七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第4課夏商周的更替說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第4課夏商周的更替

2.教學年級和班級：七年級歷史上冊

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時核心素養(yǎng)目標1.理解夏商周時期的歷史背景和重要事件，培養(yǎng)歷史學科的知識素養(yǎng)。

2.分析夏商周時期的早期國家與社會變革，提高歷史思維和分析能力。

3.能夠運用已學的夏商周時期知識，進行歷史知識的遷移和應用。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作和口頭表達能力，通過小組討論和分享。

5.增強學生對歷史事件的批判性思維，能夠對歷史事件進行評價和解釋。教學難點與重點1.教學重點：

（1）夏商周時期的歷史背景：教師需要講解夏商周時期的起源、發(fā)展和社會特點，使學生了解這一時期是中國古代歷史上的重要階段。

（2）夏商周更替的原因：教師需要分析夏商周三個朝代的興衰原因，包括政治、經濟、文化等多方面因素，使學生理解朝代更替的內在規(guī)律。

（3）重要歷史事件：教師需要詳細講解夏商周時期的重大事件，如夏朝的建立、商湯滅夏、周武王滅商等，讓學生掌握這些事件的來龍去脈。

（4）夏商周時期的制度和文化：教師需要介紹夏商周時期的制度和文化特點，如封建制度、宗法制度、禮樂制度等，以及這一時期的文化成就，如甲骨文、金文等，使學生了解夏商周時期的歷史文化內涵。

2.教學難點：

（1）夏商周更替的內在規(guī)律：學生難以理解夏商周三個朝代的興衰原因，教師需要通過案例分析、比較等方法，幫助學生揭示朝代更替的內在規(guī)律。

（2）夏商周時期的制度和文化：學生對于夏商周時期的制度和文化特點難以理解，教師需要通過生動形象的教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生直觀地感受這一時期的歷史文化。

（3）重要歷史事件的把握：學生對于夏商周時期的重要歷史事件難以記憶和理解，教師需要通過時間線、思維導圖等教學工具，幫助學生系統(tǒng)地掌握這些事件。

（4）批判性思維的培養(yǎng)：學生難以對歷史事件進行客觀評價和解釋，教師需要引導學生運用批判性思維，對歷史事件進行分析和評價。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《七年級歷史上冊》教科書，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備夏商周時期的歷史圖片、圖表和地圖，以便于學生在視覺上更好地理解夏商周時期的歷史背景和地理環(huán)境。準備夏商周時期的文化遺產圖片，如甲骨文、金文等，以便于學生對這一時期的文化成就有更直觀的了解。

3.視頻資源：準備關于夏商周時期的紀錄片或教學視頻，以便于學生通過多媒體資源更全面地了解夏商周時期的歷史背景和重要事件。

4.實驗器材：如果可能，準備一些古代工藝品的復制品，如甲骨文片、青銅器等，讓學生親手觸摸和觀察，增強他們對夏商周時期文化的感知和理解。

5.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)。在小組討論區(qū)，安排舒適的座位和討論桌，以便于學生進行小組討論和分享。在實驗操作區(qū)，安排實驗操作臺和必要的實驗器材，以便于學生進行實驗活動和觀察。

6.互動工具：準備一些互動工具，如時間線、思維導圖等，以便于學生在課堂上進行互動學習和思考。

7.學習任務單：準備一份學習任務單，上面列明本節(jié)課的學習目標和任務，讓學生在學習過程中有明確的指導和方向。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《夏商周的更替》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道夏商周時期是中國歷史上的哪個階段嗎？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索夏商周時期的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解夏商周時期的基本概念。夏商周時期是中國古代歷史上的一個重要階段，它標志著早期國家與社會變革的時期。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了夏商周時期的歷史背景和重要事件。我們將分析夏商周時期的起源、發(fā)展和社會特點，以及夏商周更替的原因。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調夏商周時期的制度和文化特點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與夏商周時期相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示夏商周時期的文化成就，如甲骨文、金文等。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“夏商周時期的歷史事件和文化成就”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了夏商周時期的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對夏商周時期的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代史》全三冊，林庚著。

-《夏商周史話》，王對方著。

-《中國古代文化史》上、下冊，張光直著。

-《夏商周時期的經濟與社會》，李伯重著。

-《夏商周時期的宗教與信仰》，張豈之著。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究夏商周時期的歷史文獻，如《史記》、《春秋左傳》等，以深入了解時期的歷史事件和人物。

-學生可以探索夏商周時期的考古遺址，如安陽殷墟、陜西臨潼秦始皇陵等，以感受時期的歷史文化。

-學生可以閱讀關于夏商周時期的學術文章和論文，以了解最新的研究成果和學術討論。

-學生可以嘗試制作夏商周時期的歷史時間線或思維導圖，以梳理時期的重要事件和發(fā)展脈絡。

-學生可以組織小組討論或撰寫論文，探討夏商周時期的社會制度、文化特點和變革原因，并分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：比較夏商周三個朝代的興衰原因，概括其異同。

答案：夏商周三個朝代的興衰原因有相同之處，如政治腐敗、社會矛盾激化等；也有不同之處，如夏朝的衰落與商湯的崛起主要源于政治因素，商朝的衰落與周武王的崛起主要源于政治和軍事因素，而周朝的衰落則與分封制的瓦解、諸侯割據(jù)等政治因素有關。

2.例題二：分析夏商周時期的制度特點，并說明其影響。

答案：夏商周時期的制度特點包括封建制度、宗法制度和禮樂制度。這些制度特點在一定程度上穩(wěn)定了社會秩序，促進了經濟發(fā)展和文化繁榮。但同時也導致了社會等級的固化，加劇了社會矛盾，最終促使朝代更替。

3.例題三：舉例說明夏商周時期的文化成就。

答案：夏商周時期的文化成就包括甲骨文、金文、青銅器等。甲骨文是中國最早的成熟文字，金文是商周時期的一種重要文獻資料，青銅器則是當時的重要工藝品，反映了夏商周時期的高度藝術水平。

4.例題四：解釋分封制在周朝的重要性，并闡述其影響。

答案：分封制是周朝的重要政治制度，通過分封制，周王朝鞏固了統(tǒng)治地位，擴大了疆域。分封制還促進了地方政權的穩(wěn)定和發(fā)展，推動了經濟文化的交流。然而，分封制也導致了諸侯割據(jù)，削弱了中央政權的權威，最終促使周朝的衰落。

5.例題五：評價夏商周時期的變革原因及其對后世的影響。

答案：夏商周時期的變革原因包括政治、經濟、社會等多方面因素。這些變革使得中國歷史進入了早期國家與社會變革的階段，為后世的政治制度、文化傳統(tǒng)和社會發(fā)展奠定了基礎。同時，夏商周時期的變革也體現(xiàn)了歷史發(fā)展的內在規(guī)律，為后世提供了寶貴的歷史經驗。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源，如歷史紀錄片、動畫等，以生動形象的方式展示夏商周時期的歷史背景和重要事件，提高學生的學習興趣和參與度。

2.采用小組合作學習的方式，鼓勵學生通過小組討論、探究和分享，提高他們的團隊合作和口頭表達能力。

3.設置歷史情景模擬，讓學生扮演夏商周時期的歷史人物或角色，通過角色扮演的方式加深對歷史事件的理解和體驗。

（二）存在主要問題

1.在講授過程中，對于一些復雜的歷史概念和事件，學生難以理解和掌握，需要進一步簡化語言和解釋。

2.在小組討論和實驗操作中，部分學生可能缺乏主動性和積極性，需要老師進行更多的引導和鼓勵。

3.在評價學生學習成