各類英語(yǔ)寫(xiě)作格式模板范文第1篇各類英語(yǔ)寫(xiě)作格式模板范文第1篇一、英語(yǔ)書(shū)信的常見(jiàn)寫(xiě)作模板

開(kāi)頭部分：

Hownicetohearfromyouagain.

Letmetellyousomethingabouttheactivity.

I’mgladtohavereceivedyourletterofApr.9th.

I’mpleasedtohearthatyou’recomingtoChinaforavisit.

I’mwritingtothankyouforyourhelpduringmystayinAmerica.

結(jié)尾部分：

Withbestwishes.

I’mlookingforwardtoyourreply.

I’dappreciateitifyoucouldreplyearlier.

二、口頭通知常見(jiàn)寫(xiě)作模板

呼語(yǔ)及開(kāi)場(chǎng)白部分：

Ladiesandgentlemen,MayIhaveyourattention,please?Ihaveanannouncementtomake.

正文部分：

Alltheteachersandstudentsarerequiredtoattendit.

Pleasetakeyournotebooksandmakenotes.

Pleaselistencarefullyandwe’llhaveadiscussioningroups.

Pleasecomeontimeanddon’tbelate.

結(jié)束語(yǔ)部分：

Pleasecomeandjoininit.

Everybodyiswelcometoattendit.

Ihopeyou’llhaveanicetimehere.

That’sall.Thankyou.

三、議論文模板

1.正反觀點(diǎn)式議論文模板

導(dǎo)入：

第1段：Recentlywe’vehadadiscussionaboutwhetherweshould...（導(dǎo)入話題）

Ouropinionsaredividedonthistopic.（觀點(diǎn)有分歧）

正文：

第2段：Mostofthestudentsareinfavourofit.（正方觀點(diǎn)）

Herearethereasons.First...Second...Finally...(列出2~3個(gè)贊成的理由)

第3段：However,theothersarestronglyagainstit.（反方觀點(diǎn)）

Theirreasonsareasfollows.Inthefirstplace...What’smore...Inaddition...(列出2~3個(gè)反對(duì)的理由)

結(jié)論：

第4段：Personallyspeaking,theadvantagesoverweighthedisadvantages,foritwilldousmoreharmthangood,soIsupportit.（個(gè)人觀點(diǎn)）オ

2.“A或者B”類議論文模板：

導(dǎo)入：

第1段：SomepeopleholdtheopinionthatAissuperiortoBinmanyways.Others,however,arguethatBismuchbetter.Personally,IwouldpreferAbecauseIthinkAhasmoreadvantages.

正文：

第2段：TherearemanyreasonswhyIpreferA.Themainreasonisthat...Anotherreasonisthat...(贊同A的原因)

第3段:Ofcourse,Balsohasadvantagestosomeextent...(列出1~2個(gè)B的優(yōu)勢(shì))

結(jié)論：

第4段:Butifallthesefactorsareconsidered,AismuchbetterthanB.Fromwhathasbeendiscussedabove,wemayfinallydrawtheconclusionthat...(得出結(jié)論)オ

3.觀點(diǎn)論述類議論文模板：

導(dǎo)入：

第1段：提出一種現(xiàn)象或某個(gè)決定作為議論的話題

Asastudent,Iamstronglyinfavourofthedecision.（亮明自己的觀點(diǎn)是贊成還是反對(duì)）

Thereasonsforthismaybelistedasfollows.（過(guò)渡句，承上啟下）

正文：

第2段：Firstofall...Secondly...Besides...(列出2~3個(gè)贊成或反對(duì)的理由)

結(jié)論：

第3段：Inconclusion,Ibelievethat...（照應(yīng)第1段，構(gòu)成^v^總—分—總^v^結(jié)構(gòu)）

4.^v^Howto^v^類議論文模板：

導(dǎo)入：

第1段：提出一種現(xiàn)象或某種困難作為議論的話題

正文：

第2段：Manywayscanhelptosolvethisseriousproblem,butthefollowingmaybemosteffective.Firstofall...Anotherwaytosolvetheproblemis...Finally...(列出2~3個(gè)解決此類問(wèn)題的辦法)

結(jié)論：

第3段：Thesearenotthebestbuttheonlytwo/threemeasureswecantake.Butitshouldbenotedthatweshouldtakeactionto...(強(qiáng)調(diào)解決此類問(wèn)題的根本方法)

四、圖表作文寫(xiě)作模板

Thechartgivesusanoverallpictureofthe圖表主題.Thefirstthingwenoticeisthat圖表最大特點(diǎn).Thismeansthatas(進(jìn)一步說(shuō)明).

Wecanseefromthestatisticsgiventhat圖表細(xì)節(jié)一.After動(dòng)詞-ing細(xì)節(jié)一中的第一個(gè)變化，the動(dòng)詞-ed+幅度+時(shí)間(緊跟著的變化).Thefiguresalsotellusthat圖表細(xì)節(jié)二.Inthecolumn,wecanseethataccountsfor(進(jìn)一步描述).

Judgingfromthesefigures,wecandrawtheconclusionthat(結(jié)論).Thereasonforthis,asfarasIamconcernedisthat(給出原因)./Itishightimethatwe(發(fā)出倡議).

五、圖畫(huà)類寫(xiě)作模板：

1.開(kāi)頭

Lookatthispicture./Thepictureshowsthat.../Fromthispicture,wecansee.../Asisshowninthepicture.../Asisseeninthepicture...

2.銜接句

Asweallknow,.../Asisknowntoall,.../Itiswellknownthat.../Inmyopinion,.../AsfarasIamconcerned,.../Thissightremindsmeofsomethinginmydailylife.

3.結(jié)尾句

Inconclusion.../Inbrief.../Onthewhole.../Inshort.../Inaword.../Generallyspeaking.../Ashasbeenstated...

各類英語(yǔ)寫(xiě)作格式模板范文第2篇一、日記的格式

英文日記通常由書(shū)端和正文兩個(gè)部分組成。而日記常以第一人稱記下當(dāng)天生活中的所見(jiàn)、所聞、所做或所想的事情。中、英文的日記三格式大致一樣。英語(yǔ)日記的書(shū)端是專門(mén)寫(xiě)日記的日期、星期和天氣的。左上角是日期（年、月、日）、星期。右上角寫(xiě)上當(dāng)天的天氣情況，如：sunny,fine,rainy,windy,snowy,cloudy等。

1、日期表達(dá)有多種形式。年、月、日都寫(xiě)時(shí)，通常以月、日、年為順序，月份可以縮寫(xiě)，日和年用逗號(hào)隔開(kāi)。例如：december18,_或者dec.18,_

a)september1,_或september1st,_也可省略寫(xiě)成sept.1,_或sept.1st,_;b)the1stofseptemberin_（月份不可以縮寫(xiě)）

b)只有月、日

september1或september1st（月份可以縮寫(xiě)）

c)只有年、月

september_或theseptemberof_（月份不可以縮寫(xiě)）

以上的1或1st都應(yīng)讀作thefirst。

2、星期也可以省略不寫(xiě)，可將其放在日期前或后，星期和日期之間可以不用標(biāo)點(diǎn)，但要空一格，星期也可縮寫(xiě)。

saturday,october22nd,_;october22nd,_saturday

3、天氣情況必不可少。天氣一般用一個(gè)形容詞如:sunny,fine,rainy,snowy等表示。寫(xiě)在日期之后，用逗號(hào)隔開(kāi)，位于日記的右上角。如：

saturday,march4,_,windy;1stjanuary,_,fine

二、日記的要求

日記的正文是日記的主要部分，寫(xiě)在星期和日期的正下方，可以頂格寫(xiě)，也可以內(nèi)縮3至5個(gè)字母的空間。但由于記載的內(nèi)容通常已經(jīng)發(fā)生，謂語(yǔ)動(dòng)詞多用一般過(guò)去時(shí)。但也可根據(jù)具體情況，用其它時(shí)態(tài)。如：記敘天氣、描寫(xiě)景色，為了描寫(xiě)生動(dòng)，可以使用現(xiàn)在時(shí)，以表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。再如文后發(fā)表感想或評(píng)論可用現(xiàn)在時(shí)態(tài)或?qū)?lái)時(shí)態(tài)。記日記力求簡(jiǎn)單明了，有連貫性。若有文字提示，則應(yīng)重視提示，把握要點(diǎn)。在句式上盡量使用簡(jiǎn)單句，以防繁雜，造成語(yǔ)法、句型錯(cuò)誤。

