2024學(xué)年八年級英語上冊Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives教案（新版）外研版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于2024學(xué)年八年級英語上冊Module12HelpUnit1"Whatshouldwedobeforehelparrives"。該章節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.學(xué)習(xí)并掌握與求助相關(guān)的詞匯和短語，如"accident","injury","emergency","callforhelp"等。

2.通過聽、說、讀、寫等多種方式，運用這些詞匯和短語進(jìn)行簡單的交流，如描述一個事故現(xiàn)場，詢問受傷者的狀況等。

3.學(xué)習(xí)并掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的被動語態(tài)，如"iscalled","istakento","isgiven"等。

4.通過案例分析和小組討論，了解在求助到達(dá)之前，我們應(yīng)該如何正確處理緊急情況，如撥打求助電話，簡單處理傷口等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了與日常生活相關(guān)的詞匯，如"accident","injury"等，同時他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時態(tài)。因此，教師可以在此基礎(chǔ)上，通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這些知識。同時，學(xué)生可以通過聽、說、讀、寫等多種方式，運用這些詞匯和短語進(jìn)行簡單的交流，提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用與求助相關(guān)的詞匯和短語，如"accident","injury","emergency","callforhelp"等，提高他們的英語語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解在緊急情況下，不同文化背景的人們可能會有不同的處理方式，從而提高他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析案例和進(jìn)行小組討論，學(xué)生能夠培養(yǎng)解決問題的能力，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)情分析針對2024學(xué)年八年級英語上冊Module12HelpUnit1"Whatshouldwedobeforehelparrives"的教學(xué)內(nèi)容，我們對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析如下：

1.學(xué)生層次：

根據(jù)我國教育部門的規(guī)定，八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠熟練地運用日常生活中的基本詞匯進(jìn)行簡單的交流。同時，他們也已經(jīng)掌握了基本的語法知識和閱讀技巧。然而，學(xué)生的英語水平存在一定的差異，部分學(xué)生的英語聽說能力較弱，對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了與日常生活相關(guān)的詞匯和短語，如"accident","injury"等，同時他們也已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)。這為本次課程的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)。

在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力各有差異，部分學(xué)生的語言運用能力較強，能夠熟練地運用英語進(jìn)行交流；而部分學(xué)生的語言運用能力較弱，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的解決問題的能力和批判性思維，但部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，仍需加強邏輯分析和思考。

3.行為習(xí)慣：

大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度較低，這對課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。此外，部分學(xué)生在小組合作中，容易依賴他人，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語素養(yǎng)。同時，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神，使他們能夠在緊急情況下，正確地運用英語進(jìn)行交流和求助。教學(xué)方法與策略針對2024學(xué)年八年級英語上冊Module12HelpUnit1"Whatshouldwedobeforehelparrives"的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，我們設(shè)計以下教學(xué)方法與策略：

1.情境教學(xué)法：本節(jié)課的主題是緊急情況下的求助，我們通過創(chuàng)設(shè)真實的緊急情境，如模擬事故現(xiàn)場，讓學(xué)生在情境中學(xué)會如何用英語描述情況、如何撥打求助電話等，從而提高他們的語言運用能力和解決問題的能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：我們將學(xué)生分成小組，給他們分配不同的任務(wù)，如調(diào)查不同情況下如何求助、編寫求助指南等。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不僅能夠鞏固所學(xué)知識，還能培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

3.互動式教學(xué)法：通過提問、討論、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的思維品質(zhì)和批判性思維能力。例如，我們可以組織一場關(guān)于“如何在緊急情況下求助”的辯論賽，讓學(xué)生在辯論中學(xué)會如何表達(dá)自己的觀點、如何傾聽他人的意見。

4.媒體輔助教學(xué)法：利用PPT、視頻等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富的視覺、聽覺信息，增強課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解如何撥打求助電話時，可以播放一段真實的求助電話錄音，讓學(xué)生跟著錄音練習(xí)。

