人音版三年級(jí)上冊(cè)第五單元《唱給媽媽的搖籃曲》《母親教我的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版三年級(jí)上冊(cè)第五單元《唱給媽媽的搖籃曲》《母親教我的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：《唱給媽媽的搖籃曲》《母親教我的歌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5單元，第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》和《母親教我的歌》兩首歌曲，理解歌曲表達(dá)的情感。

2.感知搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)，了解歌曲的節(jié)奏、旋律。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛母親、感恩父母的情感。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過談話引導(dǎo)學(xué)生回憶母親關(guān)愛自己的點(diǎn)滴，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的感激之情。

2.新課學(xué)習(xí)：

a.初聽《唱給媽媽的搖籃曲》，感受歌曲的優(yōu)美旋律，了解歌曲背景。

b.跟唱《唱給媽媽的搖籃曲》，學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏、旋律。

c.學(xué)習(xí)歌曲中的音樂符號(hào)，提高識(shí)譜能力。

d.同樣方式學(xué)習(xí)《母親教我的歌》。

3.歌曲練習(xí)：

a.分組練習(xí)兩首歌曲，互相糾正、鼓勵(lì)。

b.選代表進(jìn)行展示，全班同學(xué)評(píng)價(jià)、交流。

4.情感體驗(yàn)：

a.讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)唱這兩首歌曲時(shí)，心中對(duì)母親的感情。

b.引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)母親的感激和愛意。

5.總結(jié)與拓展：

a.回顧本節(jié)課所學(xué)，總結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中為母親唱歌，表達(dá)孝敬之情。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生能熟練演唱兩首歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏、旋律。

2.學(xué)生能理解并表達(dá)歌曲所傳達(dá)的母愛主題。

3.學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出合作、尊重、感恩等良好品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高音樂感知與欣賞能力：通過學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》和《母親教我的歌》，讓學(xué)生感受搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)，提升對(duì)音樂旋律、節(jié)奏的辨識(shí)與欣賞能力。

2.增強(qiáng)音樂表現(xiàn)與創(chuàng)作能力：在學(xué)唱過程中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌曲的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生用音樂語言（如音色、節(jié)奏、旋律）表現(xiàn)內(nèi)心情感的能力。

3.培養(yǎng)音樂審美與評(píng)價(jià)能力：通過討論、交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從音樂、情感等方面評(píng)價(jià)歌曲，提高音樂審美素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)文化理解與認(rèn)同：了解歌曲背后的文化背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

5.培養(yǎng)合作、尊重、感恩的品質(zhì)：在分組練習(xí)、展示交流等活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，尊重他人，培養(yǎng)感恩父母的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《唱給媽媽的搖籃曲》和《母親教我的歌》的旋律和歌詞：這兩首歌曲的旋律優(yōu)美，歌詞充滿情感，是本節(jié)課的核心內(nèi)容。學(xué)生需要通過反復(fù)聽唱、跟唱等方式，熟練掌握歌曲的旋律和歌詞。

-搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)：理解搖籃曲的節(jié)奏舒緩、旋律柔和的特點(diǎn)，能夠識(shí)別并描述這種音樂風(fēng)格。

-情感表達(dá)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并表達(dá)對(duì)母親的深情和感激之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-歌曲旋律的記憶與演唱：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，記憶旋律和歌詞可能存在一定難度，尤其是旋律中的起伏和變化，需要教師通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生記憶。

-節(jié)奏感知與表現(xiàn)：搖籃曲的節(jié)奏具有一定的特殊性，如附點(diǎn)音符、連音等，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握，需要在教學(xué)中通過拍手、敲擊等方式進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

-情感體驗(yàn)與表達(dá)：音樂是情感的語言，對(duì)于小學(xué)生來說，理解并表達(dá)歌曲中的深層情感可能較為困難。如何引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)歌曲情感，并將其通過歌唱表達(dá)出來，是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

-以下為具體舉例解釋：

a.歌曲旋律的記憶與演唱：

-教學(xué)中可以采用分句教唱、跟伴奏唱、分組唱等方式，幫助學(xué)生逐步記憶旋律。

-對(duì)旋律中的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和示范，如《唱給媽媽的搖籃曲》中的長(zhǎng)音、滑音等技巧。

-利用圖譜、手勢(shì)等輔助工具，幫助學(xué)生形象地記憶旋律走向。

b.節(jié)奏感知與表現(xiàn)：

-通過身體動(dòng)作、拍手、敲擊樂器等方式，讓學(xué)生感受并模仿歌曲的節(jié)奏。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)，如節(jié)奏接龍、分組合作敲擊等，提高學(xué)生的節(jié)奏感知能力。