三、日記的類型和訓(xùn)練

日記分為記事型、議論型、描寫(xiě)型和抒情型。建議大家在學(xué)習(xí)寫(xiě)日記的過(guò)程中，可按以下步驟進(jìn)行：

①將一天所經(jīng)歷的主要事情和過(guò)程依次簡(jiǎn)要地記下來(lái)，不附加任何感情色彩，這是最簡(jiǎn)單的記日記的方法；

②閱讀別人的日記，并利用所學(xué)過(guò)的句型來(lái)表達(dá)個(gè)人在一天中觀察到的或感受到的事情。

各類英語(yǔ)寫(xiě)作格式模板范文第3篇小學(xué)六年來(lái)，我上過(guò)許多課，但最喜歡的是五年級(jí)時(shí)上的一堂英語(yǔ)課《公雞和狐貍》。那天預(yù)備鈴響過(guò)，師生互相用英語(yǔ)問(wèn)候后，英語(yǔ)老師在黑板上掛出準(zhǔn)備好的課文圖畫(huà)，然后手拿教棒，指著掛圖用英語(yǔ)講解。她一邊講一邊把這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)貼到事先準(zhǔn)備好的絨板上。

接著她又用同樣的方法繪聲繪色地把其它的掛圖講完，我們都聚精會(huì)神地聽(tīng)著。然后老師要求我們回答問(wèn)題，我們都對(duì)答如流，老師很高興，連連夸獎(jiǎng)我們。通過(guò)上面的練習(xí)，我們對(duì)課文的內(nèi)容已經(jīng)基本掌握，這時(shí)老師就不失時(shí)機(jī)地要求我們復(fù)述課文。一位女同學(xué)自愿上臺(tái)，她神態(tài)自若，準(zhǔn)確地復(fù)述整個(gè)故事，而且語(yǔ)言生動(dòng)，富有表情。她一講完，我們都情不自禁地鼓起掌來(lái)。

這時(shí)，老師從講臺(tái)里拿出硬紙板制成的大樹(shù)、公雞和狐貍的面具，說(shuō):“現(xiàn)在我們表演話劇《公雞和狐貍》，誰(shuí)愿意上臺(tái)表演?”我們覺(jué)得既新鮮又有趣，都躍躍欲試，紛紛舉起手來(lái)。老師指定三個(gè)人上臺(tái)。演狐貍的同學(xué)一上臺(tái)就做了一個(gè)狐貍的動(dòng)作，把我們逗樂(lè)了。

由于課堂氣氛輕松，表演者無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)入角色，演得十分逼真，特別是演狐貍的同學(xué)把狐貍貪婪的個(gè)性和對(duì)狗的害怕心理充分表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)他聽(tīng)到有狗叫時(shí)，一邊夾著尾巴一邊逃跑，演得惟妙惟肖。接著其它的兩人也演得很精彩，我們都報(bào)以熱烈的掌聲。下課鈴響了，可是我還久久地回味著這堂聲情并茂、活潑生動(dòng)的英語(yǔ)課。這堂課是我最喜歡的，也是我最難忘的。

各類英語(yǔ)寫(xiě)作格式模板范文第4篇hello,everyone.myenglishnameissisi.iamamiddleschoolstudent.

大家好。我的英文名字叫茜茜。我是一個(gè)中學(xué)生。

myfavoriteanimalsaredolphinsandrabbits.ithinkdolphinsaresmartandfriendly,andrabbitsarecuteandalittlebitquiet.doyoulikekoalas?theyareoneofaustralian’snativeanimals.well,totellyouthetruth,idon'tlikethemverywell,becauseithinktheyareugly.

我最喜歡的動(dòng)物是海豚和兔子。我覺(jué)得海豚聰明，友好，而兔子則是可愛(ài)又有點(diǎn)點(diǎn)安靜。你喜歡考拉嗎?他們是一個(gè)澳大利亞的本土動(dòng)物。嗯，說(shuō)實(shí)話，我不是很喜歡他們，因?yàn)槲矣X(jué)得他們長(zhǎng)得好丑。

ilikereadingbooks。whataninterestingthingitis。frombooks,icanreadsomanygoodstories,forexample,thelionthewitchandthewardrobe,thisstoryisimaginaryandpowerful.

我喜歡閱讀書(shū)籍。閱讀是多么有趣的一件事啊。從書(shū)中，我可以讀到很多好的故事，例如，《獅子、女巫和魔衣櫥》這個(gè)故事是虛構(gòu)的`，而且也是很強(qiáng)大的。

ilikespring,andithinkspringisthemostbeautifulseasonintheyear.it’sawarmtime.thewinterisgood,too.wecanplaysnowandmakesnowman.

我喜歡春天，我覺(jué)得春天是一年中最美麗的季節(jié)。那是一個(gè)溫暖的時(shí)候。冬天也很好。我們可以玩雪，堆雪人。

各類英語(yǔ)寫(xiě)作格式模板范文第5篇IwenttovisittheGreatWallwithmyfriendsduringthesummervacation.Wewenttherebybus.Ittookusabouttwohourstogetthere.Itwashotandwindythatday.Therewerethousandsofpeople.

Whenwesawagroupofforeigners,wewentupandtalkedwiththem.WetoldthemlotsofhistoryoftheGreatWall.TheywereverysurprisedwhentheysawthatourEnglishwereexcellentandweknewalotabouttheGreatWall'shistory.Theythankedusalotandwereallyhadagoodtime.WefeltproudofourselvesandbeingChinese.

各類英語(yǔ)寫(xiě)作格式模板范文第6篇書(shū)面通知類相較于口頭通知類更為嚴(yán)謹(jǐn)，需要注意的內(nèi)容更為豐富：

(1)書(shū)面通知的正文上面的正中有NOTICE或ANNOUNCEMENT標(biāo)志。

(2)在正文最后的右下角要寫(xiě)上發(fā)通知的單位或組織者的姓名。

(3)在左下角寫(xiě)上發(fā)出通知的日期。

書(shū)面通知常用的開(kāi)頭語(yǔ)有：

Allteachersandstudentswillberequiredto…(全體師生務(wù)必要)

Noticeisherebygiventhat…(茲通知)

Ourschool/TheStudentUnionwill/isgoingtohold…

Alecturewillbegivenat7:00thiseveningin…

常有的結(jié)束語(yǔ)有：

Everybodyisexpectedtoattendit.

Besuretoattenditontime.

Please/Dobepresentontime.

書(shū)面通知示范：

請(qǐng)根據(jù)提示寫(xiě)一份通知。

(1)10班在本周五晚上要開(kāi)個(gè)英語(yǔ)晚會(huì)。

(2)晚飯后6:30在教室集合,晚會(huì)7:00開(kāi)始。

(3)每個(gè)同學(xué)都要表演一個(gè)節(jié)目，內(nèi)容不限。

(4)歡迎老師和全班同學(xué)參加。

NOTICE

AnEnglisheveningpartywillbeheldonFridayEvening.Everyoneofourclassisrequestedtobeintheclassroomat6:30aftersupper.Thepartywillbeginat7:.Eachofthestudentsshouldperformduringtheeveningparty.Youmaytellastory,singasong,makeaspeechorreadapoemandsoon.AlltheteachersandstudentsarewelcometoattendourEnglishevening.

Pleasebepresentontime.

