2023三年級數(shù)學上冊八分數(shù)的初步認識說課稿西師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《分數(shù)的初步認識》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第8章

4.教學時數(shù)：45分鐘或1課時

課程內(nèi)容：

1.分數(shù)的概念與性質(zhì)

a.分數(shù)的定義

b.分數(shù)的各部分名稱

c.分數(shù)的大小比較

2.分數(shù)的讀寫

a.如何正確讀寫分數(shù)

b.分數(shù)線與數(shù)字的書寫規(guī)范

3.分數(shù)的簡單運算

a.分數(shù)的加法

b.分數(shù)的減法

4.實際應用

a.解決分數(shù)相關(guān)的實際問題

b.運用分數(shù)描述生活中的情境

教學方法：

1.通過圖片、實物等引導學生直觀理解分數(shù)的概念。

2.采用互動提問、小組討論等方式激發(fā)學生思考，提高課堂參與度。

3.結(jié)合課本例題，引導學生掌握分數(shù)的讀寫和簡單運算。

4.設(shè)計實際應用題，培養(yǎng)學生運用分數(shù)解決實際問題的能力。

教學目標：

1.知識與技能：使學生理解分數(shù)的概念，掌握分數(shù)的讀寫和簡單運算。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生運用分數(shù)解決實際問題的能力，提高邏輯思維和數(shù)學表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作、探究的學習精神。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模和數(shù)學表達能力進行設(shè)計。通過分數(shù)的初步認識，培養(yǎng)學生以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.數(shù)學抽象：使學生能夠從具體情境中抽象出分數(shù)的概念，理解分數(shù)表示的是整體與部分的關(guān)系，提高學生的數(shù)學抽象思維。

2.邏輯推理：通過分數(shù)的大小比較、讀寫和簡單運算，引導學生運用邏輯推理分析問題，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力。

3.數(shù)學建模：設(shè)計實際應用題，讓學生運用分數(shù)解決生活中的問題，培養(yǎng)學生建立數(shù)學模型，運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

4.數(shù)學表達能力：在教學過程中，鼓勵學生用清晰、準確的語言描述分數(shù)的概念、讀寫和運算方法，提高學生的數(shù)學表達能力。

5.合作交流：小組討論和互動提問環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生與他人合作、交流的技巧，增強團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.分數(shù)的概念及其性質(zhì)。

2.分數(shù)的讀寫方法。

3.分數(shù)的簡單運算。

難點：

1.理解分數(shù)表示的是整體與部分的關(guān)系。

2.分數(shù)的大小比較。

3.運用分數(shù)解決實際問題。

解決辦法及突破策略：

1.對于分數(shù)的概念及其性質(zhì)，通過直觀教具和實際例子的展示，幫助學生形成直觀認識，采用圖文結(jié)合的方式強化記憶。

-策略：利用切割水果、分配物品等生活情境，讓學生動手操作，感受分數(shù)的意義。

2.針對分數(shù)的讀寫方法，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生互相提問和解答，加強課堂練習。

-策略：制作分數(shù)讀寫卡片，進行小組競賽，提高學生的學習興趣。

3.對于分數(shù)的大小比較，采用數(shù)軸和可視化工具，幫助學生直觀理解分數(shù)的大小關(guān)系。

-策略：使用數(shù)軸比較分數(shù)，設(shè)計比較游戲，讓學生在實踐中掌握方法。

4.對于分數(shù)的簡單運算，結(jié)合課本例題，逐步引導學生掌握運算規(guī)則，并通過變式練習加深理解。

-策略：提供多樣化的練習題，包括同分母、異分母加減法，讓學生在練習中熟練運算。

5.對于運用分數(shù)解決實際問題，設(shè)計貼近學生生活的應用題，鼓勵學生運用所學知識進行分析。

-策略：創(chuàng)設(shè)情境，如制作披薩、分享糖果等，讓學生在小組合作中解決問題，培養(yǎng)應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學設(shè)備

-投影儀

-課堂互動反饋系統(tǒng)

-分數(shù)教具（切割模型、分數(shù)卡片等）

-練習題冊

-小組討論用白板或紙張

2.課程平臺：

-學校教學管理系統(tǒng)

-電子課本

3.信息化資源：

-電子教案

-課堂演示PPT

-分數(shù)學習軟件（含互動游戲、練習題庫）

-課堂評價與反饋應用

4.教學手段：

-探究式學習

-小組合作學習

-互動提問與討論

-情境教學

-實物操作與演示

-課堂練習與即時反饋

-課后作業(yè)與自主學習指導教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布預習資料（電子教案、PPT、預習視頻等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“分數(shù)的初步認識”，設(shè)計問題，如“分數(shù)是如何表示整體與部分的關(guān)系的？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過系統(tǒng)跟蹤和學生的線上反饋，監(jiān)控預習進度，確保學生對分數(shù)概念有初步理解。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照要求，學生自主閱讀資料，了解分數(shù)的基礎(chǔ)知識。

