四年級下冊英語教案Module3Unit1Heshouted,“wolf,wolf!”外研版(一起)教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并正確使用過去式描述過去發(fā)生的事情；學(xué)生能夠正確運(yùn)用therebe句型描述事物的存在；學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的關(guān)鍵詞匯和句型。2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)，提高聽力理解能力；學(xué)生能夠通過口語練習(xí)，提高口語表達(dá)能力；學(xué)生能夠通過閱讀練習(xí)，提高閱讀理解能力。3.情感目標(biāo)：通過故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣；通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：wolf,shout,boy,hill,village,once,upon,time,there,be,field,tree,farmer,lazy2.句型：Heshouted,“wolf,wolf!”；Onceuponatime,therewasalazyboy.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并正確使用過去式描述過去發(fā)生的事情；學(xué)生能夠正確運(yùn)用therebe句型描述事物的存在；學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的關(guān)鍵詞匯和句型。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解并正確運(yùn)用過去式；學(xué)生能夠正確運(yùn)用therebe句型。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，錄音機(jī)，黑板2.學(xué)具：英語課本，練習(xí)本，彩筆教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課呈現(xiàn)：通過PPT展示故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解并學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。3.操練：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)新的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。4.鞏固：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并理解故事內(nèi)容，提高學(xué)生的聽力理解能力。5.作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)：1.Module3Unit1Heshouted,“wolf,wolf!”2.詞匯：wolf,shout,boy,hill,village,once,upon,time,there,be,field,tree,farmer,lazy3.句型：Heshouted,“wolf,wolf!”；Onceuponatime,therewasalazyboy.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.聽力練習(xí)：聽懂并理解故事內(nèi)容。2.口語練習(xí)：運(yùn)用新的詞匯和句型，描述故事情節(jié)。3.閱讀練習(xí)：閱讀并理解故事內(nèi)容。課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對故事情節(jié)的理解能力有了很大的提高，他們能夠通過圖片和錄音，理解并描述故事內(nèi)容。同時(shí)，他們對新的詞匯和句型的掌握也較好，能夠正確運(yùn)用到口語表達(dá)中。但在聽力理解方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力理解能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要步驟。在本教案中，可以通過展示與故事相關(guān)的圖片或播放與故事主題相關(guān)的歌曲來吸引學(xué)生的注意力。例如，可以展示一幅描繪村莊、山丘和牧羊的場景圖，讓學(xué)生預(yù)測故事可能發(fā)生的環(huán)境。這樣的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能幫助他們更好地理解故事背景。2.新課呈現(xiàn)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是學(xué)生接觸新知識的關(guān)鍵時(shí)刻。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過多種方式呈現(xiàn)新詞匯和句型，如使用PPT、實(shí)物展示、動(dòng)作表演等。例如，可以通過動(dòng)畫或圖片展示“wolf,wolf!”的情景，讓學(xué)生直觀地理解其含義。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過模仿、跟讀等方式，正確地發(fā)音和運(yùn)用新詞匯和句型。3.操練操練環(huán)節(jié)是鞏固新知識的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用新知識。例如，可以組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，用英語進(jìn)行對話。還可以設(shè)計(jì)一些小組合作的游戲，如“找到隱藏的單詞”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)新詞匯和句型。4.鞏固鞏固環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些聽、說、讀、寫的練習(xí)，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中，鞏固所學(xué)知識。例如，可以設(shè)計(jì)一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并理解故事內(nèi)容；可以設(shè)計(jì)一些口語練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用新的詞匯和句型，描述故事情節(jié)；可以設(shè)計(jì)一些閱讀練習(xí)，讓學(xué)生閱讀并理解故事內(nèi)容。5.作業(yè)布置作業(yè)布置環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。例如，可以布置一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并理解故事內(nèi)容；可以布置一些口語練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用新的詞匯和句型，描述故事情節(jié)；可以布置一些閱讀練習(xí)，讓學(xué)生閱讀并理解故事內(nèi)容。6.課后反思教學(xué)過程是本教案中需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、操練、鞏固、作業(yè)布置和課后反思等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，以確保教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程的設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠有效地支持學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平。導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，除了使用圖片和歌曲，還可以通過提問或討論的方式來激活學(xué)生的背景知識。例如，教師可以問學(xué)生：“Doyouknowanystoriesaboutawolf?”或“Haveyoueverheardaboutthestoryoftheboywhocriedwolf?”這樣的討論能夠激發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)習(xí)新故事做好鋪墊。新課呈現(xiàn)在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該通過多種感官體驗(yàn)來幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。例如，可以通過實(shí)物展示、圖片、視頻或動(dòng)作表演來展示“shout”這個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生能夠直觀地理解其含義。同時(shí)，教師應(yīng)該提供足夠的語言支架，確保學(xué)生能夠正確地模仿和運(yùn)用新知識。操練在操練環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)新知識。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演故事中的男孩、村民和狼，通過對話來重現(xiàn)故事情節(jié)?？梢栽O(shè)計(jì)“故事地圖”活動(dòng)，讓學(xué)生在紙上畫出故事發(fā)生的地點(diǎn)，并用新學(xué)的詞匯和句型標(biāo)注每個(gè)地點(diǎn)發(fā)生了什么。鞏固在鞏固環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同類型的練習(xí)，以確保學(xué)生能夠全面掌握新知識。例如，可以設(shè)計(jì)填空題、選擇題或匹配題，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)的詞匯和句型。可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語討論故事的寓意，這樣既能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能提高他們的思維深度。作業(yè)布置課后反思在課后反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該認(rèn)真思考教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)是否達(dá)到了預(yù)期的效果。例如，教師可以反思學(xué)生在操練環(huán)節(jié)是否積極參與，是否能夠正確地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句