三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)s版教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生絕大多數(shù)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，愛(ài)好讀書(shū)，積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外

拓展。對(duì)寫(xiě)作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累，敷衍塞責(zé)，懶惰成性。從上

學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)

的聚焦點(diǎn)。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)繼前五冊(cè)仍以專(zhuān)題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、

人與自然、親情關(guān)愛(ài)，意志品質(zhì)、愛(ài)國(guó)精神、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐

富的教育價(jià)值，可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的思想感情；受到高尚情操與

愛(ài)美情趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1、字與寫(xiě)字（1）會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。（2）認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)300

個(gè)生字。（3）繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)楷字，做到規(guī)范、整潔。

2。閱讀（1）用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)

默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。（3）學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞

句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。（4）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。背誦優(yōu)

秀詩(shī)文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。（6）初步把握文章的主要內(nèi)容,

體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。（7）繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于

10萬(wàn)字。

3。習(xí)作（1）留心觀察，展開(kāi)想象，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

（2）學(xué)習(xí)寫(xiě)感謝信。（3）能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。（4）能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印

象深刻的部分寫(xiě)具體。

4,口語(yǔ)交際（1）能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。（2）能具體生動(dòng)的講述故事，努力用語(yǔ)

言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

1、春天的小雨滴滴滴

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。

3、幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你

推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ).

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生詞卡片。

2、課件。

3、搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5

個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問(wèn)題。

3、練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞。

教學(xué)過(guò)程：

-、朗讀題目，了解題目。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。

1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：

跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉

2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：

溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。

4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種

三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書(shū)，理清文章的脈絡(luò)。

四、質(zhì)疑。梳理問(wèn)題。有思考價(jià)值的問(wèn)題留待第二課時(shí)深入探討。

（問(wèn)題梳理：1、為什么說(shuō)“地球就是?面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“冬一冬一冬”之間的橫線什么意思？）

五、作業(yè)：

1、寫(xiě)生字詞、讀書(shū)。

2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦白己喜歡的語(yǔ)句。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

聲像資料、文字投影片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的開(kāi)篇之作。它和春天、和小附有關(guān)，讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤(rùn)我

們的心田吧！齊讀課題。

(一)、進(jìn)一步理解課題：

課題中一連用了三個(gè)“滴”字，春天的小雨給你什么感覺(jué)呢？該怎么讀題呢？注意節(jié)奏和停頓，再次讀題。

(二)回憶課文主要內(nèi)容。這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧。同學(xué)們讀一讀課

文，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？看到了什么？

二、學(xué)習(xí)課文，交流感受，并練習(xí)有感情地朗讀課文。

(-)體會(huì)描寫(xiě)春雨聲音美的內(nèi)容。

1、回憶哪些自然段寫(xiě)了雨的聲音？這幾個(gè)自然段都寫(xiě)雨的聲音，聽(tīng)雨的地點(diǎn)有什么不同？

2、“屋前聽(tīng)雨”引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注春雨發(fā)出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？

(1)指名朗讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？

(2)捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同。

(3)理解同樣是從大而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？

(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。

3,“林中聽(tīng)雨”加深感受聲音美，解決難點(diǎn)。

出示文字片：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂(lè)廳一樣。

(1)第二自然段寫(xiě)雨的聲音，這句話也寫(xiě)雨的聲音，寫(xiě)法上有什么不同呢？

(2)想象：音樂(lè)廳里正在演奏什么曲目呢？

(3)練習(xí)朗讀，欣賞聲音美。

(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問(wèn)題

(問(wèn)題一：“冬一冬一冬”之間的橫線什么意思？

問(wèn)題：：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？)

問(wèn)題一，，冬一冬一冬，，之間的橫線什么意思？

解疑步驟：

①教師帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：破折號(hào)。了解破折號(hào)的用法之?是表示聲音延長(zhǎng)的意思。

②出示字幕：

“哽----11------噬！""冬----冬----冬！”

突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠逋通跌下來(lái)了。“噬哽哂！”“冬冬冬！”“啪啪啪！”

③對(duì)比指導(dǎo)表示聲音的詞語(yǔ)，體會(huì)破折號(hào)的作用。

④說(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促：

問(wèn)題二：為什么說(shuō)“地球就是?面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：

①學(xué)生白己初步理解。

②結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候敲鼓？鼓聲響，給你什么感覺(jué)？

③理解作者這樣寫(xiě)表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛(ài)的情感。

4、播放春雨飄落的畫(huà)面，直觀感受春雨之美。

5、配樂(lè)朗讀聲音美部分。

板書(shū)：聲音美

(-)感受描寫(xiě)春雨形象美的內(nèi)容。

1、聽(tīng)雨讓我們感受到聲音美，看雨乂能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？讀一讀，說(shuō)?說(shuō)。

2、用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下春雨的樣子。

板書(shū)：樣子美

(三)感受贊美春雨精神美的內(nèi)容：

1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因？

2、出示兒歌：《春雨》.讀一讀，感受萬(wàn)物盼望春雨的心情。

3、想?想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關(guān)系呢？

4、如果你就是春雨，聽(tīng)了生靈們渴望你到來(lái)的心聲，你會(huì)怎么做的？

板書(shū)：精神美

（四）齊讀最后一段，表達(dá)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情

三、總結(jié)全文

1、誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)春雨美在哪？

2、總結(jié)寫(xiě)法

文章著重寫(xiě)了春雨的聲音美，把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，以后寫(xiě)文時(shí)可以學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出的文章會(huì)更精彩。

3、再次朗讀課題，結(jié)束學(xué)習(xí)。

四、布置作業(yè)：

必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

選做：摘錄描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，寫(xiě)在積累本上。

2、瀑布

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，寫(xiě)會(huì)本課9個(gè)生字。

2.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美。

3.感受瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

4.通過(guò)搜集材料，了解瀑布的更多知識(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力。

5.通過(guò)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美及瀑布的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理材料的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合作、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極表達(dá)及大膽質(zhì)疑的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜聲音，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，他很調(diào)皮，想讓大家聽(tīng)聽(tīng)他的聲音，猜猜他是誰(shuí)？愿意猜嗎？（課件放瀑布的聲音）猜出他

是誰(shuí)了嗎？請(qǐng)大家把課本翻到第72頁(yè)，認(rèn)真看看題目，試一試能不能和我一起把題目寫(xiě)到黑板上？師生共同板書(shū)：瀑布。

