小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)解答策略小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)解答策略專業(yè)課理論基礎(chǔ)部分一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪種策略能有效提高小學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣？（）A.增加作業(yè)難度B.減少作業(yè)量C.增加作業(yè)趣味性D.以上都對(duì)2.在小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中，以下哪種方式最有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力？（）A.大量的計(jì)算題B.豐富的應(yīng)用題C.復(fù)雜的圖形題D.抽象的理論題3.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方式中，以下哪種方式最有利于學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和改正？（）A.只有批改結(jié)果，沒有具體指導(dǎo)B.只有批改結(jié)果，有具體指導(dǎo)C.只有批改過程，沒有具體指導(dǎo)D.只有批改過程，有具體指導(dǎo)4.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則有（）。D.以上都對(duì)5.下列哪種方法能有效提高小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的完成質(zhì)量？（）A.教師直接講解答案B.學(xué)生自主探究C.學(xué)生之間互相討論D.以上都對(duì)二、判斷題（每題2分，共10分）1.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該越難越好，這樣能更好地鍛煉學(xué)生的能力。（）2.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該以計(jì)算題為主，這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。（）3.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改應(yīng)該只給出結(jié)果，不需要給出具體指導(dǎo)，這樣能更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（）4.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。（）5.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的完成質(zhì)量與作業(yè)的難度和量成正比。（）三、填空題（每題2分，共10分）1.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則有______、______、______。2.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方式有______、______。3.提高小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)完成質(zhì)量的方法有______、______、______。四、簡答題（每題2分，共10分）1.請(qǐng)簡述小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則。2.請(qǐng)簡述小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方式及優(yōu)缺點(diǎn)。3.請(qǐng)簡述提高小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)完成質(zhì)量的方法。五、計(jì)算題（每題2分，共10分）1.計(jì)算：35×24÷7×5=______2.計(jì)算：125÷5×8÷25=______3.計(jì)算：（13+21）×20÷（17-13）=______4.計(jì)算：45÷（15-10）×10=______5.計(jì)算：36×（12÷6+2）=______六、作圖題（每題5分，共10分）1.請(qǐng)畫出一個(gè)長方形，其長為10cm，寬為5cm。2.請(qǐng)畫出一個(gè)等邊三角形，邊長為8cm。七、案例分析題（共5分）某小學(xué)數(shù)學(xué)教師在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有些學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的計(jì)算掌握得不好。針對(duì)這一情況，教師應(yīng)該如何設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，以幫助學(xué)生提高分?jǐn)?shù)計(jì)算的能力？請(qǐng)分析并提出具體的設(shè)計(jì)方案。八、案例設(shè)計(jì)題（共5分）某小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)此概念理解不透徹。請(qǐng)為該教師設(shè)計(jì)一份針對(duì)性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換。九、應(yīng)用題（每題2分，共10分）1.小明有32顆糖，他每天吃4顆，問他吃7天后還剩多少顆糖？2.一輛汽車以60公里/小時(shí)的速度行駛，行駛了1.5小時(shí)后，離目的地還有120公里。請(qǐng)問汽車還需要行駛多少時(shí)間才能到達(dá)目的地？十、思考題（共10分）請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的看法，包括設(shè)計(jì)原則、作業(yè)類型、批改方式等方面。你認(rèn)為如何才能提高小學(xué)生完成數(shù)學(xué)作業(yè)的興趣和效率？本專業(yè)課理論基礎(chǔ)試卷答案及知識(shí)點(diǎn)總結(jié)如下一、選擇題答案（每題2分，共20分）二、判斷題答案（每題2分，共10分）三、填空題答案（每題2分，共10分）1.針對(duì)性、趣味性、量力性2.正確批改、錯(cuò)誤批改3.自主學(xué)習(xí)、互相討論、教師指導(dǎo)四、簡答題答案（每題2分，共10分）1.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則有針對(duì)性、趣味性、量力性。2.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方式有正確批改和錯(cuò)誤批改。正確批改能給予學(xué)生肯定，錯(cuò)誤批改能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。3.提高小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)完成質(zhì)量的方法有自主學(xué)習(xí)、互相討論、教師指導(dǎo)。五、計(jì)算題答案（每題2分，共10分）1.35×24÷7×5=5002.125÷5×8÷25=83.（13+21）×20÷（17-13）=120÷4=304.45÷（15-10）×10=45÷5×10=9×10=905.36×（12÷6+2）=36×（2+2）=36×4=144六、作圖題答案（每題5分，共10分）七、案例分析題答案（共5分）針對(duì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換問題，可以設(shè)計(jì)以下作業(yè)：1.請(qǐng)將下列分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)：1/2,3/4,2/5。2.請(qǐng)將下列小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)：0.5,0.75,0.8。3.比較以下分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大?。?/3,0.333...,1/4。八、案例設(shè)計(jì)題答案（共5分）針對(duì)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換不理解的問題，可以設(shè)計(jì)以下作業(yè)：1.請(qǐng)將下列分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)：1/2,3/4,2/5。2.請(qǐng)將下列小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)：0.5,0.75,0.8。3.比較以下分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大?。?/3,0.333...,1/4。九、應(yīng)用題答案（每題2分，共10分）1.小明吃7天后還剩16顆糖。2.汽車還需要行駛1小時(shí)才能到達(dá)目的地。十、思考題答案（共10分）小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循針對(duì)性、趣味性、量力性的原則。作業(yè)類型可以包括計(jì)算題、應(yīng)用題、思考題等。批改方式可以有正確批改和錯(cuò)誤批改，正確批改能給予學(xué)生肯定，錯(cuò)誤批改能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。提高小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)完成質(zhì)量的方法有自主學(xué)習(xí)、互相討論、教師指導(dǎo)。本試卷所涵蓋的理論基礎(chǔ)部分的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)如下：1.作業(yè)設(shè)計(jì)原則：針對(duì)性、趣味性、量力性2.作業(yè)批改方式：正確批改、錯(cuò)誤批改3.作業(yè)完成質(zhì)量提高方法：自主學(xué)習(xí)、互相討論、教師指導(dǎo)4.分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換：分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)、小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)、比較大小各題型所考察學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)詳解及示例：1.