-針對(duì)節(jié)奏難點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，如附點(diǎn)音符的時(shí)長(zhǎng)、連音的連貫性等。

c.情感體驗(yàn)與表達(dá)：

-講解歌曲背景，讓學(xué)生了解歌曲創(chuàng)作背后的故事，激發(fā)情感共鳴。

-通過角色扮演、情景劇等形式，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)歌曲情感。

-教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生用聲音的強(qiáng)弱、音色的變化等來表達(dá)情感，如《母親教我的歌》中的溫柔、依戀等情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有人音版三年級(jí)上冊(cè)音樂教材，以便于課堂上查閱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》和《母親教我的歌》的歌詞、旋律等內(nèi)容。

-準(zhǔn)備教材中的歌曲樂譜，用于課堂上的教唱和練習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的圖片，如母愛主題的溫馨圖片，用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的感激之情。

-制作歌曲的旋律圖譜，幫助學(xué)生更直觀地理解和記憶旋律走向。

-準(zhǔn)備歌曲的音頻或視頻文件，用于課堂播放，幫助學(xué)生更好地感受歌曲的情感和風(fēng)格。

-設(shè)計(jì)與歌曲相關(guān)的互動(dòng)游戲或練習(xí)題，如填空、選擇等，以鞏固學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的打擊樂器，如沙錘、小鼓等，用于節(jié)奏感知與表現(xiàn)的實(shí)踐操作。

-確保樂器數(shù)量充足，便于學(xué)生在分組練習(xí)時(shí)使用。

4.教室布置：

-將教室座位按小組形式排列，便于學(xué)生進(jìn)行分組討論、練習(xí)和展示。

-在教室前方設(shè)置講臺(tái)和多媒體設(shè)備，用于播放歌曲、展示圖片和圖譜等。

-在教室后方或側(cè)邊設(shè)立一個(gè)簡(jiǎn)易的表演區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行歌唱展示。

-確保教室光線充足，音響設(shè)備音質(zhì)良好，為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.其他準(zhǔn)備：

-教師提前熟練掌握歌曲的演唱和演奏，以便于課堂上為學(xué)生提供準(zhǔn)確的示范。

-準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表格或評(píng)價(jià)卡片，用于學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)學(xué)生的歌唱表現(xiàn)。

-準(zhǔn)備課堂反饋表，以便課后收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的意見和建議，為教學(xué)改進(jìn)提供參考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)搖籃曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是搖籃曲嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于母愛和孩子入睡的溫馨圖片，讓學(xué)生初步感受搖籃曲的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹搖籃曲的基本概念和它作為表達(dá)母愛的重要形式，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.搖籃曲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解搖籃曲的基本概念、組成部分和風(fēng)格特點(diǎn)。

過程：

講解搖籃曲的定義，包括它的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹搖籃曲的組成部分，如節(jié)奏舒緩、旋律柔和，使用圖譜或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解搖籃曲在實(shí)際中的應(yīng)用和情感表達(dá)。

3.搖籃曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解搖籃曲的特性和情感表達(dá)。

過程：

選擇《唱給媽媽的搖籃曲》和《母親教我的歌》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首歌曲的背景、音樂特點(diǎn)和情感意義，讓學(xué)生全面了解搖籃曲的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些歌曲對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何通過音樂表達(dá)情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和情感表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一首歌曲的情感表達(dá)和演唱技巧。

小組內(nèi)討論如何通過音樂傳達(dá)對(duì)母親的情感，以及遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)搖籃曲的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括歌曲的情感分析、演唱技巧等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)搖籃曲的重要性和情感價(jià)值。

過程：

簡(jiǎn)要回顧搖籃曲的基本概念、風(fēng)格特點(diǎn)以及情感表達(dá)。

強(qiáng)調(diào)搖籃曲在表達(dá)母愛、培養(yǎng)家庭情感中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于搖籃曲的情感體驗(yàn)短文，或創(chuàng)作一首表達(dá)對(duì)母親情感的短曲，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.搖籃曲的概念與特點(diǎn)

-搖籃曲是專門為哄嬰兒入睡而創(chuàng)作的歌曲，具有節(jié)奏舒緩、旋律柔和的特點(diǎn)。

-搖籃曲的風(fēng)格通常溫馨、恬靜，富有安撫作用。

2.《唱給媽媽的搖籃曲》與《母親教我的歌》的歌詞與旋律

-《唱給媽媽的搖籃曲》的歌詞充滿對(duì)母親的深情，旋律優(yōu)美、流暢。

-《母親教我的歌》的歌詞表達(dá)了對(duì)母親的懷念和感激，旋律溫馨、感人。

3.歌曲的情感表達(dá)

