第第頁(yè)小同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)言稿范文（匯編7篇）引言在一個(gè)不絕進(jìn)展的社會(huì)里,越來(lái)越多的事情需要用到講演,講演的內(nèi)容也要依據(jù)特定的場(chǎng)合和情景來(lái)決議,講演中的感情要真實(shí),對(duì)聽(tīng)眾要有肯定的敬重。以下是我為大家收集整理的小同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)言稿范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。小同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)言稿范文第1篇尊敬的各位叔叔阿姨：大家上午好！我叫肖XX今年七歲了，今日，我來(lái)到這個(gè)講臺(tái)上是要給大家共享我在八人教育學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。上二班級(jí)時(shí)，一次偶然的機(jī)會(huì)，我有一個(gè)教英語(yǔ)的伯伯告知我，學(xué)英語(yǔ)是不分年齡大小的，于是父親牽著我的小手走進(jìn)了李老師的課堂，李老師講的幽默風(fēng)趣，我們的'英語(yǔ)課堂上充足了歡聲笑語(yǔ)，在李老師的率領(lǐng)下，我上二班級(jí)時(shí)，我就參加了學(xué)校三班級(jí)的每一次英語(yǔ)考試，而且成績(jī)還特別不錯(cuò)，現(xiàn)在，我雖然上了三班級(jí)，但我還是給這四班級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。老師和同學(xué)都夸我是小神童，我高興極了！今年我上三班級(jí)，平常我在家里父親媽媽輔導(dǎo)我，不知什么原因，感覺(jué)學(xué)習(xí)起來(lái)有那么一點(diǎn)點(diǎn)壓力，歡樂(lè)的感覺(jué)很少，有一天，我趁父親不注意，偷偷流進(jìn)了王老師的奧數(shù)課堂，王老師對(duì)每一講題型講的很簡(jiǎn)單讓我聽(tīng)懂，我也很簡(jiǎn)單學(xué)會(huì)，而且妙趣橫生，中午，我一回家，我就告知父親媽媽：“以后，我要跟著王老師學(xué)習(xí)奧數(shù)，我們王老師比你倆講的好100倍。"如今，我的數(shù)學(xué)成績(jī)特別優(yōu)異，我從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中也找到了歡樂(lè)?，F(xiàn)在，我在XX語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)老師的教育下，成績(jī)有了很大的進(jìn)步，在期中考試中，我語(yǔ)文考試１００分，數(shù)學(xué)考了９８分，英語(yǔ)考了１００分，在我們?nèi)嗟诙?，全?jí)第四名，取得這些優(yōu)異的成績(jī)與老師的辛勤培育是分不開(kāi)的，所以最后我要再次感謝我的三位老師，感謝八人教育，我信任，到了六班級(jí)，我會(huì)像考上重點(diǎn)學(xué)校的大哥哥和大姐姐一樣優(yōu)秀。同學(xué)們，祝福我吧！我的發(fā)言完了，感謝大家！小同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)言稿范文第2篇各位家長(zhǎng)：你們好!闊別一年后我們?cè)俅巫谝积R為我們的孩子的成長(zhǎng)共同努力，我由衷地感到快樂(lè)。作為一個(gè)班主任和語(yǔ)文老師，應(yīng)對(duì)這群活潑可愛(ài)，又極其頑皮的孩子，我有很多想法，也想了很多方法。當(dāng)然，我的目的僅有一個(gè)，期望三年后，孩子們?cè)谒麄冊(cè)械幕A(chǔ)之上都能有提高，不管是學(xué)學(xué)問(wèn)，還是學(xué)做人。一、珍惜孩子的同時(shí)更要讓孩子懂得了解你的愛(ài)兩年的相處，應(yīng)當(dāng)說(shuō)我與孩子們有很好的情感基礎(chǔ)，去年下鄉(xiāng)后，每回回到學(xué)校，他們都會(huì)不謀而合地圍在我的身邊，和我說(shuō)這說(shuō)那，有的孩子甚至連昨日在家里挨了揍這樣的不止彩事情都樂(lè)意告知我，這種信任，讓我尤其感動(dòng)。所以一年后再次成為他們的老師，他們的伙伴，我很快樂(lè)，很高興，也有點(diǎn)興奮。開(kāi)學(xué)的第一天，我就請(qǐng)周凌云為孩子們讀了我寫給他們的信。當(dāng)然寫這樣一封信除了拉近與孩子的距離，讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)相互諳習(xí)，除去心理上的距離之外，我也想從他們的回信中了解他們的情景。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這樣做也到達(dá)了我預(yù)期的效果。在信中，我這樣明明白白告知同學(xué)我深愛(ài)著他們，這對(duì)于今后的教育、教學(xué)工作的開(kāi)展是極其有利的。孩子與老師之間沒(méi)了芥蒂，你的各種方式的教育他會(huì)樂(lè)意地理解。所以，我真心愛(ài)著每一位孩子，當(dāng)然，我所說(shuō)的對(duì)于他們的珍惜決不是沒(méi)有原則的溺愛(ài)。譬如說(shuō)：當(dāng)我批作文、試卷到深夜的時(shí)候，第二天我會(huì)告知他們我辛苦但我甘愿，那是對(duì)你們的愛(ài)。