第第頁人教版語文四班級教學工作計劃（合集5篇）時間荏苒,轉瞬間,我們就要開始新一輪的教學任務了,是時候讓本身冷靜下來,認真地寫一份教學計劃了。以下是我為大家收集整理的人教版語文四班級教學工作計劃，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。人教版語文四班級教學工作計劃第1篇教材分析1、教材概貌：本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材連續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、察看與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還布置了綜合性學習，使這兩組的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文構成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，布置有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫忙了解相關資料或豐富同學的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目構成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“呈現(xiàn)臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各布置兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”布置在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“呈現(xiàn)臺”布置在進行綜合性學習的第三組和第七組，為同學交流呈現(xiàn)綜合性學習的成果供給舞臺。本冊要求認得200字，會寫200字。要求認得的字，分散布置在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中布置，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認得的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中顯現(xiàn)的由會讀會寫的字構成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認得的字構成的詞語，略讀課文中顯現(xiàn)的由會讀會寫的字構成的詞語，也列在“讀讀記記”中。2、教材特點一、加強目標意識，全面、精準地落實語文教學目標課程標準中提出了“全面提高同學語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念啟程，從“學問與本領”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。二、加強整合，圍繞專題組織教材本冊教材連續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的'動物”則是側重體會文章的表達形式。依據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來布置。而且，圍繞專題布置的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。三、加強導學功能，引導同學自主、合作、探究地學習本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學的學，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為同學進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導同學邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，布置了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面布置了同學對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)覺”“呈現(xiàn)臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。四、加強開放性，緊密語文學習與生活實際的聯(lián)系語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應當把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。重要表現(xiàn)：一是注意引導同學用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推舉了《格林童話》和《愛的教育》，引導同學讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使同學在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。3、學習目標：（1）、在識字、寫字方面，新增認得200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。（2）、在閱讀方面，連續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用一般話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。人教版語文四班級教學工作計劃第2篇一、引導思想：本學期我接任新班，為有計劃有目的地完成四班級的教育教學任務，以提高教育質量和同學的素養(yǎng)為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣；從學習成績到身體素養(yǎng)等方面，力求每一位同學在原有的基礎上有肯定的進展和提高。二、學情分析：本班共計同學33名，其中男同學15人，女同學18人；本班存在肯定的問題：紀律性很差；沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課不會認真聽講，不敢大聲回答問題。不能按時完成作業(yè)等等。在成績方面，班集同學成績普遍較差。尖子生鳳毛麟角。語文朗讀水平低，讀書不通順，不正確，沒有感情。作文寫作本領較差。思維不快捷。三、大綱要求：（一）識字與寫字1、對學習漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成自動識字的習慣。2、累計認得常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字本領。4、能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、乾凈。用毛筆臨摹正楷字帖。5、有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。（二）閱讀1、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步學會默讀；能對課文中不理解的地方提出疑問。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、能初步把握文章的重要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和美妙的語言，掛念作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流本身的閱讀感受。6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。7、學習略讀，粗知文章大意。8、積累課文中的美妙詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。（三）習作1、留心四周事物，樂于書面表達，加強習作的自信念。