Class10

,2004

各類英語(yǔ)寫(xiě)作格式模板范文第7篇任務(wù)型英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)概述

摘要：將任務(wù)型教學(xué)模式引入英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)，從目標(biāo)、內(nèi)容、分類、特點(diǎn)、原創(chuàng)和意義等方面展開(kāi)討論，指出在任務(wù)型英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)中，要注重學(xué)習(xí)者在寫(xiě)作任務(wù)完成過(guò)程中語(yǔ)言行為的表現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，結(jié)合終身性評(píng)價(jià)，引入多種評(píng)價(jià)方式，有機(jī)結(jié)合地進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型教學(xué)模式；英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)；終身性評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的PPP模式下英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)，從形式來(lái)看，通常采用短文形式，注重結(jié)果，忽略動(dòng)態(tài)過(guò)程；從內(nèi)容來(lái)看，側(cè)重語(yǔ)言知識(shí)的數(shù)目運(yùn)用，單一注意學(xué)生的記憶能力和再現(xiàn)能力，忽略寫(xiě)作的知識(shí)結(jié)構(gòu)。具體而言，就是將語(yǔ)言形式至于語(yǔ)言意義和功能之上，以語(yǔ)言形式為重，評(píng)價(jià)的重心是語(yǔ)法規(guī)則、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)及詞匯運(yùn)用。學(xué)生在強(qiáng)化語(yǔ)言形式，被動(dòng)輸入語(yǔ)言知識(shí)之后，進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械的模仿，教師卻只能在語(yǔ)言形式上做出評(píng)點(diǎn)，無(wú)法考慮學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法的掌握及其寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，更無(wú)法全面綜合地對(duì)寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。寫(xiě)作失去其作為書(shū)面語(yǔ)言輸出的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。

為解決一些傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，很多學(xué)者嘗試將任務(wù)型教學(xué)理論（task-basedteachingtheory）引入英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)。由于任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)本身所具有的特點(diǎn)，寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)也發(fā)生了相應(yīng)改變。

一、任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)的界定

教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)收集、綜合和分析信息的過(guò)程，作為英語(yǔ)課程的重要組成部分。“……評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)和要求，實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控?！睆V義言之，任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)指的是在整個(gè)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，利用各種評(píng)估工具和方法，系統(tǒng)地收集分析評(píng)估數(shù)據(jù)，判斷教學(xué)防范是否有效的過(guò)程。它包括對(duì)學(xué)生寫(xiě)作任務(wù)完成和學(xué)習(xí)進(jìn)展的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有效性的評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)估活動(dòng)本身的評(píng)價(jià)以及對(duì)教學(xué)方案有效性的評(píng)價(jià)等等。狹義而言，寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)指的是利用各種評(píng)估工具和方法，通過(guò)收集學(xué)生日常學(xué)習(xí)、教師日常教學(xué)等信息，了解學(xué)生的寫(xiě)作技能發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿σ约巴瓿扇蝿?wù)、解決問(wèn)題的能力，分析評(píng)估寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果，從而幫助教師做出相應(yīng)的決定，提高教學(xué)效率的過(guò)程。這里我們基于狹義定義，從目標(biāo)、內(nèi)容、特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)（task-basedevaluation）的界定。

1.任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)

寫(xiě)作教學(xué)不是無(wú)目的、無(wú)目標(biāo)的過(guò)程。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方案之前，就應(yīng)該清楚了解寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)是以學(xué)生可以完成任務(wù)為評(píng)價(jià)的目標(biāo)。任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)有其特定的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)，需要學(xué)生在解決既定任務(wù)的過(guò)程中，得到寫(xiě)作語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的提高。因此任務(wù)的完成應(yīng)該是任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)的首要目標(biāo)之一。學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，難免會(huì)遇到困難、發(fā)生偏差。這時(shí)需要大量信息反饋才能較為客觀、合適地進(jìn)行任務(wù)型評(píng)價(jià)。通過(guò)寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)觀察學(xué)生的寫(xiě)作學(xué)習(xí)過(guò)程，教師能不斷了解學(xué)生的需求、能力和表現(xiàn)，以及教學(xué)策略的有效性。所以寫(xiě)作教學(xué)也應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)是否能夠提供正確的信息反饋，包括終結(jié)性信息和判斷性信息。同時(shí)，任務(wù)型寫(xiě)作評(píng)價(jià)應(yīng)該客觀、準(zhǔn)確地反映學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過(guò)程，幫助教師根據(jù)有效的信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，并改進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)方案。因此，寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以能改進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)方案作為目標(biāo)之一。

總而言之，任務(wù)目標(biāo)、信息目標(biāo)和改進(jìn)目標(biāo)構(gòu)成了任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)的三大目標(biāo)。

2.任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)的.內(nèi)容和分類

任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)是一種主動(dòng)探索的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，即注重探究過(guò)程，又注重寫(xiě)作結(jié)果。進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)需要把兩者有機(jī)結(jié)合，并貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。一般而言，寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括結(jié)果評(píng)估（outcomeassessment）和過(guò)程評(píng)估（processassessment）兩個(gè)方面（Tchudi&Mitchell，^v^）。Tompkins（1994）指出，結(jié)果評(píng)估可包括以下幾個(gè)方面：開(kāi)頭和結(jié)束（beginningsandendings）、文章機(jī)構(gòu)組織（organization）、清晰度（clarity）、句法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言（structureandlanguage）、用法（usage）。由此可見(jiàn)，評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)寫(xiě)作結(jié)果的關(guān)注由形式（form）和準(zhǔn)確度（accuracy）轉(zhuǎn)向適當(dāng)（appropriateness）、意義（meaning）和功能（function）。這樣，不僅可以反映出受試者對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握，更可以反映受試者實(shí)際的語(yǔ)言水平。同時(shí)，現(xiàn)代教學(xué)評(píng)價(jià)使用或模擬真實(shí)生活中的情境，選擇有意義的教學(xué)活動(dòng)作為任務(wù)，并貫穿于整個(gè)寫(xiě)作任務(wù)過(guò)程中，這是過(guò)程評(píng)估。再者，任務(wù)的設(shè)定并非只針對(duì)寫(xiě)作本身一個(gè)技能的學(xué)習(xí)。任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)主要是通過(guò)讓受試者完成具體的任務(wù)，較全面反映出他們運(yùn)用所

學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題的能力，每個(gè)學(xué)生在任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，

應(yīng)“通過(guò)完成語(yǔ)言學(xué)習(xí)任務(wù)，表明自己掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)和具備的能力”。教師應(yīng)該通過(guò)反饋信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)發(fā)展中的問(wèn)題，給學(xué)生的能力以客觀公正、積極全面的評(píng)價(jià)。因此，對(duì)被評(píng)價(jià)者非智力因素的能力評(píng)價(jià)也是任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容之一。這樣，結(jié)果評(píng)估、過(guò)程評(píng)估和能力評(píng)估構(gòu)成了任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)的三大內(nèi)容。

3.任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

在任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)模式下開(kāi)展的教學(xué)評(píng)價(jià)，需要根據(jù)任務(wù)的設(shè)定、學(xué)生的需求、學(xué)生的能力和表現(xiàn)相結(jié)合來(lái)進(jìn)行，這就決定了寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)基于傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)，并具有任務(wù)型教學(xué)模式的特點(diǎn)。

（1）以任務(wù)為基礎(chǔ)（task-based），寫(xiě)作過(guò)程（process）和寫(xiě)作結(jié)果（outcome）相結(jié)合。任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)不僅要求學(xué)生運(yùn)用自己習(xí)得的語(yǔ)言技能，以書(shū)面語(yǔ)言形式來(lái)表達(dá)思想內(nèi)容，還涉及更高層次的思維、解決問(wèn)題和完成任務(wù)的能力。寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)在既定任務(wù)的基礎(chǔ)上，既關(guān)注結(jié)果、又關(guān)注過(guò)程，這是形成性的教學(xué)評(píng)價(jià)。