二、交流資料，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

課前我們已經(jīng)讓大家搜集了有關(guān)瀑布的材料，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的搜集卡，把你搜集到的材料介紹給大家。

交流后小結(jié)：看，我們通過(guò)上網(wǎng)、查書(shū)、看報(bào)紙、看臺(tái)歷、認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言等各種途徑了解了瀑布的這么多知識(shí)，想不想知道我

們課文的小詩(shī)歌是怎么寫(xiě)瀑布的？

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.學(xué)生自由讀課文。讓我們一起來(lái)讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你怎么辦？（提醒學(xué)生注意（1）標(biāo)出生字；（2）讀書(shū)的姿勢(shì)：

頭正、身直，手拿書(shū)，眼明、心快，口要準(zhǔn)。）

2.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。

3.同桌匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況：用手指給你的同桌看，用嘴讀給你的同桌聽(tīng)，提醒同桌要跟著讀。

4.找名學(xué)生做小老師，幫老師檢查生字。

5.生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學(xué)，隨便問(wèn)他關(guān)于生字的情況，如：組詞、小魔術(shù)、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、造句子等。

三、有感情朗讀課文至背誦，理解詩(shī)歌。

1.生字大家學(xué)的這么好，再回到課文中，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文，這次讀，你對(duì)自己有什么要求？（引導(dǎo)學(xué)生：

不添字、不漏字、不錯(cuò)字、不破句，還要注意讀書(shū)的姿勢(shì)。）

讀完后小結(jié)：剛才做到四個(gè)?的同學(xué)請(qǐng)舉起手來(lái)，同學(xué)們做的可真棒！能夠說(shuō)到做到。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指三名同學(xué)讀詩(shī)歌）

2.你還愿意聽(tīng)誰(shuí)讀，可以直接告訴他，并說(shuō)明理由。（推選三名同學(xué)接讀課文，其余同學(xué)和我一起端起書(shū)來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)。）

讀完后師生評(píng)價(jià)，如果有缺點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生，別人的意見(jiàn)你能接受嗎？再讀一讀試-試。

3.為了幫大家讀好課文，我還從網(wǎng)上搜集了很多圖片，愿意看嗎？（多媒體課件放瀑布圖片、錄像材料）看完后你想說(shuō)些什么？現(xiàn)

在懷著激動(dòng)的心情，我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看能不能比剛才讀得更好？

4.分小組讀課文比賽：各小組可以選擇喜歡的形式來(lái)讀，如：齊讀、接讀、表演讀等，再給大家一點(diǎn)時(shí)間，讀一讀，練一練，再來(lái)

比。

5.各小組讀課文比賽開(kāi)始。

6.師配樂(lè)范讀：聽(tīng)大家讀得這么好，我也忍不住了，讓我也來(lái)參加比賽好嗎？

7.嘗試背誦：還愿意來(lái)讀嗎？讓我們?cè)谝魳?lè)聲中一起讀讀課文，能背過(guò)的同學(xué)可以合上課本，沒(méi)背過(guò)的同學(xué)可以看著書(shū)來(lái)讀。

四、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

1.現(xiàn)在讓我們來(lái)默讀課文，默讀后回答我的三個(gè)問(wèn)題，所以要認(rèn)真讀，讀后動(dòng)腦猜猜我會(huì)提出哪些問(wèn)題？

2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：我會(huì)提出哪些問(wèn)題？學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同釋疑。(不能解決的，引導(dǎo)學(xué)生課外再查資料自己解決)

3.我的問(wèn)題：你聽(tīng)到瀑布的聲音了嗎？看到瀑布的樣子了嗎？能把聽(tīng)到的和看到的說(shuō)出來(lái)嗎？

五、交流收獲，引導(dǎo)課后再搜集。

學(xué)過(guò)這篇瀑布后，你最想說(shuō)什么？學(xué)生談。

聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我不禁想起了一首古詩(shī)：

水簾掛在懸崖邊，隆隆作響生雨煙。千萬(wàn)雙手抓不住，可是銀河落九大。

你還能搜集到到這樣的詩(shī)句嗎？下課以后試一試！

3、古詩(shī)兩首

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)詩(shī)句的理解和想像結(jié)合起來(lái)，入情入境，理解詩(shī)句所表達(dá)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)同上

教法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

學(xué)法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、配樂(lè)朗讀法

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2,理解古詩(shī)的意思，了解古詩(shī)所描繪的美景，從中感受到自然美和語(yǔ)言美。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4、體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

教具準(zhǔn)備

掛圖、生字卡

第課時(shí)

一、后發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

師生共同回憶所學(xué)過(guò)的古詩(shī)，并背誦。

二、學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)。

1、解題。介紹《春江曉景》這幅畫(huà)。

2、引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)的大意。

3、作者抓住哪些景物來(lái)描寫(xiě)春景。哪些是畫(huà)面上沒(méi)有的景物。

三、學(xué)生交流收集有關(guān)作者的資料

四、學(xué)生根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩(shī)，了解詩(shī)的大意。

(1)學(xué)習(xí)生字詞。

(2)理解詩(shī)句的意思。

(3)學(xué)生齊讀。

(4)看注釋理解字詞的意思。

(5)學(xué)生試著講講詩(shī)句的意思。

五、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫(huà)出本課的生字，并注意他們的讀音。

六、同桌互讀，互相糾正讀音。

學(xué)生自己讀古詩(shī)，邊讀邊畫(huà)。

七、鞏固練習(xí)。

1、讀全詩(shī)練習(xí)背誦。

2、同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

春天是美麗的，是誘人的，令人陶醉。古往今來(lái)，有許多文人墨客用詩(shī)文來(lái)贊美春天。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)首贊美春天的詩(shī)——《游

園不值》。

生讀題。

二、自讀詩(shī)文。

師：這首詩(shī)的作者是葉紹翁。有誰(shuí)了解他？

自由朗讀全詩(shī)

引導(dǎo)讀后評(píng)價(jià)

三、理解詩(shī)意。

通過(guò)剛才的朗讀，你從詩(shī)文中讀懂了什么？

“一枝紅杏出墻來(lái)”這句詩(shī)是說(shuō)什么？

你們能用“因?yàn)橐凰砸弧被蛘摺爸砸皇且驗(yàn)橐弧边@樣的句式來(lái)回答嗎？

自由朗讀全詩(shī)，做到通順流暢。

生朗讀后指名讀。（誰(shuí)來(lái)讀一讀，我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣？）

