Unit9Period4教學設計2023-2024學年牛津上海版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9Period4教學設計2023-2024學年牛津上海版英語六年級上冊教材分析2023-2024學年牛津上海版英語六年級上冊的Unit9Period4，主要圍繞“節(jié)日”主題展開，通過講述不同國家和地區(qū)的節(jié)日風俗，引導學生了解并尊重文化差異。本節(jié)課旨在幫助學生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高聽說讀寫技能，培養(yǎng)跨文化交際意識。

教材內(nèi)容涵蓋了世界各地的節(jié)日，如春節(jié)、圣誕節(jié)、復活節(jié)等，以及與節(jié)日相關(guān)的傳統(tǒng)習俗和活動。學生通過學習，能夠運用所學詞匯和句型描述節(jié)日，表達自己對節(jié)日的看法和經(jīng)歷。

在教學設計中，我將結(jié)合學生的實際情況，利用多媒體教學資源，創(chuàng)設生動、有趣的語言環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣。在課堂活動中，我將鼓勵學生積極參與，提高他們的語言運用能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。同時，注重鞏固所學知識，為學生提供足夠的實踐機會，使他們在真實語境中運用英語。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，并在真實的語境中運用英語進行交流。在聽、說、讀、寫的過程中，提高學生的語言表達能力。

2.文化意識：通過了解不同國家和地區(qū)的節(jié)日風俗，學生能夠尊重并理解文化差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。同時，增強學生對中華文化的認同感，提高他們傳承和弘揚中華文化的意識。

3.思維品質(zhì)：在課堂活動中，學生需要分析、比較不同節(jié)日的習俗和特點，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。通過討論和分享，學生能夠鍛煉自己的獨立思考和辯證分析的能力。

4.學習能力：本節(jié)課鼓勵學生主動探索、積極參與，培養(yǎng)他們獨立學習的能力。通過合作和交流，學生能夠?qū)W會傾聽、理解他人觀點，提高自己的合作意識和團隊精神。

在教學過程中，我將注重引導學生參與各種課堂活動，充分調(diào)動他們的積極性，使學生在實踐中提高自己的核心素養(yǎng)。同時，關(guān)注每個學生的個體差異，給予他們個性化的指導和支持，幫助他們在英語學習的過程中不斷成長和進步。教學難點與重點1.教學重點

（1）詞匯掌握：本節(jié)課主要涉及與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“春節(jié)”、“圣誕節(jié)”、“復活節(jié)”等。學生需要掌握這些詞匯的拼寫、含義及用法。

（2）句型結(jié)構(gòu)：學生需要熟練運用句型“Whatdopeopledoduringthefestival?”和“Dotheyhavespecialfood?”來描述節(jié)日的習俗和特色。

（3）文化背景：了解世界各地的節(jié)日風俗，培養(yǎng)學生對文化差異的尊重和認識。

（4）聽力理解：學生需要具備一定的聽力理解能力，能夠理解并獲取關(guān)于節(jié)日習俗和特色的信息。

（5）寫作能力：學生能夠運用所學詞匯和句型，撰寫一篇關(guān)于節(jié)日的短文。

2.教學難點

（1）詞匯掌握：對于部分生僻的節(jié)日詞匯，如“清明節(jié)”、“猶太新年”等，學生可能存在拼寫和理解上的困難。

（2）句型結(jié)構(gòu)：學生在運用句型“Whatdopeopledoduringthefestival?”和“Dotheyhavespecialfood?”進行表達時，可能存在語法和詞匯搭配上的問題。

（3）文化背景：了解世界各地的節(jié)日風俗，對于學生來說可能存在文化差異的理解和接受上的難點。

（4）聽力理解：學生在聽力過程中，可能存在對特定口音或語速的適應問題，影響聽力理解效果。

（5）寫作能力：學生在進行節(jié)日主題寫作時，可能存在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一等問題。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采取有針對性的教學方法，如使用多媒體教學資源、創(chuàng)設情境、分組討論、角色扮演等，以幫助學生更好地掌握知識，突破難點。同時，注重個體差異，給予學生個性化的指導和支持，使他們在英語學習的過程中不斷成長和進步。教學方法與策略1.教學方法

（1）情境教學法：通過引入不同節(jié)日的場景，讓學生身臨其境地學習英語，提高他們的語言運用能力。

（2）交際教學法：鼓勵學生進行分組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識和能力。

（3）任務型教學法：設計具有實際意義的任務，如編寫節(jié)日習俗介紹、策劃節(jié)日慶?；顒拥龋岣邔W生的綜合語言運用能力。

（4,5）案例研究、項目導向?qū)W習等：通過分析具體的節(jié)日案例，讓學生深入了解節(jié)日的起源、發(fā)展和特點，提高他們的研究能力和批判性思維能力。

2.教學活動

（1）角色扮演：學生分組扮演不同國家和地區(qū)的人們，用英語介紹自己國家的節(jié)日習俗，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