（2）師生定位發(fā)生變化。評(píng)價(jià)活動(dòng)是以學(xué)生為中心，但他們并不是被動(dòng)的評(píng)價(jià)對(duì)象。在寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，他們的直接參與有利于其理解、思考、評(píng)價(jià)和促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)。正如Angelo&Cross（1993）所說(shuō)，只有學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，并從中掌握了評(píng)價(jià)策略以后，評(píng)價(jià)才能發(fā)揮其應(yīng)有的效力?！霸u(píng)價(jià)是民主參與、協(xié)商和師生交流的過(guò)程”。在這樣的評(píng)價(jià)活動(dòng)中，教師的角色與以前有所不同。雖然評(píng)估的內(nèi)容、方式以及處理反饋信息的方式都由教師來(lái)確定，但他不再是教學(xué)評(píng)估的唯一主體，在很大程度上，寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)由教師指導(dǎo)、監(jiān)控，由學(xué)生自主完成或由師生共同完成。

（3）教學(xué)與評(píng)價(jià)一體化（integrationofassessmentintoclassroominstruction）。寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)是教師組織教學(xué)的一種手段，是整個(gè)寫(xiě)作教學(xué)的一個(gè)部分。在我們寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)中，評(píng)價(jià)也是不可或缺的一個(gè)步驟，貫穿于整個(gè)任務(wù)鏈中，形成一種反饋鏈（feedbackloop）；對(duì)寫(xiě)作主題的討論，有助于學(xué)生對(duì)自己的思考過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力；完成初稿后的評(píng)價(jià)活動(dòng)，不僅使學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)同伴的作品做出指正，也有助于學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)以及改進(jìn)，這是一個(gè)具有連續(xù)性的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。由于評(píng)價(jià)所提供的反饋信息具有啟發(fā)性和教學(xué)指導(dǎo)意義，不僅學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中能得到及時(shí)的啟發(fā)，教師也可以根據(jù)反饋信息調(diào)整自己的教學(xué)過(guò)程，這是一個(gè)師生雙贏（mutuallybeneficial）的教學(xué)過(guò)程。同時(shí)評(píng)價(jià)也是日常教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，因此不干擾正常教學(xué)。

二、任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)的原則

任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)的原則包括任務(wù)型原則、過(guò)程原則、效率原則、信度原則、反饋原則、變化原則、發(fā)展原則、多元原則和公平原則。其中，大部分原則與傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)是一致的，這里，我們著重討論一下任務(wù)型原則和多元原則。

任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)本身就是形成性教學(xué)過(guò)程，以學(xué)生完成一定的任務(wù)為評(píng)價(jià)目標(biāo)之一。因此，評(píng)估應(yīng)“側(cè)重目標(biāo)的完成情況，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題”，這就是任務(wù)型原則。任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)的多元原則包括評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)手段的多元化和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。評(píng)價(jià)主體的多元化指的是評(píng)價(jià)人員不僅包括教師等語(yǔ)言專家，還應(yīng)包括心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家，而學(xué)生不應(yīng)僅僅是被評(píng)價(jià)對(duì)象，而應(yīng)直接參與評(píng)估?！霸u(píng)價(jià)是民主參與、協(xié)商和師生交流的過(guò)程”。

評(píng)價(jià)手段的多元化指的是教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)形式和手段可有多種，如，教師觀察、學(xué)生自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化指的是“評(píng)價(jià)不僅是測(cè)量與預(yù)測(cè)，更多的應(yīng)是描述（description）與解釋（interpretation）”。

評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括過(guò)程評(píng)估（processassessment）和結(jié)果評(píng)估

（outcomeassessment）以及解決問(wèn)題的能力等非智力因素的評(píng)估（competenceassessment）。

三、任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)的意義

Angelo&Cross（1993）指出寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)的意義從學(xué)生和教師兩個(gè)方面來(lái)闡述。

對(duì)學(xué)生而言，任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)使學(xué)生意識(shí)到寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程性，更好地監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己在寫(xiě)作學(xué)習(xí)過(guò)程中的長(zhǎng)處和不足，隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)施過(guò)程中，還能感受到教師對(duì)其的關(guān)注。對(duì)教師而言，任務(wù)型寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)為日常教學(xué)過(guò)程提供反饋，使之能及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方式；改善師生關(guān)系，能更有效地開(kāi)展教學(xué)。同時(shí)，教師能認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作教學(xué)是一個(gè)形成性的過(guò)程，是一個(gè)根據(jù)信息反饋不斷發(fā)展的過(guò)

程，成為有意識(shí)的教學(xué)研究者。

綜上所述，現(xiàn)代任務(wù)型英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展趨勢(shì)有兩點(diǎn)：一是要注重學(xué)習(xí)者在寫(xiě)作任務(wù)完成過(guò)程中語(yǔ)言行為的表現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力；二是強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，結(jié)合終身性評(píng)價(jià)，引入多元評(píng)價(jià)方式，有機(jī)合理地進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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（2nd）［M］。SanFrancisco:Jossey-Bass，1993.

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［3］Tchudi，S.&Mitchell，intheTeachingof

English［M］。NewYork，NY:HarperCollinsPublisher，Inc，^v^.

［4］龔亞夫，羅少茜。英語(yǔ)教學(xué)評(píng)估行為表現(xiàn)評(píng)估和學(xué)生學(xué)習(xí)檔案［M］。人民教育出版社，.

［5］龔亞夫，羅少茜。任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)［M］。人民教育出版社，.

［6］王篤勤。英語(yǔ)教學(xué)策略論［M］。北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，.

各類英語(yǔ)寫(xiě)作格式模板范文第8篇口頭通知是很簡(jiǎn)單的通知類型作文，但是要注意以下幾點(diǎn)；

(1)要有稱呼用語(yǔ)。如：在正式場(chǎng)合用的Ladiesandgentlemen,對(duì)學(xué)生用的Boysandgirls等。

(2)要有開(kāi)頭語(yǔ)。常用的開(kāi)頭語(yǔ)有：

MayIhaveyourattention,please?

Bequite.ThereissomethingimportantIhavetotellyou.

Youneedtoknow.

Ihavesomethingtotellyou.

(3)時(shí)態(tài)問(wèn)題?？陬^通知是要告訴大家即將進(jìn)行的活動(dòng)，因此要以一般將來(lái)時(shí)為主。

(4)人稱問(wèn)題?？陬^通知常用第二人稱表示被通知的對(duì)象。

(5)要有結(jié)束語(yǔ)。常用的結(jié)束語(yǔ)有：

That’sall.Thankyou.

Anyquestions?Doeseveryoneunderstand?

口頭通知示范：

假如你是班長(zhǎng)，根據(jù)下面的內(nèi)容和提示，寫(xiě)一篇100左右的口頭通知，以便向同學(xué)們宣布。

事由：歡迎澳大利亞學(xué)生來(lái)校參觀。

參觀時(shí)間：6月15日上午9:00-12:00.

參觀人數(shù)：約60人。

活動(dòng)安排：

1.8:30在校門(mén)口。

2.9:00帶客人到會(huì)議室開(kāi)聯(lián)歡會(huì)。

3.領(lǐng)客人參觀植物園、校辦工廠。

4.11:00在操場(chǎng)進(jìn)行籃球比賽。

5.客人12:00離校。

注意事項(xiàng)：

1.對(duì)客人要友好。

2.要用英語(yǔ)交談。

寫(xiě)作示范：

Boysandgirls,

MayIhaveyourattention,please?AboutsixtyAustralianstudentswillcometovisitourschoolonJune15.We’llmeetthemattheschoolgateat8:30.We’lltakethemtothemeeting-room,whereaget-togetherwillbeheld.Afterthat,we’llshowthemaroundourbotanicalgardenandtheschool-runfactory.At11:00therewillbeabasketballmatchontheplayground.They’llleaveourschoolat12:00.

Pleasebefriendlytothem.WemusttalkwiththeminEnglish.

That’sall.Thankyou.