讀后，評(píng)價(jià)

要求讀得字音正確，流利。

“一枝紅杏出墻來(lái)”這句詩(shī)。就是說(shuō)，有一枝紅杏從墻里伸到墻外來(lái)了

品評(píng)詩(shī)文：

詩(shī)人葉紹翁很巧妙地把自己一次游春的經(jīng)歷用凝煉的詩(shī)句描繪出來(lái)，表達(dá)了他對(duì)春天美景的喜歡之情。讀了這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)最喜歡詩(shī)

中的哪一句及原因。

拓展學(xué)習(xí)

師：剛才，我們一邊學(xué)習(xí)讀書(shū)，一邊揣摩：一邊讀書(shū)，一邊體會(huì)，不僅學(xué)懂了古詩(shī)，而且還把古詩(shī)讀得有滋有味。大家愿意試著用

這種方法再學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)明媚春光的古詩(shī)嗎？葉紹翁是南宋時(shí)期的詩(shī)人，字嗣中，號(hào)清逸。葉紹翁最擅長(zhǎng)七絕，著有《四朝聞見(jiàn)

錄》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

4、柳笛和榆錢(qián)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)生活的美好情感,

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

3、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，理解“沐浴”等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在默讀中品味語(yǔ)言文字，理解文章內(nèi)容的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

文字片

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課要認(rèn)的8個(gè)字，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“沐浴”等詞語(yǔ)的意思。

2、自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。

3、小結(jié)閱讀方法，并按著此種方法自學(xué)課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)略讀課文的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查學(xué)生白學(xué)生字情況：

1、出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生自讀。

2、糾正錯(cuò)誤讀音。

3、在語(yǔ)境中理解新詞的意思。

二、自讀課文，出示自學(xué)要求。

默讀課文：

1、想想課文主要寫(xiě)了什么事？按什么順序?qū)懙模肯葘?xiě)什么，后寫(xiě)什么？

2,想想柳笛和榆錢(qián)給孩子們的生活帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？

3、提出不懂的問(wèn)題。

三、介紹閱讀方法

1,如果想自己解決這些問(wèn)題，應(yīng)如何學(xué)習(xí)呢？

提示：回憶前幾課學(xué)習(xí)時(shí)，是用什么方法學(xué)習(xí)課文的？

2,教師幫助學(xué)生小結(jié)并提供一些閱讀方法。

(1)讀：抓住文章主要的內(nèi)容讀。

(2)畫(huà)：畫(huà)出文章重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(3)思：思考不懂的問(wèn)題，思考課文為什么這么寫(xiě)。

(4)議：和同學(xué)交流看法，解決自己的問(wèn)題。

四、作業(yè)：

1、認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)習(xí)的閱讀方法自主學(xué)習(xí)課文，了解文章通過(guò)對(duì)童年趣事的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)生活的美好情感,

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比眷戀的真摯感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子、積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)默讀、品味重點(diǎn)語(yǔ)句，理解課文主要內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

文字片

教學(xué)過(guò)程：

一、指名讀課文，回憶本文主要寫(xiě)什么事及本文的寫(xiě)作順序。

1、主要寫(xiě)童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢(qián)的歡樂(lè)。

2、按總分方法記敘的。

二、交流自學(xué)的收獲，提出不懂問(wèn)題。

1、做柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)。

(1)找出描寫(xiě)做柳笛動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀?讀。

(2)從動(dòng)作中感悟到什么？

(3)自由讀，指名讀。

2、吹柳笛帶來(lái)的歡樂(lè)

(1)課文通過(guò)以下兒點(diǎn)體現(xiàn)歡樂(lè)之情的。

愿怎么吹就怎么吹

吹出的音色各不相同

我們的樣子

(2)邊讀邊說(shuō)自己從中怎么體會(huì)到這份歡樂(lè)之情的。

(3)小組合作讀。(分3個(gè)方面讀)

(4)出示文字片

春天把自己的歌聲藏在柳樹(shù)的枝葉里，每個(gè)孩子都有本事把這歌聲找出來(lái)。

①請(qǐng)你聯(lián)系上下文談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。

(要點(diǎn)：春天無(wú)處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹(shù)枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽(tīng)到這美妙的歌聲。

從中可以看出故鄉(xiāng)的柳笛美、故鄉(xiāng)的孩子聰明、可愛(ài)。體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、熱愛(ài)之情。)

②自己讀讀這段話，感受這份情感。

3、榆錢(qián)給孩子們帶來(lái)怎樣的歡樂(lè)？

(1)摘榆錢(qián)

①找出描寫(xiě)榆錢(qián)樣子的句子讀一讀。

②思考：這樣寫(xiě)說(shuō)明了什么？

③你感受到了孩子們的心情是怎樣的？

小結(jié)：童年的趣事令人回味，令人向往。

4、回讀全文，討論解決：

為什么開(kāi)頭寫(xiě)柳樹(shù)、榆樹(shù)的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢(qián)有什么聯(lián)系？

5、總結(jié)全文，談收獲。

(1)學(xué)習(xí)組材方法：先總后分。

(2)情感體驗(yàn)：對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情，對(duì)大自然熱愛(ài)之情。

(3)如何學(xué)習(xí)略讀課文：

初讀，了解大意——自學(xué)生字，提出不懂問(wèn)題——帶著問(wèn)題，默讀課文，理解課文內(nèi)容——解決不懂問(wèn)題，感悟重點(diǎn)語(yǔ)句——積累

好詞佳句。

五、布置作業(yè)：

1、積累好詞佳句。

2、背誦自己喜歡的段落。

語(yǔ)文百花園一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解"”旁和“束”旁的由來(lái)和含義，會(huì)區(qū)分“束”和兩個(gè)部分，會(huì)區(qū)別這個(gè)偏旁組成的字。

2、會(huì)用比喻、排比句式說(shuō)句子。

3,積累成語(yǔ)及名句。

4、通過(guò)閱讀短文，學(xué)習(xí)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

5、圍繞“花的世界”寫(xiě)一段話，培養(yǎng)觀察能力。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

