初中英語課外閱讀研究初中英語課外閱讀研究》的結(jié)題報(bào)告

(2011-12-2010:37:31)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：

雜談《初中英語課外閱讀研究》的結(jié)題報(bào)告

阿城區(qū)料甸一中徐永華語言具有社會(huì)性，語感的形成離不開語言環(huán)境和必要的文化背景知識(shí)，離不開語言實(shí)踐活動(dòng)。只有足夠量的積累，對(duì)語言的運(yùn)用和感悟能力才能有質(zhì)的飛躍，課外閱讀就是這個(gè)“量”的積累過程。更重要的是，課外閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其閱讀理解能力有或多或少的提高。

新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)四級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生除了教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬詞以上；五級(jí)達(dá)到15萬詞以上；六級(jí)達(dá)到20萬詞以上。說明新課程標(biāo)準(zhǔn)非常重視英語閱讀，同時(shí)對(duì)英語閱讀能力的培養(yǎng)也提出了比以往更高的要求。2001標(biāo)準(zhǔn)建議：中學(xué)英語教學(xué)須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！稑?biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程重要任務(wù)之一。因此有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略培訓(xùn)。

針對(duì)中學(xué)學(xué)生的課外閱讀的現(xiàn)狀，進(jìn)行了“課外閱讀興趣與習(xí)慣培養(yǎng)”的實(shí)踐研究，并取得了滿意的成效，現(xiàn)將課題研究情況報(bào)告如下。

一、課題研究的目的

1、新教材、新課標(biāo)的要求

新英語課程目標(biāo)把閱讀技能目標(biāo)描述為：朗讀各種文體、英語詩(shī)詞、報(bào)刊雜志、原著及各種商品說明書等非專業(yè)技術(shù)性資料并理解大意。根據(jù)情境、上下文、構(gòu)詞法、句子結(jié)構(gòu)來猜測(cè)生詞及詞組的意思，分析句子結(jié)構(gòu)、理解句子，理順事情發(fā)生順序人物行為等。用參考資料、工具書、網(wǎng)絡(luò)等不同資源、渠道，推理、提取篩選、重組加工信息，解決各種問題。進(jìn)而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、閱讀策略，形成閱讀興趣，最終提高閱讀能力。

以上可以看出新教材、新課標(biāo)明顯英語閱讀能力的培養(yǎng)上都提出了比以往更高的要求。對(duì)閱讀要求的增加是非常符合當(dāng)今中學(xué)生英語運(yùn)用能力的發(fā)展方向的，然而，新教材可提供的閱讀材1、調(diào)查法：對(duì)初中生對(duì)英語閱讀往往產(chǎn)生畏難情緒的調(diào)查，通過座談，問卷等形式了解學(xué)生，加以取證，以引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行閱讀。

2、實(shí)驗(yàn)法：采用小班化教育教學(xué)中的小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，選擇兩個(gè)基礎(chǔ)相等，教學(xué)條件及設(shè)備相同的小組之一作為實(shí)驗(yàn)組，與另一非實(shí)驗(yàn)組在實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后進(jìn)行效果的檢測(cè)。

3、個(gè)案法：針對(duì)性的研究學(xué)生個(gè)體，建立個(gè)體檔案。通過觀察，談話，統(tǒng)計(jì)等方法了解學(xué)生閱讀時(shí)的一系列問題：閱讀時(shí)最大困難是什么？目的是什么？最喜歡的閱讀材料是什么？需不需要老師輔導(dǎo)？你是怎么進(jìn)行課外閱讀的？

四、課題研究的對(duì)象

料甸一中課題實(shí)驗(yàn)班為4個(gè)班，初三（5）班，初一（2）班，初二（5）（6）班，初三（3）班，共計(jì)5個(gè)班的196名學(xué)生。

五、課題研究的各階段的主要工作

1、收集資料與調(diào)查分析階段

收集研究了新課標(biāo)、教學(xué)理論，英語閱讀技巧等有關(guān)資料，為進(jìn)行課題研究提供理論基礎(chǔ)和科學(xué)依據(jù)。同時(shí)調(diào)查分析學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難所在，有限的閱讀量和不適當(dāng)?shù)拈喿x習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進(jìn)程和興趣。

2、明確目標(biāo)和要求階段

（1）明確課題研究的目的，對(duì)課題提出了具體的要求。（2）制定課題研究計(jì)劃，做好實(shí)驗(yàn)進(jìn)程安排。（3）確定了實(shí)驗(yàn)班和學(xué)生。（4）對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀學(xué)習(xí)興趣及方法的調(diào)查，撰寫了調(diào)查分析報(bào)告。

3、具體實(shí)施階段

對(duì)所選的教學(xué)實(shí)驗(yàn)班，按本課題研究的目標(biāo)，內(nèi)容有條不紊地進(jìn)行，開展活動(dòng)，努力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

（1）引領(lǐng)學(xué)生每周完成一定量的閱讀任務(wù)。以《英語練習(xí)冊(cè)》《英語閱讀300篇》為主。（2）每周安排一堂課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累詞匯的習(xí)慣；培養(yǎng)猜測(cè)詞匯的能力；共同探討閱讀策略來提高英語閱讀速度。（3）要求學(xué)生每周在自備的摘錄本上摘錄不少與十個(gè)常用詞匯，十句佳句。

4、總結(jié)成果，結(jié)題階段試驗(yàn)一學(xué)年的實(shí)驗(yàn)和研究，基本達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，取得了一定的成效，具體表現(xiàn)為：（1）實(shí)驗(yàn)班整體已形成較濃厚的英語閱讀氛圍，課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，學(xué)生的閱讀習(xí)慣有所改進(jìn)，期中期末考試閱讀成績(jī)有所提高。（2）學(xué)生的閱讀速度提高了。（3）綜合比較分析試驗(yàn)班與非試驗(yàn)班的閱讀能力，水準(zhǔn)的差異，全面分析本課題操作程序，實(shí)施條件，應(yīng)用策略，在此基礎(chǔ)上撰寫出了《初中英語新教材環(huán)境下課外閱讀興趣與習(xí)慣培養(yǎng)》的結(jié)題報(bào)告。

六、課題研究的初步體會(huì)

經(jīng)過二年的實(shí)驗(yàn)與摸索，我們體會(huì)到：

1、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛讀書

興趣是最好的老師，興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。在起始年級(jí)就開展的英語閱讀“第二課堂”，通過各種活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到閱讀非常有趣，這猶如一副良好的催化劑，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。同時(shí)，充分利用小班化小組合作學(xué)習(xí)模式，展開小組間的合作、交流、競(jìng)爭(zhēng)。這對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣起到了積極的作用。

2、加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)讀書

課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。因此，要指導(dǎo)學(xué)生正確的讀書方法，在閱讀過程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。學(xué)生的一日一讀、摘抄、表演等活動(dòng)都大大地促進(jìn)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、開發(fā)閱讀資源，使學(xué)生讀好書

增加閱讀量，開發(fā)閱各種讀資源，但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙，開展各項(xiàng)