各類英語(yǔ)寫(xiě)作格式模板范文第9篇摘要：英語(yǔ)寫(xiě)作最能體現(xiàn)一個(gè)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)的整體素質(zhì)和綜合能力，如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)是英語(yǔ)教師亟待解決的一大難題。學(xué)生要寫(xiě)好英語(yǔ)作文必須具備一定的詞匯積累及語(yǔ)法基礎(chǔ)，并進(jìn)行專門(mén)的訓(xùn)練，高中英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)可以從下面幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練和引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)寫(xiě)作；基礎(chǔ)；興趣；訓(xùn)練指導(dǎo)

一、提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，牢固一定的基礎(chǔ)

英語(yǔ)屬于結(jié)構(gòu)語(yǔ)言，有著自己的基本句型、固定搭配、固定短語(yǔ)等，要想在寫(xiě)作中用上它們，用好它們，必須加強(qiáng)這方面的基本訓(xùn)練。（1）抓學(xué)生寫(xiě)字基本功。學(xué)生的字體好壞直接影響學(xué)生非智力因素的得分。為使學(xué)生寫(xiě)得快，寫(xiě)得規(guī)范，少丟卷面分和感情分，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的平時(shí)練字；（2）抓學(xué)生詞匯積累。在掌握教材詞匯的基礎(chǔ)上，及時(shí)補(bǔ)充一些課外詞匯并加強(qiáng)背誦重點(diǎn)詞匯、典型句式、精彩段落和重要章節(jié)，為寫(xiě)作積累大量的素材；（3）加強(qiáng)五種基本句型結(jié)構(gòu)教學(xué)：幾乎所有的英語(yǔ)句型都是五種句型的擴(kuò)大、延伸或變化，因此訓(xùn)練學(xué)生“寫(xiě)”就要抓住五種基本句型的訓(xùn)練；（4）時(shí)態(tài)是英語(yǔ)寫(xiě)作的關(guān)鍵，在一開(kāi)始的寫(xiě)作訓(xùn)練中，教師就要有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生一動(dòng)筆時(shí)就考慮動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。

二、興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣

認(rèn)識(shí)興趣是力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得科學(xué)文化知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)。許多科學(xué)家、發(fā)明家取得偉大成就的原因之一就是具有濃厚的認(rèn)識(shí)興趣或強(qiáng)烈的求知欲。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考，甚至能達(dá)到廢寢忘食的境地。人在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)習(xí)的一切，常常掌握得迅速而牢固，因此教師應(yīng)最大限度地激發(fā)他們正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣。

三、要讓學(xué)生清楚高考英語(yǔ)寫(xiě)作命題規(guī)律，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練

廣東高考英語(yǔ)寫(xiě)作分兩個(gè)部分：基礎(chǔ)寫(xiě)作和讀寫(xiě)任務(wù)?；A(chǔ)寫(xiě)作主要考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本句型的運(yùn)用，整合知識(shí)的能力和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)安排及基本表述的能力。此題基本不要求考生對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮，只需將所給信息完整準(zhǔn)確連貫地寫(xiě)出就可以了。其實(shí)際上就是翻譯和連詞成句，擴(kuò)句成文的形式。讀寫(xiě)任務(wù)又分概括所給短文和發(fā)表考生個(gè)人看法兩部分，側(cè)重考查考生轉(zhuǎn)述他人觀點(diǎn)、提出自我觀點(diǎn)、論證所提觀點(diǎn)的思維能力，考查考生概括能力和較高的語(yǔ)篇布局能力。清楚這些要求就可以有側(cè)重地分別進(jìn)行訓(xùn)練。

要在基礎(chǔ)寫(xiě)作上有所突破，教師首先要制訂一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種題材的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)出不同的文體練習(xí)，總結(jié)各種文體的特點(diǎn)和規(guī)律。不同的題材，我們要給出行文模式，然后反復(fù)寫(xiě)，使之熟練。在訓(xùn)練寫(xiě)作時(shí)，我們應(yīng)該定量限時(shí)，形成一種快速完成任務(wù)的習(xí)慣，改掉學(xué)生寫(xiě)作時(shí)那種拖泥帶水的壞習(xí)慣。俗話說(shuō)，熟能生巧。因此，我們要堅(jiān)持勤寫(xiě)多練，每星期固定一定的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練，使學(xué)生經(jīng)常處于英語(yǔ)思維狀態(tài)，形成英語(yǔ)思維習(xí)慣，使學(xué)生寫(xiě)出的文章得體流暢。

要提高讀寫(xiě)任務(wù)，先要分體裁（一般是記敘文、議論文或說(shuō)明文）、有計(jì)劃地訓(xùn)練學(xué)生概括所給短文的能力。第二部分一般分三個(gè)自然段，每個(gè)自然段段首寫(xiě)一個(gè)主題句，然后再圍繞這個(gè)主題句展開(kāi)。系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)主題句的方法：直接回答，翻譯要點(diǎn)，明示觀點(diǎn)，引出經(jīng)歷，說(shuō)出感受等及主題句展開(kāi)方式：說(shuō)明原因，逐條舉例，細(xì)化主題，說(shuō)明結(jié)果，敘述經(jīng)過(guò)等。

四、要使學(xué)生真正取得進(jìn)步，一定要對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行有效的指導(dǎo)

及時(shí)講評(píng)，抓好習(xí)作講評(píng)課，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。批閱過(guò)程中，要認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤，為講評(píng)課做好材料準(zhǔn)備。講評(píng)時(shí)將優(yōu)秀作品讀給全班學(xué)生聽(tīng)，給予鼓勵(lì)。備好、上好講評(píng)課，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中都能有所收獲，逐步提高自己的寫(xiě)作水平。

明確寫(xiě)作步驟：

（1）認(rèn)真審題。理解題意、抓住中心、掌握要領(lǐng)，對(duì)題目進(jìn)行仔細(xì)研究、透徹理解是寫(xiě)好作文關(guān)鍵的一步。審題時(shí)要仔細(xì)理解試題的提示語(yǔ)，弄清試題對(duì)內(nèi)容和形式方面的具體要求。（2）明確得分點(diǎn)。高考作文批閱時(shí)按要點(diǎn)給分，考生應(yīng)細(xì)心分析，摸清主題和內(nèi)容要點(diǎn)，然后一一寫(xiě)全。（3）準(zhǔn)確表達(dá)，要符合英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣。答題時(shí)，不要急于把所表達(dá)的內(nèi)容先用漢語(yǔ)固定下來(lái)，然后再逐詞逐句地硬譯，而要在不改變?cè)幕緝?nèi)容的前提下，靈活地運(yùn)用最熟悉、最有把握的詞匯和句型。（4）書(shū)寫(xiě)要清楚美觀，文章位置適中。

書(shū)面表達(dá)屬主觀性試題，閱卷的主觀印象直接關(guān)系到等級(jí)得分。第（5）時(shí)間要安排得當(dāng)。高考閱卷中常常有考生因?yàn)榈谝痪砗臅r(shí)太多，致使第二卷時(shí)間不夠。

五、“授之以魚(yú)，不如授之以漁”,要培養(yǎng)學(xué)生自己修改的習(xí)慣俗話說(shuō)“:文章不厭百回改”“,三分寫(xiě)七分改”.一篇好的書(shū)面表達(dá)，修改所占的分量是顯而易見(jiàn)的。傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)模式是老師精心指導(dǎo)，學(xué)生獨(dú)立完成，老師批改，并評(píng)講學(xué)生寫(xiě)作。其弊端是所有學(xué)生都是被動(dòng)的，主體性作用不能發(fā)揮出來(lái)。事實(shí)上，教師對(duì)每篇書(shū)面表達(dá)都詳細(xì)批閱并及時(shí)反饋是不可能的。必須變教法，把“球”踢給學(xué)生。葉圣陶說(shuō)：“批改固然教育之要?jiǎng)?wù)，然需進(jìn)一步想，必使學(xué)生能自改作文，教書(shū)應(yīng)該把作文的修改權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在自我的習(xí)作和反復(fù)修改中悟出寫(xiě)作的規(guī)律來(lái)”.

