2023-2024學(xué)年四年級科學(xué)下冊（粵教版）第6課校園里的植物（教學(xué)設(shè)計）主備人備課成員教材分析《2023-2024學(xué)年四年級科學(xué)下冊（粵教版）》第6課“校園里的植物”，以校園自然環(huán)境為背景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的植物世界。本課內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，通過觀察、調(diào)查和分類等方法，讓學(xué)生認(rèn)識常見的校園植物，了解它們的生長特點和環(huán)境需求。課程設(shè)計注重實踐性，促使學(xué)生在實際操作中掌握植物學(xué)基本知識，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和環(huán)保意識，符合四年級學(xué)生的知識深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《校園里的植物》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、生態(tài)素養(yǎng)和探究素養(yǎng)展開。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠在以下幾個方面得到提升：

1.科學(xué)素養(yǎng)：學(xué)生能夠運用觀察、比較、分類等方法，認(rèn)識校園內(nèi)不同植物的形態(tài)特征、生長習(xí)性，增強對植物多樣性的認(rèn)識，理解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

2.生態(tài)素養(yǎng)：學(xué)生通過了解植物與環(huán)境的相互關(guān)系，認(rèn)識到保護植物多樣性的重要性，提高環(huán)保意識，形成關(guān)愛自然、珍惜資源的價值觀。

3.探究素養(yǎng)：學(xué)生能夠在真實情境中提出問題、制定調(diào)查計劃、收集和分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，激發(fā)對科學(xué)研究的興趣。

4.合作與交流：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會傾聽他人意見、表達個人觀點，提高溝通能力和團隊協(xié)作精神。

本課核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊植物，培養(yǎng)他們探索自然、關(guān)愛生態(tài)的素養(yǎng)，為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)實踐提供有力支持。學(xué)情分析本課程面向四年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：四年級學(xué)生在前兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)中，已掌握了一定的植物學(xué)基礎(chǔ)知識，如植物的生長過程、基本結(jié)構(gòu)等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對校園里的植物有了初步的認(rèn)識，但對其分類、生長習(xí)性和生態(tài)環(huán)境等方面的知識了解有限，需要進一步引導(dǎo)和拓展。

2.能力層面：四年級學(xué)生具備一定的觀察、描述和表達的能力，但在運用科學(xué)方法進行探究、分析和解決問題方面尚需提高。此外，學(xué)生在小組合作、溝通交流和批判性思維等方面的能力有待加強。

3.素質(zhì)層面：四年級學(xué)生對自然現(xiàn)象和生態(tài)環(huán)境充滿好奇，有較強的探索欲望。他們在道德素質(zhì)方面，逐漸形成關(guān)愛自然、珍惜資源的意識，但環(huán)保行為習(xí)慣尚需培養(yǎng)。

具體分析如下：

（1）學(xué)生層次：

①基礎(chǔ)知識：學(xué)生已了解植物的六大器官、光合作用等基本知識，為本課學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

②探究能力：學(xué)生具備初步的觀察、描述和分類能力，但在調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等較高層次的探究能力方面有待提高。

③科學(xué)思維：學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，但在批判性思維、問題解決等方面有待加強。

（2）行為習(xí)慣：

①觀察習(xí)慣：學(xué)生在日常生活中觀察植物的機會較多，但觀察方法不夠系統(tǒng)、全面，容易忽視細(xì)節(jié)。

②合作習(xí)慣：學(xué)生在小組合作中，存在依賴心理、溝通不暢等問題，影響合作效果。

③環(huán)保習(xí)慣：學(xué)生道德素質(zhì)較高，但環(huán)保行為習(xí)慣尚需引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（3）對課程學(xué)習(xí)的影響：

①知識層面：學(xué)生已有的植物學(xué)知識為基礎(chǔ)，有利于本課內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)。

②能力層面：學(xué)生在探究、合作、溝通等方面的能力提升，有助于本課程的學(xué)習(xí)和實踐。

③素質(zhì)層面：學(xué)生關(guān)愛自然、珍惜資源的意識，有利于培養(yǎng)生態(tài)素養(yǎng)，促進人與自然的和諧共生。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備為確保本節(jié)課的教學(xué)效果，以下教學(xué)資源需提前準(zhǔn)備：

1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年四年級科學(xué)下冊（粵教版）》第6課“校園里的植物”教材或?qū)W習(xí)資料。

-教師備課資料，包括教學(xué)設(shè)計、課堂活動指導(dǎo)、評價標(biāo)準(zhǔn)等。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備校園內(nèi)不同植物的圖片、圖表，以便在課堂上展示，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識植物。

-收集與植物生長過程、生態(tài)環(huán)境相關(guān)的視頻資料，以便在教學(xué)中穿插使用，增強學(xué)生的認(rèn)知。

-設(shè)計植物分類、生長習(xí)性的互動游戲或練習(xí)題，用于鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

3.實驗器材：

-準(zhǔn)備觀察植物所需的放大鏡、尺子、稱重器等工具。

-準(zhǔn)備植物樣本，如種子、樹葉、花等，用于課堂上的觀察和分類。

-確保實驗器材的完整性和安全性，提前進行試用和檢查。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)、實驗操作臺等不同區(qū)域。

-在教室墻壁、黑板上展示與課程相關(guān)的圖片、圖表，營造學(xué)習(xí)氛圍。

-設(shè)置植物角，展示校園內(nèi)采集的植物樣本，便于學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)。

