、課堂練習(xí)：練習(xí)十七第2、6、7題。反思：本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛

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文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)

濃厚，發(fā)言積極。

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)“9加幾”小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)101頁(yè)，102頁(yè)的例3“做一做”

及練習(xí)十八教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)技能陵目標(biāo)1.學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式2.在

計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”（二）過(guò)程性目標(biāo)L在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

中，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有

知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神教學(xué)重難點(diǎn)：在計(jì)算時(shí)，學(xué)生

能夠用多種方法“因題選擇算法”教具準(zhǔn)備：投影儀1臺(tái)，錄音機(jī)，算式卡片學(xué)生每人準(zhǔn)備

兩種顏色圓片各10個(gè)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1.口算練習(xí)：出示卡片，學(xué)生口算9+29+5

9+49+99+79+69+89+32.拍手游戲教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來(lái)是10。教師拍9下、1

下、5下。二，學(xué)習(xí)新課1.教學(xué)例3（1）放錄音（合唱）教師：“好聽(tīng)嗎?這是我們學(xué)校合唱

隊(duì)的小哥哥、小姐姐們?cè)诤铣?，我們一起去看看。”?）投影出示，例3仔細(xì)觀察，教師：“你

看到了什么？知道了什么？告訴全班同學(xué)?！闭?qǐng)學(xué)生回答（3）“老師想知道一共有凡人?誰(shuí)來(lái)幫

老師解決這個(gè)問(wèn)題呀？”列式、板書：9+5（4）“那到底一共是幾個(gè)人呢？”.學(xué)生想計(jì)算方

法，“可以用喜歡的圓片擺擺看"（兩種顏色的圃片）教師巡視（5）學(xué)生匯報(bào)想到的方法（6）你

認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單?說(shuō)一說(shuō)2.完成“做一做”（1）投影出示"圖”（2）小組合作，要求：①

觀察圖，看到了什么？知道了什么？記錄下來(lái)②要求什么？記錄下來(lái)③怎樣列式?④怎樣計(jì)

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文瓜教育教學(xué)設(shè)“

算？（有幾種方法?）三、師生小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？有什么感受?反思：學(xué)生說(shuō):

我是擺出來(lái)的，還有的會(huì)說(shuō)：我可以把湊成10,還有的說(shuō)我可以把5湊成10,還有人說(shuō)因?yàn)?/p>

5+5等于10,所以9+5等于14……讓學(xué)生多種角度說(shuō)。

第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：8、7、6加幾教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算8加幾、

7加幾。6加幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、

交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，

使學(xué)生想學(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。教學(xué)過(guò)程：一、刨設(shè)情境，揭示課題講述：數(shù)學(xué)樂(lè)園里有好多有

趣的游戲，今天我們來(lái)玩“闖三關(guān)”。聞第一關(guān)：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分組進(jìn)行口答6、

8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？7+3+2=8+2+5=7+3+4

8+2+6=7+3+9=8+2+7=講述：對(duì)，把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿10,再加上第三個(gè)數(shù)，就能算得既

對(duì)又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過(guò)第一關(guān)！下面我們就用這種

湊十法來(lái)完成游戲的第二關(guān)。教師隨機(jī)板書課題：8加幾、7加幾。二、討論交流，探索新

知1.學(xué)習(xí)例1（1）教師出示小天使帶來(lái)的喇叭圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)圖意并列出算式8+7。（2）

學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行討論，用小棒擺一擺，互相說(shuō)一說(shuō)，再比

一比哪組的方法多。（各小組分組討論，教師參加小組討論。）（3）學(xué)生討論后指名小組回答,

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

教師根據(jù)回答進(jìn)行板書（學(xué)生通過(guò)交流，教師的引導(dǎo)，想出把8湊滿10.把7湊滿10的湊十

法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣化的方法。）2.“試一試"（1）教師出示8+9=問(wèn)：你們會(huì)用剛

才這些方法來(lái)計(jì)算8+9=嗎？（2）組織學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？（3）指名回答交流。2.練

