Unit5Whatdoeshedo？Atalkandlearn新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《Unit5Whatdoeshedo？Atalkandlearn》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（3）班

3.授課時(shí)間：第10周星期二第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容：

1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本課單詞和短語（如：doctor,teacher,driver,nurse等），并能用目標(biāo)句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."進(jìn)行簡單的對話交流。

2.技能目標(biāo)：通過小組合作，提高學(xué)生的聽說能力和交際能力。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對不同職業(yè)的興趣，培養(yǎng)他們的尊重和關(guān)愛。

教學(xué)過程：

1.熱身活動（5分鐘）：通過歌曲、游戲等形式復(fù)習(xí)已學(xué)的職業(yè)類單詞，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：利用圖片、PPT等教具，展示不同職業(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用目標(biāo)句型進(jìn)行問答。

3.對話學(xué)習(xí)（15分鐘）：播放課文錄音，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀，學(xué)習(xí)新單詞和句型。然后進(jìn)行角色扮演，分組進(jìn)行對話練習(xí)。

4.小組活動（10分鐘）：學(xué)生分成小組，用所學(xué)句型和單詞編寫對話，進(jìn)行表演。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識點(diǎn)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）：布置與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

注意事項(xiàng)：

1.注意課堂氛圍的營造，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。

2.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.教學(xué)過程中，注意糾正學(xué)生的發(fā)音，提高他們的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握職業(yè)類詞匯和句型，提高英語語言表達(dá)和交際能力，為日常交流打下基礎(chǔ)。

2.文化意識：使學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和重要性，培養(yǎng)他們對各種職業(yè)的尊重和認(rèn)識，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、對話創(chuàng)編等活動，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-單詞：本節(jié)課的核心單詞包括doctor,teacher,driver,nurse等，學(xué)生需要掌握這些單詞的發(fā)音、拼寫和意義。

-句型：重點(diǎn)句型為"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."，學(xué)生需要學(xué)會如何使用這些句型進(jìn)行職業(yè)詢問和回答。

-對話理解：學(xué)生需要理解并能夠運(yùn)用課文中的對話進(jìn)行實(shí)際交流，掌握日常英語交際的基本技巧。

舉例：

-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過重復(fù)、模仿、游戲等多種形式，強(qiáng)化學(xué)生對重點(diǎn)單詞的記憶。

-教師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富的對話練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行問答。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-單詞記憶：對于一些拼寫復(fù)雜或發(fā)音特殊的單詞，如doctor,driver，學(xué)生可能難以記憶和正確發(fā)音。

-句型運(yùn)用：學(xué)生可能難以在真實(shí)的對話情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型，尤其是在變換主語和職業(yè)時(shí)。

-語法理解：對于一般現(xiàn)在時(shí)的用法，學(xué)生可能存在理解上的困難，尤其是在構(gòu)成否定句時(shí)的變化。

舉例：

-教師可以通過單詞卡片、歌曲、故事等多樣化的方式，幫助學(xué)生記憶難點(diǎn)單詞。

-針對句型運(yùn)用難點(diǎn)，教師可以設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實(shí)情境中進(jìn)行對話練習(xí)，提高靈活運(yùn)用的能力。

-在講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，教師應(yīng)通過具體例句和圖表，清晰地展示其結(jié)構(gòu)，并通過練習(xí)讓學(xué)生掌握其用法，特別是主語為第三人稱單數(shù)時(shí)的動詞變化規(guī)則。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1)講授法：針對本節(jié)課的核心知識點(diǎn)，如單詞、句型和語法，教師通過簡潔明了的講解，幫助學(xué)生理解和掌握。通過生動的例子和實(shí)際應(yīng)用，使抽象的知識變得具體易懂。

2)討論法：在進(jìn)行對話練習(xí)和小組活動時(shí)，教師鼓勵學(xué)生互相討論、交流，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力，同時(shí)加深對知識點(diǎn)的理解。

3)情境教學(xué)法：教師利用角色扮演、情景模擬等方法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

1)多媒體設(shè)備：教師利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，展示豐富的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，多媒體設(shè)備可以幫助學(xué)生更好地觀察和模仿發(fā)音、語調(diào)等。

2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動白板、在線翻譯工具等，提高教學(xué)互動性。學(xué)生可以在軟件上完成練習(xí)、測試等，實(shí)時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3)實(shí)物和教具：使用實(shí)物、圖片、單詞卡片等教具，增加課堂的趣味性。教師可以讓學(xué)生通過觸摸、操作實(shí)物，加深對單詞的記憶和理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對職業(yè)的了解和興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道不同的職業(yè)是什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于不同職業(yè)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受各種職業(yè)的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹職業(yè)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.職業(yè)詞匯和句型講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握職業(yè)類詞匯和句型的基本概念、用法。

過程：

講解職業(yè)類詞匯的定義，包括doctor,teacher,driver,nurse等。

詳細(xì)介紹句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."的用法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解詞匯和句型在實(shí)際對話中的應(yīng)用。

3.職業(yè)情境案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解職業(yè)的特點(diǎn)和重要性。