-思考預習問題：針對問題進行獨立思考，記錄對分數(shù)的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、問題等提交至教學管理系統(tǒng)或通過微信班級群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸分數(shù)概念，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個切割披薩的實例視頻，引出分數(shù)的概念，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解分數(shù)的定義、讀寫方法，結(jié)合實物操作幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論分數(shù)的大小比較，角色扮演分數(shù)運算過程，實驗分數(shù)在實際中的應用。

-解答疑問：針對學生在課堂中的疑問，及時解答，澄清概念。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考分數(shù)如何表示整體與部分的關(guān)系。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)表見解，通過角色扮演和實驗活動體驗分數(shù)的實際運用。

-提問與討論：對不明確的概念或運算方法提出問題，參與班級討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生深入理解分數(shù)的知識點。

-實踐活動法：通過操作和實驗，加強學生對分數(shù)概念的理解和運用。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解分數(shù)的概念和運算規(guī)則，突破重難點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學習，提高學生的團隊協(xié)作能力和交流技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置分數(shù)相關(guān)的練習題，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：推薦與分數(shù)相關(guān)的拓展學習材料，如教育網(wǎng)站上的分數(shù)游戲、數(shù)學故事等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，加強對分數(shù)知識點的掌握。

-拓展學習：利用拓展資源，進行進一步的探索和學習。

-反思總結(jié)：對學習過程和作業(yè)完成情況進行反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，提升自我認知和學習策略。

作用與目的：

-鞏固分數(shù)知識點，形成長期記憶。

-通過拓展學習，豐富學生的數(shù)學視野，提高學習興趣。

-通過反思總結(jié)，培養(yǎng)學生自我監(jiān)控和自我提升的能力。知識點梳理1.分數(shù)的定義與性質(zhì)

-分數(shù)表示整體被等分后，部分的數(shù)量關(guān)系。

-分數(shù)由分子、分數(shù)線和分母組成。

-分數(shù)表示的是兩個整數(shù)的比，分子表示的部分數(shù)量，分母表示整體被等分的份數(shù)。

-分數(shù)的分母不能為0，分子可以為0。

-分數(shù)可以進行加減乘除等運算。

2.分數(shù)的讀寫方法

-讀寫分數(shù)時，先讀分子，后讀分母，中間用“分之”連接。

-分數(shù)的分數(shù)線在書寫時，要稍微傾斜，且長短要適中。

-分數(shù)的數(shù)字要寫在線上，分子在上，分母在下。

3.分數(shù)的大小比較

-同分母的分數(shù)，分子越大，分數(shù)越大。

-異分母的分數(shù)，需要通分后比較大小。

-分數(shù)的大小可以通過數(shù)軸進行比較，同分母的分數(shù)可以直接在數(shù)軸上表示，異分母的分數(shù)先通分再表示。

4.分數(shù)的簡單運算

-同分母分數(shù)的加法：保持分母不變，分子相加。

-同分母分數(shù)的減法：保持分母不變，分子相減。

-異分母分數(shù)的加法與減法：先通分，再按同分母分數(shù)的加減法法則計算。

-分數(shù)的乘法：分子相乘，分母相乘。

-分數(shù)的除法：將除法轉(zhuǎn)換為乘法，即乘以這個分數(shù)的倒數(shù)。

5.分數(shù)在實際問題中的應用

-運用分數(shù)描述物品的分配、比例關(guān)系等。

-解決生活中的實際問題，如制作食物的配料比、購物打折等。

-通過分數(shù)表示時間、距離等比例關(guān)系，如一小時的一半是30分鐘。

6.分數(shù)的概念擴展

-等分數(shù)的概念：一個整體被等分成若干份，每份的大小相等。

-約分與通分的概念：約分是將分數(shù)化簡到最簡形式，通分是將異分母的分數(shù)轉(zhuǎn)換為相同分母的分數(shù)。

-分數(shù)的負數(shù)概念：負分數(shù)表示比整體少的部分。內(nèi)容邏輯關(guān)系①分數(shù)的概念與性質(zhì)

-重點知識點：分數(shù)的定義、分數(shù)的組成（分子、分數(shù)線、分母）、分數(shù)的性質(zhì)（分母不為0、分子可以為0）。

-關(guān)鍵詞：整體、部分、等分、數(shù)量關(guān)系。

-重點句：分數(shù)表示整體被等分后，部分的數(shù)量關(guān)系。

②分數(shù)的讀寫與比較

-重點知識點：分數(shù)的讀寫方法、分數(shù)的大小比較。

-關(guān)鍵詞：讀寫、分數(shù)線、數(shù)軸、同分母、異分母、通分。

-重點句：分數(shù)的讀寫遵循“分子在上，分母在下”的原則；同分母分數(shù)直接比較分子大小，異分母分數(shù)需通分后比較。

③分數(shù)的運算與應用

-重點知識點：分數(shù)的加法、減法、乘法、除法運算，分數(shù)在實際問題中的應用。

-關(guān)鍵詞：同分母運算、異分母運算、通分、約分、實際問題。

-重點句：同分母分數(shù)加減法運算保持分母不變，分子相加減；異分母分數(shù)先通分再運算；分數(shù)在生活中的應用，如食物分配、購物打折等。

板書設(shè)計：

1.分數(shù)的概念與性質(zhì)