（2）小組討論：學生分組討論不同節(jié)日的相似之處和差異，培養(yǎng)他們的分析能力和團隊合作意識。

（3）節(jié)日慶?；顒硬邉潱簩W生分組策劃一個節(jié)日的慶?；顒樱ɑ顒恿鞒?、節(jié)目安排等，提高他們的實踐能力和創(chuàng)造力。

（4）節(jié)日習俗介紹編寫：學生根據(jù)所學內(nèi)容，編寫一篇關(guān)于某個節(jié)日的習俗介紹，提高他們的寫作能力和語言表達能力。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：使用PPT展示不同節(jié)日的圖片、視頻和文字資料，幫助學生直觀地了解節(jié)日的特點。

（2）視頻：播放有關(guān)節(jié)日慶?；顒拥囊曨l，讓學生身臨其境地感受節(jié)日的氛圍。

（3）在線工具：利用在線工具，如網(wǎng)絡投票、在線論壇等，促進學生互動，拓展他們的學習渠道。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解節(jié)日習俗的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習節(jié)日習俗內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確節(jié)日習俗教學目標和節(jié)日習俗重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保節(jié)日習俗教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習節(jié)日習俗的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入節(jié)日習俗學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的節(jié)日習俗內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為節(jié)日習俗新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解節(jié)日習俗知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出節(jié)日習俗重點，強調(diào)節(jié)日習俗難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞節(jié)日習俗問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒灒寣W生在實踐中體驗節(jié)日習俗知識的應用，提高實踐能力。

在節(jié)日習俗新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對節(jié)日習俗知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)節(jié)日習俗的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對節(jié)日習俗知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決節(jié)日習俗問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與節(jié)日習俗內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合節(jié)日習俗內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習節(jié)日習俗的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的節(jié)日習俗內(nèi)容，強調(diào)節(jié)日習俗重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的節(jié)日習俗內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于世界各地節(jié)日的文章、文化差異的案例分析等，讓學生深入了解相關(guān)知識，提高他們的閱讀理解能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如查找其他節(jié)日的資料、采訪家人或朋友關(guān)于節(jié)日的經(jīng)歷等。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究精神。

3.引導學生關(guān)注社會熱點問題，如當前熱門節(jié)日的現(xiàn)象、節(jié)日文化的傳承與創(chuàng)新等。讓學生學會從多角度思考問題，提高他們的批判性思維能力。

4.組織課后討論活動，如班級或小組內(nèi)的節(jié)日文化分享會。鼓勵學生分享自己的觀點和經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的交流能力和團隊合作意識。

5.鼓勵學生參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)日活動，如策劃節(jié)日慶典、參與節(jié)日志愿服務等。通過實際參與，提高學生的實踐能力和責任感。

6.建議學生利用網(wǎng)絡資源，如學術(shù)論壇、專業(yè)博客等，與他人交流關(guān)于節(jié)日的話題。拓展他們的學術(shù)視野，提高他們的學術(shù)素養(yǎng)。

7.鼓勵學生進行跨學科學習，如結(jié)合歷史、地理、民俗等學科，深入研究節(jié)日的起源、發(fā)展和影響。培養(yǎng)學生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維。

8.引導學生思考節(jié)日與個人生活的聯(lián)系，如個人的節(jié)日習俗、家庭的慶祝方式等。通過反思和表達，提高學生的自我認知和表達能力。

9.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展實踐活動，如制作節(jié)日手工藝品、舉辦節(jié)日主題的英語角活動等。讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

10.鼓勵學生參與國內(nèi)外文化交流活動，如參加國際學生交流項目、參與文化交流團體的活動等。通過實際交流，提高學生的跨文化交際能力和國際視野。教學反思與總結(jié)本節(jié)課的主題是節(jié)日習俗，我采用了多種教學方法，如情境教學法、交際教學法、任務型教學法等，旨在提高學生的語言能力和跨文化交際意識。我設計了一些具體的課堂活動，如角色扮演、小組討論、節(jié)日習俗介紹編寫等，以促進學生的參與和互動。同時，我也使用了PPT、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解節(jié)日習俗的知識。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在詞匯掌握和句型結(jié)構(gòu)上存在一定的困難。因此，我采取了分組討論和角色扮演等互動活動，以幫助學生更好地掌握詞匯和句型。同時，我也鼓勵學生在課堂上提出自己的觀點和疑問，以提高他們的思維品質(zhì)和學習能力。

然而，在教學中也存在一些問題。例如，在聽力理解方面，部分學生可能存在對特定口音或語速的適應問題。針對這一問題，我計劃在今后的教學中增加更多的聽力練習，以幫助學生提高聽力理解能力。此外，在寫作能力方面，部分學生可能存在詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一等問題。因此，我計劃在今后的教學中增加更多的寫作練習，以幫助學生提高寫作能力。

在今后的教學中，我將繼續(xù)改進教學方法和策略，以提高教學效果。同時，我也會關(guān)注學生的個體差異，給予他們個性化的指導和支持，以幫助他們更好地學習和成長。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置一篇關(guān)于某個節(jié)日的短文，要求學生運用所學詞匯和句型進行描述。

2.設計一份關(guān)于節(jié)日習俗的調(diào)查問卷，要求學生向家人或朋友進行調(diào)查，并整理成報告。

3.組織一次小組活動，讓學生共同策劃一個