-學(xué)習(xí)如何通過音樂的強(qiáng)弱、音色、節(jié)奏和旋律變化來表達(dá)情感。

-掌握歌曲中的情感高潮部分，如《唱給媽媽的搖籃曲》中的副歌部分，以及《母親教我的歌》中的情感轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

4.音樂符號(hào)的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用

-了解歌曲中出現(xiàn)的音樂符號(hào)，如附點(diǎn)音符、連音線等，并掌握其在歌曲中的作用。

-學(xué)會(huì)在實(shí)際演唱中正確運(yùn)用這些音樂符號(hào)，提高演唱效果。

5.歌曲的演唱技巧

-學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，保證歌曲的連貫性和完整性。

-掌握歌曲中的音高、音準(zhǔn)和節(jié)奏，提高歌唱技巧。

-體會(huì)歌曲的情感，通過聲音的強(qiáng)弱、音色的變化等來表現(xiàn)歌曲的情感。

6.搖籃曲的風(fēng)格辨識(shí)

-通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠辨識(shí)搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)，區(qū)分其與其他類型的歌曲。

-引導(dǎo)學(xué)生了解搖籃曲在音樂史上的地位和影響，提高音樂鑒賞能力。

7.文化背景與民族自豪感

-了解《唱給媽媽的搖籃曲》和《母親教我的歌》背后的文化背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，使其更加熱愛自己的國(guó)家和民族。

8.合作、尊重與感恩的品質(zhì)

-在課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、相互尊重的品質(zhì)。

-通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母，培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，如積極回答問題、主動(dòng)參與歌曲學(xué)唱和節(jié)奏練習(xí)等。

-學(xué)生對(duì)搖籃曲風(fēng)格特點(diǎn)的理解和表達(dá)，以及在歌唱過程中對(duì)情感的傳達(dá)。

2.小組討論成果展示：

-各小組對(duì)歌曲情感表達(dá)和演唱技巧的討論成果，以及展示時(shí)的表達(dá)清晰度和創(chuàng)新性。

-學(xué)生在小組合作中的互動(dòng)交流，如是否能夠有效溝通、共同解決問題。

3.隨堂測(cè)試：

-通過填空、選擇或簡(jiǎn)答題等形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)搖籃曲基礎(chǔ)知識(shí)、音樂符號(hào)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。

-學(xué)生對(duì)歌曲旋律和歌詞的記憶，以及能否準(zhǔn)確演唱。

4.歌曲演唱展示：

-學(xué)生個(gè)人或小組的歌曲演唱展示，評(píng)價(jià)其音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面的表現(xiàn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在演唱過程中對(duì)音樂符號(hào)的正確使用和演唱技巧的掌握。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和歌曲演唱展示，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。

-指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反饋：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲。

-學(xué)生提出對(duì)課程的意見和建議，幫助教師了解教學(xué)效果和學(xué)生的需求。

7.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量，如情感體驗(yàn)短文或創(chuàng)作歌曲的創(chuàng)意和完成度。

-通過課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用情況。板書設(shè)計(jì)2.《唱給媽媽的搖籃曲》與《母親教我的歌》

-歌詞大意

-旋律特點(diǎn)

3.情感表達(dá)

-音樂符號(hào)

-演唱技巧

4.搖籃曲的風(fēng)格辨識(shí)

5.文化背景與民族自豪感

6.合作、尊重與感恩

7.課堂小結(jié)與作業(yè)布置教學(xué)反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我意識(shí)到在教學(xué)方法上，采用導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識(shí)講解、案例分析、小組討論、課堂展示與點(diǎn)評(píng)等步驟，能夠幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，給予更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我通過展示圖片、播放音頻、設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲等手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。但在課堂管理方面，我意識(shí)到需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求，確保課堂秩序，為教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。

在教學(xué)效果上，我觀察到學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅掌握了搖籃曲的基本概念、組成部分和風(fēng)格特點(diǎn)，還通過歌曲的演唱，學(xué)會(huì)了如何用音樂表達(dá)情感，培養(yǎng)了合作、尊重與感恩的品質(zhì)。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生對(duì)音樂符號(hào)的掌握不夠熟練，個(gè)別學(xué)生在歌曲演唱中存在音準(zhǔn)、節(jié)奏問題。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)音樂符號(hào)的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)譜能力。同時(shí)，針對(duì)歌曲演唱中的問題，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐中提高演唱技巧。此外，我還將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化關(guān)注，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，給予更有針對(duì)性的指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與搖籃曲相關(guān)的文章，如搖籃曲的歷史起源、發(fā)展過程、代表作品等，以豐富他們對(duì)搖籃曲的了解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看搖籃曲的音樂會(huì)、紀(jì)錄片等視頻，讓學(xué)生更直觀地感受搖籃曲的魅力。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的搖籃曲，表達(dá)對(duì)母親的情感，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)在課后利用自己的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