Page117動物笑談【教學(xué)目標(biāo)】1.快速默讀文章，概括主要內(nèi)容。2.品析精彩語段，學(xué)習(xí)文中精確嚴(yán)謹(jǐn)而又傳神生動的筆法，體會行文活潑又不乏幽默的特點(diǎn)。3.體會作者對動物、自然的摯愛，對生命的敬重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)看法和為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇與動物有關(guān)的科普文章《動物笑談》。誰能說一說題目的意思呢？（板書課題、作者）（學(xué)生溝通，談?wù)搶φn文題目的理解）師：請同學(xué)們自由朗讀文章，說說你覺得文中好玩的內(nèi)容。（學(xué)生的閱讀體會深淺不一，言之有理即可）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在教會學(xué)生從課題入手，在特別放松的狀態(tài)下朗讀課文，初步感知文章的趣味，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。二、初讀課文，笑談趣“事”1.閱讀課后的“閱讀提示”師：課后的“閱讀提示”可以幫助我們快速把握自讀課文的主要內(nèi)容與學(xué)習(xí)重點(diǎn)。請大家默讀“閱讀提示”，提煉要點(diǎn)。預(yù)設(shè)“閱讀提示”中包含了以下學(xué)習(xí)要點(diǎn)與信息：（1）文章主要內(nèi)容——談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事。文章是從兩個方面來寫的：一是作者為了探求科學(xué)真理，放下尊嚴(yán)，做出一些怪誕的舉動；二是可愛淘氣的動物們搞惡作劇。（2）文章語言風(fēng)格——詼諧風(fēng)趣，略帶調(diào)侃。（3）作者精神——科學(xué)工作者專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)，對科學(xué)探討的酷愛。2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)師：依據(jù)“閱讀提示”的要點(diǎn)，我們可以確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是——課件出示：（1）快速默讀文章，概括主要內(nèi)容。（2）品析精彩語段，學(xué)習(xí)文中精確嚴(yán)謹(jǐn)而又傳神生動的筆法，體會行文活潑又不乏幽默的語言特點(diǎn)。（3）體會作者對動物、自然的酷愛，對生命的敬重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)看法和為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)精神。（生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)（1）用5分鐘時間快速默讀文章，找出能夠幫助我們理解文章、達(dá)成目標(biāo)的文段或句子，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。方法提示：①圈出重點(diǎn)生字詞。（見《狀元大課堂》本課“字詞清單”欄目）②畫出關(guān)于“科學(xué)探討者的瘋舉”和“動物的惡作劇”的內(nèi)容，并進(jìn)行概括，填寫下表。預(yù)設(shè)課件出示：表示事務(wù)起始的語句趣事有一段時間我正在做有關(guān)水鴨子的試驗(yàn)作者學(xué)母鴨的叫聲，在草地上屈膝爬行，帶小水鴨前行記得有次我把一堆水鴨蛋拿給一只麝香鴨代孵于是我立即著手去做這個試驗(yàn)。就在復(fù)活節(jié)后的第七個星期天另一次我差點(diǎn)兒被送進(jìn)瘋?cè)嗽豪?，這得怪我養(yǎng)的那只黃冠大鸚鵡“可可”了在公共場合，為了喚回黃冠大鸚鵡，作者仿照大鸚鵡的叫聲六月里的一個周末，我從維也納坐火車回艾頓堡又有一次，這只鳥的惡作劇把我嚇了一大跳大鸚鵡愛搞惡作劇，把老教授衣服上的扣子全部咬掉并整齊排好這只鸚鵡還有一樣好把戲，可以跟猴子和小孩子的豐富想象力比美大鸚鵡有意把艷麗的毛線纏到樹上（2）明確文章中心句。師：本文的中心句是哪一句？預(yù)設(shè)在探討高等動物的行為時，經(jīng)常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角經(jīng)常不是動物，而是視察者自己。