2023二年級數(shù)學上冊六表內(nèi)除法1分一分第2課時分一分（二）教案西師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2023二年級數(shù)學上冊六表內(nèi)除法1分一分第2課時分一分（二）教案西師大版》旨在讓學生在掌握表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上，進一步理解“分一分”的概念。本節(jié)課通過實物操作、互動討論等形式，加深學生對除法意義的理解，特別是對“平均分”的認識。教學內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，以課本中的例題和練習為基礎(chǔ)，通過直觀教具和實際操作，讓學生在動手實踐中感受數(shù)學的趣味性，培養(yǎng)解決問題的能力。課程將重點放在學生對除法算式中各部分名稱的理解，以及運用表內(nèi)除法解決生活中的實際問題，使學生在實際情景中加深對除法運算的認識，提高計算準確性。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是通過表內(nèi)除法的學習，培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學運算的核心素養(yǎng)。學生將能夠理解并運用“分一分”的概念，將其與日常生活中的實際情境相結(jié)合，增強數(shù)學與生活之間的聯(lián)系。通過探索與分享，發(fā)展學生的合作交流能力，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。同時，課程著重于提高學生對于除法算式中各部分關(guān)系的認識，促進學生對數(shù)學符號的理解和運用，提升他們的數(shù)學思維能力。此外，通過平均分的實踐操作，加強學生對公平性、合理性的認識，培養(yǎng)他們的社會責任感和公正判斷的能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法的基本概念，能夠完成簡單的除法計算，理解除法的初步應(yīng)用，以及“分一分”的第一課時內(nèi)容。他們熟悉了除法算式的結(jié)構(gòu)和基本的口算方法，能夠進行一些簡單的平均分操作。

2.學生對數(shù)學學習的興趣主要集中在趣味性、互動性和實用性上。他們喜歡通過游戲和實際操作來學習數(shù)學，合作學習能夠激發(fā)他們的學習熱情。二年級學生的能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶方面，他們善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，但獨立解決問題的能力還在發(fā)展中。學生的學習風格多樣，有的喜歡直觀形象的學習，有的則偏好邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對除法算式中各部分名稱的理解和記憶；在復雜的實際問題中應(yīng)用表內(nèi)除法進行計算；理解平均分的概念并將其應(yīng)用到具體問題中；以及在口算過程中出現(xiàn)的計算錯誤。此外，對于除法運算中的一些特殊情況（如除不盡的情況）的處理，學生可能會感到困惑，需要教師提供具體的指導和幫助。四、教學方法與策略1.針對二年級學生的認知特點和學習需求，本節(jié)課將采用以下教學方法：

-講授法：教師通過簡潔明了的語言，引導學生復習表內(nèi)除法的基本概念，講解“分一分”的進階知識，確保學生對除法算式中各部分名稱和計算方法有清晰的認識。

-討論法：組織學生進行小組討論，分享他們對平均分的理解和在實際問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的合作交流能力和邏輯思維能力。

-案例研究：通過呈現(xiàn)生活中的實際案例，讓學生分析并解決涉及表內(nèi)除法的問題，提高他們學以致用的能力。

-項目導向?qū)W習：設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學探究項目，引導學生自主探究，發(fā)現(xiàn)除法運算的規(guī)律和技巧。

2.教學活動設(shè)計：

-角色扮演：學生模擬超市購物、分享食物等情景，通過角色扮演活動，加深對平均分概念的理解。

-實驗：學生分組進行實際操作實驗，如用小物品進行分配，感受平均分的過程，培養(yǎng)他們的動手操作能力和公平分配意識。

-游戲：設(shè)計“分一分”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固表內(nèi)除法的知識，提高計算速度和準確性。

-競賽：組織口算競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的口算能力和自信心。

3.教學媒體和資源使用：

-PPT：制作生動有趣的PPT課件，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、案例和問題，輔助講解和引導討論。