同總目標(biāo)1、2、3

教學(xué)過(guò)程：

一、語(yǔ)海暢游

請(qǐng)同學(xué)們和老師一起暢游語(yǔ)海，先看有趣的漢字。

1、認(rèn)識(shí)旁和“束”旁，說(shuō)說(shuō)它的由來(lái)。

2,讀有“束”旁和旁的字。

3、說(shuō)一說(shuō)怎樣從字的含義上區(qū)分“束”和旁的字。

導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)倏纯聪旅娴木渥?/p>

1、通過(guò)讀語(yǔ)句，比較下面句子的區(qū)別。

第二句比第?句形象生動(dòng)，可以讓我們知道聲音好聽(tīng)的程度，水花匕舞的具體樣子，使人如臨其境。

2、體會(huì)比喻、排比句的好處。

3、用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)?句話。

4、師生評(píng)價(jià)說(shuō)的句子。

二、積少成多

1、讀讀成語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)都有什么特點(diǎn)？

2、這些成語(yǔ)什么意思？能用來(lái)描寫(xiě)春天的哪些特點(diǎn)？

3、還知道哪些帶有“春”字的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，再積累下來(lái)。

4、把名詩(shī)句讀一讀，說(shuō)說(shuō)意思，再背下來(lái)。

5、同學(xué)交流自己知道的古詩(shī)、名句，再積累下來(lái)。

三、閱讀平臺(tái)

1、自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)自己的初步感受。

2,帶著課文問(wèn)題默讀這段話，自己試著理解課文主要內(nèi)容。

3、和同學(xué)交流看法。

4、能為這篇短文畫(huà)插圖嗎？請(qǐng)四人上黑板上畫(huà)，其余人在書(shū)上畫(huà)。

5、結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，評(píng)價(jià)畫(huà)得怎樣，為什么這么畫(huà)？

(1)評(píng)價(jià)不要脫離課文內(nèi)容，要邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句，談自己感悟到什么了？

(2)你從中感受到作者怎樣的情感？

6、句式練習(xí)：

夏天的風(fēng)應(yīng)該是藍(lán)色的，因?yàn)橄奶焯鞖庋谉?，淺藍(lán)色看起來(lái)很涼爽。

用“因?yàn)椤浴钡木涫礁膶?xiě)這句話。把“秋天”這句話也改寫(xiě)成“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>

7、品讀全文。可以運(yùn)用自由讀、男女生賽讀等形式。

8、積累文中好的詞語(yǔ)、句子。

四、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)有旁和“束”旁的字。

2、積累詞語(yǔ)名句。

3,背誦詩(shī)句。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

2、通過(guò)搜集資料，加大對(duì)花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。

3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫(xiě)一段話。把這段話寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

花的圖片、花名、花的用途等資料"并提前布置下面內(nèi)容：

1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫(xiě)。

2、查找有關(guān)花的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、教師談話：

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鮮花盛開(kāi)。無(wú)論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無(wú)論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五

顏六色的花朵，讓我們感到萬(wàn)紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。

二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：

1、你看到了什么花，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀察感受。

(要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長(zhǎng)勢(shì)等)

2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。

三、出示圖片，指導(dǎo)寫(xiě)文

1、出示圖片：

迎春花桃花月季

櫻花玉蘭花

2、指導(dǎo)寫(xiě)文。怎么介紹這些花呢？

迎春花：

(1)出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。

(2)讀描寫(xiě)迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？

(例段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙摹?

桃花:

(1)出示文字片在桃花圖片下，讀例段。

(2)這段話是圍繞哪句話寫(xiě)的？

(3)是從哪幾方面介紹桃花的？

(例段要求：花名傳說(shuō)、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期)

月季：

(1)出示文字。讀一讀例段。

(2)這段話與剛才兩段話有什么不同？

(例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫(xiě)的。)

3、小結(jié)介紹花的角度：

(1)可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等兒方面寫(xiě)。

(2)還可以從花的傳說(shuō)、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面介紹。

(3)還可以把兩者結(jié)合起來(lái)寫(xiě)。

(4)贊美花：

可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。

4、怎么寫(xiě)

（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。

出示月季花文字片，讀一讀，研究寫(xiě)得好在哪兒？

（從運(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上：從表達(dá)情感上。）

（2）運(yùn)用多種寫(xiě)法。

（3）小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛(ài)之情寫(xiě)，表達(dá)自己對(duì)花的喜愛(ài)之情。

四、提供資料

1、有關(guān)“花”的詞語(yǔ)。

清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開(kāi)、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳

斗艷、香飄萬(wàn)里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開(kāi)

2、部分花的資料、例段

例段一

春天，滿樹(shù)粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個(gè)瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅

目。我愛(ài)套話，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來(lái)的收獲。

例段二

我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹(shù)樹(shù)、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹(shù)干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一

群快樂(lè)的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被?個(gè)個(gè)精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤(pán)亙流連，愛(ài)心欲醉，忍不住攀了一枝

細(xì)細(xì)端詳，每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開(kāi)的花朵落落大方，異彩流光，花瓣

一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開(kāi)還未開(kāi)的蕾口未啟，就像熟

睡的嬰兒張開(kāi)鮮紅的小嘴，可愛(ài)極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報(bào)

告春訊呢。

五、寫(xiě)一段話

1、圍繞“花”寫(xiě)一段話。

2,寫(xiě)好后和同學(xué)交流。

3、班級(jí)評(píng)價(jià)。

六、修改后抄寫(xiě)在本上。

5、翠鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累優(yōu)美詞句。

2.有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。

3.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)及按觀察順序描述的方法。

4.感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫(huà)面，了解翠鳥(niǎo)的美麗、可愛(ài)、機(jī)敏，理解作者的觀察、描寫(xiě)方法。

2翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)翠鳥(niǎo)的文字資料、圖片。有關(guān)課件。

教學(xué)過(guò)程

（一）、默讀課文，思考：

讀了課文，你覺(jué)得翠鳥(niǎo)可愛(ài)嗎？為什么？小組討論回答。

學(xué)生交流、匯報(bào)。

☆1、如果回答“我覺(jué)得翠鳥(niǎo)長(zhǎng)得很漂亮，所以可愛(ài)?！?，就重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段。

a、讀課文，思考：你從哪感受到翠鳥(niǎo)長(zhǎng)得非常漂亮？（翠鳥(niǎo)的外形）

b.作者按什么順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外的？邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形的有關(guān)句子。隨著學(xué)生的匯報(bào)，教師通過(guò)課件依次展示描寫(xiě)翠鳥(niǎo)

外形的線描輪廓圖，并讓學(xué)生隨課件的逐步演示說(shuō)出翠鳥(niǎo)外形的描寫(xiě)順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