當(dāng)為同學(xué)矯正錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)讓他們明白，老師之所以為你講道理，分析前因后果，對(duì)錯(cuò)利弊，那只是由于老師愛(ài)你，對(duì)于你有很高的期望……有的家長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，孩子漸漸大了就與自我話不投機(jī)了，聽(tīng)不進(jìn)父母的話。其實(shí)，你也不妨試試我的方法，讓你的孩子了解你為了他所付出的，這保證比你拉大嗓門，教訓(xùn)你的孩子，過(guò)后獨(dú)自悲痛要來(lái)得有效果?！皭?ài)”是相互的，當(dāng)我們付出愛(ài)的時(shí)候，也會(huì)收獲“愛(ài)”。而收獲的那一刻是幸福的。（舉例）二、引導(dǎo)孩子的同時(shí)對(duì)于屢犯錯(cuò)誤的也應(yīng)懲戒四班級(jí)的孩子，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，說(shuō)懂不懂，說(shuō)不懂還真有點(diǎn)懂，對(duì)于這么大的孩子引導(dǎo)并講明白道理是極其緊要的，簡(jiǎn)單粗暴的懲罰不但僅達(dá)不到自我所期望的結(jié)果，反而會(huì)適得其反。所以，一旦發(fā)覺(jué)同學(xué)有問(wèn)題時(shí)，當(dāng)然那里所說(shuō)的問(wèn)題是多方面的，包含思想上的和行為上的等等，我一定給他們分析利弊，后果等。譬如說(shuō)，同學(xué)英語(yǔ)課不認(rèn)真，我就幫他們分析以后考中學(xué)英語(yǔ)所處的位置；上音樂(lè)課不認(rèn)真，幫助他們了解音樂(lè)老師的辛苦；與同學(xué)相處顯現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教他們什么是寬容，如何換位思考……當(dāng)然即使你給他們把道理講得很透徹，但在實(shí)際操作過(guò)程中，還是會(huì)有同學(xué)頑皮搗亂，或不去掌控自我錯(cuò)誤的行為，這時(shí)候我也會(huì)予以他們必須的懲罰。我們的懲罰都是孩子們自我擬定，全班經(jīng)過(guò)的?！皼](méi)有規(guī)定不成方圓”還是極其有道理的，異常是還在他們似懂非懂的時(shí)候，更需要必須的懲戒以幫助同學(xué)掌控自我的行為，讓他們明白，無(wú)論做什么都應(yīng)當(dāng)遵從必須的規(guī)定，違反了，就應(yīng)當(dāng)理解相應(yīng)的懲罰。當(dāng)然，懲罰不是體罰，是對(duì)自我錯(cuò)誤的行為的一種懲戒，這也是將來(lái)孩子完整人格構(gòu)成的基礎(chǔ)。很多孩子在碰到摩擦?xí)r，第一時(shí)間就會(huì)為自我找很多的理由，來(lái)推卸自我全部的職責(zé)，而去譴責(zé)對(duì)方的不是。其實(shí)，我們家長(zhǎng)在家里確定也會(huì)發(fā)覺(jué)這樣的情景，勇于承當(dāng)職責(zé)，是一個(gè)人完美人格的緊要構(gòu)成部分，人并不怕犯錯(cuò)誤，可怕的是不明白自我犯了錯(cuò)誤，更可怕的是明白犯了錯(cuò)誤，卻不愿承認(rèn)錯(cuò)誤，或者千方百計(jì)去掩飾錯(cuò)誤。或許我說(shuō)的有些嚴(yán)重，但確實(shí)，好的習(xí)慣和美德，都是從小事上，從孩提時(shí)代就漸漸養(yǎng)成的。我們老師有義務(wù)，家長(zhǎng)也有職責(zé)，共同把孩子教育好。小同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)言稿范文第3篇說(shuō)句俗套話：你們能在百忙之中來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，我們真的特別感謝！由于這種機(jī)會(huì)并不多，我們能坐下來(lái)細(xì)心交流的機(jī)會(huì)更不多，只愿今日能成為我們悉心交流的開(kāi)始，為老師的事業(yè)、家長(zhǎng)的教育成功、孩子的美好前程，我們真的需要開(kāi)始好好反思、干好本職了。今日，原來(lái)是為了孩子的安全問(wèn)題召集大家的，安全問(wèn)題某老師已經(jīng)講過(guò)，我不再贅述。但我們細(xì)心的想一想，近段顯現(xiàn)的幾起驚人事件，追根求源也反映了教育的一種嚴(yán)重弊病。假如犯罪嫌疑人有一技之長(zhǎng)能立足，假如他的精神狀態(tài)能適時(shí)被發(fā)覺(jué)調(diào)整，假如他在上學(xué)時(shí)老師教的不但僅是學(xué)問(wèn)還有活動(dòng)中的本領(lǐng)與心理磨練，假如家長(zhǎng)和社會(huì)能予以情感交流，這種情況可能就會(huì)躲避或減輕。學(xué)校的教育方針已在上級(jí)的引領(lǐng)下有了很大的調(diào)整，有的家長(zhǎng)可能還不足理解，認(rèn)為老師真輕松，四五點(diǎn)鐘就放學(xué)了，同學(xué)考了多少分也不給說(shuō)，每天舉辦這活動(dòng)那活動(dòng)的。這正是新的素養(yǎng)教育的方針，為孩子將來(lái)能夠應(yīng)對(duì)各種生活環(huán)境打基礎(chǔ)的。家長(zhǎng)也可能意識(shí)到了：現(xiàn)在孩子越來(lái)越少，社會(huì)就業(yè)壓力以及生活壓力越來(lái)越大。