七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第14課溝通中外文明的“絲綢之路”教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第14課溝通中外文明的“絲綢之路”

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.理解并識記“絲綢之路”的路線、重要作用以及對中國古代經(jīng)濟發(fā)展的影響。

2.分析并評價張騫出使西域的歷史意義，以及他對中國與西域各國之間政治、經(jīng)濟、文化交流的促進作用。

3.提高史料搜集、整理和分析的能力，通過地圖、圖片等資料，直觀地了解“絲綢之路”的路徑和影響。

4.培養(yǎng)時空觀念，認識“絲綢之路”在秦漢時期的歷史地位，以及它在中國歷史發(fā)展中的重要作用。

5.增強民族自豪感，認識到“絲綢之路”對于中國與世界各國友好交往、文化交流的重要意義。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了我國古代歷史的初步知識，對秦漢時期的歷史背景有一定的了解。同時，學生也學習了地理知識，對我國西部地區(qū)的基本情況有所了解。此外，學生還掌握了簡單的辯證思考能力，能夠?qū)v史事件進行初步的分析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對歷史故事和人物具有較強的興趣，特別是那些與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的歷史事件。在學習能力方面，學生具備一定的自主學習能力和合作學習能力，能夠通過資料搜集、小組討論等方式進行學習。在學習風格方面，學生喜歡直觀、生動的教學方式，對于圖片、地圖等教學資源有較高的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對“絲綢之路”的具體路線和地理位置產(chǎn)生困惑，對張騫出使西域的歷史意義和作用難以理解。此外，學生可能對古代經(jīng)濟文化交流的具體內(nèi)容感到難以把握，對史料的分析和整理能力有待提高。同時，學生可能對“絲綢之路”在現(xiàn)代世界中的地位和作用認識不足，需要通過教學進行引導和補充。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級歷史上冊》第三單元秦漢時期的相關內(nèi)容，以及《統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固》第14課“溝通中外文明的‘絲綢之路’”的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：

a.準備與“絲綢之路”相關的地圖，包括古代西域、中亞、歐洲等地的地圖，以便學生直觀地了解絲綢之路的路線和地理位置。

b.搜集與張騫出使西域、絲綢之路經(jīng)濟文化交流等相關的歷史圖片、圖表，用于課堂展示和討論。

c.尋找關于絲綢之路的視頻資料，如紀錄片、故事動畫等，以豐富課堂教學形式，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：

a.準備絲綢、茶葉、瓷器等實物，讓學生親手觸摸，了解古代絲綢之路的主要貿(mào)易商品。

b.如果條件允許，可以準備簡易的地理模型，如地球儀、地形圖等，讓學生直觀地了解絲綢之路所經(jīng)過的地形地貌。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室劃分為講解區(qū)、展示區(qū)、討論區(qū)等，以便于進行課堂講解、學生展示和小組討論。

b.在展示區(qū)布置展板，展示與絲綢之路相關的圖片、地圖、歷史資料等，方便學生課前預習和課后復習。

c.在討論區(qū)設置若干小組討論桌，方便學生進行小組合作學習。

5.教學工具：

a.確保多媒體設備（如投影儀、電腦等）正常運行，以便于使用教學課件和多媒體資源。

b.準備白板和記號筆，以便于課堂講解和板書重點內(nèi)容。

c.準備足夠數(shù)量的筆記本、彩筆等學習用品，方便學生記錄和繪制。

6.安全措施：

a.對于涉及實驗的課程，確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供必要的安全防護措施，如防護眼鏡、手套等。

b.在實驗過程中，教師應密切監(jiān)督，確保學生遵守實驗操作規(guī)程，防止意外事故的發(fā)生。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“絲綢之路”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習“絲綢之路”的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確“絲綢之路”教學目標和“絲綢之路”重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保“絲綢之路”教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習“絲綢之路”的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入“絲綢之路”學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的秦漢時期歷史背景，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為“絲綢之路”新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“絲綢之路”的路線、重要作用以及對中國古代經(jīng)濟發(fā)展的影響。

突出張騫出使西域的歷史意義，強調(diào)“絲綢之路”在秦漢時期的歷史地位，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“絲綢之路”對古代經(jīng)濟發(fā)展的影響展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動，讓學生在實踐中體驗“絲綢之路”知識的應用，提高實踐能力。

在“絲綢之路”新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調(diào)“絲綢之路”的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“絲綢之路”知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“絲綢之路”相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合“絲綢之路”的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習“絲綢之路”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“絲綢之路”內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的“絲綢之路”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《絲綢之路：一部兩周文明史》、《絲綢之路的故事》等，這些書籍能夠為學生提供更為詳細和深入的絲綢之路歷史知識。