2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)本身覺得新奇有趣味的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3、樂意將本身的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。4、能用簡短的書信便條進行書面交際。5、嘗試在習作中運用本身平常積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。6、依據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8、課內(nèi)習作每學年16次左右。三、實在措施（一）不斷學習，開拓視野，為課堂教改開流導航。本學期我們語文備課組將連續(xù)圍繞《語文課程標準》的課程目標進行專題討論；為使老師們能更好的學習、實踐新課程理念，我們將開展新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和案例評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。（二）落實課程標準，開展校本教研，提高教學實效。1、這學期，我們將連續(xù)觀看一些特級老師的課堂實錄，進行有效的課堂教學研討。我們還將針對現(xiàn)行語文教學中存在的一些問題進行研討。2、上好校級公開課。這學期，我們將連續(xù)進行課堂教學的討論，每一位老師至少上一節(jié)校級公開課，獲市級以上稱號的骨干老師進行呈現(xiàn)課，希望通過這些課堂教學的研討，使語文課堂教學水平在原有的基礎有個整體的提高。3、進行教科研討。我們將利用教研組的時間，進行語文骨干老師專題講座，對教育雜志上的一些熱們文章進行討論。課題的討論貫穿于平常的教育教學中，大家將連續(xù)圍繞課題搜集資料，結合教學工作打開討論，做到定期交流，階段小結。四、圍繞常規(guī)工作，加強教學過程管理，提高教學效率1、備課：每個老師做到預案的設計、上課前的審讀修改、上課后的教后反思、最后的整理完善。每篇課文都要有教案修改和反思。2、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，提倡自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。另外，老師要樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，加添語文實踐機會，提高學習效率。3、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，對語文作業(yè)要精選，重視練習的有效性。要分層練習，重視同學學習本領的差異性。體現(xiàn)“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、適時，重視糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式各備課組要統(tǒng)一、4、輔導：因材施教，擅長捕獲同學閃光點，熱誠激勵，補差提優(yōu)，使每個同學都能充分進展。5、考核：平?？己伺c定期考核相結合，學問本領考核與情感、習慣的考核相結合，適時總結，重視情況分析及反饋。6、做好相關資料的收集與交流工作，如：試卷、教案、同學優(yōu)秀作文等?？傊?，在新的學期，我們四班級語文備課組將緊緊圍繞課堂教學改革這一中心，以推動新課程為動力，以科研課題討論為抓手打開工作。我們將迎著新課程不斷推動的東風，沿著我們既定的目標，英勇攀登，再創(chuàng)教學改革新輝煌。一、學情分析本班現(xiàn)有同學xx人，經(jīng)過三年半的學習，同學已有了肯定的語文學習方法，有較強的獨立識字本領，大部分同學有較明確的學習目標，學習愛好濃，他們能夠自動預習、復習，堅持課外閱讀。閱讀中能基本把握文章的重要內(nèi)容，讀出本身的思考，表達本身的想法，能結合上下文理解詞語的意思，品味一些重點詞句。大多數(shù)同學有積累的習慣，并能用積累的詞語豐富表達的內(nèi)容，用好幾種常用的標點符號。同時由于同學的個體差異，以及家長對孩子學習的重視情況不一，同學的學習效果存在差距。個別同學對字詞的把握量不足，課外閱讀的書籍偏重于“笑話”“漫畫”類，語言的積累少。另外，同學的認真書寫，寫好字仍是本學期連續(xù)努力的方向。二、教材分析本冊教材共有２８篇主體課文，布置了１２個主題單元，其中第７單元為開放單元。這些單元與同學的生活和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，設計豐富多彩的語文實踐活動，以激發(fā)同學愛好，提高同學的語文綜合素養(yǎng)。本冊課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對較高，重視同學自讀方法的引導，重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調(diào)習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導同學在表達實踐中學會表達，并且引導同學如何對本身的的習作進行修改。除在閱讀教學和課后思考題中布置續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導同學積累、領悟、適時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設有專門的習作練習題——“筆下生花”，它采納話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個同學學習語文的有機部分。本冊教材在交際本領、交際質量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：①做重點發(fā)言人；②做討論主持人；③辨別討論中的不同看法，與不同看法交流，正確對待反對看法等；目的是讓同學樹立對方意識，提高本身的分析、判定和綜合本領。三、教學目標1、獨立識字學詞，寫好摘錄筆記，能規(guī)范、端正、乾凈地書寫正楷字，認字240個，寫字200個。2、能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握文章的重要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交流本身的閱讀感受，積累課文中的美妙詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內(nèi)容。3、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)本身覺得新奇有趣味的或印象最深、最受感動的內(nèi)容，樂意將本身的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂，嘗試在習作中運用本身平常積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。4、在課堂中，激勵同學英勇發(fā)表個人見解、針對同學發(fā)言發(fā)表看法。在交談中認真傾聽，能把握重要內(nèi)容，并簡要轉述，能清楚明白地敘述見聞，實在生動地敘述故事。5、能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，察看自然和社會，書面和口頭結合表達本身的察看所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文學問和本領解決簡單問題。四、教學措施１、精準把握教學目標。老師個人要諳習本冊教材的教學目標，把握單元和每篇課文教學目標，并且依據(jù)同學情況，訂立課時教學目標，讓每個同學在課堂上都達到進展。2、培育良好的閱讀習慣和積累的習慣。激勵同學多讀書、讀好書。開展多種形式的讀書交流活動：每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書推舉卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書，堅持讀好書，寫積累。