這就需要一種教育理念的變更，打好地基，素養(yǎng)與習(xí)慣的地基，再蓋起學(xué)問(wèn)的大廈就能蓋得堅(jiān)固結(jié)實(shí)美觀。我今日不想贊揚(yáng)某一個(gè)同學(xué)，我認(rèn)為在座的同學(xué)都是好樣的。同意我的說(shuō)法的同學(xué)鼓鼓掌。我常激勵(lì)成績(jī)差一點(diǎn)的同學(xué)說(shuō)：“你們基礎(chǔ)差，卻能認(rèn)真學(xué)習(xí)，走向社會(huì)就能用自身的實(shí)干干出自身的天地?！爆F(xiàn)在不是養(yǎng)雞的農(nóng)夫也比找不到工作的大同學(xué)強(qiáng)嗎？只要有努力的精神或者管理的本領(lǐng)成績(jī)不好也可能是老板、經(jīng)理。但假如沒(méi)有好習(xí)慣可能就會(huì)無(wú)路可走或者像前面提到的罪犯了。為了和家長(zhǎng)們有較深刻的交流，我征求兒子的看法想用他的成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)給大家一點(diǎn)啟示。很多同學(xué)認(rèn)得宋威，他并不突出但是個(gè)特別懂事的孩子：十一歲會(huì)做家常飯，知道疼父母，出門能自理，老師和家長(zhǎng)都比較充足。但他也曾讓我特別苦惱，上中班時(shí)老師說(shuō)：“這孩子看上去很謹(jǐn)慎，只不過(guò)一眼看不到，他就不知怎么溜出教室了，上課坐不住。”我也曾由于不好好學(xué)習(xí)打過(guò)他，上大班時(shí)一次我急著上班，說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，不好好學(xué)習(xí)回家揍你?！睕](méi)想到兒子面對(duì)家長(zhǎng)和老師“理直氣壯”地說(shuō)：“我就是不學(xué)?！本褪遣粚W(xué)了，你怎么辦？剛?cè)胍话嗉?jí)一次考試考了54分，倒數(shù)第五、一個(gè)當(dāng)老師得家長(zhǎng)教出這樣一個(gè)孩子我真是苦惱，但也沒(méi)有方法。大學(xué)教授的孩子也可能沒(méi)出息。但我想只要下功夫，總能找到培育孩子的途徑的。咱們看電視也常常看到殘疾人都能培育成才的，關(guān)鍵看你是不是有毅力，想找尋、能不能找尋到適合孩子的教育方法。我首先試著讓兒子說(shuō)出心中的想法，一次兒子作業(yè)時(shí)連續(xù)走神，我問(wèn)：“想什么呢？給媽媽說(shuō)說(shuō)，不吵你。”兒子第一次想孫悟空了，第二次想大陽(yáng)摩托了……可見(jiàn)電視的影響力之大呀。我真有些恨鐵不成鋼?，F(xiàn)在更高級(jí)了，同學(xué)玩電腦游戲可以玩通宵甚至幾天幾夜，這種同學(xué)很難扭轉(zhuǎn)特別是沒(méi)有功夫管孩子或者不知如何管孩子的，所以，當(dāng)心別讓孩子沾染上這種壞習(xí)慣。假如孩子有玩游戲的習(xí)慣大人也不必大驚小怪，多陪孩子出去走走玩玩，讓他多和鄰居家的孩子跑跑跳跳會(huì)漸漸轉(zhuǎn)移注意力的。“病來(lái)如山倒，病去如抽絲。”一旦孩子迷戀上了電腦就需要家長(zhǎng)特別有耐性，漸漸矯正了?，F(xiàn)在，我還沒(méi)發(fā)覺(jué)我班有逃學(xué)上網(wǎng)的現(xiàn)象，這說(shuō)明孩子還有肯定的自制本領(lǐng)，一旦發(fā)覺(jué)孩子有這種習(xí)慣了，家長(zhǎng)肯定適時(shí)和老師交流，我們一起幫孩子走出逆境，而不是打一頓完事。家長(zhǎng)最不對(duì)的教育方法就是：看到孩子的錯(cuò)誤或者自身心里煩把孩子大打一頓，完了自身該咋地咋地，我真為這種孩子擔(dān)心，這就是命運(yùn)呀，是孩子的命運(yùn)，沒(méi)有攤上好家長(zhǎng)，更是你的命運(yùn)，這種教育方法不管事，誤了孩子就等于誤了你的后半生。盡量多和孩子商討，孩子有了不可諒解的錯(cuò)誤打過(guò)之后肯定給孩子講明白道理。不要教孩子貪小便宜，不要看到孩子耍滑頭喜滋滋，不要看到孩子惡作劇認(rèn)為孩子能，不要孩子一干架就幫孩子揍別人，這些對(duì)孩子的將來(lái)不是好事情。一班級(jí)時(shí)老師讓我作為家長(zhǎng)發(fā)言，由于兒子只考了中等，這相像對(duì)于作為老師的家長(zhǎng)并不止榮，我說(shuō)：“不管孩子怎樣，我們都不要放棄，給孩子激勵(lì)與信念，耐性等待孩子的成長(zhǎng)?！焙⒆哟_實(shí)是自家的好，誰(shuí)也沒(méi)自家的孩子和自身有說(shuō)不完的話，體諒自身，所以要多和孩子交流，多數(shù)孩子也只能和父親媽媽有說(shuō)不完的話，有時(shí)爺爺奶奶姥姥姥爺也是無(wú)法替換的，不要僅讓孩子吃得好、穿的美麗，有時(shí)孩子樂(lè)意一般點(diǎn)也想父親媽媽能在身邊。在身邊的父親媽媽呢，別光看著自家的孩子好，舍不得讓他做什么，現(xiàn)在，沒(méi)有農(nóng)活了，也應(yīng)讓孩子刷刷碗、掃掃地，干些力所能及的家務(wù)，培育孩子的自理本領(lǐng)，樂(lè)于動(dòng)手的孩子不在于干多少活，他有成功感、有成就感、對(duì)生活有熱誠(chéng)，這對(duì)于他走向社會(huì)可能是一種很好的心理調(diào)整劑。教育問(wèn)題不是幾句話甚至幾天能夠說(shuō)清楚的，還請(qǐng)家長(zhǎng)們多學(xué)習(xí)、多了解些教育理論、教育現(xiàn)狀。為了便于家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，我的博客中轉(zhuǎn)載了一些特別應(yīng)用的家教理論。