總之，要真正提高書(shū)面表達(dá)的水平，主要靠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和平時(shí)大量的寫(xiě)作訓(xùn)練，只要充分重視，認(rèn)真訓(xùn)練，就一定會(huì)有所成效。

各類英語(yǔ)寫(xiě)作格式模板范文第10篇（一）掌握技巧：

（1）注意篇章結(jié)構(gòu)，合理布局一般為三段式

開(kāi)始部分（openingparagraph）——說(shuō)出文中的要點(diǎn)、核心問(wèn)題。

正文部分（Bodyparagraphs）——圍繞主題開(kāi)展敘述、討論。

結(jié)尾部分（）——對(duì)全文的總結(jié)和概括。

要做到全文中心突出、段落之間必須是有機(jī)地聯(lián)系，內(nèi)容完整、連貫。前后呼應(yīng)，祛除與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。

（2）確定主題句

主題句是對(duì)全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。通常主題句出現(xiàn)在一篇文章的開(kāi)頭，而后，全文對(duì)主題句所提出的內(nèi)容進(jìn)行解釋，擴(kuò)展。

寫(xiě)主題句應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

①歸納出你要寫(xiě)的文章的幾個(gè)要點(diǎn)

②提煉出一句具有概括性的話

③主題句應(yīng)具有可讀性，抓住、吸引讀者。

（二）巧用連接詞

要想使文章有整體性、連貫性，就要學(xué)會(huì)正確使用連接詞

（三）掌握常用句型：

下面只列舉比較常用的。

orderto為了實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想，他學(xué)習(xí)非常努力。

Heworkedveryhardinordertoealizehisdream.

…that他們太累了，除了伸懶腰什么都做不了。

Theywereallsotiredthattheycoulddonothingbutyawn.

rather…than他寧愿聽(tīng)他人講而不愿自己說(shuō)。

Hewouldratherlistentoothersthantalkhimself.

only…butalso在短短的三年的時(shí)間里她不但完成了所有課程，而且還獲得了博士學(xué)位。

Injustthreeyears,shehadnotonlyfinishedallthelessons,butalsoreceivedherdoctor’sdegree.

…or如果考試過(guò)關(guān)，你可以買(mǎi)一個(gè)MP3或去云南玩一趟。

YoucouldeitherbuyanMP3orgotoYunnanforavisitifyoupasstheexam.、

…nor他是一個(gè)無(wú)聊的人，既不愛(ài)娛樂(lè)，也不愛(ài)讀書(shū)。

Heisaboringman.Helikesneitherentertainmentnorreading.

wellas他善良又樂(lè)于助人。

Hewaskindaswellashelpful.

12.…aswell這個(gè)小孩活潑又可愛(ài)。

Thechildisactiveandfunnyaswell.

…theother你看見(jiàn)桌子上有兩只筆嗎？一支是紅色的，另一支是黑色的。

Haveyouseentwopensonthedesk?Oneisred,theotherisblack.

…others每個(gè)人都很忙，有些在讀書(shū)，有些在寫(xiě)作。

Everyoneisbusyinclassroom.Somearereading,othersarewriting.

…until直到他告訴我發(fā)生的事，我才了解真相。

Ididn’tknowthetruthuntilshetoldmewhathappened.

itadjtodo…我覺(jué)得作聽(tīng)力時(shí)有必要作筆記。

Ifinditnecessarytotakedownnoteswhilelistening.

如何開(kāi)篇：

技巧一：主旨設(shè)問(wèn)更給力

Ithinkit’sveryimportantforustodosports.Why?Becauseit’sgoodforourhealthandstudy.

Ithinkit’sveryimportantforustoprotectenvironment.Why?Becauseit’sgoodforliving.

Ithinkit’sveryimportantforustolearnEnglish.Why?Becauseit’sthemost-widelyusedlanguageintheworld.

技巧二：頭文字D----從D開(kāi)始，從我們到我

Differentpeoplehavedifferent_____,but/andIhave/prefer______

如何寫(xiě)正文：

一．句型變化

擴(kuò)張?jiān)瓌t1：表達(dá)觀點(diǎn)要“自我”

Inmyopinion,weshouldpaymuchmoreattentionontheweaksubjects!

擴(kuò)張?jiān)瓌t2：兩句之間要過(guò)渡

Ileftmypenathome.Whatwasworse,thedrugstorewasclosedthatday.

變形原則3：凡是問(wèn)題闡述用形容詞句型??！

普通級(jí)句型Theenvironmentisbad.

比較級(jí)句型Theenvironmentisgettingmuchworsethanbefore.

Theenvironmentisgettingworseandworse

最高級(jí)句型Ihaveneverseentheworseenvironment.

變形原則5：表達(dá)作用多用it句式…isa…wayto…

閱讀能幫助我放松自己。Readingisagoodwaytorelaxmyself.

看電影能幫助我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。WatchingmoviesisawonderfulwaytolearnEnglish.

變形原則6：增強(qiáng)情感轉(zhuǎn)感嘆

閱讀對(duì)我們很有益.Howbeneficialitisforustoread！

作運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生很重要.Howimportantitisforstudentstodosports.

變形原則7：事情到感情句型

Itmakessb.feel…that…IwasveryhappythatIgotanAinEnglishlastterm.

ItmakesmefeelhappythatIgotanAinEnglishlastterm.

變形原則8：形容詞句型升級(jí)：

itisoneofthemost…Itwasanunusualexperienceinmylife.

Itwasoneofthemostunusualexperienceinmylife.

變形原則12：活用therebe結(jié)合定從:

Manyreasonsmademelikereading.

TherearemanyreasonswhyIenjoyreading

列舉式結(jié)構(gòu):firstofall,secondly,besides,what'smore,lastbutnotleast,Foronething,Foranother,

三.詞匯變化

變化原則1：make更有feelAfterdoingsports,Ifeelrelaxed.

Itmakesmefeelrelaxedtodosports.

ImadeaprogressinEnglish.Ifeelproud.

ItmakesmefeelproudtomakeaprogressinEnglish.

變化原則2：連詞不再用and

增補(bǔ)notonly…butalso…,aswellas…

進(jìn)階what’smore/worse,furthermore

轉(zhuǎn)折while,however

變化原則3：喜歡不再like—用befondof,enjoy,becrazyaboutIamfondofreadingbooks.

變化原則4：凡是提出措施咱盡量不用should！！

用“suppose”、“hadbetter”，“havenochoicebut”，“it’sourdutyto”

如何結(jié)尾

1.各種號(hào)召--事不宜遲Don’tputitoff.

2.各種越--多多益善the+比較級(jí)+主謂，the+比較級(jí)+主謂越…就越…

Thebetterwetakecareoftheenvironment,themorebeautifultheworldwillbe.

2.名言警句

學(xué)習(xí)類Practicemakesperfect.

運(yùn)動(dòng)類Romewasnotbuiltinaday.

環(huán)保類Nothingisimpossibletoawillingmind.

愛(ài)好類Interestisthebestteacher.

沒(méi)有？編唄！Oncetherewasagreatmansaid“……”.

議論文結(jié)構(gòu)開(kāi)頭方式：Inmyopinion,we,students,aresupposedtotakemoreafter-classactivities!

議點(diǎn)闡述：TherearemanyreasonswhyIsupportit!(列舉式)

總結(jié)陳述：Aboveall,itissoobviousthatwe...(強(qiáng)調(diào)主題！)

一、英語(yǔ)書(shū)信的常見(jiàn)寫(xiě)作模板開(kāi)頭部分：

Hownicetohearfromyouagain.

Letmetellyousomethingabouttheactivity.I’mgladtohavereceivedyourletterofApr.9th.

I’mpleasedtohearthatyou’recomingtoChinaforavisit.