5.個性化教學(xué)法：針對學(xué)生的個體差異，給予不同的指導(dǎo)和幫助，使他們在原有水平上得到提高。對于語言能力較強的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的討論和分析；對于語言能力較弱的學(xué)生，可以從簡單的詞匯和句型開始，逐步提高他們的語言能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過緊急情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索在緊急情況下如何求助的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解緊急求助的基本概念。緊急求助是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了緊急求助在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何正確描述緊急情況和如何撥打求助電話這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與緊急求助相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何在緊急情況下正確求助的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“緊急求助在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了緊急求助的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對緊急求助的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸為了讓學(xué)生在課后對《Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives》的內(nèi)容有更深入的理解和掌握，我們推薦以下拓展閱讀材料：

1.《應(yīng)急救援常識》：這本書詳細(xì)介紹了各種緊急情況下的求助方法和自救技巧，包括自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生等多個方面，對學(xué)生了解緊急情況下的應(yīng)對措施非常有幫助。

2.《生活中的英語口語》：這本書集中介紹了在日常生活中可能會遇到的緊急情況以及相應(yīng)的英語表達(dá)方式，如撥打求助電話、描述事故現(xiàn)場等，有助于學(xué)生提高英語口語表達(dá)能力。

3.《英語閱讀理解》：這是一本英語閱讀教材，其中包含了多個與緊急求助主題相關(guān)的文章，旨在提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。

4.《英語寫作指導(dǎo)》：這本書提供了關(guān)于如何撰寫求助指南、應(yīng)急預(yù)案等文書的指導(dǎo)，有助于學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作能力。

鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，嘗試運用所學(xué)知識解決實際問題。例如，學(xué)生可以：

1.調(diào)查周圍的人對緊急求助知識的掌握程度，了解他們在緊急情況下的應(yīng)對方式，從而提高自己的應(yīng)急能力。

2.與家人或朋友一起進(jìn)行緊急求助的模擬練習(xí)，如模擬地震、火災(zāi)等災(zāi)害發(fā)生時的求助場景，增強應(yīng)對緊急情況的能力。

3.搜集更多關(guān)于緊急求助的新聞報道或案例，分析這些案例中的人們是如何應(yīng)對緊急情況的，從中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-緊急求助的基本概念

-如何在緊急情況下正確求助

-緊急求助在實際生活中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-緊急情況

-求助

-應(yīng)急預(yù)案

-英語表達(dá)

③藝術(shù)性和趣味性設(shè)計：

1.使用不同顏色和圖標(biāo)來區(qū)分重點知識點，如用紅色標(biāo)注緊急情況，綠色標(biāo)注求助方法，藍(lán)色標(biāo)注英語表達(dá)等，使板書更具視覺沖擊力和吸引力。

2.在板書中加入簡單的插圖或圖標(biāo)，如急救符號、電話圖標(biāo)等，以直觀地展示緊急情況和求助方式，增加趣味性和記憶點。

3.設(shè)計一個互動環(huán)節(jié)，邀請學(xué)生上臺進(jìn)行板書設(shè)計，展示他們對緊急求助知識的理解和創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的主動參與和創(chuàng)造力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《Module12HelpUnit1Whatshouldwedobeforehelparrives》的主要內(nèi)容，包括緊急求助的基本概念、如何在緊急情況下正確求助以及緊急求助在實際生活中的應(yīng)用。通過理論介紹、案例分析、重點難點解析以及實踐活動，我們對緊急求助有了更深入的理解和掌握。

首先，我們介紹了緊急求助的基本概念，讓學(xué)生了解在緊急情況下如何正確地尋求幫助。其次，我們通過案例分析展示了緊急求助在實際中的應(yīng)用，如撥打求助電話、描述事故現(xiàn)場等。此外，我們還強調(diào)了如何正確描述緊急情況和如何撥打求助電話這兩個重點，并通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解難點。

在實踐活動部分，學(xué)生們分組討論了與緊急求助相關(guān)的實際問題，并通過簡單的實驗操作演示了緊急求助的基本原理。每個小組向全班展示了他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果，增強了學(xué)生的參與感和實踐能力。

最后，我們進(jìn)行了學(xué)生小組討論，圍繞“緊急求助在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開。學(xué)生提出自己的觀點和想法，與其他小組成員進(jìn)行交流，提高了學(xué)生的思維品質(zhì)和批判性思維能力。

當(dāng)堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請學(xué)生們按