譬如：《劉良華教授的家庭教育100條》《家庭教育寶典》《教育理論》《教育博文》《中國(guó)同學(xué)》《家教博文》《老師的話不可全信》《學(xué)問(wèn)真的能更改命運(yùn)嗎》《陶行知制造教育》等等，家長(zhǎng)們也可以通過(guò)我的博客找到相關(guān)的專家博客圈及博客連續(xù)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)半年后的學(xué)習(xí)，你的教育理念就會(huì)有很大的變更，不止孩子有進(jìn)步，你們會(huì)共成長(zhǎng)，感到生活的美好與幸福的。需要提示的是：不要看過(guò)幾本書或幾篇文章后就去仿照，每個(gè)孩子都有自身的特點(diǎn)，知子莫如父母，肯定要認(rèn)真思考后結(jié)合自身孩子的特點(diǎn)選擇適合自身孩子的方法，也就是“盡信書不如無(wú)書?！鄙蠈W(xué)時(shí)我們?cè)凰茉斐闪艘粋€(gè)個(gè)不愿思考的書傻子。為了孩子，更為了我們的后半生，努力學(xué)習(xí)，用心思考，找一找適合孩子與自身的道路吧。對(duì)于打工的父母我想說(shuō)一句：你們有一顆剛強(qiáng)拼搏的心，這會(huì)給孩子的剛強(qiáng)起到模范作用。但假如孩子的學(xué)習(xí)比較糟糕，請(qǐng)您盡量首先管好孩子或者適時(shí)與孩子溝通，這才略躲避一生身心勞累。說(shuō)到這兒我還想到了，一個(gè)家長(zhǎng)不和老師溝通孩子也可能有出息，那是雖沒(méi)溝通但在人格上有熏陶或者孩子爭(zhēng)氣，但假如和電視或麻將“一日不見(jiàn)如隔三秋”而和孩子的老師六個(gè)春秋不見(jiàn)一面，孩子可能就會(huì)越來(lái)越差，以致無(wú)可救藥了。還是期望能多聽(tīng)回到家中長(zhǎng)的聲音。孩子的教育工作是瑣碎的，假如我在教育您的孩子時(shí)，有令您不充足之處，請(qǐng)您適時(shí)與我溝通，并予以理解，而不是背地里說(shuō)老師做得不對(duì)甚至不合格，這只會(huì)使同學(xué)不信任老師、不信任家長(zhǎng)、對(duì)自身不負(fù)責(zé)任，我們的溝通與理解才會(huì)使孩子的錦繡前程如虎添翼、碩果累累！小同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)言稿范文第4篇尊敬的各位老師，各位家長(zhǎng)，各位同學(xué)：大家好!我是__________的家長(zhǎng)。首先感謝學(xué)校、老師予以我這么好的1個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我站在那里和大家共同討論孩子的成長(zhǎng)教育，我感到非常榮幸，也感謝各位老師對(duì)我孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。學(xué)校對(duì)家庭教育的重視，讓我們每一位家長(zhǎng)身上多了一份職責(zé)，學(xué)校的老師對(duì)我們每1個(gè)孩子傾注了愛(ài)心和心血，更讓我們家長(zhǎng)感動(dòng)。所以，作為家長(zhǎng)，我理解、支持老師的工作，也搭配老師共同教育孩子。對(duì)于教育孩子這件事情，我想在座的各位家長(zhǎng)確定有很多比我做得更好。說(shuō)來(lái)羞愧，我感到對(duì)自身孩子的教育還做得很不足，還存在著不少疏漏。下面，我就初淺地談一下自身的感受，與各位家長(zhǎng)共勉。一、作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得對(duì)孩子在學(xué)習(xí)方面督促和激勵(lì)是很緊要的，在督促與激勵(lì)過(guò)后，培育孩子學(xué)習(xí)的自發(fā)性，讓孩子明白學(xué)習(xí)是自身的事，不是為家長(zhǎng)學(xué)為老師學(xué)，讓孩子明白“我要學(xué)”的緊要性，而不是“要我學(xué)”。只有自動(dòng)學(xué)習(xí)，孩子才會(huì)認(rèn)真地、適時(shí)地完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。每一天的家庭作業(yè)我們都認(rèn)真督促，嚴(yán)格要求，做錯(cuò)了題目自身改，讓孩子明白：每個(gè)人都要透過(guò)自身的刻苦努力才略獲得進(jìn)步!二、對(duì)孩子多一些激勵(lì)。我常對(duì)孩子說(shuō)，只要你盡力了，即可了。每1個(gè)人的起點(diǎn)不同，我們不能太高的要求自身的孩子。只要你的孩子用了心，盡力了，就是考得不好，也要激勵(lì)他，對(duì)他的壓力不要太大，現(xiàn)在的孩子正處在1個(gè)成長(zhǎng)期，我們做家長(zhǎng)的，也就應(yīng)理解一下孩子，少用命令的口氣，多用商討的口氣，給孩子一些自身管理自身的空間，給孩子制造1個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才略讓孩子輕裝上陣。1、為孩子制造1個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，有相對(duì)獨(dú)立的、安靜的學(xué)習(xí)場(chǎng)合。以平常心對(duì)待孩子，與孩子交伙伴，讓孩子感到親情，驅(qū)除壓力感，有話樂(lè)意向你說(shuō)，有苦樂(lè)意向你訴。2、實(shí)行激勵(lì)為主，批判為輔的方法。