師小結(jié)：視察者為了探討動物，經(jīng)常須要放下自己的尊嚴(yán)，與動物打成一片，探討方法也是怪誕不經(jīng)，因而在人們的眼中，他們就是瘋子。他們真的是瘋子嗎？剛剛我們運(yùn)用學(xué)習(xí)《貓》時的填表格法，厘清了文章思路，把握了文章大意。學(xué)習(xí)，貴在運(yùn)用?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在教會學(xué)生運(yùn)用課后“閱讀提示”，抓住學(xué)習(xí)要點(diǎn)與方向，從而培育學(xué)生理清文章思路、把握文章內(nèi)容的實(shí)力。三、跳讀課文,笑談趣“味”1.跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫再讀課文，圈出文中的精彩句段，體會：（1）勞倫茲專注忘我的精神和對科學(xué)探討的酷愛。（2）文章詼諧幽默的語言風(fēng)格。方法提示：①結(jié)合旁批，邊閱讀邊做批注。②朗讀標(biāo)記的文段、勾畫的句子，嘗試品析，并做好批注。品析角度——詞語的運(yùn)用，句子的描寫方法、修辭手法、抒情方式和語言特色等，事務(wù)的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2.溝通閱讀批注以小組為單位，學(xué)生溝通閱讀批注。（1）體現(xiàn)勞倫茲專注忘我的精神和對科學(xué)探討的酷愛的語句：①在試驗(yàn)起先時，我原和小鴨子一樣匍匐在草中，后來我漸漸換成坐的姿態(tài)?？墒?，等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動了；它們的小眼睛著急地向四周探究，卻不會朝上方看，沒有多久，就像被棄的小鴨子一般，發(fā)出細(xì)細(xì)的尖叫，哭起來了。因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒適。②想想看，我不但得蹲在地上爬行，還得不停地嘎嘎地叫，這真不是好玩的。③所以，那個星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的聽從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻望見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒?。④不過我究竟還是叫了。我四周的人一個個都像生了根似的定在那里?？煽缮扉_了翅膀遲疑了一會兒，然后斂翼俯沖而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。真是謝天謝地，我終于松了一口氣。預(yù)設(shè)①運(yùn)用動詞“匍匐”“坐”“蹲”寫出“我”為了致力于動物探討，不惜放下人類“名貴的尊嚴(yán)”，與動物們打成一片；運(yùn)用擬人的修辭手法，生動表現(xiàn)小鴨子看不到“母親”時的著急情態(tài)；表達(dá)作者對小鴨子的憐愛之情，對科學(xué)探討的酷愛之情。②寫出作者為了驗(yàn)證自己的猜想，為了探求真理，無論多么辛苦都毫無怨言，表現(xiàn)“我”對科學(xué)探討的酷愛和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)看法。③“我”暗自得意的心理與觀光客被嚇呆的表現(xiàn)形成劇烈的反差，讀來令人忍俊不禁，側(cè)面表現(xiàn)“我”探討方法的怪誕，表現(xiàn)“我”對科學(xué)探討的酷愛之情和做探討時忘我的精神。④通過對四周人驚訝表現(xiàn)的描寫，反襯出了“我”當(dāng)時為了喚回可可叫聲的奇妙，表現(xiàn)了“我”對動物的寵愛與對科學(xué)探討的酷愛。課件出示：（2）體現(xiàn)文章詼諧幽默的語言風(fēng)格的語句：①他們也許被眼前的景象嚇呆了，因?yàn)樗麄冎豢吹揭粋€有著一大把胡子的大男人，屈著膝，彎著腰，低著頭在草地上爬著，一邊時?；仡^偷看，一邊大聲地學(xué)著鴨子的叫聲——至于那些小鴨子，那些叫人一看就明白原委的小鴨子，卻完全不露痕跡地藏在深深的草里，你叫那些觀光客怎么能信任自己的眼睛呢？②要是這時我不接著叫喚，它們就要尖聲地哭了。似乎只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢?、畚遗艿健胺缸铩爆F(xiàn)場一看，果真，可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外，一絲不錯地，褲子上的扣子也排作一堆。④它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。