C.細(xì)讀描寫(xiě)外形的各個(gè)部分，弄清各個(gè)部分的特點(diǎn)，通過(guò)詞語(yǔ)深入理解翠鳥(niǎo)外形的可愛(ài)。

d、比較下面兩組句子：（屏幕顯示）或小黑板出示

①它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的，并帶有翠綠色的花紋，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。

②它顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿翠綠色的花紋，背上的羽毛像淺綠色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的

襯衫。

你們認(rèn)為哪組句子寫(xiě)的好？為什么？結(jié)合比喻句談理解。體會(huì)作者用上比喻句“……像……”的好處。

e.卜面請(qǐng)同學(xué)具體說(shuō)說(shuō)翠鳥(niǎo)的可愛(ài)。隨學(xué)生的匯報(bào)，教師通過(guò)課件將翠鳥(niǎo)的輪廓圖相應(yīng)部分出示出來(lái)，加深學(xué)生的印象。并再

次讓學(xué)生操作這一過(guò)程，同時(shí)隨之口述翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

d.你從中體會(huì)到了作者怎樣的感情？多么可愛(ài)的翠鳥(niǎo)阿！

f、指導(dǎo)朗讀，要讀出喜愛(ài)之情來(lái)。

☆2、如果學(xué)生回答“我覺(jué)得翠鳥(niǎo)的動(dòng)作很快，捉魚(yú)本領(lǐng)強(qiáng)，所以我喜歡它?！?，就重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂二、三自然段，并體會(huì)

用詞的準(zhǔn)確。

a、課件出示二三自然段，讓學(xué)生初讀以上語(yǔ)段，思考翠鳥(niǎo)動(dòng)作有什么特點(diǎn)。(迅速，靈敏)

b讓學(xué)生默讀這兩個(gè)自然段，思考從那里可以看出翠鳥(niǎo)的迅速，并在書(shū)中畫(huà)出有關(guān)的句子，標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

根據(jù)學(xué)生的回答，幻燈片出示相應(yīng)的句子，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

幻燈片出示：①翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面飛。

②翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面疾飛。

①翠鳥(niǎo)登開(kāi)葦稈，很快的飛過(guò)去。

②翠鳥(niǎo)登開(kāi)葦稈，像箭一樣射過(guò)來(lái)。

①一會(huì)兒，翠鳥(niǎo)又站在葦稈上了。

②一眨眼，翠鳥(niǎo)又輕輕地落在葦稈上了。

除此之外，讓學(xué)生結(jié)合“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！边@句話理解翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷。

3、指導(dǎo)朗讀。讀二、三自然段，比一比，誰(shuí)把翠鳥(niǎo)讀活了？學(xué)生自由讀二、三自然段，讀出翠鳥(niǎo)動(dòng)作的敏捷、靈活、神速?注

意語(yǔ)速稍快一些。

4、你知道為什么翠鳥(niǎo)的動(dòng)作非常敏捷嗎？(結(jié)合翠鳥(niǎo)的外形指導(dǎo)學(xué)生理解二者的關(guān)系。)身體小，嘴又尖又長(zhǎng)，眼睛透亮靈

活，身體小巧玲瓏。

5、讀后大家評(píng)議，指導(dǎo)后再讀。

(-)默讀第四自然段，思考：

△翠鳥(niǎo)那么美麗可愛(ài)，你想捉一只來(lái)飼養(yǎng)嗎？

△我們來(lái)看看作者是怎么想的，老漁翁怎么說(shuō)的?幻燈片出示5、6自然段。

1.自由讀最后兩個(gè)自然段，邊讀邊想，提出不懂的問(wèn)題。

2.學(xué)生可能提出下列問(wèn)題：

(I)老漁翁怎么知道我們想捉翠鳥(niǎo)？

(11)老漁翁的話是什么意思？

(01)為什么我們聽(tīng)了老漁翁的話，臉有些發(fā)紅，并打消了這個(gè)念頭？

3.有的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解，有的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生.展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)。

4.指名讀最后兩個(gè)自然段。思考：你能從中讀懂什么？

教師可作如下引導(dǎo)：他們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？為什么？在作者失望以后，乂產(chǎn)生了怎樣的希望？為什么會(huì)產(chǎn)生這種新的希望？

小結(jié)：我們也要像作者那樣，不但喜愛(ài)鳥(niǎo)，更要保護(hù)鳥(niǎo)，因?yàn)轼B(niǎo)類(lèi)是我們的好朋友。

三、擴(kuò)展運(yùn)用：

對(duì)比讀課后“思考練習(xí)”第2題，體會(huì)“貼著”、“蹬開(kāi)”、“像箭一樣”用詞的貼切。

再找出兒句類(lèi)似的句子，邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)。如：

①一貶眼，翠鳥(niǎo)又輕輕地落在葦稈上了。

②一會(huì)兒，翠鳥(niǎo)又站在葦稈上了。

①翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面飛。

②翠鳥(niǎo)叫聲清脆，愛(ài)在水面疾①

①翠鳥(niǎo)登開(kāi)葦稈，很快的飛過(guò)去。

②翠鳥(niǎo)登開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去。

①它一動(dòng)不動(dòng)，看著泛著微波的水而。

②它動(dòng)不動(dòng)，注視著泛著微波的水面。

(指板書(shū))

正是作者如此的喜愛(ài)翠鳥(niǎo)，才能細(xì)致觀察，抓住翠鳥(niǎo)顏色鮮艷，小巧玲瓏動(dòng)作敏捷這?特點(diǎn)，寫(xiě)得這樣的形象逼真。下面我

們就來(lái)學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，仿說(shuō)一種小動(dòng)物。

（生練說(shuō)、指說(shuō)、評(píng)價(jià)，最后，寫(xiě)在讀寫(xiě)本中的小練筆里）

四、積累好詞佳句

1.指名讀最后兩個(gè)自然段。并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，然后抄下來(lái)。

2,可以把你喜歡的詞語(yǔ)句子都抄卜.來(lái)。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦喜歡的自然段

五、總結(jié)深化，課后實(shí)踐。

課件出示：同學(xué)們，我們的大自然是美麗的。而各種各樣的鳥(niǎo)兒用它們的歌聲，它們的色彩，它們的姿態(tài)，不僅為大自然

增添了許多生趣，而且許多鳥(niǎo)還是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。

課下請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的圖片或資料。在下節(jié)語(yǔ)文實(shí)踐課I.,我們一起交流，并辦一期以鳥(niǎo)類(lèi)為專(zhuān)題的墻報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

