2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元18狼教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元18狼教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《狼》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第18周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入：回顧第五單元主題，引導(dǎo)學(xué)生了解小說(shuō)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)《狼》的興趣。

2.課文朗讀：全班同學(xué)齊讀課文，感受小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)，理解故事情節(jié)。

3.課文解析：

a.了解作者蒲松齡及其作品《聊齋志異》。

b.分析課文中的生詞、成語(yǔ)、修辭手法等。

c.解讀課文內(nèi)容，分析狼的形象及其寓意。

4.小組討論：分組討論狼在課文中的形象，以及作者借此表達(dá)的觀點(diǎn)。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說(shuō)的主題和寓意。

2.課文深入分析：

a.探討狼的形象在小說(shuō)中的象征意義。

b.分析小說(shuō)中人物性格及其與狼的關(guān)系。

c.總結(jié)小說(shuō)的主題思想。

3.課堂討論：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，討論狼的形象在現(xiàn)實(shí)中的意義。

4.課后作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于狼的感悟。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容，了解小說(shuō)《狼》的寓意。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂問(wèn)答：檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

2.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟和表達(dá)能力。

3.小組討論：評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和思考深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：提升學(xué)生對(duì)文言文小說(shuō)的閱讀理解能力，掌握課文《狼》的故事情節(jié)、人物形象及寓意。

2.思維發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評(píng)價(jià)等高級(jí)思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視小說(shuō)中的狼形象，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行思考。

3.文化傳承：了解并傳承我國(guó)古典文學(xué)作品及其中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

4.語(yǔ)言表達(dá)：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟。

5.道德觀念：通過(guò)小說(shuō)中狼的形象，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，關(guān)注人與自然和諧共生，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文內(nèi)容的理解和分析，特別是狼形象的含義及其在文中的象征意義。

2.文言文閱讀技巧和文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.對(duì)文言文句式的理解，如省略、倒裝等。

2.學(xué)生對(duì)小說(shuō)主題思想的深入理解和聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的拓展。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)課堂講解、課文朗讀、小組討論等形式，幫助學(xué)生逐步解析課文內(nèi)容，理解狼形象的多重含義。

2.使用圖表、思維導(dǎo)圖等教學(xué)輔助工具，直觀展示課文結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生把握故事情節(jié)和人物關(guān)系。

3.針對(duì)文言文句式難點(diǎn)，設(shè)計(jì)專門的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作加深理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文情境，提高學(xué)生對(duì)文言文的理解力和表達(dá)能力。

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，啟發(fā)學(xué)生思考小說(shuō)主題與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)和批判性思維。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

（1）講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情，講解課文內(nèi)容，分析小說(shuō)人物形象、情節(jié)及寓意，幫助學(xué)生理解文言文小說(shuō)的特點(diǎn)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，深入探討狼的形象及其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

（3）案例研究：以課文《狼》為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析小說(shuō)中的情節(jié)、人物關(guān)系以及主題思想，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于狼主題的研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，從不同角度搜集資料，進(jìn)行綜合分析，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬故事情節(jié)，提高學(xué)生對(duì)文言文的理解力和表達(dá)能力。

（2）小組競(jìng)賽：組織小組間的競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高課堂氛圍。

（3）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)關(guān)于狼生活習(xí)性的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察中感受狼的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（4）游戲：結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)狼主題的益智游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維活躍度。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示課文內(nèi)容、人物關(guān)系、故事情節(jié)等，幫助學(xué)生直觀地理解課文。

（2）視頻：播放與狼相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解狼的生活習(xí)性和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（3）在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，幫助學(xué)生解決文言文中遇到的生詞、句式等問(wèn)題。

（4）實(shí)物展示：展示與狼相關(guān)的實(shí)物，如狼的模型、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)狼的形象的認(rèn)識(shí)。

（5）課外閱讀：推薦與狼相關(guān)的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生深入了解狼文化，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《狼》一文的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽說(shuō)過(guò)《聊齋志異》嗎？它是一部怎樣的作品？今天我們將要學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事《狼》，你們覺(jué)得狼在故事中會(huì)是什么樣的角色？”

展示一些關(guān)于狼的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受狼的形象。

簡(jiǎn)短介紹《狼》的基本情節(jié)和文學(xué)價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《狼》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文小說(shuō)的基本概念、組成部分和鑒賞方法。