-視頻：播放與除法相關(guān)的動畫視頻，幫助學生形象地理解平均分的概念和計算方法。

-在線工具：利用多媒體教學平臺，提供在線計算器和互動練習，方便學生自主學習和鞏固知識。

-實物教具：準備水果、玩具等實物，用于課堂上的實際操作和演示，增加學生的直觀感受。五、教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解“分一分”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習問題，如“你在生活中遇到過需要平均分的情況嗎？”激發(fā)學生思考，為課堂學習“分一分”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和游戲，提高學生學習“分一分”的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的表內(nèi)除法內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“分一分”的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出平均分的重點，強調(diào)除法算式中各部分的名稱和計算方法，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“分一分”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對“分一分”知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)平均分的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設(shè)計隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對“分一分”知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“分一分”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如分數(shù)的初步認識。拓寬學生的知識視野，引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“分一分”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“分一分”內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《數(shù)學真有趣：生活中的除法》：介紹除法在日常生活中的應(yīng)用，通過有趣的例子讓學生體會除法的重要性。

-《我會平均分》：圖文并茂地講解平均分的概念和實際操作，幫助學生更好地理解平均分的意義。

-《數(shù)學小故事：分數(shù)的起源》：引導學生了解分數(shù)的起源和發(fā)展，激發(fā)學生對分數(shù)學習的興趣。

-《神奇的除法》：介紹除法在科學、工程等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學生的知識視野。

2.課后自主學習和探究：

-探究一：收集生活中需要平均分的例子，如家庭聚餐時的食物分配、學校活動中的物品分配等，讓學生實際操作并記錄下來，加深對平均分的理解。

-探究二：學習分數(shù)的初步認識，了解分數(shù)的表示方法、性質(zhì)和運算規(guī)則。通過實際例題，讓學生學會分數(shù)的比較、簡化等操作。

-探究三：研究除法在解決實際問題中的應(yīng)用，如購物時如何計算單價、面積計算等。鼓勵學生運用所學知識解決生活中的問題，提高解決問題的能力。

-探究四：閱讀拓展材料，了解除法和平均分在歷史、文化、科技等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學生對數(shù)學學科的興趣和探究欲望。

-探究五：設(shè)計一個與除法相關(guān)的數(shù)學游戲，如“分糖果”游戲，讓學生在游戲中鞏固除法知識，提高計算速度和準確性。

在這些探究活動中，學生可以通過查閱課本、上網(wǎng)搜索、請教家長等方式，獲取與探究主題相關(guān)的知識。在自主學習過程中，教師要鼓勵學生積極思考、勇于實踐，將所學知識運用到實際中，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。同時，教師還可以引導學生將所學知識與同學分享，開展小組討論和交流活動，共同提高。七、典型例題講解例題1：

小明有18個糖果，他想平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到多少個糖果？

解答：

18÷3=6

每個朋友可以分到6個糖果。

例題2：

小華買了5斤蘋果，他想把這些蘋果平均分給他的5個同學，每個同學能分到多少斤蘋果？

解答：

5÷5=1

每個同學可以分到1斤蘋果。

例題3：

老師買了24本練習冊，他想平均分給4個班級，每個班級能分到多少本練習冊？

解答：

24÷4=6

每個班級可以分到6本練習冊。

例題4：

小麗有20元，她要買4本書，如果每本書的價格相同，每本書大約需要多少錢？

解答：

20÷4=5

每本書大約需要5元。

例題5：

媽媽買了7斤香蕉，她想平均分給全家3口人，每個人能分到多少斤香蕉？

解答：

7÷3=2...1

每個人可以分到2斤香蕉，還剩下1斤香蕉。

例題6：

學校有30個足球，體育老師要把它們平均分給6個班級進行比賽，每個班級能分到多少個足球？

解答：

30÷6=5

每個班級可以分到5個足球。

例題7：

爸爸有16個螺絲，他想平均分給4個工人，每個工人能分到多少個螺絲？

解答：

16÷4=4

每個工人可以分到4個螺絲。

例題8：

超市有9箱橙汁，每箱有12瓶。如果要把這些橙汁平均分給3個學校，每個學校能分到多少瓶橙汁？

解答：

9×12÷3=36

每個學?？梢苑值?6瓶橙汁。

例題9：

小明有15個乒乓球，他想平均分給5個朋友，每個朋友能分到多少個乒乓球？

解答：

15÷5=3

每個朋友可以分到3個乒乓球。

例題10：

一塊巧克力重200克，媽媽要把它平均分給4個孩子，每個孩子能分到多少克巧克力？

解答：

200÷4=50

每個孩子可以分到50克巧克力。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學習了表內(nèi)除法中的“分一分”概念，通過實物操作、互動討論和典型例題的講解，我們掌握了以下知識點：