頭

（美）背

外形腹顏色鮮艷

小巧玲瓏眼

5、翠鳥(niǎo)嘴我們要愛(ài)護(hù)它

和所有的動(dòng)物

行動(dòng)疾飛注視像箭一樣

（敏捷）蹬開(kāi)叼起貼著

怔

住處小

深

7、螞蟻的救助

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的字8個(gè)，會(huì)寫(xiě)的字15個(gè)，會(huì)掌握的詞語(yǔ)14個(gè)。

3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)

生命。

4,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫(xiě)作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠感悟到課文的主:題，認(rèn)識(shí)到做人應(yīng)該遵循怎樣的道德準(zhǔn)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

演示稿（文字片、圖片、錄象）

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)的15個(gè)生字。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)并掌握詞語(yǔ)14個(gè)。

2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

區(qū)分多音字的讀音，把難寫(xiě)的字寫(xiě)規(guī)范。

教學(xué)過(guò)程：

一、解課題，學(xué)習(xí)新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，螞蟻是?種體型極小的昆蟲(chóng)，然而就是這種小昆蟲(chóng)的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪。我想，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇

課文，你們會(huì)對(duì)小螞蟻產(chǎn)生一種新的情感，會(huì)有更多的感悟。

2、板書(shū)課題,揭示課題

齊讀題目，思考問(wèn)題：

(1)“救助”是什么意思？(2)“螞蚊的救助”是什么意思？

3、默讀課文，了解大意

(1)邊默讀邊想全文講了一件什么事？

(2)說(shuō)一說(shuō)課文大意。

二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

1、請(qǐng)學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難。

2,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生易讀混，易寫(xiě)錯(cuò)的生字。

3、出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。

4,自讀全文，畫(huà)出新詞，再把詞語(yǔ)放到語(yǔ)句中讀一讀。

5、理解詞語(yǔ)意思

6、小結(jié)：

同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫(xiě)法，還要注意多音字在不同語(yǔ)言環(huán)境卜的讀音。如“掙扎”與“掙到”都是在本課中出現(xiàn)的

詞語(yǔ)，但它們的讀音卻不一樣。希望在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫(xiě)法，還要進(jìn)一步深入理解詞語(yǔ)在文中的意思、作用，

積累下來(lái)加以運(yùn)用。

三、再次讀書(shū)，理清課文順序。

1、指名讀

2、學(xué)生自由讀。課文是按什么順序?qū)懙?，事情的起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？

3、在書(shū)中畫(huà)出不懂的地方。

4、小結(jié)：多有意思的一件事呀！讀后你有什么想法，清你在下節(jié)課的學(xué)習(xí)中和同學(xué)交流。

四、布置作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。

2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應(yīng)該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)

生命。

3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文按順序敘述的方法，理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文主要內(nèi)容及寫(xiě)作順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠體驗(yàn)作者的情感，認(rèn)識(shí)到做人的道理。

教學(xué):準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生觀察小螞蟻，收集有關(guān)螞蟻的資料、故事。

2,演示文稿(小螞蟻活動(dòng)的視頻)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

昨天的課上，我們結(jié)識(shí)了一位可敬的動(dòng)物朋友。我們了解了一個(gè)感人的故事，這就是一齊讀課題“螞蟻的救助”

1、回憶課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生匯報(bào)課文是按怎樣的順序記敘的。理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

二、讀中感悟，體驗(yàn)情感

1、出示自學(xué)提示：

(1)是什么事引起螞蟻相互救助的？

(2)螞蟻是怎樣相互救助的？

(3)我在一旁乂做了什么呢？

(4)從這件事中，我受到什么啟發(fā)？

(5)還有什么不懂的問(wèn)題》

2、小組討論，交流想法

(1)分組匯報(bào)自己自學(xué)后的想法。

(2)小組內(nèi)解決不懂的問(wèn)題。

(3)小組中還有什么不懂的問(wèn)題。

3、交流過(guò)程：

學(xué)習(xí)第一部分：

(1)指名讀：找出事情的起因。

(2)出示語(yǔ)句：我沒(méi)有對(duì)它們實(shí)施救助，因?yàn)榛ㄅ柚械乃芸鞎?huì)滲下去，螞蟻就可以著陸了。

(3)用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)這句話。

(4)提問(wèn)：讀讀改寫(xiě)的句子，你明白了什么？書(shū)中為什么這樣寫(xiě)？(強(qiáng)調(diào)原因)

學(xué)習(xí)第二部分：

(1)當(dāng)花盆水滲下去時(shí)，發(fā)生了什么情況，我怎么想的，準(zhǔn)備怎么做？

(2)按提示填空回答問(wèn)題。

當(dāng)時(shí)，我想，我準(zhǔn)備。

(3)我為什么放棄救助螞蟻的行動(dòng)？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？

品味“意想不到”的意思。換一個(gè)詞，意思不變。

(意料之外、出乎意料等)

(4)體驗(yàn)這種情感再自由讀第三自然段。

(5)讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)螞蟻是怎樣相互救助的？

在談救助過(guò)程時(shí)，品味詞語(yǔ)、句子，體驗(yàn)作者情感。

①區(qū)分“用力”與“奮力”兩個(gè)詞。

明確：“用力”與“奮力”都是使勁的意思，“奮力”比“用力”程度更深；從“奮力”一詞，體會(huì)到什么：作者為了與第三

自然段區(qū)分，避免了重復(fù)。

②哪幅插圖畫(huà)出了這個(gè)情景？看圖說(shuō)說(shuō)螞蟻怎樣救遇難的同伴？

③畫(huà)出描寫(xiě)獲救螞蟻被救出后的動(dòng)作的詞語(yǔ)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

④我看到還在水中的螞蟻時(shí)，是怎么想的？又是怎樣救助落難的螞蟻的？

出示句子：我極其小心地用針尖挑開(kāi)泥土，使這只小螞蟻露了出來(lái)。③④⑤品味帶點(diǎn)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從中感受到什么？

⑥螞蟻被救出后，又有怎樣的舉動(dòng)呢？你從中感受到什么？

⑦品味“立即、親吻觸撫、試圖、銜、碰”等詞語(yǔ)并想象它們當(dāng)時(shí)想什么呢？說(shuō)什么呢？

(6)指名讀第二部分，用“先……接著……然后……最后”等詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)螞蟻相互救助的過(guò)程。