-分數(shù)=分子+分數(shù)線+分母

-分母≠0，分子可以為0

2.分數(shù)的讀寫與比較

-讀寫方法：分子在上，分母在下

-比較方法：同分母直比分子，異分母通分比

3.分數(shù)的運算與應用

-加法：同分母分子相加，異分母先通分

-減法：同分母分子相減，異分母先通分

-乘法：分子相乘，分母相乘

-除法：轉(zhuǎn)換為乘法，乘以倒數(shù)

-應用：實際情境中的分數(shù)運算

板書設(shè)計應簡潔明了，通過直觀的圖表和關(guān)鍵詞，幫助學生快速理解和記憶分數(shù)的知識點，強化邏輯關(guān)系，提高學習效果。教學反思與總結(jié)在本次分數(shù)的初步認識教學中，我嘗試了多種教學方法，如情境教學、小組合作和互動提問等，目的是讓學生能夠更好地理解和掌握分數(shù)的概念及其運算。從教學過程來看，學生在課堂上的參與度較高，能夠積極投入到分數(shù)的學習中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)通過實物操作和情境創(chuàng)設(shè)，學生能更直觀地理解分數(shù)的意義，這是教學中的一個亮點。但同時，我也意識到在講解分數(shù)的性質(zhì)和運算規(guī)則時，部分學生可能還需要更具體的例子和更多的練習來鞏固知識點。因此，我計劃在接下來的課程中，增加一些針對性的練習和互動環(huán)節(jié)，確保學生能夠扎實掌握分數(shù)的基本性質(zhì)和運算方法。

在課堂管理方面，小組合作學習雖然能夠激發(fā)學生的討論熱情，但也容易出現(xiàn)討論偏離主題的現(xiàn)象。為了更有效地引導學生的討論，我將在下次教學中明確小組討論的具體要求和目標，同時加強對學生討論過程的監(jiān)控，確保每個學生都能在小組合作中有所收獲。

至于教學效果，我觀察到大部分學生能夠理解分數(shù)的定義，并在實際應用中正確讀寫分數(shù)。此外，他們在小組活動中也能夠運用分數(shù)來解決一些簡單的問題，這說明學生在知識和技能方面都有了一定的進步。然而，我也注意到個別學生在分數(shù)的大小比較和運算上還存在困難，這需要我在課后進行個別輔導，幫助他們彌補這些不足。

情感態(tài)度方面，學生對分數(shù)的學習表現(xiàn)出較高的興趣，這讓我感到欣慰。但在教學中，我也發(fā)現(xiàn)自己在鼓勵學生提問和表達方面做得還不夠，今后我需要更多地關(guān)注學生的情感需求，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂環(huán)境。

針對教學中存在的問題，我提出了以下改進措施：

1.增加課堂上的即時反饋環(huán)節(jié)，讓學生在練習中及時了解自己的掌握情況。

2.對于重難點內(nèi)容，設(shè)計更多的變式練習和實例講解，幫助學生深入理解。

3.加強對小組討論的引導和監(jiān)控，確保討論活動能夠高效進行。

4.課后對部分學生進行個性化輔導，幫助他們克服學習中的困難。

5.更多地鼓勵學生提問和表達，培養(yǎng)他們的自信心和自主學習能力。典型例題講解例題1：分數(shù)的讀寫

題目：將以下分數(shù)讀寫出來。

1/23/45/67/8

答案：1/2讀作“一半”，3/4讀作“三分之四”，5/6讀作“五分之六”，7/8讀作“七分之八”。

例題2：分數(shù)的大小比較

題目：比較以下分數(shù)的大小。

2/34/56/78/9

答案：通過通分后比較分子的大小，得出2/3<4/5<6/7<8/9。

例題3：同分母分數(shù)的加法

題目：計算以下同分母分數(shù)的加法。

3/4+2/4=

答案：保持分母不變，分子相加，得到5/4。

例題4：同分母分數(shù)的減法

題目：計算以下同分母分數(shù)的減法。

7/8-2/8=

答案：保持分母不變，分子相減，得到5/8。

例題5：異分母分數(shù)的加法

題目：計算以下異分母分數(shù)的加法。

1/3+1/4=

答案：先通分，得到4/12+3/12=7/12。

例題6：異分母分數(shù)的減法

題目：計算以下異分母分數(shù)的減法。

5/6-1/3=

答案：先通分，得到5/6