它總是躥得高高的，然后就圍著我們屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來。要是沒人在那兒打斷它的好把戲，它就把整棵樹都纏上艷麗的毛線，叫你怎么也沒法子再解開來。預(yù)設(shè)①語言詼諧幽默，以調(diào)侃的口吻寫出了“我”充當(dāng)鴨媽媽的艱辛過程。②運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了小鴨子對“我”這個“鴨媽媽”的依戀，略帶調(diào)侃的語氣中體現(xiàn)了詼諧幽默的語言特點(diǎn)。③通過“我”的見聞，寫可可的惡作劇讓人忍俊不禁，語言活潑幽默?！叭聛砹恕薄罢R齊”“一絲不錯地”這些詞寫出了可可的淘氣可愛和聰慧好玩。④運(yùn)用了比方的修辭手法，把可可咬住線頭飛到空中的樣子比作“一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴”，生動形象地寫出了可可淘氣可愛的樣子和動作的輕快靈敏?！昂冒褢颉薄敖心阍趺匆矝]法子再解開來”表現(xiàn)了“我們”對可可惡作劇的無奈，語言幽默。師小結(jié)：文章中“做水鴨子試驗(yàn)”部分，講解并描述了試驗(yàn)的起因是為了說明“我”心中存在的疑問，通過試驗(yàn)“我”得出了猜想，又進(jìn)一步做試驗(yàn)，得出結(jié)論，證明自己猜想的正確性。這個過程體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)看法。過渡：作者看似瘋狂的行為，體現(xiàn)了一位科學(xué)工作者追求真理的執(zhí)著不懈與嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的看法、專注忘我與無私奉獻(xiàn)的精神。一般人眼中枯燥艱難的科學(xué)探討，在勞倫茲的筆下，卻是妙趣橫生、笑點(diǎn)不斷的，這得益于他詼諧幽默的語言風(fēng)格和活潑的行文風(fēng)格。（板書：專注忘我、為科學(xué)獻(xiàn)身、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)）3.合作探究參考下面的資料，探討：為什么作者與動物們之間的關(guān)系那么密切和諧？（老師引導(dǎo)，學(xué)生思索）課件出示：勞倫茲說：“你必需和活生生的動物建立密切關(guān)系……假如你對動物沒有愛心，不能把動物視為人類的近親，就別想與動物建立互信的關(guān)系，就別想在探討方面有什么重大收獲?！眲趥惼澓退闹艿膭游锵褚患胰艘粯由钤谝黄穑嬲谌胨鼈兊姆N群，所以才能無需借助所羅門王的魔戒，便能與動物心靈相通。預(yù)設(shè)動物的本性活潑可愛，充溢靈性。作者對動物們特別友好，包涵它們，有耐性，有愛心，使得它們特別依靠、依戀、信任作者。作者對自然生靈充溢敬意和愛心，對科研充溢酷愛和專注，情愿放下名貴的尊嚴(yán)，與動物們像家人一樣生活。因此，作者與動物們的關(guān)系才那么和諧。（板書：關(guān)愛包涵耐性——對動物專注忘我為科學(xué)獻(xiàn)身嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)——對科研）師小結(jié)：作者與動物之間的趣事讓我們在忍俊不禁之余深受感動。正是因?yàn)樽髡哂袗坌?、包涵心、耐性，他才會放下名貴的尊嚴(yán)，用各種驚奇的方式進(jìn)行探討，用飽含愛意的筆墨、活潑詼諧的語言為讀者描繪了一個個可愛美妙、富有特性的生靈，描述了一段段漂亮而奇異的真情。每一個生命都是神圣、同等的，都是值得被敬重與愛惜的！【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在通過品析語言，感受文中視察者與動物們的趣味，體會作者的科學(xué)看法及人文情懷，進(jìn)而深層次理解他們之間和諧的關(guān)系。四、拓展延長，笑談趣“思”1.類文閱讀師：請結(jié)合類文進(jìn)一步了解作者作為科研工作者具備的品質(zhì)。課件出示：所羅門王的指環(huán)（節(jié)選）穴烏的記憶極好，任何東西只要捉過它們一次，它們就終生不忘，而且還會彼此示警，群起而攻之。我的園里養(yǎng)了很多穴烏，每次要在小鳥身上系上錫環(huán)以便辨識，就要傷很多腦筋。每次我把小鳥從巢里取出，總不免被成年的穴烏撞見，不一會兒，我的身邊就飛滿了吵嚷生氣的大鳥，這對以后我和它們之間的交往，自然妨害甚大。我該怎樣才能使它們不把我當(dāng)敵人，一見我就避開呢？答案很簡潔：扮裝。但是扮裝成什么呢？我突然想起每年12月6日為了慶祝圣尼古拉和魔鬼的大節(jié)里所穿的鬼裝，它們現(xiàn)在正躺在閣樓里的一個盒子里，拿出來真是便利得很。