過(guò)程：

講解文言文小說(shuō)的定義，包括其語(yǔ)言特點(diǎn)、敘事手法等。

詳細(xì)介紹《狼》的作者蒲松齡及其作品《聊齋志異》的背景。

3.《狼》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解狼的形象及其象征意義。

過(guò)程：

分析《狼》中狼的形象、人物性格及其關(guān)系。

探討狼在小說(shuō)中的象征意義，以及作者借此表達(dá)的觀點(diǎn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考狼的形象在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與狼相關(guān)的主題，如狼的生態(tài)意義、人與自然關(guān)系等。

小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《狼》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《狼》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧《狼》的故事情節(jié)、人物形象、象征意義等。

強(qiáng)調(diào)文言文小說(shuō)在文學(xué)傳承和現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《狼》的感悟短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《聊齋志異》中的其他故事，如《聶小倩》、《畫皮》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解蒲松齡的創(chuàng)作風(fēng)格及主題。

（2）關(guān)于狼的科普書籍，如《狼圖騰》、《狼的智慧》等，幫助學(xué)生了解狼的生活習(xí)性和在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

（3）其他文言文小說(shuō)，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等，提高學(xué)生的文言文閱讀能力，感受不同作品的文學(xué)魅力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）研究《狼》故事中的人物形象，分析其性格特點(diǎn)，探討其在現(xiàn)實(shí)生活中的寓意。

（2）從生態(tài)保護(hù)的角度，探討狼在自然界中的作用，以及人與狼如何和諧共生。

（3）對(duì)比分析《狼》與其他文言文小說(shuō)的異同，總結(jié)各自的藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值。

（4）以《狼》為例，研究蒲松齡在小說(shuō)中如何運(yùn)用寓言手法，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的批判和反思。

（1）人物形象分析

-關(guān)注《狼》中的人物形象，如狼、屠戶、村民等，分析他們的性格特點(diǎn)及在故事中的作用。

-探討人物形象在現(xiàn)實(shí)生活中的寓意，如狼的狡猾、勇敢，屠戶的機(jī)智、果斷等。

（2）生態(tài)保護(hù)與狼

-了解狼在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生物多樣性等。

-探討人與狼之間的關(guān)系，如何實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

（3）文言文小說(shuō)對(duì)比

-選取《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等文言文小說(shuō)，與《狼》進(jìn)行對(duì)比分析，總結(jié)各自的藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值。

-分析不同作品的敘事手法、人物塑造、情節(jié)安排等方面的異同。

（4）寓言手法研究

-研究蒲松齡在《狼》中如何運(yùn)用寓言手法，表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的批判和反思。

-分析寓言手法在文言文小說(shuō)中的應(yīng)用，探討其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《狼》這節(jié)課的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，如講授、討論、角色扮演等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文言文閱讀能力和文學(xué)鑒賞水平。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示狼的圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，使他們對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)充滿期待。然而，在講解課文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文句式、詞語(yǔ)的理解仍存在困難。為此，我應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步提高文言文閱讀能力。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于狼的形象及其象征意義的探討較為活躍，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行思考。但在小組討論中，部分學(xué)生發(fā)言不夠積極，這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論主題的引導(dǎo)不夠到位。今后，我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，提高他們的參與度。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)較為緊張。為了更好地讓學(xué)生展示自己的成果，我應(yīng)適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配，給予他們更多的展示空間。

教學(xué)總結(jié)方面，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面取得了一定的進(jìn)步。他們對(duì)文言文小說(shuō)的閱讀興趣得到了提高，對(duì)《狼》一文的理解也更加深入。此外，學(xué)生在小組討論中鍛煉了合作能力，課堂展示環(huán)節(jié)也提升了他們的表達(dá)能力。

然而，教學(xué)中仍存在以下問(wèn)題：

1.部分學(xué)生對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，需要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)和練習(xí)。

2.學(xué)生在討論中的參與度有待提高，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.教學(xué)時(shí)間分配不夠合理，需調(diào)整課堂節(jié)奏，確保各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