I’mwritingtothankyouforyourhelpduringmystayinAmerica

各類英語(yǔ)寫(xiě)作格式模板范文第11篇英語(yǔ)寫(xiě)作例文

thefirststepwhenyouwritefromwhatyoureadistobesureyouunderstandwhatyouhaveread.toensureyourunderstanding,youshouldbeanactivereader.thismeansthatyoushouldreadmorethanoncewithadifferentpurposeeachtime,youshouldaskquestionsbefore,during,andafteryouread,andyoushouldmakenotesasyouread.

onceyouhavereadactively,youwillbepreparedtowriteinanumberofdifferentways.youwillbeabletosummarizewhatyouhaveread.thatmeansyouareaccuratelyre-tellingtheauthor'smainideasinyourownwords.asummaryalsogivesthemajorsupportingdetailstheauthorhasusedtosupportthemainideas.onceagainthough,summariesarewritteninyourwordsnottheauthor'swords.

anothermethodofwritingaboutwhatyouhavereadistorespondtothereading.whenyourespondtoareading,youpickoutaparticularpointorideathattheauthorhasmadeandthenbrainstormtodevelopyourownideasbasedontheauthor'sthought.unlikesummarizing,youaregeneratingyourownideasbasedontheauthor'soriginalthought.

ratherthangeneratinganewidea,youmayalsochoosetorespondtoanideainthereading.youmayagreeordisagreewithapointtheauthorhasmade.inyourwriting,youwillexplainwhyyouagreeordisagreewiththatpoint.onceagain,youarecomingupwithyourownreasoningandyourownwordinginresponsetosomethingyouhaveread.

aparticulartypeofwritingyouwillberequiredtodoiswritinganswerstoessaytests.essaytestquestionsoftenaskyoutoreadmaterialandtheneithersummarizethematerialorrespondtoitinaparticularway.theonethingthatmakesessaytestwritingdifferentfromotherwritingsituationsisthetimelimit.inatestingsituationyouwillcarefullymonitoryouruseoftimeandyouwon'tputallofthepolishingtouchesinthatyouwouldifyouhadunlimitedtimetocompletethewriting.

thesearesomeofthewaysyoucantiethematerialthatyoureadtothematerialyouwrite.youwillfindthatifyoufollowtheadvicegiveninthischapterthatyouwillneverbeatalossforatopictowriteabout.

各類英語(yǔ)寫(xiě)作格式模板范文第12篇CertificateCrazeinChinaalmostnoonehasnotnoticedthatmoreandmorepeoplearekeenonpursuingvariouscertificates.Lookingaround,wecaneasilyfindmanyexamples.Acommonexampleisthatstudentsspendalotoftimeandenergyparticipatinginvariouscertificateorientedtrainingcoursestoensurethattheygetbetterscores.

ThepurposeofobtainingcertificatesvariesfrompersontopersonWiththeincreasinglyfiercecompetitionintheindustrymarket,forwhite-collarworkers,acertificatecannotonlyprovetheirability,butalsomaketheminafavorablepositionintheemploymentmarketandcareerdevelopment.Morejob-relatedcertificatescanguaranteemorechancesofsalaryincreaseandpromotion.Moreover,frommypointofview,itisalsoanidealwaytoimprovetheirworkskillsandcompetitiveness.

Thebenefitsofpursuingcertificatesareself-evident.However,weshouldalsorememberthatthesearepracticalskills.Forexample,asacertificateofmanagement,cooperationandcommunication,itisbettertoputthecertificateandtheimprovementofcomprehensiveabilityinthefirstplacethantoguaranteethesuccessofapersonnelindustry.

中文翻譯：

證書(shū)熱在中國(guó)幾乎沒(méi)有人不注意到，越來(lái)越多的人熱衷于追求各種證書(shū)，四處看看，我們可以很容易地找到許多例子一個(gè)常見(jiàn)的例子是學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力參加各種各樣的以證書(shū)為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程以確保獲得更好的分?jǐn)?shù)學(xué)生獲得證書(shū)的目的因人而異，隨著就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，對(duì)于白領(lǐng)工人來(lái)說(shuō)，一張證書(shū)不僅能證明他們的能力，而且能使他們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)和職業(yè)發(fā)展中處于有利地位，更多的與工作相關(guān)的證書(shū)往往能保證更多的加薪和升職的機(jī)會(huì)。而且，從我的角度來(lái)看，這也是提高他們工作技能和提高競(jìng)爭(zhēng)力的理想方法，追求證書(shū)的好處是不言而喻的，但我們也要記住，這是實(shí)用技能，如作為管理、合作、溝通，與其說(shuō)是保證一個(gè)人事業(yè)成功的證書(shū)，不如把證書(shū)和綜合能力的提高放在首位。

各類英語(yǔ)寫(xiě)作格式模板范文第13篇學(xué)歷型英文簡(jiǎn)歷寫(xiě)作

以學(xué)歷為主的簡(jiǎn)歷basicresume

這種形式適應(yīng)于應(yīng)屆畢業(yè)生或中學(xué)畢業(yè)后仍在待業(yè)的`求職人員，因?yàn)闆](méi)有工作經(jīng)歷，所以把重點(diǎn)放在學(xué)業(yè)上，從最高學(xué)歷往下寫(xiě)。

在basicresume中，一般包括下列元素：

a.personaldata（個(gè)人資料）：name（姓名）、address（通訊地址）、postalcode（郵政編碼）、phonenumber（電話號(hào)碼）、birthdate（出生日期）、birthplace（出生地點(diǎn)）、sex（性別）、height（身高）、weight（體重）、health（健康狀況）、dateofavailability（可到職日期）、numberofidentificationcard（身份證號(hào)碼）。因?yàn)槭菓?yīng)屆畢業(yè)生或中學(xué)畢業(yè)不久，一般沒(méi)有結(jié)婚，因而可省略maritalstatus（婚姻狀況）和children（兒女情況）兩項(xiàng)。當(dāng)然，如果是研究生畢業(yè)已婚，則應(yīng)寫(xiě)明。

b.job/careerobjective（應(yīng)聘職位）。

c.education（學(xué)歷）：就讀學(xué)校及系科的名稱、學(xué)位、始止時(shí)間和應(yīng)聘職位相關(guān)的課程與成績(jī)、社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)等都應(yīng)一一列出。

d.specialskill（特別技能）。

e.hobbies/interests（業(yè)余愛(ài)好）。如果在學(xué)歷項(xiàng)目的課外活動(dòng)中已經(jīng)注明，此項(xiàng)則不必重復(fù)。

各類英語(yǔ)寫(xiě)作格式模板范文第14篇1.寫(xiě)作是一項(xiàng)最為方便、最為經(jīng)濟(jì)的英語(yǔ)活動(dòng)方式，一支筆、一張紙、一個(gè)人就可以開(kāi)始。何時(shí)開(kāi)始、何時(shí)停止、按什么速度和方式進(jìn)行都可以由學(xué)習(xí)者自己自由決定，不受其他力量的干預(yù)和限制。

2.英語(yǔ)寫(xiě)作聯(lián)系可以有效地提高學(xué)生的詞匯和語(yǔ)法運(yùn)用能力。寫(xiě)作運(yùn)用的媒介是書(shū)面語(yǔ)，書(shū)面語(yǔ)要求表達(dá)清楚準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)優(yōu)美正確。因此，進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練自然會(huì)有助于學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕盐赵~匯的意義和用法，更嚴(yán)格地掌握語(yǔ)法規(guī)則和句子結(jié)構(gòu)。

3.英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)可以推動(dòng)其他三項(xiàng)英語(yǔ)語(yǔ)言技能的提高。寫(xiě)作是一種語(yǔ)言生成技能，是一種內(nèi)心的編碼過(guò)程，這一過(guò)程與口語(yǔ)活動(dòng)所必需的內(nèi)心語(yǔ)言編碼過(guò)程在本質(zhì)上是一樣的。因此，寫(xiě)作練習(xí)必然有助于口語(yǔ)能力的提高。同時(shí)因?yàn)閷?xiě)作有利于提高對(duì)詞匯和語(yǔ)法的應(yīng)用能力的提高，又必然會(huì)拉動(dòng)其他語(yǔ)言技能和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。