那是一套華麗的、全黑帶毛的鬼裝，不但如此，還有一個面具可以套住整個頭部，有角，有拖在嘴外的舌頭，還有一條特別長的尾巴。假如在一個可愛的6月天里，你突然聽到一棟高房子的屋頂上，發(fā)出一陣可怕的吵聲。你抬頭一看，卻是一個有角、有尾、張牙舞爪的撒旦，從一個煙囪爬到另一個煙囪，熱得連舌頭也掉了出來，身邊還有一堆黑鳥，發(fā)出刺耳的尖叫，緊追不舍，真不知你會怎么想。也許不會猜到這個魔鬼是在用鉗子給小鳥上錫環(huán)吧？那天始終到我把工作做完，才發(fā)覺村里的大街上已經(jīng)擠滿了人，他們驚愕的神情與那堆觀光客在欄桿上的表情一樣。假如這時我把衣服脫掉，再向他們解說一番，信任他們會明白原委；但是這樣做那些鳥就會認(rèn)得我了，失了我扮裝的原意。所以我只友善地向大家搖了搖尾巴，然后很快地從閣樓的天窗消逝。（1）選段所講解并描述的內(nèi)容是什么？請?jiān)囍爬?。?）結(jié)合選段內(nèi)容與《動物笑談》，簡要談?wù)勀阏J(rèn)為科研工作者應(yīng)當(dāng)具有怎樣的品質(zhì)。預(yù)設(shè)（1）“我”通過扮裝，來給穴烏系上錫環(huán)。（2）科研工作者，不僅須要有專業(yè)素養(yǎng)、對科學(xué)探討的高度熱忱，還須要有專注忘我、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，更要有敬重生命、關(guān)愛生命的意識。2.人物探究師：你知道哪些對探討充溢酷愛與執(zhí)著的人呢？預(yù)設(shè)諾貝爾——為了獨(dú)創(chuàng)炸藥，他做了數(shù)百次的危急試驗(yàn)。曹雪芹——為了寫成經(jīng)典名著《紅樓夢》，在窮困潦倒之際，他隱居西山，披閱十載，增刪五次，定力驚人。鄧稼先——為了祖國的國防事業(yè)、核彈探討，他身先士卒，親臨試驗(yàn)現(xiàn)場，寧愿受到核輻射，也要弄清試驗(yàn)事故緣由。3.探究對比在《貓》一文中，第三只貓生前備受冷遇，冤死后卻讓作者充溢了自責(zé)與懺悔；本文的作者卻始終與動物們友好相處。他們對待動物、生命的看法有什么相像之處？預(yù)設(shè)敬重每一個生命；生命之間都是同等的；我們不應(yīng)當(dāng)以自己的強(qiáng)勢或強(qiáng)權(quán)欺壓弱小生物，應(yīng)當(dāng)理解每一個不同的生命。（板書：敬重信任理解——對生命）結(jié)束語：作者以詼諧幽默的語言為我們講解并描述他與動物之間的趣事，不僅向我們普及了科學(xué)學(xué)問，而且展示了科學(xué)探討的趣味。雖然不是每個人都能成為動物學(xué)家，但勞倫茲用自己的行為告知我們，萬物生靈都是同等的。讓我們善待生靈、敬重生命吧！因?yàn)槿祟愑檬裁礃拥那楦?、看法去面對這個世界，這個世界就會以什么樣的現(xiàn)實(shí)來回報人類?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)旨在通過拓展閱讀類文、對比已學(xué)課文的方法，增加學(xué)生的語文積累，使學(xué)生正確理解人與自然萬物之間的關(guān)系，培育學(xué)生的生命意識與人文情懷。五、布置作業(yè)課外閱讀法布爾的《昆蟲記》，欣賞電影《阿鸚愛說笑》。【板書設(shè)計(jì)】【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生對課文有了整體認(rèn)知后，要求學(xué)生選讀與動物有關(guān)的作品，有利于學(xué)生在對比閱讀中鞏固技能，提升實(shí)力。【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】參照單元教學(xué)目標(biāo)，本文教學(xué)接著以默讀為主線，貫穿課堂始終，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)《貓》時的方法理解內(nèi)容、探究主題；以品析文章好玩的語言為突破口，引領(lǐng)學(xué)生感受文章的語言美、情感美。這篇自讀課文的教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱忱，并予以學(xué)法指導(dǎo)、適時引導(dǎo)，層層推動，促使學(xué)生進(jìn)行深化思索。信任學(xué)生，學(xué)生才會像文中的小動物們呈現(xiàn)出靈性。敢于放手，學(xué)生才會在自主的思索、探討、溝通中提升閱讀實(shí)力。例如，在“跳讀課文，笑談趣‘味’”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，體會勞倫茲專注忘我的精神和對科學(xué)探討的酷愛，體會文章詼諧幽默的語言風(fēng)格。