針對(duì)上述問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，設(shè)計(jì)更多有針對(duì)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.合理安排教學(xué)時(shí)間，確保課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)的充分進(jìn)行。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析《狼》中屠戶的形象特點(diǎn)及其在故事中的作用。

答案：

屠戶在故事中表現(xiàn)出機(jī)智、勇敢和果斷的形象特點(diǎn)。他在面對(duì)狼的威脅時(shí)，不慌不忙，利用自己的智慧成功地應(yīng)對(duì)了狼的進(jìn)攻。他的勇敢和果斷也鼓舞了其他村民，最終合力將狼趕走。屠戶的形象在故事中起到了襯托狼狡猾性格的作用，同時(shí)也展現(xiàn)了人類智慧戰(zhàn)勝邪惡的主題。

例題二：

題目：請(qǐng)從生態(tài)保護(hù)的角度談?wù)勀銓?duì)《狼》中狼的看法。

答案：

從生態(tài)保護(hù)的角度看，《狼》中的狼作為生態(tài)系統(tǒng)中的重要一環(huán)，具有其獨(dú)特的價(jià)值。狼在自然界中扮演著控制食草動(dòng)物數(shù)量、維持生態(tài)平衡的角色。然而，在故事中，狼的形象被賦予了狡猾、兇殘的特點(diǎn)，與現(xiàn)實(shí)中的狼有所出入。我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)狼在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，保護(hù)野生動(dòng)物，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

例題三：

題目：請(qǐng)分析《狼》中寓言手法的運(yùn)用，并舉例說(shuō)明。

答案：

《狼》中寓言手法的運(yùn)用主要體現(xiàn)在對(duì)狼的形象塑造上。作者通過(guò)賦予狼人類的智慧和狡猾，諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)上那些狡詐、貪婪的人。例如，狼在故事中假裝受傷，誘騙屠戶靠近，這一情節(jié)寓意著現(xiàn)實(shí)生活中那些表里不一、心機(jī)深沉的人。寓言手法的運(yùn)用使得故事具有了更深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

例題四：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《狼》中的文言文句式特點(diǎn)。

答案：

《狼》作為一篇文言文小說(shuō)，其句式特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.省略句：如“狼亦黠矣，而頃刻兩斃”中，省略了主語(yǔ)“屠戶”。

2.倒裝句：如“黠哉，狼也！”中，形容詞“黠”放在了句首，起到了強(qiáng)調(diào)作用。

3.對(duì)仗句：如“狼假寐，屠戶伺之；狼出洞，屠戶擊之”，句式工整，韻律協(xié)調(diào)。

例題五：

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)《狼》一文主題思想的看法。

答案：

《狼》一文主題思想豐富，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.贊揚(yáng)智慧：通過(guò)屠戶的智慧戰(zhàn)勝狼的狡猾，展現(xiàn)了人類智慧的力量。

2.批判邪惡：以狼的形象影射當(dāng)時(shí)社會(huì)上那些貪婪、狡詐的人，對(duì)其進(jìn)行批判。

3.呼吁正義：故事中屠戶的勇敢行為，傳遞出對(duì)正義的呼喚，倡導(dǎo)人們敢于與邪惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)。

4.人與自然和諧共生：通過(guò)對(duì)狼的描述，提醒人們要關(guān)注生態(tài)保護(hù)，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①狼假扮受傷，誘騙屠戶

②屠戶識(shí)破狼計(jì)謀，勇敢反擊

③狼被屠戶擊敗，故事圓滿結(jié)束

2.人物形象分析

①狼：狡猾、貪婪、狡詐

②屠戶：機(jī)智、勇敢、果斷

3.寓言手法運(yùn)用

①狼的形象寓意現(xiàn)實(shí)生活中的貪婪、狡詐之人

②屠戶的智慧戰(zhàn)勝邪惡，寓意正義戰(zhàn)勝邪惡

4.文言文句式特點(diǎn)

①省略句：簡(jiǎn)潔明了，增強(qiáng)語(yǔ)意連貫性

②倒裝句：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，突出重點(diǎn)

③對(duì)仗句：韻律協(xié)調(diào)，富有美感

5.主題思想探討

①贊揚(yáng)智慧：屠戶的智慧戰(zhàn)勝狼的狡猾

②批判邪惡：狼的形象寓意現(xiàn)