3、重視學習方法的引導，依據(jù)教材的特點，選擇學法引導的時機，激勵同學總結適合本身的學習方法，幫會組更多的同學越來越會學。4、開展豐富多彩的語文實踐活動，激勵同學寫活動，寫本身的生活，多用本身積累的語言。日記、小練筆不拘形式去寫，對于大作文，激勵同學在完成作文草稿后，運用已學的修改方法自改、互改、讀給家長，老師的面批肯定要注意保留同學的思想、同學的語言。對于優(yōu)秀的作文要在班級呈現(xiàn)欄里張貼。五、課時布置1、話語10課時2、春潮9課時3、花9課時4、手8課時5、規(guī)定9課時6、眼睛9課時7、紀念日4課時8、舟船10課時9、太陽8課時10、路10課時11、快與慢9課時12、回歸10課時課外閱讀14課時復習10課時人教版語文四班級教學工作計劃第3篇四班級要完成由中班級向高班級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高班級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了堅固結實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習愛好。特別是同學在低班級，中班級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高班級是不大簡單更改的。所以說，四班級是很關鍵的一個學年。一、同學情況分析依據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，還有以前的察看，了解到本班同學思維相當活躍，個性張揚，但學習積極性不高，自動性不強。每次考試成績都不夠理想，反映出孩子們基礎學問的不堅固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎的學問點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展。二、本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語，課例（精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋），詞語盤點，語文園地（口語交際，習作，我的發(fā)覺，日積月累，呈現(xiàn)臺或成語故事等）。三、本冊教材的教學目標本冊通過精致的'選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中班級的上階段教學目標。四、本冊學習要達到的重要目標：1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成自動識字的習慣。2、會使用字典，詞典，有獨立識字的本領。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。5、能初步把握文章的重要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握重要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地敘述見聞，并說出本身的感受和想法。8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較實在。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。五、落實教學目標的基本措施良好的學習情境讓同學放松身心，又能把注意力集中在實在的學習目標上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為同學的學習活動創(chuàng)設了實在的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設重要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。同學與文本對話。同學閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化本身的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。人教版語文四班級教學工作計劃第4篇時間飛逝，一學期的教學工作即將結束?；仡欉@一學期的語文教學工作，我感嘆良多，既有收獲，又有存在的問題需努力解決。因此將本學年的工作情況總結如下：一、教改方面我校自實施“三三三高校課堂”以來，變化了同學的學習方式，讓同學既要“學會”，又要“會學”，提高了同學的自主學習，合作探究，自主管理等方面的本領。在領導的引導的幫忙下，我校由最初的導學案進展到今日的預設案，這是我們在教改方面的又一進步。在今后的工作中，我會緊跟學校的步伐，努力提高本身的業(yè)務水平，向其他老師們請教，虛心學習專業(yè)理論學問，提升本身的整體素養(yǎng)。二、教研方面我積極參加學校的教研活動，認真記錄好每一次教研記錄，參加討論，尤其是剛開始使用預設案時，學校積極開展公開課教學活動，在教研會上進行評課，讓全部語文老師適時點評，提出建議和看法幫忙老師快速成長。我也在不斷吸取他人的寶貴閱歷，提高本身的教學水平。三、論壇方面論壇是我們奧城小學的又一特色，是老師們教學工作的交流平臺，本學期的論壇主題更貼近老師的課堂，老師們常常對本身的觀點、建議和教學中的懷疑發(fā)表本身的見解，我從中吸取閱歷，在和其他老師的交流中，邊學習邊實踐，提高本身。四、班級管理對于三班級的同學，完全實施自主管理有很大的難度，所以本學期我加強培訓同學的小組意識和自主管理意識，豐富班級管理角色，還應讓更多的同學在集體中擔負責任、服務集體。加強同學們的集體意識和班級的凝集力，激發(fā)同學的積極性和自動性，磨練他們的管理本領，并讓他們從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理，使“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做?！痹诮窈蟮慕虒W工作中努力提高本身的業(yè)務水平，不斷反思本身在工作中的不足之處，虛心學習專業(yè)理論學問，提升本身的整體素養(yǎng)。人教版語文四班級教學工作計劃第5篇一學期以來，我工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的教學任務?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下：一、改革課堂教學從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，認真反思自身教學實際，討論同學，探究教法，漸漸樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學本領提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“合作——探究——制造——創(chuàng)新”為核心的語文活動課等，收到了肯定的教學效果。二、煥發(fā)課堂活力新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學古怪心，探究欲，培育同學自動思考、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的本領，并把這種本領的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精準把握高一同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采納“整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延長”的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的密切伙伴，教室也變化成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、沉默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。老師和同學互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，