過程：

選擇幾個典型的職業(yè)情境案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與職業(yè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對職業(yè)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)職業(yè)詞匯和句型的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括職業(yè)詞匯、句型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)這些知識在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于不同職業(yè)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-語言知識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握職業(yè)類詞匯（如doctor,teacher,driver,nurse等）的發(fā)音、拼寫和意義，并能在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。此外，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用重點(diǎn)句型"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."進(jìn)行職業(yè)詢問和回答。

-語言技能：學(xué)生在小組活動和角色扮演中，提高了聽說能力和口語表達(dá)能力，能夠自信地用英語進(jìn)行簡單的職業(yè)主題對話。

-思維品質(zhì)：通過案例分析、小組討論等活動，學(xué)生鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)新能力，能夠從不同角度分析職業(yè)特點(diǎn)，提出自己的見解和解決方案。

-文化意識：學(xué)生了解了不同職業(yè)的社會價(jià)值和重要性，增強(qiáng)了尊重各種職業(yè)的意識，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。

2.知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)：

-學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課的職業(yè)類詞匯和句型與之前學(xué)過的相關(guān)知識點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、第三人稱單數(shù)變化等，使知識體系更加系統(tǒng)化。

-學(xué)生在實(shí)際對話中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，提高交際能力。

3.實(shí)用性：

-學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的職業(yè)交流，如詢問他人的職業(yè)、介紹自己的家庭成員職業(yè)等，使英語學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，提高實(shí)用性。

-學(xué)生在課后作業(yè)和拓展活動中，通過撰寫短文或報(bào)告，鞏固了職業(yè)類詞匯和句型的運(yùn)用，提高了寫作能力。

4.教學(xué)實(shí)際：

-在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，使他們在學(xué)習(xí)過程中取得實(shí)際進(jìn)步。

-教師通過多樣化的教學(xué)方法和手段，如情境教學(xué)、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，確保學(xué)生能夠掌握教材相關(guān)內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-職業(yè)類詞匯：doctor,teacher,driver,nurse等。

-重點(diǎn)句型："Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，特別是第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。

②詞、句邏輯關(guān)系：

-詞匯與句型的結(jié)合：通過學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)生能夠使用句型進(jìn)行職業(yè)詢問和回答，形成完整的語言表達(dá)。

-時(shí)態(tài)與句型的聯(lián)系：在句型中使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，使學(xué)生對時(shí)態(tài)的應(yīng)用有更直觀的理解。

③板書設(shè)計(jì)：

-板書應(yīng)清晰展示職業(yè)類詞匯和句型的結(jié)構(gòu)，如下：

```

職業(yè)類詞匯：doctor,teacher,driver,nurse...

句型：Whatdoeshe/shedo?-He/Sheisa...

```

-通過簡潔明了的板書，學(xué)生能夠直觀地看到詞匯和句型的結(jié)構(gòu)，便于記憶和模仿。

-在板書中，可以突出第三人稱單數(shù)動詞變化的規(guī)則，如：

```

do→does

go→goes

```典型例題講解1.例題一：根據(jù)所給圖片，用"Whatdoeshe/shedo?"和"He/Sheisa..."進(jìn)行問答。

圖片：醫(yī)生、老師、司機(jī)、護(hù)士

答案：

-Whatdoeshedo?Heisadoctor.

-Whatdoesshedo?Sheisateacher.

-Whatdoeshedo?Heisadriver.

-Whatdoesshedo?Sheisanurse.

2.例題二：根據(jù)句意，完成對話。

A:Whatdoesyourfatherdo?

B:Heisa(1)________.

A:Whataboutyourmother?

B:Sheisa(2)________.

答案：

-Heisaengineer.

-Sheisadoctor.

3.例題三：根據(jù)所給職業(yè)，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述以下人物的工作。

人物：Tom,Lily,Mr.Green

職業(yè)：student,teacher,driver

答案：

-Tomisastudent.Hegoestoschooleveryday.

-Lilyisateacher.SheteachesEnglish.

-Mr.Greenisadriver.Hedrivesabus.

4.例題四：根據(jù)所給情境，編寫一段對話。

情境：小華和小明在討論他們的父母職業(yè)。

答案：

-Xiaohua:Whatdoesyourfatherdo,Xiaoming?

-Xiaoming:Heisaworker.Heworksinafactory.

-Xiaohua:Whataboutyourmother?

-Xiaoming:Sheisanurse.Sheworksinahospital.

5.例題五：根據(jù)所給提示，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述以下人物的日?；顒?。

人物：Mr.Smith,MissWhite

職業(yè)：postman,teacher

提示：deliverletters,teachEnglish

答案：

-Mr.Smithisapostman.Hedeliversletterseverymorning.

-MissWhiteisateacher.SheteachesEnglishinaprimaryschool.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過反思活動，教師可以評估教學(xué)效果，識別教學(xué)中的不足之處，進(jìn)而制定改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

設(shè)計(jì)反思活動，首先要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在本節(jié)課結(jié)束后，可以讓學(xué)生填寫學(xué)習(xí)反饋問卷，了解他們對本節(jié)課知識的掌握程度，以及學(xué)習(xí)過程中的困難和問題。通過分析學(xué)生的反饋，教師可以了解教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，以及教學(xué)方法的適用性。

其次，教師需要反思自身的教學(xué)過程。在本節(jié)課結(jié)束后，教師可以回顧教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，如課堂導(dǎo)入、知識講解、案例分析