4.寫(xiě)作是一種實(shí)用的語(yǔ)言技能。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入，英語(yǔ)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，如用英語(yǔ)寫(xiě)東西包括信件、簡(jiǎn)歷、電子郵件、報(bào)告等，英語(yǔ)寫(xiě)作將會(huì)為越來(lái)越多的人所需要。尤其是為了獲取在國(guó)際社會(huì)中的話語(yǔ)權(quán)，用英文撰寫(xiě)文章、報(bào)道并發(fā)表于國(guó)際性報(bào)刊雜志越來(lái)越顯示出其重要性。

一、學(xué)生要注意積累

（一）詞句的積累

只有大量的語(yǔ)言輸入才能進(jìn)行語(yǔ)言輸出。要提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平，首先要突破詞匯這一基礎(chǔ)關(guān)。因此，有一定量的單詞積累是前提。一篇好的英語(yǔ)習(xí)作中必然有優(yōu)美的句型。為此，要對(duì)所學(xué)習(xí)的常見(jiàn)的句型和習(xí)慣用語(yǔ)反復(fù)操練，以達(dá)到脫口而出，用之即來(lái)的程度。平時(shí)，應(yīng)該把所學(xué)過(guò)的有關(guān)短語(yǔ)分類記憶，把常見(jiàn)的，最適用的摘抄在一起隨身攜帶。見(jiàn)到某種景致便可觸景而發(fā)，用英語(yǔ)來(lái)描述，久而久之，便成為一種習(xí)慣，養(yǎng)成了英語(yǔ)思維的習(xí)慣，便可大幅度地提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，增添學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（二）段的積累

從字，詞到句再到篇章，這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一般規(guī)律。有了詞和句型的積累才能組詞成段，組段成篇。語(yǔ)言學(xué)習(xí)在很大程度是在于模仿，在于背誦。英語(yǔ)和漢語(yǔ)一樣，也有“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”的效果。因此，在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一電要多看多背。此外，還要看原汁原味的英語(yǔ)文章，培養(yǎng)語(yǔ)感和用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，并且從中體會(huì)中西文化的差異，體味地道英語(yǔ)的結(jié)構(gòu)謀篇。^v^

二、教師要善于引導(dǎo)

課堂寫(xiě)作策略訓(xùn)練是可行的、有效的。應(yīng)該進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)作策略的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們自主的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力?？蓮囊韵聨追矫嬷郑?/p>

（一）發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們通常要求學(xué)生根據(jù)作文題的要求寫(xiě)出150詞左右的短文，內(nèi)容連貫，文章通暢，沒(méi)有嚴(yán)重的語(yǔ)法錯(cuò)誤。這看上去似乎要求并不高，但在實(shí)際操作過(guò)程中能在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出一篇令人滿意的作文的學(xué)生不多。主要原因是大部分學(xué)生不知道英漢表達(dá)的文化差異，不會(huì)用英語(yǔ)思維。我們的學(xué)生在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)句子結(jié)構(gòu)，句子類型及篇章組織上存在的問(wèn)題與他們所處的文化背景及中國(guó)的傳統(tǒng)思維模式的影響有關(guān)。因此，在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意這一問(wèn)題，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思維模式，有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語(yǔ)表達(dá)的思維模式，讓學(xué)生不犯或者少犯ChineseEnglish的錯(cuò)誤。

（二）強(qiáng)化改錯(cuò)訓(xùn)練

英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起。當(dāng)然，正確的指導(dǎo)，規(guī)范的訓(xùn)練及有效的批改對(duì)促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高起著重要的作用。而短文改錯(cuò)的命題恰恰是把學(xué)生平時(shí)在用英語(yǔ)寫(xiě)作是常犯的錯(cuò)誤放入一篇內(nèi)容淺顯易懂的短文中，讓考生自己發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。進(jìn)行改錯(cuò)訓(xùn)練有利于學(xué)生對(duì)自己的語(yǔ)言錯(cuò)誤和語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的不足有更清楚的認(rèn)識(shí)，通過(guò)改錯(cuò)訓(xùn)練，檢查時(shí)就會(huì)有意地注意容易出錯(cuò)的地方和常犯的錯(cuò)誤。

（三）注意學(xué)生英文寫(xiě)作的反饋

要讓每個(gè)學(xué)生投入到積極的寫(xiě)作中去，就要激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生留下廣泛的思維空間，就要處理好學(xué)生的評(píng)價(jià)問(wèn)題。評(píng)價(jià)應(yīng)以肯定和鼓勵(lì)為主，消除學(xué)生的畏難情緒，給學(xué)生自我發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)，最后達(dá)到提高綜合寫(xiě)作能力的目的。

（四）巧妙運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體手段

各類英語(yǔ)寫(xiě)作格式模板范文第15篇“我終于把萬(wàn)能藥丸發(fā)明出來(lái)了!”我激動(dòng)地大喊。

這個(gè)萬(wàn)能藥丸我已經(jīng)研究了13年，它可以讓服用的人變成任何東西?？删褪怯幸粋€(gè)副作用——會(huì)變長(zhǎng)生不老。而且身體的恢復(fù)能力會(huì)大大變強(qiáng)，就算沒(méi)有空氣、食物、水都能活下來(lái)。而且要買(mǎi)這個(gè)萬(wàn)能藥丸，要付300個(gè)鉆石，而且要不同顏色的。

我們的第一個(gè)客人是螢火蟲(chóng)，她想要升為校長(zhǎng)。當(dāng)她吃下藥丸的那一瞬間，她好像突然醒悟了，她馬上跑回學(xué)校，認(rèn)真地給學(xué)生上課。因?yàn)樗ぷ髡J(rèn)真，被升為了校長(zhǎng)，可是她因?yàn)槌粤巳f(wàn)能藥丸，變成了不老的人。

這件事一傳十，十傳百，很多人都慕名過(guò)來(lái)買(mǎi)藥?？墒撬麄兌际菫榱碎L(zhǎng)生不老，當(dāng)他們知道長(zhǎng)生不老是個(gè)壞事時(shí)，已經(jīng)晚了。幾百年過(guò)去了，那些人還活著?？伤麄兊挠H人、朋友早已不在人世，他們還在孤獨(dú)地活著。地球照樣在轉(zhuǎn)，地球上的人越來(lái)越多，現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)了，人類都是在宇宙居住，一些長(zhǎng)生不老的人為了解脫，努力了一百次都沒(méi)有死亡，還有些人付了一大堆錢(qián)給殺手殺自己，可是自己還是沒(méi)有死亡!

長(zhǎng)生不老并不是好事。

各類英語(yǔ)寫(xiě)作格式模板范文第16篇thechartgivesusanoverallpictureofthe____________(圖表主題).thefirstthingwenoticeisthat_______________(圖表最大特點(diǎn)).thismeansthatas__________,_________________(進(jìn)一步說(shuō)明).

wecanseefromthestatisticsgiventhat_______________(圖表細(xì)節(jié)一).afterving_________(細(xì)節(jié)一中的第一個(gè)變化),the_____ved+幅度+時(shí)間(緊跟著的變化).thefiguresalsotellsusthat_________________________(圖表細(xì)節(jié)二).(數(shù)據(jù)位置，如inthesecondcolumn),wecanseethat____________accountsfor_______(進(jìn)一步描述).

judgingfromthesefigures,wecandrawtheconclusionthat___________(結(jié)論).thereasonforthis,asfarasiamconcernedisthat_____________(給出原因)./itishightimethatweved(發(fā)出倡議)

各類英語(yǔ)寫(xiě)作格式模板范文第17篇【摘要】考研英語(yǔ)作文的評(píng)分，首先關(guān)注的就是單詞、句子、格式的正確性。因此，在作文的復(fù)習(xí)中，不能只關(guān)注高端句型，