多一點(diǎn)時(shí)間和孩子在一齊，多一些溝通。多贊揚(yáng)，多激勵(lì)，少批判，少責(zé)備。每個(gè)人都有惰性，孩子貪玩是天性，我們大人也一樣，一天工作累下來(lái)你也想休息休息，和伙伴們打打牌，聊閑談……所以，對(duì)于孩子的貪玩不能一味責(zé)備，而是要激勵(lì)他快把功課復(fù)習(xí)完了再去玩。不定時(shí)檢查作業(yè)，抽查功課讓孩子明白我們?cè)跁r(shí)刻的關(guān)注著他。家長(zhǎng)在有些時(shí)候還是要做出犧牲的，陪著孩子看看書、看看電視，讓他感受到你的關(guān)懷和愛(ài)意，我信任“有失必有得”，你會(huì)發(fā)覺(jué)孩子的心和你近了，孩子也變得懂事了，你還會(huì)發(fā)覺(jué)自身所付出的是值得的。以前，孩子不愛(ài)和我交流，有事不自動(dòng)說(shuō)，問(wèn)起來(lái)他也不明白，不做生活的有心人。問(wèn)得多了，他也漸漸注意察看了，學(xué)會(huì)思考了?，F(xiàn)在學(xué)校發(fā)生什么事，他都自動(dòng)跟我講。3、培育健全的人格，激勵(lì)孩子多參加群眾活動(dòng)，加強(qiáng)群眾榮譽(yù)感。如學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，我推舉家長(zhǎng)要多激勵(lì)孩子參加讓他們有猛烈的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。由于只有在活動(dòng)中孩子們才略體會(huì)到群眾的氣力和自身真正的歡樂(lè)。三、家長(zhǎng)要放低姿勢(shì)，以平和的心態(tài)、公平的觀念對(duì)待孩子，做孩子的伙伴。成為孩子的伙伴，才略為孩子帶給1個(gè)簡(jiǎn)單、歡樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境；成為孩子的伙伴，孩子才會(huì)樂(lè)意與你談心，有苦樂(lè)意向你傾訴，你才略適時(shí)把握孩子的心理與學(xué)習(xí)動(dòng)向，適時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并矯正問(wèn)題；成為孩子的伙伴，以孩子的眼光看世界，陪孩子一齊讀書、看電視，引導(dǎo)孩子多看、多言、多思，提高孩子的語(yǔ)言潛力和鑒賞水平。由于，語(yǔ)言是思維的外衣，語(yǔ)言潛力的加強(qiáng)，能夠極大的改善孩子的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)思維進(jìn)展。四、言傳身教。孩子成長(zhǎng)初期的認(rèn)知水平較低，仿照水平較高，我們給他們講道理，個(gè)性是大道理，他們不會(huì)太懂，而我們的所言所行，就會(huì)像一面鏡子在他們身上產(chǎn)生潛移默化的作用，是好是歹，后果不可估量。所以我們做家長(zhǎng)的要以身作則，時(shí)刻做好模范表率作用，用自身行為來(lái)教育孩子，加強(qiáng)孩子判別是非的潛力。五、激勵(lì)為主，批判為輔。俗話說(shuō)：數(shù)子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)。耐性、激勵(lì)和贊揚(yáng)能夠激勵(lì)人的自信念，自信則是每1個(gè)成功者共有的特征。小孩子的心理經(jīng)受潛力很差，大人的一句贊揚(yáng)或批判的話，在他們看來(lái)往往就是對(duì)他們整個(gè)世界的評(píng)價(jià)。所以，我認(rèn)為，就孩子的日常行為而言，做得好的方面，要適時(shí)提出贊揚(yáng)，同時(shí)，也要有針對(duì)性地指出不足處，并提出更高要求，這樣，她就會(huì)牢記自身的優(yōu)點(diǎn)，漸漸改正缺點(diǎn)，循序進(jìn)步。六、幫孩子樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。人生，就好像一次單程遠(yuǎn)航，人生態(tài)度，好像遠(yuǎn)航的方向，方向?qū)α?，能躲避少走彎路，快速前進(jìn)；樹(shù)立了正確、用心的人生觀，人生就能到達(dá)更高的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更大的價(jià)值。七、培育孩子的社會(huì)職責(zé)感、憐憫心和良好的自身素養(yǎng)。在當(dāng)今物質(zhì)充盈、物欲橫流的時(shí)代，具備良好品德能使人加強(qiáng)品位，提升德性，1個(gè)富有社會(huì)職責(zé)感、富有憐憫心的人往往會(huì)有很好的人緣，而好的人緣能讓孩子在現(xiàn)今的社會(huì)中更好的進(jìn)展。從小培育孩子“善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞、英勇、謙讓”的良好品德，將使孩子一生受益無(wú)窮。家長(zhǎng)和老師之間的溝通是不可缺少的。向老師了解孩子在學(xué)校的最新情形，也適時(shí)把孩子在家的表現(xiàn)告知老師，到達(dá)共同教學(xué)的目的?？粗⒆右幻刻斓淖兏?，作為家長(zhǎng)，我看在眼里，喜在心上。我明白，孩子所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開(kāi)各位老師的諄諄教導(dǎo)，離不開(kāi)同學(xué)們的無(wú)私幫助，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的辛勤付出。