一練（1）組織學(xué)生用自己最喜歡的方法動(dòng)手試一試桌上的練習(xí)。（小組長(zhǎng)拿出準(zhǔn)備好的練習(xí)題

與組員交流討論，并填寫空格。）（2）小組長(zhǎng)交換介紹算法，其他小朋友做小小評(píng)委，聽(tīng)他們

說(shuō)的好不好，說(shuō)得好就送給他掌聲。三、游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)講述：小朋友真聰明，第二關(guān)

完成得多出色呀!在第三關(guān)里我們還會(huì)遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回

家，螞蟻搬家，動(dòng)物鉆洞。（出示游戲材料）學(xué)生分組游戲，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制（“智慧星”），教

師巡視指導(dǎo)。反思：學(xué)生說(shuō)：我可以把8湊成10,還可以把7湊成10,也有的說(shuō)，因?yàn)?+7=14,

所以8+7=15：因?yàn)?+8=15,所以8+7=15等很多方法。學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)效果好。

第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十九第3-8題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)

單的實(shí)際問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教具

準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、口算（搶答）6+56+78+69+38+89+86+87+4

9+48+58+77+92、練習(xí)十九第5題，學(xué)生獨(dú)立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。

二、創(chuàng)設(shè)情境1、練習(xí)十九的第3題先出示轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生弄清題意，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，知道用中心

的數(shù)依次去加外面的每一個(gè)數(shù)。然后讓同座相互說(shuō)，在讓四人小組進(jìn)行接力賽，看哪組算的

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

又對(duì)又快。2、練習(xí)十九的第4題用課件出示貝殼圖。讓學(xué)生講圖意，問(wèn)：一共有多少個(gè)貝殼？

你會(huì)用算式表示嗎？學(xué)生回答，教師板書：7+5=12問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？3、練習(xí)十九

的第8題出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么？指名說(shuō)一說(shuō)圖的意思？指名板書，其余同

學(xué)在書上完成。集體訂正。三、用數(shù)學(xué)（練習(xí)十九的第6題）采用送信的方式，以第6題為

主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15的算式。在加幾個(gè)得數(shù)不是12、13、14、15的算式。

使學(xué)生明白不是所有的算式都有一個(gè)“朋友”，有的有幾個(gè)，有的一個(gè)也沒(méi)有。四、小結(jié)本

節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。五、作業(yè)：練習(xí)十九的第7題，在書上完成，集體訂正。反思：學(xué)生會(huì)說(shuō):

5+5=10,所以……可以把7湊成10,還可以把5湊成10。大部份學(xué)生思維活躍，也有個(gè)別還

講的不太清楚。還須多加鍛煉。

第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教科書第107頁(yè)例4,練習(xí)二十第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)

生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題，感受數(shù)

學(xué)在日常生活中的作用。教具準(zhǔn)備：照例4畫面制作的課件。教學(xué)過(guò)程：一、口算練習(xí)1.看

卡片口算。8+37+66+58+68+87+58+47+76+67+42.聽(tīng)算。8+29+49+57+38+39+6

8+76+410+87+5二、新課教學(xué)1.出示例4。屏幕顯示：活潑可愛(ài)的小兔在草地上做游戲。

自然圍成兩圈（如例4圖）。此時(shí)，提出問(wèn)題：一共有多少只兔？（文字與聲音同步）2.分組討

論解決問(wèn)題的方法。4人一組，每個(gè)學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時(shí)和學(xué)生交換看法，給

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

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予點(diǎn)撥。3.交流解決問(wèn)題的方法。（1）請(qǐng)各組代表發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書出每種

解決問(wèn)題的方法。然后算出得數(shù)。（2）如果學(xué)生沒(méi)有按顏色把小兔分成兩類計(jì)數(shù)，再計(jì)算引導(dǎo)

學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使學(xué)生明白：可

以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。接著，讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)（10只）和灰兔的只數(shù)（5只）。