-紀錄片：《絲綢之路》、《河西走廊》等紀錄片，通過影像資料，幫助學生更直觀地了解絲綢之路的歷史和文化。

-網(wǎng)上資源：中國歷史博物館、敦煌莫高窟官網(wǎng)等，這些網(wǎng)站提供了豐富的絲綢之路相關文物和圖像資料。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀上述書籍，進一步了解絲綢之路的歷史背景、文化內(nèi)涵及其對世界文明的影響。

-觀看紀錄片，通過視覺影像感受絲綢之路的壯麗風光和悠久歷史，增強學生的時空觀念。

-利用網(wǎng)上資源，學生可以虛擬參觀博物館和敦煌莫高窟，近距離欣賞絲綢之路時期的藝術品和文物，提高史料搜集、整理和分析的能力。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)組織的絲綢之路主題講座、展覽等活動，拓寬視野，增強民族文化認同感。

-鼓勵學生進行絲綢之路主題的研究性學習，通過收集資料、撰寫論文等形式，提高自主學習能力和學術研究能力。

-學生可以嘗試創(chuàng)作與絲綢之路相關的繪畫、攝影、音樂、戲劇等藝術作品，表達對絲綢之路的理解和感悟，培養(yǎng)藝術創(chuàng)造力。七、板書設計“絲綢之路”板書設計：

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秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固

└──第14課溝通中外文明的“絲綢之路”

├──絲綢之路的路線

│├──起點：長安

│├──經(jīng)過：河西走廊、今新疆地區(qū)

│└──終點：西亞、歐洲

│

├──張騫出使西域

│├──目的：聯(lián)絡大月氏共同夾擊匈奴

│└──意義：開辟絲綢之路，促進中外交流

│

├──絲綢之路的作用

│├──經(jīng)濟：貿(mào)易往來，帶動經(jīng)濟發(fā)展

│├──文化：文化交流，促進文明互鑒

│└──政治：加強中央與西域各國的聯(lián)系

│

└──絲綢之路的影響

├──促進中國西部地區(qū)的開發(fā)

└──增強中國與世界各國的友好交往

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板書設計說明：

-目的明確：板書設計旨在幫助學生梳理“絲綢之路”的主要內(nèi)容，使其對絲綢之路的路線、歷史意義和文化交流有清晰的認識。

-結構清晰：板書以時間為線索，從絲綢之路的起點、經(jīng)過、終點到其作用和影響，條理分明，便于學生跟隨教學進度。

-簡潔明了：板書內(nèi)容以關鍵詞和簡潔的句子呈現(xiàn)，突出重點，準確精煉，便于學生抓住關鍵信息。

-藝術性和趣味性：板書設計采用清晰的字體和顏色搭配，以及符號、圖標等元素，增加板書的吸引力和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

-符合教學實際：板書設計緊密結合教材內(nèi)容，與教學實際相結合，確保學生能夠通過板書有效地學習和掌握知識。八、重點題型整理1.題型一：絲綢之路的路線及主要城市

答案：絲綢之路的起點為長安（今西安），途徑河西走廊、今新疆地區(qū)，最終到達西亞和歐洲。

2.題型二：張騫出使西域的目的及意義

答案：張騫出使西域的目的是聯(lián)絡大月氏共同夾擊匈奴，開辟絲綢之路，促進中外交流。

3.題型三：絲綢之路的作用及影響

答案：絲綢之路的作用包括促進經(jīng)濟貿(mào)易往來，帶動經(jīng)濟發(fā)展；促進文化交流，促進文明互鑒；加強中央與西域各國的聯(lián)系。絲綢之路的影響包括促進中國西部地區(qū)的開發(fā)，增強中國與世界各國的友好交往。

4.題型四：絲綢之路在中國歷史發(fā)展中的地位

答案：絲綢之路在中國歷史發(fā)展中具有重要地位，它不僅是中國古代對外交流的重要通道，也是中國經(jīng)濟、文化、科技向外傳播的重要途徑。絲綢之路的開通，促進了東西方的經(jīng)濟、文化交流，對世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。

5.題型五：絲綢之路對現(xiàn)代社會的影響

答案：絲綢之路對現(xiàn)代社會的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-經(jīng)濟影響：絲綢之路的沿線國家通過經(jīng)濟貿(mào)易往來，促進了經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮。例如，中國通過絲綢之路向沿線國家出口絲綢、茶葉、瓷器等商品，同時進口香料、寶石等商品，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。