我有理由信任，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)引導(dǎo)，孩子們必須會(huì)健康地成長(zhǎng)，他將會(huì)是我們的自負(fù)!在此，我再次向?yàn)榱宋覀兊暮⒆佣冻鲂燎趧趧?dòng)的老師們表示由衷的感謝!祝福全部的老師和家長(zhǎng)伙伴們身體健康、工作順當(dāng)、家庭美滿!感謝大家!小同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)言稿范文第5篇各位家長(zhǎng)：大家好！我是黃笑然的媽媽，當(dāng)鞠老師告知我，讓我這天在家長(zhǎng)會(huì)上與大家一齊共享一下育兒心得時(shí)，我有些惶恐，由于笑然不是最優(yōu)秀的孩子，我更不是最優(yōu)秀的家長(zhǎng)，所以首先非常感謝學(xué)校，老師一向以來(lái)對(duì)笑然后教育與珍惜，其次要感謝我的孩子，是她平常努力才為我贏得了這天這個(gè)機(jī)會(huì)。認(rèn)得我的人都明白，笑然一向在爺爺奶奶身邊長(zhǎng)大，直到今年二班級(jí)，我才把她帶在自身身邊，所以一向以來(lái)，與其說(shuō)是笑然在長(zhǎng)大，不如說(shuō)成是我和笑然在一齊成長(zhǎng)，所以這天讓我來(lái)共享閱歷是真的談不上，我也只是針對(duì)笑然的性格特點(diǎn)來(lái)做的一些事，每個(gè)孩子的特點(diǎn)都不一樣，適合笑然的不必須適合每個(gè)孩子，所以我這天把我和笑然的成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)與大家共享一下。首先談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)吧，這也是天下全部父母較為掛念的一個(gè)話題。我們都明白讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，而這一切的歡樂(lè)都要孩子自主的去學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)迫，任何的強(qiáng)迫都不會(huì)歡樂(lè)。笑然目前的自主學(xué)習(xí)非常好，每一天放學(xué)回家，第一件事就是寫作業(yè)，而且是自主完成，我只需要在她完成后檢查一下然后簽上我的名就能夠了。大家也不要認(rèn)為笑然一開(kāi)始就是這樣，我也是從陪伴中過(guò)渡來(lái)的，必竟孩子沒(méi)有那么大的自我管束力，習(xí)慣的養(yǎng)成需要家長(zhǎng)的付出。就應(yīng)說(shuō)整個(gè)一班級(jí)我是陪伴的笑然過(guò)來(lái)的，進(jìn)入二班級(jí)后，我對(duì)笑然說(shuō)，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，作業(yè)需要獨(dú)立完成，由于她們很少有寫的作業(yè)，一般情形下都是讀讀，由于這樣讀的話就務(wù)必有家長(zhǎng)在身旁聽(tīng)，所以我和然然說(shuō)需要讀的就寫下來(lái)，而且我和然然商定在寫作業(yè)的期間如有不會(huì)的問(wèn)題要等作業(yè)結(jié)束后再來(lái)問(wèn)媽媽，這樣利于孩子動(dòng)腦，而不要把我們當(dāng)成她的依靠，有問(wèn)題找媽媽。第二就是上課的聽(tīng)課效率，上課的效率對(duì)一個(gè)同學(xué)而言有著至關(guān)緊要的作用，所以把握好課堂的40分鐘能夠使孩子的學(xué)習(xí)變的更簡(jiǎn)單，現(xiàn)在孩子小，上課不聽(tīng)，回家我們也能夠給孩子講一下，隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，上了中學(xué)，高中，即便我們有這個(gè)潛力有這個(gè)時(shí)間來(lái)給孩子補(bǔ)習(xí)，但是孩子也不有時(shí)間的，所以自現(xiàn)在就要給孩子養(yǎng)成一種好的習(xí)慣，對(duì)笑然的上課效率我自我感覺(jué)和透過(guò)老師了解都是不錯(cuò)的，而這一習(xí)慣的養(yǎng)成也并非說(shuō)就是孩子聽(tīng)話，我和笑然在家曾這樣做過(guò)，大家都明白，孩子最佩服的人就是老師，對(duì)孩子而言老師有著世上最至高無(wú)尚的權(quán)利，大部分孩子都有這樣的理想，長(zhǎng)大了當(dāng)一名老師，所以我們何不現(xiàn)在來(lái)充足一下孩子這個(gè)愿望呢我們家呢現(xiàn)在鞠老師上課用的全套設(shè)備我們家都有，白板，白板筆，黑的紅的藍(lán)的，教鞭棍，耳麥，讓笑然回家業(yè)小老師，而我們就是她的同學(xué)，講的資料就是當(dāng)天學(xué)的學(xué)問(wèn)，當(dāng)然的，和她說(shuō)的時(shí)候，不能說(shuō)是讓她感覺(jué)我們是不信任她，每一天晚上檢查她上課是否認(rèn)真聽(tīng)課了，而是一種虛心的態(tài)度，讓她帶著職責(zé)來(lái)完成這件事。