1.理解“分一分”的意義，能夠?qū)⑽锲菲骄纸o多人。

2.學會使用除法算式表示“分一分”的過程，并正確計算結(jié)果。

3.能夠識別除法算式中的各部分名稱，如被除數(shù)、除數(shù)和商。

4.應(yīng)用表內(nèi)除法解決實際問題，如購物、物品分配等。

5.通過小組合作和討論，提高了合作交流能力和問題解決能力。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況，設(shè)計了以下當堂檢測題：

檢測題1：

小明有10個鉛筆，他想平均分給他的2個朋友，請寫出除法算式，并計算結(jié)果。

檢測題2：

媽媽買了8斤葡萄，要平均分給4個小朋友，每個小朋友能分到多少斤葡萄？請完成計算。

檢測題3：

學校圖書館有24本故事書，要平均分給3個班級，每個班級能分到多少本故事書？請寫出除法算式并計算。

檢測題4：

小華有5元，他想買2支鉛筆，如果每支鉛筆的價格相同，請計算每支鉛筆的價格。

檢測題5：

一個水果籃里有18個蘋果，要平均分給6個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果？請完成計算。

檢測題6：

老師準備了15個數(shù)學游戲卡片，要平均分給5個小組，每個小組能分到幾張卡片？請寫出除法算式并計算。

檢測題7：

一塊巧克力重150克，要平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到多少克巧克力？請完成計算。

檢測題8：

一輛校車可以坐36個學生，如果4輛這樣的校車，一共可以坐多少個學生？請寫出除法算式并計算。

檢測題9：

小麗有7個發(fā)夾，她想平均分給她的3個好朋友，請計算每個好朋友能分到幾個發(fā)夾。

檢測題10：

超市有25千克大米，要平均分給5個家庭，每個家庭能分到多少千克大米？請完成計算。

學生完成當堂檢測題后，教師應(yīng)及時批改并給予反饋，針對學生的錯誤進行個別輔導，確保學生能夠正確理解和掌握表內(nèi)除法的“分一分”知識。通過這樣的當堂檢測，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生的學習難點，為下一步的教學提供依據(jù)。教學反思今天在教授二年級的孩子們學習表內(nèi)除法中的“分一分”概念時，我發(fā)現(xiàn)他們對于除法算式中各部分的名稱和計算方法掌握得還不錯。在講解“分一分”的過程中，我通過實物操作和互動討論的方式，讓學生更加直觀地理解了平均分的概念。我還設(shè)計了一些典型例題，讓學生在解答過程中加深對知識的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對上節(jié)課學習的表內(nèi)除法知識掌握得不夠牢固。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重知識的鞏固和復習。此外，在講解“分一分”的概念時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于平均分的理解還有一定的困難。這可能是由于他們對于除法算式中各部分的名稱和計算方法掌握得不夠熟練所致。因此，在今后的教學中，我要更加注重知識的講解和練習，幫助學生更好地理解平均分的概念。

其次，在課堂小結(jié)和當堂檢測環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在計算過程中出現(xiàn)了錯誤。這可能是由于他們在課堂上的注意力不夠集中，或者是對于知識點的理解不夠深入。因此，在今后的教學中，我要更加注重學生的課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤，幫助他們更好地掌握知識。

最后，在課堂拓展延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對分數(shù)的初步認識還有一定的困難。這可能是由于他們對于分數(shù)的概念和性質(zhì)理解不夠深入所致。因此，在今