學(xué)習(xí)第三部分：

(1)指名讀，作者看到螞蟻的救助過(guò)程是怎么想的？有什么感受？

(2)這是一種什么樣的道德品質(zhì)？

三、總結(jié)全文，深化理解

1、作者寫(xiě)螞蟻的救助這篇文章是為了什么？

2、歸納板書(shū)

螞蟻的救助關(guān)愛(ài)他人關(guān)愛(ài)生命

用力互相關(guān)愛(ài)

奮力互相幫助

繼續(xù)銜舍身相救

3、總結(jié)：

小螞蟻雖然弱小，然而在同伴遇到危險(xiǎn)時(shí)，它們奮力相揪，甚至不惜犧牲自己的?切，面對(duì)它們，我們?cè)跄懿簧v起敬重之情

呢？從它們身上，我們也得到了啟示，那就是——(看板書(shū)總結(jié))。

4、請(qǐng)你對(duì)小螞蟻說(shuō)?句話。贊美它的品質(zhì)、精神或談自己的感受。

四、布置作業(yè)：

1、完成選做題。

2、積累詞語(yǔ)。

3、小練筆：小螞蟻，我想對(duì)你說(shuō)

8*大象保姆

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，理解它們?cè)谠~語(yǔ)中的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生能夠正確、流利地讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物，和動(dòng)物友好相處的意識(shí)。

3、幫助學(xué)生理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解課文的主要內(nèi)容，并能說(shuō)出故事的主要情節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)大象的資料。

2、演示文稿（大象圖片）

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：（同上）

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（同上）

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，激趣引入

1、誰(shuí)知道大象能幫助人們做什么事？

2、大象很聰明，能幫人們干這么多的事情，課文里一頭大象擔(dān)負(fù)起了照看主人小孩的工作，這位保姆工作的怎么樣？讓我

們走進(jìn)這一家人的生活去看一看吧。

二、自學(xué)生字，初步感知：

1、讀書(shū)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字及不理解的詞語(yǔ)。

2,提出不懂的問(wèn)題。

3、自己說(shuō)一說(shuō)全文講了一件什么事？

三、交流討論，感悟理解：

1、理清課文層次

哪些內(nèi)容是寫(xiě)大象保護(hù)主人娃娃的內(nèi)容的？其余部分寫(xiě)的是什么？

2,出示自學(xué)提示：

（1）為什么作者先寫(xiě)把黑熊踏成肉餅，再寫(xiě)對(duì)主人忠心耿耿呢？

（2）大象是怎樣保護(hù)主人娃娃的？都寫(xiě)了幾幅場(chǎng)景，哪部分最使你感動(dòng)？

3、默讀課文，先自學(xué)再組內(nèi)交流。

4、同學(xué)交流，讀中感悟

第一部分:

1、小組匯報(bào)自學(xué)提示第1題。

2、教師小結(jié)：大象兇猛對(duì)敵、親切對(duì)人。

第二部分：

1、分組匯報(bào)自學(xué)提示第2題。

2、幫助學(xué)生理出幾個(gè)場(chǎng)景。

<1）觀察課文插圖畫(huà)的內(nèi)容和課文哪一部分是相對(duì)應(yīng)的？能歸圖畫(huà)擬個(gè)名字嗎？

第二幅圖畫(huà)：猛撞大樹(shù)，踩狗拋尸（讀書(shū)上相應(yīng)內(nèi)容）

第三幅圖畫(huà)：舍身相救，感激不盡（讀書(shū)上相應(yīng)內(nèi)容）

（2）課文中哪部分內(nèi)容沒(méi)有相應(yīng)的插圖，如果讓你畫(huà)?畫(huà)，你怎么畫(huà)，給它起個(gè)題目。

（3）幫助學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句。

①把最感動(dòng)你的內(nèi)容讀出來(lái)。說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的原因。

②指名讀，進(jìn)一步體會(huì)。

（4）在理出兒個(gè)場(chǎng)景的基礎(chǔ)上，講?講這個(gè)故事。

四、總結(jié)全文，歸納板書(shū)

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺(jué)得大象具有什么品質(zhì)？你有什么想法。

2、本文為我們描述了這個(gè)真實(shí)的故事，讓我們看到了一頭勇敢、忠誠(chéng)的大象，讓我們感到的確動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。我們

在今后的生活中應(yīng)該怎么對(duì)待我們的動(dòng)物朋友呢？（請(qǐng)?兩個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)）要和動(dòng)物友好相處，關(guān)心愛(ài)護(hù)它們，把它們作為我們的

朋友對(duì)待。

五、布置作業(yè)：

1、積累“詞語(yǔ)花籃”。

2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。

3、小練筆：讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為人應(yīng)該怎樣對(duì)待動(dòng)物？把你的想法寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì):

8、大象保姆

猛撞大樹(shù)踩狗拋尸

奮勇搏斗身負(fù)重傷

舍身相救感激不盡

勇敢、忠誠(chéng)

語(yǔ)文百花園二

能說(shuō)會(huì)道：動(dòng)物明星評(píng)選會(huì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要清楚、要有條理，說(shuō)話要具體。

3、培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)能力，圍繞標(biāo)準(zhǔn)評(píng)議自己，評(píng)價(jià)他人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

做到說(shuō)話清楚，耍有條理，要具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、提前布置搜集有關(guān)自己喜歡的一種動(dòng)物的資料。（文字、圖片、錄音等。）

2、教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物圖片、錄象片段等。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入：

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在本單元課文的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多新朋友，它們是的翠鳥(niǎo)，的海鷗，的螞蟻，的大象。

其實(shí)，在自然界中還有許多這樣的與人類(lèi)和建相處，幫助人類(lèi)做事的動(dòng)物明星。（教師演示動(dòng)物圖片或錄象，并用一兩

句話從外形、生活習(xí)性、特有技能幾方面加以介紹。）今天我們就召開(kāi)一個(gè)動(dòng)物明星評(píng)選會(huì)。通過(guò)你們的介紹要評(píng)出全班的十大動(dòng)

物明星。請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備，力求使你介紹的動(dòng)物成為“明星?！?/p>