我是這樣和笑然說(shuō)的，我說(shuō)，我們上學(xué)的時(shí)候?qū)W的和你怎樣都不大一樣呢，我和她商討說(shuō)，你看這樣行不行，你每一天認(rèn)真聽(tīng)老師講課，回家的時(shí)候，當(dāng)媽媽的老師，幫媽媽講一下，笑然快樂(lè)的答應(yīng)了，自此以后的每一天個(gè)晚上我們都會(huì)在家上一節(jié)課，由笑然當(dāng)老師，當(dāng)然我這個(gè)同學(xué)肯定也是一個(gè)合格的同學(xué)，我會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)她講，還會(huì)用心的回答問(wèn)題，哪怕有時(shí)錯(cuò)了，但我肯定會(huì)用心，這樣做有兩個(gè)目的，一是，檢測(cè)一下孩子的聽(tīng)課效率二是言傳身教，讓孩子看看上課就應(yīng)是什么樣貌的，每次完后，我都會(huì)夸張的贊揚(yáng)然然，而且問(wèn)她，這樣的同學(xué)老師是否喜愛(ài)呢，不用說(shuō)出來(lái)而讓她明白上課就應(yīng)是什么樣貌，但是現(xiàn)在我們已經(jīng)不再每一天堅(jiān)持了，不是笑然不樂(lè)意，而我真的沒(méi)時(shí)間，我們還要練鋼琴，還要看書，她每次一講起來(lái)，就沒(méi)完沒(méi)了，也是由于我感覺(jué)笑然現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了這種習(xí)慣，最起碼從目前來(lái)看。三是閱讀其實(shí)我們每個(gè)人都明白讀書能夠給孩子帶來(lái)的好處，不但僅僅是寫作，分析理解，而是會(huì)受益終生的，關(guān)于閱讀的好處我們能夠說(shuō)也一系列的名言，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神，等等等等，而且我們這個(gè)二實(shí)小也非常的重視閱讀，每月都有推舉的書，學(xué)校已經(jīng)給了孩子這樣一個(gè)氛圍，一個(gè)提示，告知孩子讀書的好處，那么家長(zhǎng)帶給孩子的也很緊要，作為家長(zhǎng)我們首先要做到的是三個(gè)舍得，舍得時(shí)間，舍得金錢，舍得放棄，舍得時(shí)間，在養(yǎng)成習(xí)慣的初期需要家長(zhǎng)的陪伴，舍得金錢是舍得給孩子買書，舍得放棄是娛樂(lè)時(shí)間，我和然然現(xiàn)在每一天都有固定的讀書時(shí)間，對(duì)于這一點(diǎn)我們從未放棄每一天在練完鋼琴后，我會(huì)和然然各自拿一本書坐在我們所謂的家庭讀書角，這個(gè)角呢其實(shí)很單，我在地是鋪了一個(gè)墊子，買了一個(gè)矮書架，放在身旁，這樣她能夠順手拿的到，而不用坐在寫字桌上，直直的坐的，感覺(jué)就很累。在我們家每個(gè)屋都有書，我末逼著她去看書，而我只是讓她感覺(jué)書的存在，假如她視而不見(jiàn)，我就順手拿一本，讀給她聽(tīng)，不管她聽(tīng)與不聽(tīng)我都讀，有時(shí)我還夸張的笑，她當(dāng)然也古怪我為什么笑，有時(shí)會(huì)問(wèn)我，我就把最有意思的部分讀一點(diǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻我會(huì)停下來(lái)，告知她我有事了，下次再讀吧，她當(dāng)然焦急，所以只能自身拿起書。舍得給孩子買書，讓孩子每一天都有書能夠看，從二班級(jí)以來(lái)半年的時(shí)間我買了約莫300多本書，這些書有是笑然看了，也有沒(méi)看的，還有的看了5遍的，當(dāng)然這些沒(méi)看的書，現(xiàn)在她不喜愛(ài)并不代表以后她也不喜愛(ài)，所以我認(rèn)為這并一不一種揮霍，所以必須要讓孩子看能夠吸引她的書，讓她從書中得到樂(lè)趣。在培育笑然的這愛(ài)好時(shí)，我們家曾這樣做過(guò)，我們?nèi)溯喎x一本書，每個(gè)人在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)務(wù)必把書交到另一個(gè)人手上，到三人都看完時(shí)，我們針對(duì)這本書開(kāi)一個(gè)家庭討論會(huì)，都談?wù)勥@本書重要講的意思和看完這本書的收獲，由然然來(lái)主持。還有就是我們?cè)诩抑谱髁艘粋€(gè)簡(jiǎn)易的評(píng)比臺(tái)，我們?nèi)齻€(gè)人每看完一本書就加添一個(gè)標(biāo)志，每周總結(jié)一次，輸?shù)哪侨艘渥阈?biāo)志最多的那人一個(gè)愿望，當(dāng)然了每次輸確實(shí)定是我和她父親，總之我們透過(guò)這一系列的方法，讓笑然愛(ài)上了讀書。在笑然愛(ài)上讀書的時(shí)候我就開(kāi)始激勵(lì)她開(kāi)始動(dòng)筆，每一天堅(jiān)持日記，無(wú)論寫的如何，都要去激勵(lì)她，漸漸這種堅(jiān)持就轉(zhuǎn)成了一種習(xí)慣。最后是與學(xué)校老師的溝通，我們是兩個(gè)人甚至是四個(gè)人在照料的一個(gè)孩子，而老師是一個(gè)人要照料的40多個(gè)孩子，所以難免會(huì)有忽視的地方，所以我們要加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系。家長(zhǎng)與老師的`溝通，對(duì)教育孩子起側(cè)緊要作用，適時(shí)了解孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題立刻對(duì)癥下藥，讓一些不良習(xí)慣抹殺在萌芽中，有利于孩子健康成長(zhǎng)。用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，這些活動(dòng)的參加，或許看不到顯而易見(jiàn)的成績(jī)，但我的目的是讓笑然對(duì)待任何事都有一個(gè)用心向上的心態(tài)。