然后，由學(xué)生口述算式和得數(shù)，教師板書：10+5=15（只）4.小結(jié)（1）讓學(xué)生評(píng)議哪一種解決

問(wèn)題的方法好。（2）教師結(jié)合解決“一共有多少只兔”問(wèn)題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方

法，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7計(jì)算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分

可以用10+5解決問(wèn)題。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決

方法。三、獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題做練習(xí)二十的第1題。1.讓學(xué)生看教科書第108

頁(yè)上面第1題。同桌互相說(shuō)說(shuō)題意之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)題意。2.獨(dú)立填寫算

式。［8+4=12（只）］3.學(xué)生之間交流、評(píng)議。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己解決的是什么問(wèn)題，怎樣

想的，計(jì)算的結(jié)果是什么，其余學(xué)生評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)得清楚、合理、正確。4.引導(dǎo)學(xué)生從另一個(gè)角

度思考解決方法。（1）啟發(fā)談話：再認(rèn)真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還

可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問(wèn)題？（2）讓學(xué)生尋找另一種解決方法?？梢宰约核伎?，

也可以兩三人討論解決辦法。（3）交流。請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的解決辦法。比如：雞欄有

3只白雞、9只花雞。用9加3算出雞的總只數(shù)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，板書9+3=12（只）5.強(qiáng)化

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個(gè)算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”

這一問(wèn)題的思考過(guò)程。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這兩種解決方法的認(rèn)識(shí)。四、練習(xí)做教科書第108頁(yè)上第

2題。1?.讓學(xué)生直接把得數(shù)填在書上。填完后，集體訂正。有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。若出現(xiàn)把10

一3算成10+3的情況，特別要強(qiáng)調(diào)：做題時(shí)要認(rèn)真看題，仔細(xì)計(jì)算，才能算對(duì)。千萬(wàn)不要做

小''馬虎”。2.如果時(shí)間允許，以第2題的式題為主，再適當(dāng)補(bǔ)充一些，7十69十72+84+5

10-69+49-48+610-23+717-1012+7由教師讀題，學(xué)生寫得數(shù)，最后，學(xué)生集體訂正

第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)108-109頁(yè)，練習(xí)二十第3-5題教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生

能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式2.在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”

教學(xué)重難點(diǎn)：在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法”教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練1、

看卡片說(shuō)得數(shù)9+39+49+68+57+48+77+99+98+47+68+97+56+56+76+87+49+97+9

8+50+910+9開(kāi)火車的形式進(jìn)行，回答后并指名說(shuō)一說(shuō)8+4和6+5是怎么想的？2、在()

里填“+”或“一”。9()6=1511()1=107()5=1215()3=127()8=158()0=89

()9=00()10=10r,指導(dǎo)練習(xí)1、練習(xí)二十第3題(1)問(wèn)：這幅圖是什么意思？學(xué)生

分組講解圖的意思，并派代表講。(2)引導(dǎo)學(xué)生回答書中的問(wèn)題。有()條魚，游走()條。

還有幾條？(3)讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計(jì)算。并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)為什2、練習(xí)二

十第4題(1)問(wèn)：你們愛(ài)游泳嗎？說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思？(2)會(huì)列式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)為什么？三、數(shù)學(xué)游戲找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學(xué)生玩“找

朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計(jì)算能力和判斷能力。四、作業(yè)：練習(xí)二十第5題學(xué)生

獨(dú)立完成，集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)為什么？

第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：5、4、3、2加幾教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算5

加幾、4加幾、3加幾、2加幾2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，

在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意

識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。教

學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí)9+59+38+58+36+5

8+99+49+28+47+57+88+6（1）學(xué)生搶答（2）以8+9、7+8為例，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？

（3）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推

出得數(shù)；也可以用“湊十法”計(jì)算。二、新課1、出示例15+7=?5+8=?（1）學(xué)生看算式

后回答：這兩道算式第一個(gè)加數(shù)是幾？第二個(gè)加數(shù)是幾？?jī)蓚€(gè)加數(shù)比較有什么特點(diǎn)？（2）5+7

等于幾呢？你能用以前的知識(shí)做這道題嗎？（3）學(xué)生分組討論，指名說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？（4）