5.其他資源：

-準(zhǔn)備與課程相關(guān)的書籍、期刊，以便學(xué)生在課堂上查閱。

-整理網(wǎng)絡(luò)資源，如科普文章、互動學(xué)習(xí)平臺等，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-與學(xué)校綠化部門溝通，了解校園內(nèi)植物的種植、養(yǎng)護情況，為教學(xué)提供實際案例。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園植物的探究興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在校園里見過哪些植物？它們有什么特別之處？”

展示校園內(nèi)不同植物的圖片，讓學(xué)生初步感受校園植物的魅力。

簡短介紹植物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.植物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解植物的基本概念、組成部分和生長原理。

過程：

講解植物的定義，包括其主要組成器官。

詳細(xì)介紹植物的六大器官、生長習(xí)性等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.植物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解植物的特性和生態(tài)環(huán)境。

過程：

選擇幾個典型的校園植物案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、生長特點、生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生全面了解植物的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對校園環(huán)境的影響，以及如何保護植物多樣性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園植物相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及保護措施。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對校園植物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及保護措施。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園植物的重要性和保護意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括植物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)校園植物在校園環(huán)境中的價值和作用，鼓勵學(xué)生關(guān)愛自然、保護植物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園植物的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了校園植物的基本概念、組成部分和生長習(xí)性，能夠運用科學(xué)方法觀察、描述和分類校園內(nèi)的植物。

-學(xué)生了解了植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，認(rèn)識到保護植物多樣性的重要性，學(xué)會了基本的環(huán)保知識和技能。

-學(xué)生通過案例分析，掌握了植物與環(huán)境相互關(guān)系的特點，能夠分析植物生長中可能遇到的問題，并提出相應(yīng)的解決措施。

2.過程與方法：

-學(xué)生在觀察、調(diào)查、分類等活動中，提高了科學(xué)探究能力，學(xué)會了用事實和數(shù)據(jù)說話。

-學(xué)生在小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，鍛煉了合作、溝通和表達能力，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生通過實踐活動，掌握了資料搜集、數(shù)據(jù)分析、報告撰寫等學(xué)習(xí)方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對校園植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，關(guān)愛自然、珍惜資源的意識得到加強，養(yǎng)成了保護環(huán)境的良好習(xí)慣。

-學(xué)生在探究活動中，體驗到了科學(xué)研究的樂趣，激發(fā)了探索欲望，培養(yǎng)了勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

-學(xué)生通過了解植物與人類的關(guān)系，認(rèn)識到人與自然和諧共生的意義，提升了道德素養(yǎng)和生態(tài)素養(yǎng)。

4.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識撰寫關(guān)于校園植物的短文或報告，內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰。

-在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，積極發(fā)表見解，對校園植物的認(rèn)識更加深入。

-學(xué)生在校園生活中，能夠關(guān)注植物的生長狀況，主動參與校園綠化活動，為保護校園環(huán)境貢獻自己的力量。

5.教材關(guān)聯(lián)性：

-學(xué)生學(xué)習(xí)效果與教材緊密關(guān)聯(lián)，課程內(nèi)容涵蓋了教材中關(guān)于植物的基本知識、生態(tài)環(huán)保等方面的要求。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解教材中關(guān)于校園植物的知識點，將理論知識與實際操作相結(jié)合。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、觀察植物樣本等活動中的表現(xiàn)。

-評價學(xué)生是否能夠積極思考，提出有深度的問題，展現(xiàn)對校園植物的興趣和好奇心。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和貢獻度，包括觀點的提出、資料的收集、討論的深度等。

-檢驗學(xué)生展示成果的邏輯性和清晰度，以及能否準(zhǔn)確傳達所學(xué)知識和探究結(jié)果。

3.隨堂測試：

-設(shè)計與課程內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試，包括選擇題、簡答題等，以檢驗學(xué)生對植物基本概念、分類、生態(tài)環(huán)境等知識的掌握程度。

-分析測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和知識盲點，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：

-評價學(xué)生撰寫的關(guān)于校園植物的短文或報告，關(guān)注其內(nèi)容的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。

-檢查學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，以及他們的寫作表達能力和思考深度。

5.教師評價與反饋：

-教師在課堂上及時給予學(xué)生正面的鼓勵和建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生建立自信，改進學(xué)習(xí)方法。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相匹配。

-教師通過個別交流、小組討論和全班點評等方式，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對校園植物表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。通過觀察、討論和實驗，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了植物的基本知識，還提高了科學(xué)探究的能力。在小組討論中，學(xué)生們積極思考，相互合作，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神。同時，我也注意到部分學(xué)生在觀察和描述植物時存在一些困難，這提示我需要進一步加強對學(xué)生觀察和表達能力的培養(yǎng)。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠自信地展示自己的成果，這讓我感到非常高興。他們的展示不僅內(nèi)容豐富，而且表達清晰，說明學(xué)生們已經(jīng)很好地掌握了課程內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在回答問題時缺乏深度思考，這可能是因為他們在課前準(zhǔn)備不足。因此，我需要加強對學(xué)生課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們更好地準(zhǔn)備課堂討論。

此外，我還注意到學(xué)生們在保護校園植物方面的積極性。他們在課后主動參與校園綠化活動，為保護校園環(huán)境貢獻自己的力量。這讓我感到非常欣慰，說明學(xué)生們已經(jīng)真正理解了保護植物多樣性的重要性。

在教學(xué)過程中，我也意識到自己需要不斷改進教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，我可以在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生們更加積極地參與討論。同時，我還可以利用多媒體資源，如視頻、圖表等，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

-校園植物的基本概念：介紹植物的定義、主要組成器官及其功能。

-植物的分類與特征：通過案例分析，讓學(xué)生了解校園內(nèi)不同植物的分類及生長特點。

-植物與環(huán)境的相互關(guān)系：探討植物對校園生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何保護植物多樣