經(jīng)過獨(dú)立思索、小組溝通、全班展示后，學(xué)生有了逐層深化的理解。緊接著進(jìn)一步引導(dǎo)思索“為什么作者與動物們之間的關(guān)系那么密切和諧”這一問題，并補(bǔ)充資料，學(xué)生就會了解作者的看法，體會他的愛心與善意、生命意識與人文情懷。這個教學(xué)設(shè)計(jì)還注意引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的深層拓展。如在“拓展延長，笑談趣‘思’”環(huán)節(jié)中，探究“人與動物們的關(guān)系”時，聯(lián)系作者的其他文章以及《貓》進(jìn)行思索，從而獲得比較全面、正確的相識，不僅熬煉了學(xué)生的思辨實(shí)力，還培育了學(xué)生的人文情懷?！举Y料鏈接】《所羅門王的指環(huán)》書名的由來為什么書名叫《所羅門王的指環(huán)》呢？勞倫茲說明：“依據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談。這事我也會，雖然我比不上所羅門王，能夠和全部的動物交談，而只能和幾種我特殊熟識的動物交談。這點(diǎn)我承認(rèn)，但是我可不須要魔戒的幫助，這點(diǎn)他就不如我啦！要不是靠魔戒的力氣，就算是最密切的寵物，老國王也聽不懂它在說些什么。而且，當(dāng)他不再擁有魔戒時，他甚至?xí)仓哪c對待動物。所羅門王可能是極聰慧，也可能極笨，這點(diǎn)我不敢說。照我看來，須要用到魔戒才能和動物交談，未免太遜色了一點(diǎn)?；顫姷纳耆珶o須借助魔法，便能對我們述說至美至真的故事。大自然的真實(shí)面貌，比起詩人所能描摹的境界，更要美上千百倍?！惫旁娫~中常見的動物意象古詩中，常見的動物意象主要有杜鵑、烏鴉、鴻雁、鷓鴣、沙鷗、蟋蟀、鳴蟬、燕子等。杜鵑：又名子規(guī)、杜宇，古代有“望帝啼鵑”的傳聞。在古詩詞中常與悲苦之事聯(lián)系在一起，表哀怨、凄惻、思?xì)w。如：“又聞子規(guī)啼夜月，愁空山?！保ɡ畎住妒竦离y》）杜鵑啼叫聲像是“不如歸去，不如歸去”，因此它的啼叫簡潔引起人們的“鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思”。烏鴉：在古詩詞中常與衰敗、荒蕪的事物聯(lián)系在一起，有時比方小人或凡夫俗客。如：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天際?！保R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）鴻雁：指代書信，或托鴻雁傳書，抒思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感之情；或喻人生際遇的凄涼凄慘；或喻一種超然于物外、逍遙自由的人生精神境界。如：“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓?！保ɡ钋逭铡兑患裘贰罚氨淘铺?，黃花地，西風(fēng)緊。北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚?！保ㄍ鯇?shí)甫《西廂記》）蟋蟀：又名促織、蛐蛐，常表示惆悵之意。如：“明月皎夜光，促織鳴東壁?！保邸豆旁娛攀住罚ㄆ淦撸菹s：棲于高枝，餐風(fēng)飲露，不食人間煙火，比方高潔的人品。如：“垂飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！保ㄓ菔滥稀断s》）燕子：春天的象征，表歡快、朝氣?；蛳Т簜?，或渲染離愁，或寄予相思，或感傷時事，意象之盛，表情之豐，非其他物類所能及。如：“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！保ò拙右住跺X塘湖春行》）“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！保淌狻朵较场罚芭f時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！保▌⒂礤a《烏衣巷》）【素養(yǎng)提升】如何進(jìn)行《動物笑談》的默讀和提煉中心的訓(xùn)練？這篇課文篇幅比較長，又是一篇自讀課文，特殊適合進(jìn)行默讀和提煉中心的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)時可以先限定時間，要求學(xué)生在多少分鐘以內(nèi)讀完。然后老師提問，針對文中各段的關(guān)鍵信息，設(shè)計(jì)一些問答題目，檢閱學(xué)生的默讀效