每個(gè)孩子都有自身優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，那么也有自身的缺點(diǎn)和不足。我不是最優(yōu)秀的家長(zhǎng)，笑然也不是最杰出的同學(xué)，但是我們會(huì)一齊努力成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。在座的很多家長(zhǎng)都會(huì)有自身獨(dú)特的育兒方法值得我去學(xué)習(xí)和借鑒，還有很多優(yōu)秀的同學(xué)是笑然學(xué)習(xí)的模范。期望學(xué)校和老師能夠多帶給這樣的機(jī)會(huì)讓我們一齊交流，共同進(jìn)步。感謝大家！小同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)言稿范文第6篇尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們：你們好!我是xxx的家長(zhǎng)。首先感謝學(xué)校老師予以我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，能讓我在這里和大家共同探討孩子的成長(zhǎng)教育，我感到非常榮幸。家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)剮c(diǎn)自身的體會(huì)。一、明確教育方向我是一名學(xué)校教育工，深知孩子在學(xué)校接受的大部分是學(xué)問(wèn)的教育，智力的培育。作為家庭我認(rèn)為對(duì)孩子教育的方向應(yīng)重點(diǎn)放在非智力因素的培育上。這里的非智力因素包含良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，剛強(qiáng)的意志，健康的心理，積極的情緒，有一顆感恩的心等等。二、給孩子制造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境家庭作為孩子學(xué)習(xí)的第二課堂，忠告各位家長(zhǎng)一句：孩子做作業(yè)時(shí)我們不要看電視，玩電腦。我們可以陪著他做，給孩子做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。孩子的潛力是無(wú)窮的，我認(rèn)為我們家長(zhǎng)在重視孩子非智力因素培育的同時(shí)不要忘掉孩子潛力的開(kāi)發(fā)。閑暇之余、睡覺(jué)之前應(yīng)多給孩子讀書，讀書對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是特別緊要的，要讓孩子從小養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。三、把孩子認(rèn)作一個(gè)伙伴，多理解，多贊揚(yáng)，多激勵(lì)，少批判，少責(zé)備。人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：假如能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，相互了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛(ài)，那么這種努力肯定有收益。不要總是居高臨下的去教育孩子，該擺家長(zhǎng)架子的時(shí)候要擺，不應(yīng)擺時(shí)要把孩子看做是自身的伙伴。要多理解、多贊揚(yáng)、多激勵(lì)自身的孩子，俗話說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的就是這個(gè)道理。作為孩子，每個(gè)人都希望自身是最棒的，然而不可能每次都是第一、做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最緊要任務(wù)，以此來(lái)作為今日的總結(jié)。孩子的成長(zhǎng)還離不開(kāi)學(xué)校這片沃土，離不開(kāi)園丁的辛勤培育。還希望老師全部孩子悉心呵護(hù)，使孩子的明天更美好!小同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)言稿范文第7篇尊敬的老師、各位家長(zhǎng)：我是朝陽(yáng)小學(xué)二三班xx的媽媽，首先，非常感謝各位老師對(duì)孩子以及本班級(jí)全部孩子們的細(xì)心培育和關(guān)愛(ài)；于此同時(shí)也很感謝各位家長(zhǎng)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我在那里和大家共同探討孩子的教育問(wèn)題。作為一名年輕的家長(zhǎng)，教育孩子的閱歷倒也談不上，以下是我平常教育我的孩子積累的一點(diǎn)提議和方法，期望能與在座的各位家長(zhǎng)伙伴們共勉！一、讓孩子歡快的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一生的功課，不要讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，是一種壓力，而要讓他在歡快中理解，在微笑中體會(huì)，這一點(diǎn)馬博宇在讀課文時(shí)我感受最深。他一邊讀課文，一邊做動(dòng)作，非常形象生動(dòng)，或悲或喜或哭或鬧，快樂(lè)的、悲痛的、夸張地，都在他的動(dòng)作里一覽無(wú)余