2,介紹方法：

（1）要想介紹這些動(dòng)物，你想從幾方面介紹。

（2）歸納小結(jié)：可介紹外形（包括形狀、色彩、大小、體態(tài)、叫聲等）

可介紹生活習(xí)性（吃、住、玩、喜好、性格等）

可介紹特有技能

可介紹有關(guān)它的傳說(shuō)。

可以抓一方面介紹，還可以把兒方面結(jié)合起來(lái)介紹。

二、小組交流，進(jìn)行評(píng)議：

1、公布評(píng)議條件：

說(shuō)話清楚、有條理、介紹的具體、內(nèi)容比較豐富，有意思。

2、分小組交流。（教師巡視指導(dǎo)）

3、推選組內(nèi)2名同學(xué)在全班交流。

三、全班交流，評(píng)選明星。

1、推選主持人。

2、分組交流。

3、全班評(píng)議。

4、投票選舉明星。

5、宣布評(píng)選結(jié)果。

筆下生輝：制作動(dòng)物檔案卡片

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生歸納綜合能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文——建立檔案的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

怎樣歸納整理資料。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、進(jìn)一步豐富補(bǔ)充口語(yǔ)交際時(shí)準(zhǔn)備的材料。

2、再搜集整理自己喜歡的動(dòng)物的資料。(或評(píng)選的班上十大動(dòng)物明星的資料。)

3、教師提供部分內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

我們?cè)谏瞎?jié)的口語(yǔ)交際課匕評(píng)選出了班上的十大動(dòng)物明星。這節(jié)課我們準(zhǔn)備給這些明星建立一份檔案。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。

出示：動(dòng)物小檔案的圖表

我們?cè)趺刺顚?xiě)好這份檔案呢？

二、小組討論，全班交流。

1、分組討論，怎么填寫(xiě)。

每組選擇一位動(dòng)物明星，大家試著填寫(xiě)。

2、分組展示，全班評(píng)議。

(1)評(píng)議要求：

填寫(xiě)清楚；能通過(guò)檔案看出這種動(dòng)物的特點(diǎn)，使人了解這種動(dòng)物；語(yǔ)言清楚明白；內(nèi)容比較具體。

(2)各組通過(guò)屏幕展示明星資料圖表，全班按要求評(píng)議。

在評(píng)議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨機(jī)指導(dǎo)。

三、大膽創(chuàng)新，發(fā)展思維。

1、還有么形式可為動(dòng)物建立檔案？

建立檔案袋

(1)把同種動(dòng)物當(dāng)案卡片放到一個(gè)袋里。(了解這類(lèi)動(dòng)物的特點(diǎn)。)

(2)把有關(guān)一種動(dòng)物的文字材料、圖片、光盤(pán)等資料放到檔案袋中，外面貼上這種動(dòng)物的檔案卡片。(了解這一種動(dòng)物

各方面的信息。)

制作不同形式的檔案卡片，如：

名稱(chēng)類(lèi)別出生地幫助人們的故事

外形特點(diǎn)

生活習(xí)性

其它

2、你準(zhǔn)備采取哪種形式做？

第一種：把班里十大動(dòng)物明星做成檔案卡片放入檔案袋中。

第二種：為自己喜歡的任意利動(dòng)物制作檔案。(把有關(guān)圖片、文字等放入袋中，袋外貼檔案卡片。)

第三種：把自己喜歡的動(dòng)物分類(lèi)建檔案卡片。

如：飛禽：鴿子、黃雀、黃弼、麻雀

走獸：虎、獅、豹

家禽：雞、鴨、豬、牛等

昆蟲(chóng)：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂

寵物：貓、狗等

四、布置制作，評(píng)選最佳

1、學(xué)生按自己喜歡的方式制作。

2、全班展示

3,評(píng)選最佳，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

4、分小組出一期小報(bào)“我喜歡的動(dòng)物?！?/p>

10、撈鐵牛

教學(xué)目的：

1、知識(shí)方面：理解課文內(nèi)容，了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的；學(xué)會(huì)生字新詞；學(xué)習(xí)課文按一定的順序?qū)懙姆椒ā?/p>

2,能力方面：會(huì)給課文分段，概括段落大意；會(huì)用“熟悉”、“出色”造句；能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、情感及其他發(fā)展方面：體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧；激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣：引導(dǎo)學(xué)生積極思維與

實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、弄懂懷丙撈鐵牛時(shí)做了那四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來(lái)的。

2,初步學(xué)習(xí)歸納段落大意。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、錄像、實(shí)驗(yàn)演示器材。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

二、初讀課文

1、自由讀課文按生字表學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。

2、練習(xí)讀熟課文。

3、在教師指導(dǎo)卜.杳字典，初步理解課文中的部分生字新詞（浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等）。

4、默讀全文，試提出不懂的問(wèn)題。

三、再讀課文，結(jié)合課后思考題，嘗試分段

四、課堂練習(xí)

熟讀課文，書(shū)寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課

學(xué)生自由讀第一節(jié)，思考；為什么要把鐵牛撈起來(lái)？

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要在認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)的基礎(chǔ)上，理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來(lái)的，同時(shí)初步學(xué)習(xí)概括段意。

三、學(xué)習(xí)新課

（一）學(xué)習(xí)第二大段

1、自由讀課文，練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。

2、學(xué)生小組合作（教師在組間巡回指導(dǎo)）練習(xí)概括段意。

3、學(xué)生大組交流段意概括情況。

（-）學(xué)習(xí)第三大段

1、指名讀，思考：這段中的三個(gè)自然段分別寫(xiě)得是什么？

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

①自由讀，嘗試針對(duì)段落提出問(wèn)題。

②理解段中“試試”的含義。

3,學(xué)習(xí)第二、三節(jié)：

①師范讀f生小組學(xué)習(xí)f結(jié)合課件?板畫(huà)，弄清懷丙是怎樣做準(zhǔn)備工作的。

②指導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“結(jié)實(shí)”、“很粗”等詞的含義及“先”、“然后”、

“再”、“又”等詞的先后順序。

③生小組自學(xué)一師指導(dǎo)部分學(xué)生演示“撈”的過(guò)程，弄清鐵牛是怎樣被浮力“撈”起來(lái)的。

④指導(dǎo)學(xué)生交流，明白“沙減少一船上浮”的關(guān)系及“浮力”等詞的意思。

⑤指導(dǎo)學(xué)生朗讀：結(jié)合錄像，引導(dǎo)體會(huì)文章的意境。

4、生嘗試概括段意。

（三）學(xué)習(xí)第四大段

指名讀段，生概括段意；結(jié)合課文理解“出色”。

（四）生根據(jù)各自興趣，自由讀課文中的任意段落。

四、發(fā)散思維

1、為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來(lái)？

2,為什么船上要裝很滿的沙？

3、你們還有什么好辦