5+8得多少？怎樣想的？請(qǐng)學(xué)生回答，同座相互說(shuō)。2、教學(xué)例24+8=?3+9=?（1）讓學(xué)生

試做，然后請(qǐng)學(xué)生回答是怎樣想的？（2）指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問(wèn)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板

書：5、4、3、2加幾）有什么特點(diǎn)？怎樣算得快？為什么？四、鞏固1、做第110頁(yè)做一做

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

中的第1-3題（1）第1題，左圖：?jiǎn)枺哼@幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？右圖：

讓學(xué)生自己思考，列式計(jì)算。集體訂正。（2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)

系？（4）學(xué)生獨(dú)立完成，并問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加

幾的加法。學(xué)生開(kāi)火車進(jìn)行。

第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第1一3題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性。2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性教學(xué)重點(diǎn)：正確、熟練的口算。教學(xué)過(guò)程：一、

基本練習(xí)1、練習(xí)二H■?一第2題2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。5+710-74+813-35+910-92+93+8

4+74+93+95+8（學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，根據(jù)學(xué)生情況分析錯(cuò)的原因）二、指導(dǎo)練習(xí)1、

練習(xí)二十一第1題（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再板書在黑板上，指哪個(gè)答哪個(gè)？（2）并讓算得快的

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么算的快？他的秘密在哪里？（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫算式問(wèn)：怎樣寫不漏掉也不

重復(fù)？為什么？（4）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。2、練習(xí)二十一第3題

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣做的？三、游戲哪兩張卡片上的數(shù)相加等

于15?同座互做。

第十課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二十一第4題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的

計(jì)算速度和正確率。2、培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算方法并能夠進(jìn)行正確的計(jì)算，能

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

夠有效的提高計(jì)算速度及正確率教學(xué)過(guò)程：一、基本練習(xí)1、口算10-38+49-19-88+2

15+38+77+55+63+911-19+68+86+78+69+82+92、（）里應(yīng)填什么數(shù)？（1）比9大

2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。（2）寫出得數(shù)是13的四道算式？（）、（）、（）、

（）（3）練習(xí)9+（）=138+（）=1512-（）=2（）+7=140+0=12（）+（）=19二、

指導(dǎo)練習(xí)練習(xí)二十一第4題（1）學(xué)生看書，弄清題目的意思。問(wèn)：這題是什么意思？（2）

分組討論，并派代表說(shuō)一說(shuō)。（3）教師板書，引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表。指導(dǎo)學(xué)生看表：表的第一

豎行畫有皮球、健子、跳繩；第二豎行上面寫著“一班有”，下面的數(shù)就是一班有這三種體

育用品的數(shù)量，即一班有7個(gè)皮球、5個(gè)腱子、4條跳繩；第三豎行上面寫著“一共有“，就

是要求我們計(jì)算一班和二班一共有幾個(gè)皮球、幾個(gè)犍子、幾條跳繩，（4）學(xué)生獨(dú)立完成，教

師巡視。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵(lì)他先說(shuō)，再計(jì)算。集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲：同座每人

抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學(xué)卡片說(shuō)出加法算式和減法算式，看看誰(shuí)說(shuō)多，說(shuō)的

對(duì)。對(duì)于說(shuō)的多和對(duì)的同學(xué)發(fā)紅花給予鼓勵(lì)。

第十一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)進(jìn)位加法及練習(xí)二十二（整理和復(fù)習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：1、引

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)

看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：20以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)難點(diǎn)：看加法表找規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：

一、基本訓(xùn)練口算卡片，指名口算，并說(shuō)出思路。9+48+47+65+710-512-25+312+1二、

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

文瓜教育教學(xué)設(shè)“

練習(xí)指導(dǎo)1、進(jìn)位加法表（1）出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。a、豎著

看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。b、橫

著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果